《回顾·拓展八》教学设计

时间:2024-04-11 15:36:16 教学设计 我要投稿
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《回顾·拓展八》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《回顾·拓展八》教学设计,欢迎大家分享。

《回顾·拓展八》教学设计

《回顾·拓展八》教学设计1

  【学习目标】

  1、交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作,交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语文学习感受。

  2、朗读背诵毛主席诗词。

  3、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀。

  【课前准备】

  1、课前阅读有关毛泽东的相关资料。

  2、准备好本单元的习作练习。

  【教学过程】

  一、交流《我眼中的毛泽东》

  1、谈话导入:

  ⑴通过我们在课内课外阅读的有关毛泽东主席的资料,我们开一次演讲会,题目就是“我眼中的毛泽东”。

  ⑵提出演讲要求:

  演讲时语言要通顺,材料要翔实。

  2、小组交流:

  在四人小组内先演讲,评出本组的`演讲代表。

  3、全班交流:

  在全班的交流演讲中,评出演讲优胜者。

  二、交流场面描写和人物描写的收获和运用

  在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写,请同学帮你评一评你描写得怎样。

  三、本学期语文学习的感受

  说说在这学期的语文学习中,你感受最深的是什么?试着填写下面的内容:

  我最喜欢的课文是_________,因为我从中知道了_________。

  我最喜欢的人物是_________,因为我从他的身上_________。

  我印象最深的是_________,因为_________。

  我还有很多的收获:_________________________。

  四、朗读背诵毛主席诗词

  1、朗读《卜算子.咏梅》,要读得准确、有韵味。

  2、自由读,小组读,指名读,展示读,配乐读。

  3、交流毛主席的其它诗词。

  五、阅读成语故事

  1、阅读成语故事,说说你对祁黄羊的印象。

  2、谈谈你对“大公无私”的理解。

《回顾·拓展八》教学设计2

  教学目标

  1.增强口语表达的能力。

  2.培养细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写。

  3.积累语言,增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。

  教学时间:4课时

  课前准备:收集革命影视作品。

  教学过程:

  第一课时口语交际

  一、导入新课

  谈话引入:暑假看过革命题材的影视作品吗?

  二、读课题,明要要求

  1.自读课题,弄明白说话的主题是什么。(革命题材的影视作品)

  2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?

  (1)作品的名称。主要讲的是谁,讲的是什么事?

  (2)有那些印象深刻的情节。

  (3)还可以讲自己的感受。

  3.除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)

  三、分小组讨论

  1.提出要求:

  围绕中心话题进行讨论。

  分工合作,团结协作。

  学会倾听

  2.作好记录,形成表格式的读书笔记。

  影视作品名称作品年代

  作品的主要人物

  作品的主要内容

  印象深刻的情节

  自己的真切感受

  3.自由组合。并选出组长。

  4.进行作品介绍。

  5.各小组进行补充。

  6.评一评:取长补短,统一意见,评出故事大王。

  第二课时习作

  一、导入新课

  谈话引入:在本单元学习中,我们学习了一些习作的方法。今天,我们从习作提供的几个角度,选择一个进行练习。

  二、读题:明要求

  1.自读习作要求的介绍,弄清写作的内容和要求。

  2.梳理:内容:(1)选取一处场景,按一定顺序把场景写具体、写清楚。

  (2)从最近读过的文章或看过的影视作品中。选择一个写梗概。

  要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。

  三、指导选材

  1.典型性:写一处场景,选择印象最深刻的、自己观察得最仔细的。

  写故事梗概,选择自己最喜欢的、自己感受最深刻的。

  2.新颖:善于发现别人没有发现的,自己体会最真切的。

  四、指导写法

  1.写场景:要有一定的顺序、采用“点面”结合的方法。

  写梗概:把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

  2.怎样写具体:观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。

  第三课时交流平台日积月累成语故事

  一、交流平台

  1.读了本组的几篇文章,你心中的毛主席是什么样子?

  2.对场景描写和人物描写,你学会了那些方法?

  3.这学期你在语文学习中,感受最深的是什么?

  4.自由组合,分小组进行讨论,并交流新德。

  5.进行交流评价。

  6.各小组进行补充。

  二、日积月累

  1.自由读词。

  2.了解词牌名、写作背景。

  3.熟读词句,说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。

  4.教师点评释译。

  5.比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。

  6.你还读过毛主席的那些诗词,读给大家听。

  三、成语故事

  1.阅读成语故事,想想讲了什么,你明白了什么道理。

  2.朗读比赛。

  3.分组讲成语故事。

  4.讲讲你课外收集的成语故事。

  点评:

  重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从2001年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说:

  一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。

  二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的.经验交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力,准备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”,看看自己在实施教案的过程中,有哪些需要改进的地方,大到整个的设计思路,小到某一个问题的提问方式,都可以重新思考,虽然本课时不能重复,但长期经过这样反思,将对自己教学水平的提高很有帮助。

  三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有“慢”下来,甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的,但我以为大致有三:第一是经过课改初期的“激情燃烧”,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响,加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是,老师的探索热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为自己前几年取得的成果而自豪,也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以,参考、学习这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。

《回顾·拓展八》教学设计3

  【学习目标】

  1、回顾本单元所学内容,交流本学期的语文学习,谈谈课外学语文的方法和经验。

  2、积累成语。

  3、学习成语故事“响遏行云”,懂得“学无止境”。

  【教学设计】

  第一课时

  一、交流平台

  1、读一读交流平台第一个项目,联系课文内容仔细想一想:

  从课文和自己的习作中找出写联想和想象的句段。

  交流这样写的好处。

  2、交流平台第二个项目,谈谈课外学语文的体会。

  二、日积月累

  1、自由读成语:读准字音,不认识的字查字典或请教同学、老师。

  2、理解成语:

  ⑴鼓励学生先自己理解。在课外阅读中,哪位同学接触过其中的成语,了解成语的意思,请讲给大家听一听。

  ⑵借助工具书理解。

  3、找共同点:

  同学们读这些成语的好似后留心观察一下,有没有发现这些成语有一个共同的特点。

  (都是描写艺术技法、艺术品位、艺术造诣方面的成语。)

  4、抢说成语竞赛:

  师生合作,老师说成语的意思,同学们根据意思说出成语。

  5、练习运用:

  请同学们选择自己喜欢的1~2个成语各说一句话。

  三、成语故事

  1、学生读短文,思考下面的问题:

  秦青为薛谭送行时,他的歌唱得如何,画出有关语句谈谈自己的体会。

  (那高亢的歌声使周围的树木都颤动起来,天空中的流云都停了下来。秦青的艺术造诣很深。)

  2、联系秦青的.歌唱理解“响遏行云”这个成语的意思。

  (声音高入云霄,连浮动着的云彩也被止住了。形容歌声嘹亮。)

  3、薛谭的态度在秦青为他送行前后发生了怎样的变化,画出有关语句谈谈自己的体会。

  (自由做到认识自己的不足、技不如人。)

  4、请联系实际谈谈自己在思想上的认识。

  (引导学生从学无止境这方面谈。)

《回顾·拓展八》教学设计4

  教学难点:

  通过学习,学会综合评价,增强学习语文的信心

  课时安排:

  2课时

  教学过程:第一课时

  (交流平台)

  一、交流平台

  1.读了本组的几篇文章,你心中的毛主席是什么样子?

  学生从多角度评价(是了不起的伟人,是慈爱的父亲,是百姓的朋友,是独领风骚的领袖,是虚怀若谷的伟人,心里有他人的人……)让学生根据自己的理解,谈对毛泽东的认识。

  (对知识有一个整体上的衔接,对人物有一个综合的评价,对今后的学习,是一个提炼的过程,思维得到训练)

  2.对场景描写和人物描写,你学会了哪些方法?(结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法,谈自己在习作中的运用。

  3.这学期你在语文学习中,感受最深的是什么?(学生自由发言,从多角度汇报:语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以)

  4.自由组合,分小组进行讨论,并交流新得。

  5.进行交流评价

  6.教师小结

  同学们,转眼一个学期即将过去,在刚才的'发言中我听到了你们学习的收获,真为大家高兴,希望能在平时的生活中多听,多记,多想,做一个有心人!

  第二课时

  (日积月累、展示台)

  二、日积月累

  1.自由读词。(先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读,读准字音,读通句子)

  2.了解词牌名、写作背景。(这首词写于1962年冬,当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候,也是我国遭受三年特大灾害,经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词,首先在干部中传阅,用意在鼓励大家敢于蔑视困难,战胜困难。)

  3.熟读词句,说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。

  4教师点评释译。

  5比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。

  6.你还读过毛主席的那些诗词,读给大家听。(师生共同交流)

  沁园春《长沙》菩萨蛮《黄鹤楼》西江月《井岗山》清平乐《蒋桂战争》采桑子《重阳》如梦令《元旦》减字木兰花《广昌路上》蝶恋花《从汀州向长沙》渔家傲《反第一次大围剿》渔家傲《反第二次大围剿》菩萨蛮《大柏地》清平乐《会昌》忆秦娥《娄山关》《十六字令三首》七律《长征》念奴娇《昆仑》清平乐《六盘山》七律《人民解放军占领南京》七律《和柳亚子先生》浣溪沙《和柳亚子先生》浪淘沙《北戴河》水调歌头《游泳》蝶恋花《答李淑一》七律二首《送瘟神》七律《到韶山》七律《登庐山》七绝《为女民兵题照》七律《答友人》七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》七律《和郭沫若同志》卜算子《咏梅》七律《冬云》满江红《和郭沫若同志》虞美人《枕上》七律《洪都》[

  [把学生的兴趣由课上引导到课外,扩大阅读面,拓展自己的视野,使语文素养整体提高]

  三、成语故事

  1.阅读成语故事,想想讲了什么,你明白了什么道理。(大公无私:指办事公正,没有私心。现多指从集体利益出发,毫无个人打算。)

  2.朗读比赛。

  3.分组讲成语故事。(师生共同评价)

  4.讲讲你课外收集的成语故事。

  5教师小结:

  在课外多读书,积累自己的知识,拓展视野,看谁的收获最大。

  教学建议:

  1.回顾拓展在结合本单元专题学习基础上,作为最后一个单元,对本册的学习进行回顾。在交流平台中,应注意要鼓励学生大胆发表意见,认识了多少就谈多少,认识到什么程度就谈到什么程度。并且不能局限学生的思维,在学生充分发表意见的基础上,必要的梳理和归纳,特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导,以帮助学生建立正确的认识。

  2.通过学生独立阅读,理解大意即可,不做详细分析。注重激发学生的读书兴趣,将阅读引向课外,通过诵读体会其内涵和情感,不断积累沉淀,正像蒙台梭利所说“连续反复的活动,可以叩开儿童天赋的大门。”

  教学目标:

  1、通过本单元的学习,说说眼中的毛泽东是什么样的;

  2、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用;

  3、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

  4阅读诗词,进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容,联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

  5养成多读书,勤积累的学习习惯。

  教学重点:

  注重积累知识,运用知识,喜欢阅读。

  课前准备

  ①课前阅读有关毛泽东的相关资料。

  ②准备好本单元的习作练习。

  ↘交流《我眼中的毛泽东》

  ①谈话导入

  a.通过我们在课内课外阅读的有关毛泽东主席的资料,我们开一次演讲会,题目就是“我眼中的毛泽东”。

  b.提出演讲要求。

  演讲时语言要通顺,材料要翔实。

  ②小组交流

  在四人小组内先演讲,评出本组的演讲代表。

  ③全班交流

  在全班的交流演讲中,评出演讲优胜者。

  ↘交流场面描写和人物描写的收获和运用

  在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写,请同学帮你评一评你描写得怎样。

  ↘本学期语文学习的感受

  说说在这学期的语文学习中,你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。

  我最喜欢的课文是_____________________,因为我从中知道了_____________________。

  我最喜欢的人物是_____________________,因为我从他的身上_____________________。

  我印象最深的是_____________________,因为_____________________。

  我还有很多的收获:_______________________________________________________________。

  ↘朗读背诵毛主席诗词

  ①朗读《卜算子.咏梅》,要读得准确、有韵味。

  ②自由读,小组读,指名读,展示读,配乐读。

  ③交流毛主席的其它诗词。

  ↘阅读成语故事

  ①阅读成语故事,说说你对祁黄羊的印象。

  ②谈谈你对“大公无私”的理解。

  学习目标

  ①交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作,交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语文

  学习感受。

  ②朗读背诵毛主席诗词。

  ③阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀。

《回顾·拓展八》教学设计5

  【学习目标】

  1、激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。

  2、了解广告语的风趣、幽默。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  交流平台

  一、异域风情展示会

  1、遐想回味:

  同学们在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情,平时在电视、电影、书报、或外出旅游中,也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情,那儿的风俗习惯、独特的民族文化,人们特有的生活方式,与众不同的风光、歌舞、民族服饰等,同学们一定难以忘怀,同时也一定很想把它们说出来与大家共享。现在请同学们认真回忆回忆,在记忆的长河中,异国、异地的风情,给你留下了哪些深刻的印象。

  2、异域风情交流:

  ⑴小组交流:

  请喜欢外国风情的同学自由组合为一组,钟情于国内风情的同学自由组合为一组,如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起,可以说一说,也可以唱一唱,还可以跳一跳。

  ⑵班级交流:

  每组推荐大家感兴趣的节目上台表演。大体分为下面三大部分:

  夸一夸我眼中的异域风情。

  唱一唱我心中的异域歌曲。

  跳一跳我喜爱的异域舞蹈。

  二、阅读收获交流会

  1、弹奏阅读交响前奏:

  同学们是否发现,作者在描写异国风情时,用上了许多不同的表达方法,比如作者写威尼斯的小艇时,作者紧扣小艇,介绍了人们的生活与小艇息息相关,人和小艇奏成了一曲美妙的生活乐章。同学们在本单元阅读中一定还发现了许多巧妙的写法,有许多你们喜欢的方式,今天我们就来交流一下本单元和本学期的学习收获,开一个阅读收获茶话会。

  2、召开茶话会:

  老师出示第七单元课文片断:“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子都连在一起,汇成了一个花的海洋。让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。”同学们认真读读这段话,想想从这段话中,你可以尝到哪些表达方法?

  (引导学生欣赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起,通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。)

  3、小组交流收获:

  ⑴读读品品:

  学生回忆本单元课文内容,找出自己最受感动或最喜欢的精彩片断或篇章进行品读,看看作者运用什么方法写得如此动人。

  ⑵畅谈本单元的学习收获。

  4、全班交流学习收获。每组选派一至两位代表上台发言,其他同学补充。

  第二课时

  日积月累和趣味语文

  一、日积月累

  1、导入:

  同学们,“读书破万卷,下笔如有神。”“知识是取之不尽的.源泉,用之不竭的财富。”“知识是有学问的人的第二个太阳。”这些脍炙人口格言名句,曾经鼓励了多少人去拼搏进取,发愤努力,成就了多少名人志士。今天,我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。这些句子会告诉我们如何树立理想,如何看待生活、事业,如何快乐地面对烦恼,让我们一起来读读这些名言警句吧!

  2、学生一边默读名言警句,一边思考含义。

  3、同桌交流读后的感想。

  4、班级交流,讨论。

  5、课外拓展:

  共同交流平时积累的格言,或名言警句。

  6、抄录自己喜欢的名言警句。

  二、趣味语文

  1、趣味导入:

  语言奥妙无穷,趣味横生。有一家钟表厂,为了说明自己的产品质量很好,打基础出了这么一条广告:“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊”。在我们的生活中也随处可见各种各样幽趣味的语言。

  2、学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》,理解含义。

  3、交流读后的感受,说说读完后想到了什么。

  4、拓展积累:

  在你的学习和生活中,你还看到了那些趣味语文?

  5、激发学生自己编一两广告语,师生共同评议。

《回顾·拓展八》教学设计6

  交流平台

  一、读交流平台的内容,明白要求

  1、在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

  2、结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

  二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处

  1、找出有关的句段,并读一读。

  2、读后体会这些句子,说说这样写的好处。

  (同桌互相说。)

  3、全班交流:

  ⑴《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强,由轻到重,起伏不定,扣人心炫,并让学生明白写文章的时候,把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

  ⑵《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

  让学生明白恰当的联想和想象,会是文章充实,意境更深刻。

  4、教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

  (设计意图:抓住本单元训练要点:恰当的联想与想象和写实相结合的写法,让学生回顾的同时理解更深刻,更利于在实际中运用。)

  三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容

  1、学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。

  (小组说,集体交流。)

  2、根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。

  有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

  3、通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的,随时随地都可以学语文。

  (教学建议:交流学习语文的好习惯时,要多请学习语文有方法的同学交流,最好让他们把自己的采蜜本、日记本等拿出来展示,或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法,教师要适当梳理。)

  日积月累

  一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系

  有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的.成语可以同时运用到多个领域。

  二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师

  三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语

  四、背一背这些成语,看谁先记下来

  (教学建议:教学时要让学生读准这些成语,对于不理解的成语,让学生自己查字典,还可以让学生说说在哪里读到或听到这些成语,说说成语出处,再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背,使学生积累词汇,丰富语言,加深对本组单元主题思想的感悟。)

  成语故事

  一、学生自己读成语故事,并读懂内容

  二、说说这个成语的意思

  响是指声响;遏是指阻止,使停止;行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云,多用形容声音响亮。

  三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事

  四、拓展练习

  你还知道哪些成语故事?

  (教学建议:教学时应以学生独立阅读为主,自己读懂故事,并进行简单复述。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外,鼓励学生多读书,多积累。)

《回顾·拓展八》教学设计7

  教学目标:

  1、积累语言,提高书面表达能力。

  2、让学生积累更多的名人名言,并领会其深刻的含义。

  3、通过小组合作学习,提高学习的兴趣,巩固学习效果。

  教学重、难点:

  会归纳总结本组及本学期的写作方法。

  课时:

  一课时

  教学过程:

  课前:请欣赏一组图片

一、导入谈话。

  1、许多人都有这样一个愿望,那就是“环游世界”。你知道为什么吗?

  学生答。

  师:许多人说:“当你环游世界的时候,会有机会体验不同的文化,接触新的人。

  通过这些经历,你必然会对自己有很多的认知。”

  2、今天,我们这节课就乘坐“环游世界的”风帆,一起来认识世界吧!

  【设计意图】导入具有引人入胜的作用,使同学们引起兴趣。

  二、交流平台

  1、“我想去这里”——

  本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的.风情。你从电影、电视、书籍、报刊等渠道一定还了解到其他一些异域风情,我们来研究研究准备去哪儿好吗?并说说要去的理由。

  2、“我最喜欢这里”——

  有些同学很喜欢威尼斯,他们说是因为在《威尼斯的小艇》中,作者紧扣小艇,介绍了无论是白天还是夜晚,人们的生活都与小艇息息相关。从而让人感受它的美。那么你也是这样认为吗?请围绕本组课文在表达上的特点,交流学习收获。

  【设计意图】交流平台使同学们畅所欲言。

  三、因为有如此丰富多彩的文化与建筑的熏陶下,各个国家也都人才辈出。

  这是德国的哥德

  这是英国的雪莱

  这是印度的泰戈尔

  这是俄国的普希金

  我想,倘若你们也游走过此,也会文思如泉,小作一番吧!

  【设计意图】图片展示使同学们了解其他国家的风土人情。

  四、伟人们的思想让我们品生活,懂道理,现代人也是青出于蓝,他们的创作也值得我们夸奖。请欣赏。

  1、你最喜欢哪一个?说说你的理解。

  2、你觉得它有趣在哪呢?

  师解:《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;

  《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间;

  《交通告示》幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全──市区内限速30英里;超过60英里,要接受处罚;超过80英里,就有安全隐患与生命危险。

  3、 交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。

  【设计意图】同学们进行交流,感悟趣味语文。

  五、总结:

  1、这节课,你收获了什么?

  2、今后,希望同学们用会发现的眼睛、勤劳的双手和创新的精神,不断发现与创造,让世界因你变得更精彩!

  【设计意图】总结具有点睛之笔的作用,让同学们更好的吸收和整理这节课的知识。

《回顾·拓展八》教学设计8

  习作

  一、导入新课

  谈话引入:在本单元学习中,我们学习了一些习作的方法。今天,我们从习作提供的几个角度,选择一个进行练习。

  二、读题,明要求

  1、自读习作要求的介绍,弄清写作的内容和要求。

  2、梳理内容:

  ⑴ 选取一处场景,按一定顺序把场景写具体、写清楚。

  ⑵ 从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。

  要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。

  三、指导选材

  1、典型性:

  写一处场景,选择印象最深刻的`、自己观察得最仔细的。

  写故事梗概,选择自己最喜欢的、自己感受最深刻的。

  2、新颖:

  善于发现别人没有发现的,自己体会最真切的。

  四、指导写法

  1、写场景:

  要有一定的顺序、采用“点面”结合的方法。

  写梗概:

  把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

  2、怎样写具体:

  观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。

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