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《鸟岛》第二课时教学设计
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《鸟岛》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《鸟岛》第二课时教学设计1
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入课文
1．同学们，通过上节课的学习，我们知道在我国青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的（生答：青海湖鸟岛）（师板书课题）“闻名中外”换个词（驰名中外、世界闻名、举世闻名）
2．那就让我们一起去鸟岛上看看吧！（放课件）
二、观看课件
鸟岛给你留下了什么印象？（很美，鸟很多……）
三、学习课文第二自然段
1.过渡：每当春季来临，天气转暖，湖水开始解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿。来看看课文中是怎么描写的？自己读，也可以与同桌一起读，好，开始读吧！
2．说说看，通过刚才的朗读，你知道了什么？(出示第二段)
随机讲解一群一群：从哪儿知道飞来的鸟儿很多？板书：鸟多
出示“一只鸟”图，再出示“一群鸟”图，那就一群吗？（不是）再出示几个“一群鸟”图，这就是“一群一群”（点击）
随机讲解陆续：这数以十万的鸟，是不是同一时间一起飞来的？什么叫“陆续”？（把图发给学生，让他们上黑板贴图）
3．那“陆续”这个词是否真的理解了呢？我们来进行个小测试就知道了。
选词填空：
继续连续陆续
1、每年春天，一群群的鸟儿（）从远方飞来。
2、鸟儿们飞累了，就在草地上休息一会儿，然后（）飞行。
3、海鸥以善飞而闻名于世，它能在大海上（）飞行数小时。
4．来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟，成群结队返回故乡,来到这富有神奇色彩的地方，是要在这里（点击：筑巢安家养育后代）用自己的话说说这两个词的意思。
5．鸟儿们开始了忙碌，春天的鸟岛热闹起来了，咱们抓住重点词，边读边想象，认真地体会体会，看谁能用朗读把鸟岛热闹、忙碌的情景读出来。（自由读、指名读，师生评。）
6．听你们读得这么好，我也想读了，能不能给我一个机会。这样，我来读，你们都来扮演小鸟，看谁的飞行姿势最优美，搭的窝最漂亮。（师朗读，生表演。）
四、学习课文第三自然段
过渡：转眼的功夫，炎热的夏天又来临了，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢？我们一起来看看吧。[课件：图文并茂，第三段文字]
1．四人小组，先自己读读，然后把你最喜欢的句子读给同伴听听，遇到不明白的地方可以把它画下来，再提出来大家交流交流。明白了吗？那就开始读吧！
2．之所以叫“鸟岛”，这岛上的鸟儿确实——多，你从哪里读出来的？点击第一句，找词，点击“各种各样、聚、鸟的世界”。
那这么多的鸟，会在岛上干些什么呢？谁会向大家介绍介绍！
填空：
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的，有的，还有的，小岛成了鸟的世界。
岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句)
3．岛上除了鸟多,还有什么多?(随机板书:鸟窝多鸟蛋多)你从哪里知道的？点击第二句，点击“密密麻麻、一个挨着一个”
师画一两个鸟窝,这是密密麻麻吗?请几个学生上台贴鸟窝，其他同学评价（突出密密麻麻、挨），不足之处再请人补充。
.挨可以换哪个词？（靠）师生用体态语言表演,理解挨字.指导朗读第二句。
4．谁来读读写“鸟蛋多”的那一句？点击第三句。请多人上台贴鸟蛋，（突出窝里窝外、到处）齐读第三句话。
5．小结：其实窝多、蛋多也反映了岛上的鸟多，让我们再来欣赏一下六月的'鸟岛热闹非凡的画面吧！指名读，师引背。
五、当导游，上台介绍鸟岛的风光
六、学习课文第四自然段
过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，岛上的游人也很多。（板书：游人多）现在，让我们再次踏上鸟岛，游一游吧！
1．指生读第四自然段。
2．采访其中的两名游客，为什么不去捉幼鸟、拾鸟蛋呢？
改写句子：
没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
因为，所以。
3．齐读，要能读出人们爱鸟的情感来。
四．总结课文，拓展延伸
1．师小结：鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。同学们知道吗,早在1977年，我们国家就特设鸟岛为自然保护区，现在，就让我们组成一个个护鸟小队，试着用简短的宣传标语来号召人们爱护我们的小鸟朋友吧！[
2．学生交流,把标语插上鸟岛。
3．总结：同学们看，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！，让我们用实际行动来爱护鸟儿，维护鸟岛的和平与安宁，让我们与鸟儿和谐共处吧！[课件：课文录象：看画面齐读或背诵全文
课后作业
你还想了解鸟岛的哪些知识，带着自己的问题上网、看课外书籍去查阅更多的资料吧！
《鸟岛》第二课时教学设计2
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文。
一、导入
1.今天我们继续学习18课鸟岛
2.我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，《鸟岛》留给你最深的印象是什么？
（板书：鸟多）
二、学习课文
鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。
第一小节
1.指名读第一节
2.你知道了什么？
（1）鸟岛在青海湖西部。
（2）鸟岛的名字叫“海西皮”
（3）鸟岛闻名中外。
（板书：闻名中外）
你能换个词吗？（驰名中外、-§ 有名、世界闻名）
3.齐读第一小节。
第二小节
青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节
1.自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。
2.交流：一群群 陆续
3.出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”
（1）看幻灯理解“一群一群”，表示鸟多。
（2）这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请你再读读句子想一想。（演示：一群鸟飞来，又一群鸟飞来。）
（3）指导读。
4.引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？————生读
（1）“巢”指的是什么？（鸟的'窝）
（2）齐读第二句。
5.指导背诵。师提问题，生用书上的语句回答。
第三节
1.出示插图，师范读第三节：你们看——“六月~~~”
2.数数第三小节有几句话？你从每句话中知道了什么？
3.交流
（1）指名读句1
A.你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天气转暖时）你怎么知道的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）
B.鸟儿们来到岛上，可能会干些什么呀？看图说说。
C.指导朗读
岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。试着读这句话
自由练读——指名读——齐读
（2）自由读句2
A.读了这句话，你有什么不明白的地方？
（密密麻麻）（一个挨一个）
B.理解意思
C.由此，你理解了这句话告诉了我们什么？
（板书：窝多）
D.练读——齐读
（3）指名读句3
A.你知道了什么？
（板书：蛋多）
B.你是怎么知道的？
（窝里窝外，到处）
C.看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。
D.齐读
4.齐读第三节。我们一起来感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！
第四节
1.引读：来岛上游玩的人很多，他们——，可是——，因为——。
2.游客们是怎么做的？
3.这说明了什么。（板书：爱鸟，护鸟）
三、总结
我们知道，鸟是人类的好朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境，同时也需要人类的保护，让我们带着喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情朗读全文。
四、练习背诵
1.选择你喜欢的一个自然段练习背诵，等一会儿做导游，向大家介绍一下鸟岛。
2.指名几位学生介绍。
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