《一株紫丁香》教学设计

时间：2022-06-01 15:09:53 教学设计我要投稿

《一株紫丁香》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《一株紫丁香》教学设计，希望能够帮助到大家。

《一株紫丁香》教学设计

《一株紫丁香》教学设计1

　　【课前透视】

　　《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

　　学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

　　【教学目标】

　　１、会认８个生字。会写１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

　　３、树立起尊敬老师的心愿。

　　【教学重点】

　　学习生字，朗读体会课文。

　　【信息资料】

　　１、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。

　　２、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

　　３、回忆一件老师关心爱护自己的事。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　１、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）。

　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

　　２、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。

　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

　　〖对话平台〗

　　一、感知

　　１、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

　　３、交流。读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

　　二、识字

　　１、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

　　２、同桌交流读，互听，并正音。

　　３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

　　４、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

　　５、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

　　三、朗读

　　１、教师范读，听后说说感受。

　　２、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　３、分小节检查朗读情况。

　　４、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

　　四、写字

　　１、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

　　２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　３、教师范写。

　　４、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

　　５、同桌互相欣赏，提出建议。

　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　　第二课时

　　〖对话平台〗

　　一、导入

　　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

　　二、精读

　　１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

　　２、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

　　３、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

　　４、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

　　５、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

　　三、品读

　　１、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　２、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

　　３、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）。

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

　　四、背诵

　　１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

　　２、观看课件画面自己练习背诵。

　　３、小组表演背诵。

　　４、全班汇报。

　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

　　五、练习

　　出示课后“我会读”中的词语。

　　１、同桌互相读一读，要读正确。

　　２、全班开火车读。

　　３、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

　　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

　　六、写字

　　１、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

　　２、观察教师范写，点评。

　　３、学生练习。同桌展示。互提建议。

　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

　　七、拓展

　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

　　【伴教锦囊】

　　〖切入举偶〗

　　丁香

　　木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

《一株紫丁香》教学设计2

　　教学目标：

　　１、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。

　　２、树立起尊重老师的心愿。

　　教学重点：感情朗读

　　教学难点：熟读成诵。

　　课时：第二课时

　　一、教学过程：

　　导言：这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。

　　指名读

　　师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么？

　　（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。

　　[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

　　1、学习第一小节

　　（1）自由读

　　（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？

　　生答：小院很安静，走路时要轻一点。

　　生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。

　　（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。

　　（4）想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　（5）齐读第一小节。

　　2、学习第二小节：

　　（1）教师范读（放音乐）

　　（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。

　　生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。

　　生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。

　　（3）你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。

　　（4）指名读：理解一天的疲倦。

　　（5）男、女生到前面赛读。

　　[这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。]

　　（6）师评选朗读：并适时鼓励。

　　3、齐读第四小节

　　强调：“花儿”的读法。

　　师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。

　　4、学习第5小节

　　师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。

　　学生读下句话：老师，休息吧……

　　师合读最后一句

　　二、背诵指导：

　　三、实践活动：①小组赛读

　　②画一幅画，能表达师生情谊为主题。

　　设计意图：阅读在语文中教学中占重要地位。

　　《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。

《一株紫丁香》教学设计3

　　教学目标：

　　1．能流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

　　2．图文结合，理解课文内容；

　　3．抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生体会教师；

　　教学任务：

　　1.细读课文，品读悟情；

　　2.学习生字“消、除、教”。

　　教学工具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1.导入课题：今天我们继续学习——《一株紫丁香》。（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？

　　（1）指名读（评：我好像看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。）齐读

　　（2）这些词语宝宝你还认识他们吗？出示词语。学生开火车读。

　　2.明确目标：这节课，就让我们就着花香一起走进课文，去感受一群孩子对老师的关心和爱护，体会这浓浓的师生情。

　　3.效果预测：相信同学们已经做好了充足的准备，大家一定能很好地完成本节课的学习任务。

　　二、民主导学

　　任务一：细读课文，品读悟情。

　　1．任务呈现：

　　学习策略：（1）学习课文第一小节，读一读，思考：孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？他们是怎样去栽的？读好这一小节。

　　（2）学习第2——5小节，自由朗读，边读边想：孩子们为什么要送老师一株紫丁香？你从哪些词语或句子中读出了学生对老师的关爱，勾画出来，小组内交流，有感情地读一读，比比谁读得好。

　　2.自主学习：学生根据任务要求，自读课文，勾画相关句子，教师巡视指导。

　　3.展示交流：

　　（一）第一小节

　　（1）指名交流：小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。（院子里）

　　（2）理解“浓绿的小院”。什么样的绿是“浓绿”？（很绿很绿）

　　师：浓绿的院子里可能有什么？（小院里种了许多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充满了勃勃生机。）读好这句话。

　　（3）指名回答怎么进去的小院。（踮起脚尖）请学生示范动作，（小心翼翼、轻手轻脚）所以读得时候要轻一点，别让老师听见。

　　谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一自然段。

　　（4）理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？（生怕打扰老师；想给老师一个意外的惊喜）

　　（5）让我们跟一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一自然段。

　　（二）学习第2----5小节

　　（1）教师出示句子：孩子们愿紫丁香（）的枝叶 ______ ,紫丁香（）的歌 _______ ,紫丁香（）的花儿 _______ ,紫丁香的花香给老师带来 _________。学生整体回答。

　　（2）学习第二小节（可小组汇报）

　　一号组员读这小节。二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴”，

　　“夜夜”说明是每天晚上，同学们想让丁香花每天陪着老师工作。从这看出了学生对老师的关心。

　　师补充：谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？（备课、批改作业、学习，多辛苦呀！）是呀，夜深人静，老师一个人在灯下默默地工作着，现在有了紫丁香的陪伴，灯光下工作的老师就不再孤单，谁来读好这个词?

　　点评：有了你的陪伴，老师感觉太幸福了！

　　三号组员可以补充。

　　四号组员和全组一起读这一小节。

　　（3）学习第3小节（另一个小组汇报）

　　①全组朗读。

　　②小组代表分析词语“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲劳、劳累）老师工作非常的辛苦，学生们希望绿叶沙沙响的声音能像歌声一样带给老师，去消除老师的疲劳。

　　师：小朋友们都非常关心老师，总是留意着老师的一举一动，老师的疲倦你们一定都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充完整吗？谁来试一试。

　　示：因为________________，老师的喉咙变得沙哑了；

　　因为________________，老师的胳膊酸得抬不起来了；

　　因为________________，老师的腰快直不起来了。

　　师：一天工作下来，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为老师消除疲倦的呢？

　　③ 微风吹来，绿叶儿在风中沙沙地响，就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢！这一定是（）的歌声？（甜美、悦耳、动听、美妙）

　　④ 闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当我走过老师的窗前》听了这歌声，你有什么感觉？

　　⑤ 绿叶儿在风中沙沙作响，犹如这美妙的歌声，不知不觉就消除了老师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？

　　指名读。点评：老师感到神清气爽，一点儿都不疲倦了；老师又精神百倍了。女生读（女同学，亮开你们的嗓子，唱给老师听吧！）

　　（4）学习第四自然段

　　①个别读

　　②理解词语“挂牵”就是——牵挂、关心，当你们学习遇到困难的时候，老师会耐心的辅导；当你们骄傲自满的时候，老师又会及时地找你们谈心，让你摆正学习的态度，你们的一举一动都牵动着老师的心，这些都叫牵挂。老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”。

　　师：正是因为有了老师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感谢老师呢？（板书：感谢挂牵）

　　③你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让老师看看吧！

　　④指名读点评：这是一张活泼（羞涩、灿烂、）的笑脸；

　　⑤男生读（男同学，绽开你们的笑脸，让老师看看吧！）

　　点评：这一张张笑脸，都是为了感谢老师的挂牵。

　　（5）学习第五小节

　　① 老师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可老师还在灯下干什么？（示图）此时此刻，你想对老师说什么？出示句子。

　　师：紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让老师睡个好觉。它抖抖花瓣，一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里。

　　② 让我们来美美地读一读吧! 齐读第五自然段（板书：花香入梦）

　　（6）小结：孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了，让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧！

　　（7）老师这还有些赞美老师的话跟大家一起分享，我们来一起读。

　　1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　2. 教师的春风，日日沐我心。

　　3. 一位好老师，胜过万卷书。

　　4. 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

　　5. 一日为师，终身为父。

　　6. 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

　　任务二：学习生字

　　1.任务呈现：仔细观察“消、除、教”三个字在田字格中的位置，想一想在书写时有哪些注意事项。

　　2.自主学习

　　学生根据要求自主识字，观察字形，教师巡视指导。

　　3.展示交流：

　　（1）指名交流字形，易错笔画，并给生字组词，造句。

　　（2）教师范写，学生描红、仿写。

　　（3）教师指导，优秀展评。

　　三、检测导结：

　　1.目标检测：

　　根据课文内容填空：

　　我们走进安静的，在老师的窗前栽下。绿色的枝叶老师的窗口,让它和老师，帮老师一天的。我们为老师唱一首祝福的，感谢老师时时把我们。夜深了，星星得眨眼，早点吧！祝老师做个又又的梦。

　　2.结果反馈

　　同桌互查，集体反馈。

　　3.反思总结：同学们说说你本节课的收获，还有什么不足。

　　四、课后作业

　　课后再收集一些写师生之间身后感情的小故事，和爸爸妈妈一起分享。

　　五、板书设计

　　夜夜作伴

　　6、一株紫丁香消除疲倦又香又甜的梦

《一株紫丁香》教学设计4

　　一、创设情境导入新课

　　今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（PPT)同学们喜欢这些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇报）同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。他们把爱化成一株紫丁香栽在老师的窗前。今天我们继续学习第五课《一株紫丁香》。齐读课题。

　　二、复习生字、词

　　上节课，我们认识了很多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招呼吧。认真听，如果他读得正确，请跟着他一起读。（开火车的方式读词语）

　　疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么好办法帮老师消除疲倦？课文中的同学们也有一个好办法，请同学们打开书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助老师解除疲倦，边读边写出的读书体会。

　　三、体会敬爱指导朗读

　　1、精读第三小节体会敬爱

　　谁来说说他们用什么办法使老师消除疲倦的？（指名读课文）你从他们的办法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲倦，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。

　　绿叶在风里沙沙，那是__________，消除_________。

　　出示PPT：绿叶在校园沙沙，消除__________疲倦。

　　绿叶在田里沙沙，消除__________疲倦。

　　绿叶在_____沙沙，消除_________疲倦。

　　绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，老师一定会感到快乐的；听了我们的歌声，老师一定会__________；听了我们的歌声，老师一定会__________。

　　谁能通过朗读让老师感到快乐、幸福......（指名朗读）还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。

　　多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？

　　在学习这一节时，我们抓住了重点词“沙沙”和“疲倦”来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿佛听到了、看到了同学们用歌声来消除老师的疲倦。下面我们就用这种抓重点词和想象画面的方法来学习课文的其他段落。看看同学们还有什么样的心愿呢？

　　2、精读第四小节体会敬爱

　　谁来说说你找到的心愿？（指名读心愿所在的那一小节）

　　请同学们用老师刚才教你的抓重点词和想象画面的方法来读一读这一下节，边读边写出自己的体会。（巡视指导）

　　谁来读一读？（先说自己用的什么方法进行学习的，在读课文。）

　　“花儿”是个儿化音在这里读“花儿”，跟老师一起读。（指名读）

　　我们把“花儿”放到句子中，谁来读一读？生活中也有很多的儿化音，谁能读准这些儿化音？（开火车的方式进行朗读）同学们读得真棒！跟着老师再来读一读吧。

　　哪位同学能再来说说你是用什么方法学习这节的？你从课文中体会到了什么？你能把你体会到的读出来吗？还有谁愿意与大家一起分享自己的体会？（指名读）同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并体会到课文中同学们对老师的崇敬和敬爱。

　　3、自主学习第三、五小节体会敬爱

　　孩子们还有什么样的心愿呢？打开书，默读课文，画出心愿。谁来说说，同学们还有什么样的心愿？（指名说）

　　请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你可以用老师教你的方法，也可用自己的方法来自学这一节，并把自己的体会写在旁边。

　　谁来与大家分享一下你喜欢的心愿？（先说学法在读）还有谁来说一说？（找3、4名同学）

　　现在请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你的学法和你的体会。

　　4、小节

　　同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁愿意通过你的朗读把它送给老师呢？其他的同学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满对老师敬爱的优美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？（指名背诵）

　　四、指导书写

　　歌、牵。先观察注意什么，再说说写法。

　　五、总结

　　课文中孩子们把紫丁香送给了老师，帮老师消除一天的疲倦，我相信这是每一名同学的心愿，让我们带着对老师的挚爱把紫丁香送给每一位老师吧。（配乐齐背）

《一株紫丁香》教学设计5

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第一篇课文。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

　　学情分析

　　１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

　　２、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。

　　教学目标

　　知识能力目标：复习生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

　　情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

　　教学重点

　　1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。

　　教学难点

　　让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教法、学法

　　运用多媒体

　　2、以读代讲法

　　3、暂延评价法

　　学法具体如下：

　　1、自主阅读

　　2、合作探究

　　3、运用多种形式的朗读方法.

　　教学过程

　　（一）、听音赏图，复习导入

　　多媒体课件播放紫丁香图片，导入：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师要考考你们，有没有把我们昨天认识的朋友记住。

　　出示课件，复习生字。

　　（二）、细读课文，感悟诗句

　　学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：

　　1、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们老师）

　　2、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？

　　设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。

　　（三）、精读课文，读中悟情

　　1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）

　　随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

　　2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？

　　设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

　　3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？

　　设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。

　　第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？

　　（踮起脚尖儿，轻轻地）

　　2、踮起脚尖的动作。

　　这样走为的是——不影响老师工作。

　　设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。

　　4、指导朗读。

　　如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。

　　能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。

　　第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生读。

　　2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

　　一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

　　3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。

　　a：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）

　　b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　c：老师每天晚上都要做哪些工作啊？

　　设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。

　　4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）

　　引读：孩子们想对老师说什么呢？

　　第3小节：老师----绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

　　1、生读。

　　2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）

　　3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）

　　4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）

　　5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第4小节：老师-----满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

　　1、生读。

　　2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂牵）

　　多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

　　3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。

　　4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）

　　引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？

　　第5小节：

　　夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

　　1、生读。

　　2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。

　　3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？

　　让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

　　4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心，这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。

　　（四）、配乐朗读，抒发情感

　　《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

　　设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。

　　（五）、迁移运用，升华情感：

　　以“老师，我爱您”为主题

　　假如你是小诗人，写几句诗表达你对老师的爱。

　　假如你是小画家，画一株紫丁香送给老师。

　　假如你是小歌唱家，准备一首歌曲唱给老师听。

　　六、板书设计

　　5、一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　消除疲倦

　　感谢挂牵

　　花香入梦

《一株紫丁香》教学设计6

　　教学目标：

　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文

　　2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语

　　3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情

　　教学过程：

　　师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。

　　[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

　　师：你喜欢这首歌吗？

　　生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。

　　生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。

　　师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。

　　〔播放课件：一株紫丁香（图）〕

　　生齐读：一株紫丁香

　　师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！

　　生：紫丁香是紫色的，好美呀！

　　生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。

　　师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。

　　〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕

　　师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？

　　师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！

　　出示生字、词语、认读

　　师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！

　　〔学生自由读课文〕

　　指名分自然段读课文，正音。

　　师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？

　　生：这篇课文是写一株紫丁香的。

　　生：这篇课文是写老师的。

　　生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。

　　师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第2－4节，然后说说小朋友的心愿是什么？

　　〔学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。〕

　　生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

　　生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。

　　师：你有被老师挂牵过吗？

　　生：……

　　师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”

　　[指名读---两个小组齐读]

　　生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。

　　师:“夜夜”是什么意思?

　　生:“夜夜”就是每天晚上。

　　生:“夜夜”是天天晚上。

　　师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

　　生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。

　　生:老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。

　　师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。

　　[指名读]

　　师:这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。

　　师:小绿叶儿，老师现在有点累了，下面听课的老师也有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?

　　生领唱: [学生齐唱歌曲]

　　师:这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。

　　[指名读——比赛读——女同学读]

　　生:我来读第4小节……

　　师:老师觉得我们班的小朋友个个都像美丽的小花儿，现在你们张着笑脸，围着老师，想和老师说些什么呢?

　　生:老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。

　　生:老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!

　　生:老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。

　　……

　　师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!

　　[指名读——男同学读。]

　　师:老师这么辛苦，你们看，夜深了，星星都困得眨眼，可这位老师还在灯下认认真真地改作业，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗?

　　[播放课件:老师在改作业。]

　　生:老师，这么晚了，你快休息吧!

　　生:老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!

　　师:我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!

　　[生齐读最后一小节]

　　师:此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。

　　[生读全篇课文。]

　　师:从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

　　[学生在预先准备好的爱心上写话。]

　　生……

　　学写生字：

　　香浓

　　师:看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。

　　作业超市:

　　（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。

　　(2)把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。

　　(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。

　　板书：

　　一株紫丁香

《一株紫丁香》教学设计7

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学重点：

　　认识生字、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。

　　教学过程

　　一、激趣导入，释题质疑

　　1.播放录像，引入课文第一小节。

　　利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

　　2、欣赏丁香花，引出课题。

　　通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?

　　二、自读课文，整体感知

　　让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。

　　1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子

　　2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

　　消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

　　读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦

　　感谢您 / 时时把我们挂牵

　　让花香 / 飘进您的梦里

　　3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)

　　4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

　　(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)

　　三、合作读文，加深体验。

　　同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。

　　四、精读课文，悟情明理

　　根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容

　　1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

　　2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。

　　师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师……

　　2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

　　第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?

　　(踮起脚尖儿，轻轻地)

　　(2) 踮起脚尖的动作。

　　(3) 进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?

　　这样走为的是——不影响老师工作

　　(4) 指导朗读。

　　原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节?

　　能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

　　4、引读：孩子们想对老师说——

　　第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

　　(1)生读。

　　(2)紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢?

　　一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

　　师：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。

　　你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

　　谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)

　　我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

　　(1) 生读。

　　(2)沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌?

　　(3)你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

　　(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)

　　(5)师深情诉说：老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　　(1) 生读。

　　(2)引说：你们张开笑脸，是想感谢……

　　幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?

　　(3)夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀?

　　(5) 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第5小节：

　　夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

　　(1)生读。

　　(2 你也想说说吗?说话练习：老师，我想对您说——

　　5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?

　　6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)

　五、迁移运用，升华情感，

　　学生配乐朗读，升华情感。

　　有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。

　　板书设计：

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　感谢挂牵爱睡梦香甜

　　消除疲倦

《一株紫丁香》教学设计8

　　学校觅渡桥小学班级二（1）学科语文课题一株紫丁香教时第一教时日期20xx．10

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　二、制定依据

　　1、内容分析

　　《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，内容浅显易懂，富有想象空间。

　　2、学生实际

　　（1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。

　　（2）情感：学生对老师平时的工作情况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。

　　教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5

　　一、欣赏歌曲，谈话导入新课

　　1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》

　　2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？

　　4、出示老师一天的工作情况表

　　5、小结并揭示课题

　　1、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　2、指名说

　　3、说说老师平时的工作

　　4、谈谈看完后的感受

　　5、齐读课题：《一株紫丁香》

　　用歌曲营造氛围，用真实的例子激发学生的情感。

　　二、初读课文

　　1、老师提出自读要求：课文中的每个字都要读准，每个句子都要读通顺。

　　2、检查生字词语：（分两次出示）

　　1、学生自读课文

　　2、学生朗读词语

　　第(1)块的词语要读准第

　　第(2)块的词语要读准，还要读出意思

　　给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正

　　3、鼓励学生再次练读课文。

　　3、再次练读课文，要读通顺、流利。

　　确、流利的效果，为下面的朗读感悟作铺垫。

　　三、精读课文

　　第1段：1、（出示图）语言创设课文描写的情境1、齐读第一段，注意“踮起脚尖儿”轻一点。

　　采用多种方式鼓励学生多读课文，

　　让学生去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，达到“读书百遍，其义自现”

　　第2——5段：

　　2、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？我们的愿望是什么？

　　3、提出同桌自学要求：（1）找全愿望（2）读好愿望

　　4、指导集体交流板书：感谢挂牵花香入梦根据学生的回答板书：夜夜作伴消除疲劳5、配乐引读2——5四个自然段2、快速默读2——5段找找愿望3、同桌互相交流4、交流反馈

　　（1）分四段分别交流找到的愿望

　　（2）练习感情朗读

　　（3）说话：老师关心帮助我的小故事

　　（4）试着用四个字的词来概括第1、2个愿望

　　5、跟读

　　四、课外拓展：

　　1、出示：我想送给老师______，希望____________________。

　　2、鼓励学生表达情感

　　3、播放歌曲《每当我走过老师窗前》、《我爱米兰》、《好大一棵树》

　　4、教师总结课文

　　1、练习用句式说说

　　2、用一句话表达自己对老师的感情3、唱歌表达情感

　　试图顺应孩子的情感发展曲线，等到学完课文后，再次让学生畅谈真情实感，同时用音乐来渲染氛围，让学生的情感得以升华。

　　五、自主作业，拓展感悟

　　布置作业：从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的１～２项。

　　讲一个老师爱学生的小故事。

　　给老师做一张贺卡。

　　唱一首赞美老师的歌。读读、写写几句赞美老师的诗句。阅读作业反思重建：

　　第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选择了这篇课文。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢？应该是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。

　　指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮助。于是根据这两个重点，我采用了这样的教学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的`工作情况表呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，应该先找到学生对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。

　　在最后课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师美好的愿望，如果是你，你会送给老师什么？又会有怎样美好的愿望呢？由于我没有很好的点拨引导，学生说话的内容基本局限于好的成绩、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。

　　在让学生仿照老师的样子来归纳自然段的内容时，由于预设的不足，没有把学生的学习能力和水平考虑充足，学生显得有些困难，同时在学生用“风沙唱歌”归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给学生一个模糊的概念。

　　另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采用合理的方法引导学生朗读感悟。

　　就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时学生学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习能力还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。

　　重建：

　　1、用小标题归纳四个愿望这一块可以省略，利用更多的时间来让学生充分的朗读。

　　2、老师的工作量表在开头使用效果并不是很大，而且给学生的概念老师就是很辛苦而已，理解的面就狭隘了。可能把这块内容放在理解老师的疲劳一块上更有效果。

　　3、“我送给老师——，希望——。”改成“我想——，希望——。”这样的问题更具开放意识。

《一株紫丁香》教学设计9

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。

　　设计理念：

　　阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

　　3．在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。

　　教学重点：在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。

　　教学难点：体会老师工作的辛苦。

　　课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲。

　　教学过程：

　　一、情境导人，启动情感

　　教师模仿儿童语气导入：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光就照耀我心房。

　　（教师模仿儿童语气导入，以学习伙伴的形式出现，使学生感到亲切、自然，尽快地进入学习情境。）

　　看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。

　　二、诗文鉴赏，读中悟情

　　1．教师再次模仿儿童语气：踮起脚尖儿，走进安静的小院，让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。

　　在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢？请大家自由轻声读课文，并画出相应的句子。

　　（采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习，为学生鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。）

　　2．组内交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头填空：“我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜——；让沙沙的绿叶儿声帮您——；让满树盛开的小花感谢您——；让花香飘进您——的梦里。”

　　（这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本，培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。）

　　3．这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊！请用你的朗读表达出他们的心愿。

　　4．小组互表心愿，互相评议，比比谁读得好，选出朗读能手。

　　（此次赛读没有固定的评判标准，为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来，尊重学生的独特体验，张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高，赛读的形式调动着学生读书的积极性。）

　　5．全班交流。各组推选一名学生，选择其中一小节读给大家听。互评互议，以读代评，读评结合，读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导：

　　第一节：请学生做踮起脚尖的动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　第二节：读出亲切的语气、美好的祝愿。

　　第三节：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

　　第四节：抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语，读出对老师的感激之情。

　　引导学生理解“挂牵”：教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例，再让学生举例说，从而理解“挂牵”的意思，体悟老师对学生的关心、关爱。

　　小结：老师的一点一滴洒向学生都是爱，滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗？

　　（利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情，实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励，把知识、技能与情感态度融合在一起，培养学生的语感。）

　　第五节：教师导语引导读文：辛勤的园丁培养新一代。今夜灯光仍在亮，呕心沥血的您在改作业，高大的身影印在您窗前。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气去劝老师休息？

　　（充满深情、如诗般的导语，启发了学生的想象，拨动了学生的心弦，进一步为学生鉴赏文本服务。）

　　6．让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

　　（此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上，自由选择倾诉的对象，用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。）

　　7．配乐《每当我走过老师窗前》，指名上讲台朗读全诗。

　　8．师生一起总结：窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。

　　三、自主作业，拓展感悟

　　让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。

　　1．课内作业（必做题）：有感情地朗读课文。

　　2．课外作业（选做题）：

　　（1）读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。

　　（21写一段赞美老师、感谢老师的话。

　　（3）把本首诗编成歌曲唱一唱。

　　（设计有弹性的作业，让各个层次的学生自主选择，做到“下要保底，上不封顶”。）

　　资料：

　　紫丁香也叫丁香花，落叶灌木或小乔木。春季开花，花小，有白、深紫、淡紫、蓝等颜色，有香味。

　　宜种植于房前屋后、草坪、树林边缘，也可植于道路两旁，也可盆栽或切枝瓶插。

《一株紫丁香》教学设计10

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、透过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　制定依据

　　1、资料分析

　　《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，资料浅显易懂，富有想象空间。

　　2、学生实际

　　（1）认知：学生透过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的资料和表达的情感有大体上的了解。

　　（2）情感：学生对老师平时的工作状况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有必须的尊敬老师，热爱老师的情感因素。

　　教学过程

　　一、欣赏歌曲，谈话导入新课

　　1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》

　　2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？

　　4、出示老师一天的工作状况表

　　5、小结并揭示课题

　　1、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　2、指名说

　　3、说说老师平时的工作

　　4、谈谈看完后的感受

　　5、齐读课题：《一株紫丁香》

　　用歌曲营造氛围，用真实的例子激发学生的情感。

　　二、初读课文

　　1、老师提出自读要求：课文中的每个字都要读准，每个句子都要读通顺。

　　2、检查生字词语：（分两次出示）

　　1、学生自读课文

　　2、学生朗读词语

　　第(1)块的词语要读准第

　　第(2)块的词语要读准，还要读出意思

　　给学生足够的时间自由读或交流读，到达读得正

　　3、鼓励学生再次练读课文。

　　3、再次练读课文，要读通顺、流利。

　　确、流利的效果，为下面的朗读感悟作铺垫。

　　三、精读课文

　　第1段：

　　1、（出示图）语言创设课文描述的情境

　　1、齐读第一段，注意“踮起脚尖儿”轻一点。

　　采用多种方式鼓励学生多读课文，

　　让学生去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，透过朗读把自己的想法表现出来，构成个性化的朗读，到达“读书百遍，其义自现”

　　第2――5段：

　　2、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？我们的愿望是什么？

　　3、提出同桌自学要求：（1）找全愿望（2）读好愿望

　　4、指导群众交流

　　板书：感谢挂牵

　　花香入梦

　　根据学生的回答板书：

　　夜夜作伴

　　消除疲劳

　　5、配乐引读2――5四个自然段

　　2、快速默读2――5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反馈

　　（1）分四段分别交流找到的愿望

　　（2）练习感情朗读

　　（3）说话：老师关心帮忙我的小故事

　　（4）试着用四个字的词来概括第1、2个愿望

　　5、跟读

　　四、课外拓展：

　　1、出示：我想送给老师______，期望____________________。

　　2、鼓励学生表达情感

　　3、播放歌曲《每当我走过老师窗前》、《我爱米兰》、《好大一棵树》

　　4、教师总结课文

　　1、练习用句式说说

　　2、用一句话表达自己对老师的感情

　　3、唱歌表达情感

　　试图顺应孩子的情感发展曲线，等到学完课文后，再次让学生畅谈真情实感，同时用音乐来渲染氛围，让学生的情感得以升华。

　　五、自主作业，拓展感悟

　　布置作业：

　　从以下几项作业中，有选取地完成自己感兴趣的１～２项。

　　讲一个老师爱学生的小故事。

　　给老师做一张贺卡。

　　唱一首赞美老师的歌。

　　读读、写写几句赞美老师的诗句。

　　阅读作业

　　反思重建：

　　第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选取了这篇课文。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、透过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢？就应是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。

　　指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮忙。于是根据这两个重点，我采用了这样的教学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的工作状况表呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，就应先找到学生对这篇课文有足够理解，到达产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。

　　在最后课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师完美的愿望，如果是你，你会送给老师什么？又会有怎样完美的愿望呢？由于我没有很好的点拨引导，学生说话的资料基本局限于好的成绩、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。

　　在让学生仿照老师的样貌来归纳自然段的资料时，由于预设的不足，没有把学生的学习潜力和水平思考充足，学生显得有些困难，同时在学生用“风沙唱歌”归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给学生一个模糊的概念。

　　另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采用合理的方法引导学生朗读感悟。

　　就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时学生学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习潜力还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。

　　重建：

　　1、用小标题归纳四个愿望这一块能够省略，利用更多的时间来让学生充分的朗读。

　　2、老师的工作量表在开头使用效果并不是很大，而且给学生的概念老师就是很辛苦而已，理解的面就狭隘了。可能把这块资料放在理解老师的疲劳一块上更有效果。

　　3、“我送给老师——，期望——。”改成“我想——，期望——。”这样的问题更具开放意识。

《一株紫丁香》教学设计11

　　教材分析

　　学情分析

　　（1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。

　　（2）情感：学生对老师平时的工作情况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。

　　教学目标

　　1．使学生学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。

　　2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。

　　学习目标

　　1．学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3．体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。

　　教学重点

　　正确、认真、美观的书写生字。

　　教学难点

　　体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。

　　教具学具准备

　　白板，课件，生字词卡

　　任务设计

　　1、细读课文，感悟诗的意境。

　　2、观察生字，认真美观书写生字。

　　检测题

　　１、伸深

　　弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。

　　张老师常常备课到（）夜。

　　２、安静安全

　　我们每时每刻都要注意（）。

　　考试的时候教室里非常（）。

　　讲课教师教学过程设计

　　教学程序设计

　　指导教师和教研组教师意见

　　一、激情导课：

　　1、复习导入

　　脚尖儿浓绿小院

　　枝叶伸进作伴

　　绿叶儿唱歌疲倦

　　盛开笑脸挂牵

　　眨眼教案香甜

　　通过读你发现了什么？（后面这些词语都押an韵，这样可以使诗读起来朗朗上口。）（对于二年级的孩子们来说自己品味押韵有些难度）

　　设计意图：通过读的形式来达到“温故而知新”目的，让学生再次加深对生字词的记忆。在复习中导入新课，有效地把学生的注意力引入新课的学习。

　　二、学习目标。

　　这节课我们继续深入的学习课文，探知更多的小秘密。

　　一预期效果。

　　只要你们认真细心学，一定能学好，你有信心学好吗？

　　二民主导学：

　　1、任务一：细读课文，感悟诗的意境。

　　（1）自由读课文第一小节

　　自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：我们是谁？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？（教师引导）（问题太细碎，教师引导痕迹太多，应该让孩子自己品读。）

　　【设计意图：在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。】

　　（2）小组学习2~5小节

　　任务呈现：1、孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？这么做有什么用意？这样做是想让紫丁花为孩子做什么？（可以用诗句中的词语来回答。）（教师教低段要注意口吻，不要让孩子难理解）

　　小组学习：请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2~5小节，合作从中找出答案，并用“——”划出来。不懂的地方提出来，合作解决。

　　汇报交流：

　　引导逐段提炼

　　完成板书：

　　枝叶夜夜作伴

　　绿叶消除疲倦（相机教学生字消、除）

　　一株紫丁香小花感谢挂牵

　　花香梦香又甜

　　【设计意图：自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。给学生足够的时间自由读或交流读，达到读中学、思中悟效果，】

　　（3）情景体验，朗读感悟

　　这位老师勤奋工作，可亲可敬，要是你是她的学生，你想为她做些什么呢？（为老师种下紫丁香）

　　预设：1、让我和这株紫丁香聊一聊吧——

　　紫丁香呀紫丁香，你为什么要把枝叶伸进老师的窗子来呢？

　　哦！你是想和老师作伴，你是怎样跟老师作伴的？

　　师：在炎热的夏天，老师伏案工作，热汗直流时，小小的枝叶，你是怎么做的？

　　生：我会轻轻地摇动叶子，给老师送去一缕凉风。

　　师：当老师批阅学生的习作，头昏脑涨时，你准备怎么做？

　　生：我会怒放紫色的花朵，让老师抬头看到我时，感到愉快，感到温馨。

　　师：当老师工作到深夜，终于拖着疲惫的身子睡下时，你又会怎样？

　　生：我会释放浓郁的花香，让花香伴着老师快快入睡，让花香弥漫老师的梦乡。

　　师：你说得真好！把这种美好的想象带到诗中，轻柔而深情地读第二小节。

　　2、让我再来问问你们这些小绿叶——你们为什么要沙沙地响？

　　你们在唱什么歌？

　　那么把你美妙的歌声读进第三小节吧。

　　3、小花呀小花，你为什么要绽放笑脸？你想对老师说些什么感谢的话呢？

　　请你用满心的谢意读一读第四小节。

　　4、夜深了，老师还没有睡，让我们来劝劝老师吧——

　　出示：夜深了，星星困得眨眼，

　　老师，快放下手中的教案吧，

　　让花香飘进你的梦里，

　　那梦呀准是又香又甜。

　　三让我们完整地体会这首诗的美好意境，齐读。你能背下来吗？试试看！

　　【设计意图：在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。】

　　2、任务二：观察生字，认真书写。

　　（1）任务呈现：出示本课剩下的生字“困”“教”

　　学习策略：自主观察生字，这些生字有什么特点，怎样能记住它们。

　　全班交流：1、学生说生字有什么特点，和记字方法

　　2、教师范写

　　3、学生描红仿写

　　【设计意图：良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。】

　　教师小结。

　　三、检测导结：

　　1、检测导结：

　　出示：你能完整地背诵出括号里

　　的内容吗？

　　老师，老师，

　　就让它绿色的枝叶

　　（），

　　（）。

　　你听，你听，

　　绿叶儿在风里沙沙地响，

　　（），

　　（）。

　　你看，你看，

　　满树盛开的小花，

　　（），

　　（）。

　　１、伸深

　　弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。

　　张老师常常备课到（）夜。

　　２、安静安全

　　我们每时每刻都要注意（）。

　　考试的时候教室里非常（）。

　　3、结果反馈：

　　对于还有背下来的同学，鼓励其下来继续努力。教师公布答案并讲解。

　　4、反思总结

　　谈谈你这节课的收获。

　　导结：在欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》中结束本课。

　　【设计意图：检测学生对生字的理解程度，根据字义区分同音字，理解生字组成的词语。】

　　板书设计：

　　枝叶夜夜作伴

　　绿叶消除疲倦（相机教学生字消、除）

　　一株紫丁香小花感谢挂牵

　　花香梦香又甜

　　教学反思：

《一株紫丁香》教学设计12

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册p25—26第6课《一株紫丁香》

　　授课教师：兴隆小学李亚芬

　　教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。

　　教学目标：

　　1、会认本课的八个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重点：

　　1、会认本课的八个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

　　教学类型：

　　新授第一课时。

　　教学准备：

　　认字卡片、自制课件。

　　课时安排：

　　第一课时

　　教学过程:

　　一、听歌曲谈话导入：

　　孩子们，今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 齐读课题《一株紫丁香》。

　　二、初读课文，随文识字、了解内容。

　　1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。

　　三、趣味识字。

　　1、借助拼音认读生字、词。

　　小院、消除疲倦挂牵困了踮起一株

　　2、去拼音识认字、读词、读句。

　　（1）老师笑脸枝叶唱歌安静眨眼小院困了一株又香又甜

　　（2）踮起

　　踮起脚尖儿，

　　踮起脚尖儿，走进安静的小院。

　　（3）消除疲倦

　　消除一天的疲倦。

　　感谢挂牵

　　感谢您时时把我们挂牵。

　　四、品读课文，读中感悟。

　　（一）检查朗读，了解课文内容

　　1、指名分段读课文。

　　2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？

　　（二）分段指导读。

　　导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。

　　1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。

　　我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;

　　我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;

　　我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;

　　我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.

　　2、汇报指导读。

　　重点体会：

　　（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。

　　（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。

　　（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。

　　五、配乐师生合作读全文。

　　六：拓展：朗读感悟与训练

　　引导学生读《老师，您辛苦了》

　　七、小结：学完这篇课文你有什么感受？

　　作业：必做：有语气的背诵课文。

　　选作：1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级

　　2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。

　　板书：

　　一株紫丁香

　　关心

　　小朋友们热爱老师

　　尊敬

《一株紫丁香》教学设计13

　　教材分析

　　《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。

　　设计理念

　　1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

　　2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。

　　3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。

　　教学目标

　　1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

　　2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　4．培养学生尊敬教长的思想。

　　教学重难点

　　1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

　　2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

　　教学课时两课时

　　教学准备多媒体课件

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．了解紫丁香这种植物。

　　教学重难点

　　1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　教学准备多媒体课件

　　教学流程

　　一、谈话导入

　　1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

　　【课件示紫丁香的图片】

　　2．介绍紫丁香的相关知识

　　3．齐读课题

　　二、初读课文，识记生字

　　1．自读课文，标注小节。

　　2．课件示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

　　3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

　　4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。

　　一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好

　　5．识记生字

　　（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

　　【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】

　　（2）同桌交流自己的识记方法。

　　（3）集体交流

　　6．同桌互读课文，读准字音。

　　7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】

　　8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？

　　三、生字书写

　　1．课件示本课生字，学生拼读。

　　2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

　　3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

　　【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】

　　4．学生练写，教师指导

　　【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】

　　四、生字、词语巩固

　　1．指名请学生读课本27页的词语。

　　2．学生自选词语进行造句练习。

　　五、作业

　　把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页

　　第二课时

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

　　教学准备多媒体课件

　　教学流程

　　一、课前复习

　　1．学生开火车读课文中相关词语。

　　疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿

　　【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】

　　2．出示本课生字组成的句子，指名读。

　　（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

　　（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

　　（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

　　（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。

　　3．齐读课文，读准字音。

　　二、学文过程

　　1．课题质疑

　　（1）教师板书，学生对课题质疑。

　　（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？

　　2．学习第1小节

　　（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】

　　（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？

　　（3）学生汇报、交流。

　　（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

　　3．学习2—5小节

　　齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？

　　（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】

　　a、“夜夜”在这里是什么意思？

　　b、指名朗读第二小节。

　　（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】

　　a、“疲倦”是什么意思？

　　b、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】

　　（3）学习第4小节

　　在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】

　　a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。

　　b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。

　　c、教师范读。

　　（4）学习第5小节

　　a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。

　　【什么时间？谁在做什么？】

　　b、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？

　　c、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】

　　（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】

　　领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”

　　接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”

　　领读：“老师，老师，”

　　接读：“就让它绿色的枝叶……”

　　领读：“老师—”

　　接读：“绿叶在风里沙沙……”

　　领读：“老师——”

　　接读：“满树盛开的花儿……”

　　领读：“夜深了，星星困得眨眼，”

　　接读：“老师，休息吧……”

　　（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。

　　4．指导背诵

　　（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

　　我们栽下一株紫丁香，

　　让绿色的枝叶夜夜和老师做伴；

　　让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦；

　　让满树盛开的小花感谢老师挂牵；

　　让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

　　【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】

　　（2）学生根据课件提示试背课文。

　　三、语文小知识

　　1．教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】

　　2．课件示文中词语并请学生拼读。

　　【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】

　　3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。

　　4．学生朗读初步感知押韵的作用。

　　四、作业

　　1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。

　　2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。

　　课后反思

　　1．语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认读生字卡片或文中词语的作法，而是让生字组成不同的句子，在语境中重复出现，帮助学生巩固知识。

　　2．渗透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生渗透诗歌语言的特点及语文知识“押韵”，培养学生良好的语感。

　　3．培养学生学习习惯。

　　（1）在识字过程中引导学生用自己掌握的识记方法学习汉字，这是对学生学习方法的培养。

　　（2）在学生写字的过程中提醒学生良好的坐姿，这是对学生书写习惯的培养。

　　（3）虽然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求，但在课文的学习过程中教师引导学生对重点内容作出批注不但有助于学生养成良好的学习习惯，而且可以帮助学生进行课文复习。

　　4．在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范，引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情，在教师范读中要注意全诗第五小节中 “那梦啊，准是又香又甜。”一句中“啊”的变调【应读“nga”】，此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。

《一株紫丁香》教学设计14

　　课前透视

　　学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认10个生字，学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，

　　热爱老师的道理。

　　教学重点：学习生字，朗读体会课文。

　　信息资料：

　　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

　　2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

　　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、教师节那天，老师收到很多漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师：

　　一份特殊的礼物，这礼物就是——一株紫丁香。

　　2、今天这节课我们一起学习第5课

　　板书课题

　　5一株紫丁香

　　齐读课题认识“株”

　　3、（出示课件：紫丁香树）

　　师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！

　　过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。

　　利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自读课文：

　　现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的

　　词句或问题标出来。

　　(生读)

　　2、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改识字情境，促进巩固识字。）

　　3、会读了吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？（课件出示识字游戏：摘果子兔小弟轮盘转）

　　检查学生识字情况

　　4、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。

　　（课件：动画朗读）

　　同学们一起来欣赏。

　　学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

　　三、细读课文

　　1、学习第一小节

　　谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节

　　老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起开试试。

　　你们为什么要踮着脚尖走呢？（不打扰惊喜）

　　那我们应该怎么读呢？试着读一读

　　老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。

　　我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节朗读感悟作铺垫。

　　2、学习第二小节

　　大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊!

　　你能把这种感情读出来吗？谁来试试？

　　“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？（备课学习）

　　是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。

　　（这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。）

　　3、学习第三，四小节

　　你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。

　　谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？

　　四人小组互相举例说说，选一人汇报。

　　如：放寒假后开学了，我们班小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，就帮我们把拉下的课补上。

　　放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……

　　是啊！老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情，就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。

　　4、学习第五小节

　　夜深了，连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么？那就快劝老师早点休息吧。

　　指名读第五小节，大家评一评。

　　5、学到这里，谁来告诉老师，小朋友为什么把这株紫丁香

　　栽在老师窗前？他们希望给老师带来什么？

　　板书

　　夜夜做伴

　　消除疲倦

　　感谢挂牵

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

　　四、小结课文，指导背诵全文。

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）

　　一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。（配乐齐读课文）

　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

　　你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己和同桌练练背诵。

　　现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

　　五、写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也

　　要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

　　困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　休：仔细观察，有什么特点，自己试着写一写。

　　息：学生说说息的结构特点，再试着写一写

　　（良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。），写字的环节要切实做到扎实。）

　　六、小结：

　　今天这节课，你们把一株紫丁香栽在老师窗前，也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。

《一株紫丁香》教学设计15

　　课时目标：

　　1、分析记忆字形，识记生字

　　2、正确书写10个生字

　　教学重点难点：

　　书写记忆生字

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、指名读课文，要求流利、有感情

　　2、词语复习巩固

　　（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？

　　男生、女生分组赛读）

　　二、初步认读生字

　　课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。

　　1、出示生字，学生开火车认读并扩词

　　2、指名领读生字

　　3、示范分析字形及书写规范

　　（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。

　　根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？

　　接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）

　　4、学生展示字形结构分析

　　三、配乐练习书写，教师巡视

　　四、作品展评

　　在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。

　　五、作业布置

　　1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听

　　2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语

　　教学反思：

　　通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。

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