《一株紫丁香》第一课时教学设计

时间：2024-04-09 15:48:43 教学设计我要投稿

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《一株紫丁香》第一课时教学设计

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《一株紫丁香》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。

《一株紫丁香》第一课时教学设计

《一株紫丁香》第一课时教学设计1

　　一、创设情境，导入课题

　　１、放歌曲《我爱米兰》和相关画面：

　　小朋友们，看了三幅图，听了优美的歌曲，你从歌声中听出了什么？

　　２、导入：

　　瞧，这儿有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老师的窗前。（教师点课题）今天，就让我们一起走进《一株紫丁香》，去看一看吧！（齐读课题，美读）

　　二、读通课文

　　１、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子

　　２、同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍）

　　３、谁愿意来读一读，（可以个人，也可以两个人）朗读课文，可以读其中的某个小节，也可以读全篇课文。要求其他学生认真听，评选最佳听众来读。开小火车读，齐读。

　　三、运用想象，悟情明理

　　１、教师谈话：

　　悄悄地告诉你们，这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道是什么愿望吗？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。

　　２、出示：

　　小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望______________________________。（指名说你是从哪小节看出来的，能读一读吗）根据学生的回答出示并学习相应得自然段。

　　⑴学习第一、二小节：

　　①说说小朋友心中的愿望是什么？你是从那小姐看出来的，能读一读吗？

　　②出示相应的自然段。

　　③你的心中是否也象这些小朋友一样正激荡着对老师的爱意，那就把你的爱化作有感情的朗读，向我们在座的各位老师来表达吧！

　　④学生自由朗读这小节，读出自己对老师的爱！老师也想来读读这一段，想不想听？师范读，并点击要读的重音。

　　⑤教师启发学生进行想象：多绿的枝叶阿！真是太可爱了！（老师扮成课文中的老师，学生扮作枝叶，进行口语交际的练习）

　　师：紫丁香们，是谁把你栽在我的窗前？

　　师：咦，他们什么时候栽的，我怎么不知道的？

　　师：你是从哪些词语感受到这一点的'？指名学生说完以后出示：小朋友们_______________把一株紫丁香栽在老师窗前的？

　　⑥指名说。

　　⑦能把这小节读给我们听听吗？师点击出示第一自然段。

　　⑧分男女生练读。

　　⑵学习第三小节：

　　①出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望__________________________。（能夜夜和老师作伴，你还知道有哪些愿望吗？指名说，能把这小节读给我们听听吗？学生读，师点击出示这一段）

　　②教师激趣：嘘！（教师故作神秘状）你听！（播放《我爱米兰》的旋律）多美的歌曲呀！此时你最想对老师唱些什么歌呢？

　　③学生唱歌：可以独唱，也可以和别人一起唱。（评价时应从老师听后的感受来评价，多美的歌声阿！我感觉到了你对老师的爱！瞧，你的歌声把老师的头痛都赶走了！）

　　④教师小结：听了你们动听的歌声，我的心情愉快极了！一丝倦意都没有了，谢谢你们！怎么？还有同学想唱一唱？那就请你把这小节读给我们听一听吧！

　　⑶学习第四小节：

　　①还有哪些愿望呢？出示：小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望__________________。读一读相关的语句，出示这一段。

　　②教师谈话：是啊！为什么我们的笑容如此灿烂？就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的？指名说（出示相应学习、生活画面）

　　回忆起此情此景，此时你最想对老师说的一句话是什么？

　　③学生有感情的朗读：就用你们的朗读表达对老师的感激之情吧！（指名读、分组读）

　　⑷学习第五小节：

　　①说说小朋友心中的愿望是什么？读一读相关的语句。

　　②师问：你猜，老师梦见了什么？

　　③有感情的朗读：真是又香又甜的美梦阿！让我们来美美的读一读吧！

　　四、教师小结

　　教师谈话：（指着相关画面）

　　一株紫丁香

　　１、一颗纯真的爱心。

　　２、美好的愿望就是对老师深深地爱。让我们也和他们一样来表达心中对老师的爱吧！

　　３、不知大家是否想过。小朋友们为什么这样爱他们的老师？（联系诗句内容说一说）

　　４、课外拓展：

　　⑴原来，老师是如此的爱我们，为了我们的成长日夜操劳。难怪，有好多人都来赞美老师呢！你还知道哪些赞美老师的诗句？

　　⑵老师爱学生，学生也爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？

　　我想送给老师____________________________，希望____________________________。

《一株紫丁香》第一课时教学设计2

　　【教学目标】

　　１、会认“株、踮”等８个生字。会写“休、伸、甜、院、除、息、困”7个生字。

　　２、正确、流利有感情的的朗读课文，体会师生之间的深厚感情。

　　【教学重点】

　　会认８个生字。会写7个生字。

　　【教学难点】

　　从朗读中体会师生之间的深厚感情。

　　【课前准备】

　　课件、生字卡片

　　【教学过程】

　　一、切入举偶

　　１、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）。

　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

　　２、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。

　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

　　二、对话平台

　　感知

　　１、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的`字借助拼音多读几遍。

　　２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

　　３、交流。读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

　　识字

　　１、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

　　２、同桌交流读，互听，并正音。

　　３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

　　４、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

　　５、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

　　朗读

　　１、教师范读，听后说说感受。

　　２、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　３、分小节检查朗读情况。

　　４、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

　　三、写字指导

　　１、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

　　２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　３、教师范写。

　　４、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

　　５、同桌互相欣赏，提出建议。

　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　　【板书设计】

《一株紫丁香》第一课时教学设计3

　　【教学内容】

　　《一株紫丁香》第一课时。

　　【教材分析】

　　《一株紫丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

　　【教学目标】

　　１、会认８个生字，会写１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　３、树立起尊敬老师的心愿。

　　【教学重难点】

　　学习生字词，朗读体会课文。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，启动感情，揭示课题

　　１、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　２、导入：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香。

　　（课件出示一株紫丁香，音乐停。）

　　３、师随机向学生介绍紫丁香：

　　一株紫丁香，并教学生字“株”。

　　二、指导看图，初读课文，整体感知

　　１、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

　　２、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

　　３、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

　　４、检查自学情况，指名朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

　　三、精读课文，读中感悟

　　１、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

　　２、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

　　３、小组合作讨论并全班汇报。

　　⑴紫丁香为老师做了些什么？用“──”划一划课文中的句子。

　　⑵合作填写学具卡片：

　　我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的`枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。

　　４、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

　　５、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

　　第二节：亲切美好。

　　第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

　　第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

　　第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

　　６、总结：

　　一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

　　７、集体有感情地朗读。

　　四、拓展，积累

　　交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

　　五、课堂小结

　　师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

　　【板书设计】

　　一株紫丁香

　　关心

　　小朋友们热爱老师

　　尊敬

《一株紫丁香》第一课时教学设计4

　　【教材分析】

　　本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。教学时要通过指导学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。

　　【学习目标】

　　１、借助拼音读准生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。

　　３、有尊敬老师的愿望。

　　【课前准备】

　　１、歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

　　２、多媒体课件（课文、生字词语及图片），课文朗读录音带。

　　３、学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

　　【教学进程】

　　一、看图激趣导入

　　１、欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。

　　２、（多媒体展示图片。）学生观察表达：

　　静静的夜晚，老师伏在灯下用心备课。

　　３、观察“紫丁香”，提问：

　　老师的窗前有株紫丁香，有谁认识这株植物？（学生回答，教师作简单介绍。）今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

　　（利用课件的直观作用，将花和老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。利用歌曲创设情景，体会老师工作的辛苦。）

　　４、齐读课题，要求把它读好。

　　二、自主识字

　　１、这株紫丁香是谁送的呢？请小朋友自由朗读课文。要求：

　　⑴独立借助拼音读准生字。

　　⑵同桌互相考考生字并说说自己识字方法。

　　２、（多媒体展示带生字的词语，生字带拼音。）学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读ｘｘ这个词，请大家跟我读。

　　３、开火车检查生字，教师重点正音：

　　“株、除”都读翘舌音。

　　“踮”读第三声。

　　４、去掉生字拼音，你认得吗？指名读，不会读的请人帮忙。同桌互读。

　　５、这些生字还真顽皮，他还要单独站出来，叫你认一认。

　　６、这些生字，你能很快地记住它们的面目吗？你还会给它们找些朋友吗？朗读展示分小组用自己喜欢的方式练读，要求：

　　⑴读准字音。

　　⑵流利尽量有感情。

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字的方法，进一步提高学生的识字能力。识字与朗读结合，促进巩固生字。）

　　三、初读感知，读中巩固生字

　　１、紫丁香是谁送的呢？根据学生回答教学以下句子：

　　“踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师的窗前。”

　　⑴想一想这句该怎样读，从中你体会到了什么。（指名读，评议。）

　　⑵引导学生提问：

　　小朋友为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能给老师做些什么呢？这株紫丁香代表了什么呢？

　　（教师：这些问题的答案书中可以找到，要老师告诉你们还是自己去找？）

　　（读贵有疑，从一个句子引导学生自主提出问题，培养学生的质疑、探究能力。）

　　２、听录音，划出有关句子，初步体会师生之情。

　　３、全班交流：

　　我把一株紫丁香栽在老师的窗前，希望它（）。

　　４、朗读展示：

　　小朋友们是多么爱自己的老师啊，他们希望你们能把这首诗歌读给老师听，你们愿意吗？把自己喜欢的一节读给大家听一听。

　　（引导学生抓住文中的主要句子及字、词进行自由读或交流读，达到读得正确、流利，知道“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等是课文的重点语句，体会同学们对老师的一份深情厚谊。）

　　四、指导书写

　　五、作业

　　摘抄赞美老师的诗句，也可自己写几句，供下节课交流。

　　【板书】

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　学生消除疲倦老师

　　梦里飘香

　　感谢时时挂牵

　　【设计理念】

　　一、充分体现学生主体

　　《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择等都应有助于这种学习方式的形成。我在设计识字教学及初步理解课文时都让学生自主学习，自主交流。通过问题帮助学生树立明确的学习目标和积极的学习态度，将学习内化为自觉的事，从而变要我学为我要学。如在读课文时鼓励学生自己提出问题、解决疑问，激发学生的求知欲望，培养学生良好的学习习惯。

　　二、巧妙融合三个维度

　　１、三个维度包括：

　　⑴知识与能力。

　　⑵过程与方法。

　　⑶情感态度与价值观。

　　２、现代教学观认为，学习已不仅是认知的理解，它还包括情感、意志、人格等多种生命部分。教学的'过程不仅仅是传授知识的过程，更应是促进人的身心全面、和谐发展的过程。教学过程中，我们不要作过多的讲解，而应十分注重学生自读中的感悟，让学生反复朗读，在读中感悟，从而理解学习内容，提高语言表达能力。如让学生一边读、一边划，一边想，从中获得收获，“以读促悟，以悟生情”。

　　三、精心构建对话平台

　　师生对话是民主平等和多元的。学生出现的错误，我并不及时评价，而是让学生自己去讨论得出结果，通过这样的教学活动，让学生摆脱“唯书”、“唯师”的依赖心理，坚持动态发展的观念，充分信任学生的发展潜能，给学生以积极的期望，培养其独立学习、自我管理、自我教育的能力和品质。