《看浪花》的教学设计

时间:2024-04-28 15:09:19 教学设计 我要投稿
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《看浪花》的教学设计

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《看浪花》的教学设计,希望对大家有所帮助。

《看浪花》的教学设计

  教学目标:

  1、读准字音,理解词语:稻穗、天涯、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。

  2、有感情地朗读诗歌,感受浪花的美丽。

  3、能仿照课文,想象说话、仿写诗歌。

  4、培养阅读兴趣,能展开合理的想象,表达自己的美好愿望。

  教学重、难点:

  重点:理解三个孩子看到浪花像什么,并体会他们的美好心愿;有感情地朗读课文。

  难点:理解诗句,仿写诗句。

  教学过程:

  一、游戏导入,揭示课题。

  1、猜谜语:什么花飘着开?什么花天上开?什么花走着开?

  2、相应板书:“浪花”。

  3、揭示课题,读课题——看浪花。

  【设计意图】兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。孩子喜欢玩游戏,游戏能激起学习兴趣。

  二、初读课文,认读字词,扫清障碍。

  1.按要求自由读文,边读边思考

  (1)读准字音。

  (2)读读、找找浪花像什么。

  2.认读词语,看图理解词语的意思

  脚丫、稻穗、潜水服、黑鲨、马鬃、彩绸

  马鬃:马脖子上的毛。

  黑鲨:海里凶猛的一种鲨鱼。

  通过直观图片理解词语。

  【设计意图】形象的图片,帮助孩子直观理解词意,迅速解开质疑,提高课堂学习效率。

  三、学习课文,理解小诗。

  衔接浪花话题,顺流学习第一自然段。

  1.我们跟三个孩子去看浪花,朗读第一句。说说看浪花是怎么样的心情?指导情感朗读,读出快乐的心情。

  2.请听——,播放浪花声音,触发孩子的听觉感受。

  3.指明读第二句,说说浪花像什么?

  4.用波浪线划下“一束束浪花像问号”,读句子。

  5.小朋友眼中的浪花还像什么,自由读,找到句子画下来。

  一束束浪花像问号

  一束束浪花像稻穗

  一束束浪花像马鬃

  一束束浪花像彩绸

  一束束浪花像小手

  6.男女生轮读。

  【设计意图】通过心情体验,听觉感受,触发孩子的快乐学习热情,示范重点句子,为下面的学习作下铺垫。

  四、学习小诗,读中感悟。

  导语:这些浪花都有很多美好的心愿,想到大海里去干什么呢?你想做哪束浪花?

  【设计意图】以主问题切入,连贯全诗,体现一条主线,抓住重点。

  学生任意选读自己喜欢的一节小诗,展开学习。

  1.课件展示课文活动画面,如:万马奔腾的场景,万里海疆铺彩霞的情景。

  2.多种形式朗读。重点理解“金疙瘩”

  3.指导带着自己的情感朗读。

  第二小节学习要点:

  1.为什么孩子想让海水变淡水?

  2.理解浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯的意思。

  第三小节学习要点:

  1.去海里探险,这是怎么样的孩子?

  2.理解浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴的意思。

  第四小节学习要点:

  1.抱出了哪些金疙瘩?

  2.理解浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞的意思。

  听读课文,再次整体感知小诗。

  【设计意图】语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,要实现这一目的,教师必须激发学生读的兴趣。

  五、说说自己美好的心愿,仿写小诗。

  导语:知道了小朋友的美好心愿,你想到大海去干什么,你有什么美好心愿呢?

  1.生自由说自己的美好心愿。

  2.老师示范仿写的小诗。

  3.学生根据课文,仿写小诗。

  【设计意图】说写结合,举一反三,抛砖引玉,激发孩子的发散、创新思维。

  六、分享小诗。

  指名读自己创作的小诗,老师适当点评……

  【设计意图】只有分享才能更大地撞击出智慧的火花,才能更好提升语文的素养。

  板书设计:

  看浪花

  去探险浪花像问号

  去采矿浪花像彩绸

  变淡水浪花像稻穗

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