《灯光》教学设计

时间：2023-12-27 09:24:03 教学设计我要投稿

【优秀】《灯光》教学设计

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《灯光》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

【优秀】《灯光》教学设计

　　上节课我们领略的开国大典的隆重，这节课我们将学习《灯光》。灯光在我们生活中随处可见，△它出现在每家每户，△出现在大街小巷，△也出现在明亮宽敞的教室。看似平常的灯光，在作者笔下又有怎样的一段感人故事，今天就让我们一探究竟吧。

　　△（屏幕）首先，我们来明确一下学习目标：

　　1、深入朗读课文，掌握倒叙的写作手法。

　　2、找到文章有关“灯光”的语句，说说与题目的关系。

　　3、通过阅读文章，感受革命先烈舍生忘死，无私奉献的精神。

　　一、回顾课文

　　1、△请同学们把书翻开，快速默读课文，思考主要讲了一件什么事？

　　让我们一起来听听信义小学六年一班同学的回答吧。

　　（△屏幕学生音频）

　　电视机前的你也一定回答对了，快为自己竖起赞美的大拇指吧！

　　2、△本文的写作手法和以往我们学过的文章有所不同。

　　（屏幕）请同学们快速浏览课文，想想哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

　　3、△（屏幕）同学们可真仔细，细心的你一定发现了第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。△像这种把事件的结局提到文章的前边，然后再叙述情节发生、发展的叙述方法，叫做倒叙，这种写作方法能够设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

　　二、自主学习

　　1、△文章的题目是灯光，面对不同的灯光，文章的人们发出了怎样的感叹呢？

　　△多好啊！这短短的一句话，在文中出现了3次，△它就是揭示主旨的文眼。

　　2、接下来就请同学们围绕这句话展开学习吧！

　　△（屏幕）根据自学提示，思考以下几个问题：

　　（1）课文共有几处出现了“多好啊！”这句话？

　　（2）你能不能找出是谁在什么情况下说的？

　　（3）他们说这些话时看到了什么，会想些什么？

　　同学们可以画出印证你想法的句子并作出批注。开始吧！

　　3、△接下来，就请同学们和张老师一起来看看文章哪几处出现了“多好啊”这句话吧！

　　（屏幕）△第一次是清明节前的一个晚上，△地点是天安门广场，△路人看到广场上千万盏灯感叹道：△多好啊！

　　第二次和第三次都是战斗前夕△，在沟里△，郝副营长△看到书中插图孩子在灯光下学习△△△△，他不禁说道△：多好啊！

　　同学们，你们找到了吗？虽然这句话在文章出现了三次，但是每一次都有着不同的含义。下面，让我们深入文章是怎样具体描写的吧！

　　4、△请同学们找到第一处，大声朗读。

　　（△屏幕学生音频）

　　△这么美的灯光，让人不禁赞叹“多好啊”。除了感受灯光的美，你还感受到了什么？△这是对现在美好生活的赞叹，为后文埋下伏笔

　　5、△请同学们继续分享第二处。

　　（△屏幕学生音频）

　　如果用一个词来形容郝副营长此时的心情，那莫过于△羡慕二字!然而一盏普通的电灯，为什么会引起郝副营长的羡慕呢？同学们可以结合当时环境想一想。

　　（△屏幕）因为在战争时期，条件极其艰苦，郝副营长也没有见到过，所以他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。

　　△郝副营长此刻注视着那幅图，默默地沉思着。请同学们思考：他在沉思什么？（△屏幕）将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么美好……

　　6、△同学们，让我们继续分享第三处吧！

　　（△屏幕学生音频）

　　请同学们体会郝副营长说话时的神态，从中你感受到了什么？

　　（△屏幕）郝副营长希望孩子们能在灯光下学习，从他的话语中我们能体会到先辈们不求索取、只知奉献的崇高品质。

　　让我们带着郝副营长满心的期待，美好的愿景一起来读读这句话吧：

　　△（屏幕）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”

　　三、深入研究

　　1、△不同的灯光，引起了不同人的感叹。为什么文章要以灯光为题目呢？

　　有的同学可能在想：△灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。但是如果只想到这一层，远远不够，我们的学习应由表及里，进行深层次的思考。

　　△文中其实还有一处特殊的灯光，你发现了吗？让我们静下心来，读第10自然段，用心感受。

　　（△屏幕）后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。

　　2、可是火光暴露了自己，他被敌人的枪打中了，郝副营长清楚这样做的结果，可他却毫不犹豫、勇往直前。这样特殊的灯光象征着什么？

　　△（屏幕）这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。

　　四、拓展延伸

　　1、在那个战火纷飞的年代，涌现出无数“灯光”式的人物，叶挺将军就是其中的一位。

　　△（屏幕）他被囚禁在重庆渣滓洞集中营时，就用一首名为《囚歌》的诗歌，道出了革命者不怕牺牲的大无畏精神。

　　接下来，请同学们跟随视频来感受这首诗歌的情怀！

　　△（屏幕叶挺将军）

　　2、在烈火和热血中得到永生，就如我们今天课文中的郝副营长一样，为了革命的胜利，不怕牺牲、无私奉献！

　　3、△（屏幕）让我们通过图文回顾本节课的学习内容，本文采用倒叙的写作手法，围绕灯光二字展开，通过写天安门广场上的灯光引起对郝副营长的回忆，按照战斗前、战斗中、战斗后的发展顺序进行描述，在结尾又想起战友，照应开头。刻画了一个不怕牺牲、无私奉献革命先辈形象！

　　五、作业布置

　　同学们，本节课很快就要结束了，为了巩固学习内容，同学们需要完成以下作业:

　　（△屏幕）

　　1、阅读精彩片段，完成作业单中的习题。

　　2、以“郝副营长，我想对你说”为题，写一段话

　　这节课就要这里啦，感谢大家的聆听，我们再见！

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