体育教学设计

时间：2024-10-29 12:05:09 教学设计我要投稿

体育教学设计汇编15篇

　　作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的体育教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

体育教学设计汇编15篇

体育教学设计1

　　游戏目标：

　　1.积极参与走平衡台的游戏，敢于挑战，不怕失败。

　　2.能交替走6-8个以上间隔摆放的平衡台，发展平衡协调能力。

　　典型经验：

　　健康·具有一定的平衡力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力·在晃动平衡物上较平稳地行走

　　游戏准备：

　　1. 器械准备：平衡台、各类卡牌、小纸箱2个

　　2. 场地布置：

　　游戏玩法规则：

　　玩法：

　　幼儿依次交替走过几组间距不一样的摇晃桥（平衡台），选定一张牌翻开，如果牌上数量与小纸箱上的数字相同着拿牌送到小纸箱内，再跑回来，另一位幼儿接着游戏，继续寻找相同数量的牌。如果牌上的数量与小纸箱的数字不相同着跑回来，排第二的位幼儿开始游戏，继续寻找相同数量的牌。看哪队找到的牌最多。

　　规则：

　　（1）幼儿在摇晃桥上走过时，尽量保持身体平衡，双脚不可落地，如双脚落地着重新上平衡台，接着游戏。

　　（2）幼儿在翻牌时，一次只能翻一张牌，多翻着记犯规一次。本组游戏结束时扣除一张牌，作为惩罚。

　　（3）小纸箱内幼儿投放的牌数量要与纸箱上的数字相等，如有数量不等的.不能计入正确牌的数量中。

　　指导建议：

　　1.由于平衡台比较难以控制身体平衡，教师应在玩此游戏前多带幼儿练习走平衡台或站平衡台的游戏，让其掌握站在平衡台上不轻易掉下来的技巧。

　　2.游戏中，教师要观察幼儿走平衡台的方法是否正确，如发现脚踩的位子不正确，有可能会摔倒时，要马上制止。

　　3.游戏中，教师还可添加音乐来调节游戏的氛围。平衡台的摆放也可进行多样组合，可让摇晃桥挑战层级不断提升，但要在注意活动安全。

　　4.游戏后，可组织一些身体的放松运动，腰、腿、脚等下肢部位较多的放松活动，让幼儿的身体逐渐放松下来。

体育教学设计2

　　一、教材分析

　　体育课中我们的准备活动的目的：一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。

　　二、学情分析

　　因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的'指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？

　　三、教学目标

　　1、技能目标：发展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性；

　　2、认知目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；

　　3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

　　四、教学重点和难点

　　体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

　　五、教学过程

　　游戏准备：学生1—4报数，每组4人，教师可参与人数不足的小组；

　　游戏方法：请1号为追者，2—4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开始追拍，2—4号学生相互合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后游戏继续进行，分别由2、3、4号学生做追者。

　　游戏规则：被追拍者必须与其他学生的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标。

体育教学设计3

　　一、教学内容:跳短绳

　　课的教学目标:巩固跳短绳技术，提高跳短绳技能，发展协调性和耐久力。培养时间空间感觉，发展跳跃能力，激发学生主动参与体育的兴趣，增强竞争意识、创新意识。发挥潜能，养成终身锻炼的习惯。

　　二、课的重、难点:

　　1.促进生理机能改善。通过跳短绳，能够增强上下肢肌肉、关节、韧带的力量，促进儿童骨骼的生长，增强内脏器官的机能，提高身体的灵敏、协调性和快速反应能力。

　　2.促进心理健康发展。分组活动，有利于提高学生的兴趣，自我表现力和群体合作的意识。加深对同伴的情感，增强交往与合作，提高对获取胜利的重要意义的认识。

　　3.跳绳是一项比较剧烈的活动，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力，需要很高的灵巧、协调性。

　　三、课的基本部分

　　1、课的'导入

　　本节课一开始，老师对学生说明今天的体育课把准备好的短绳拿出来，我们这堂课要练习什么，今天这节课就看大家的了，一定要有信心跳好。

　　2、课的准备

　　(一)活动性游戏“抓尾巴”。教师讲清游戏规则后，学生自由结伴，自选场地，活动4分钟。游戏结束后，教师讲评。

　　(二)绳操。跟着音乐，教师和学生一起做运动。

　　(三)补充性准备活动。(活动自己认为有必要的部位)

　　3、课的主要部分:跳短绳

　　首先，教师让学生讨论一下跳短绳的意义。学生讨论得很认真、积极，说出跳绳的许多优点:减肥、锻炼腿部肌肉、手腕灵活、练意志等等。接下来是学生、教师分别示范跳，然后，教师简单地介绍跳短绳的两种常用方法，加垫跳和连续跳。“哪种方法呢?同学们要自己来找答案，老师一会儿要找同学来回答”。接下来学生们带着这个问题分四组自由练习，小组长负责，注意安全。经过讨论协作，创出的方法多种多样，如单、双X换跳;向前、后摇绳、臂交叉跳;双人跳;跑跳;两腿交叉跳;两摇跳(起跳一次，摇绳两回环)等等。教师巡回指导，发现问题及时点拨。然后，每个小组集体表演，教师点评。通过练习，学生自己总结出两种跳法的优缺点:加垫跳慢，但是不容易失败;连续跳速度快，但是很容易绊绳、断绳。最后，听口令集体练习跳绳30"2次，对跳得多的同学表扬，对跳得少的同学鼓励。

　　4、自创活动项目

　　在教学中，教师要不失时机地让学生发挥想象力、创造力，要利用手中的短绳自创活动内容，并给自己的“作品”起个好听的名字。经过一段时间的创编，教师组织各组进行“作品”展示，学生自创“小马拉车跑”“二人三足跑”“快快跳起来”“踩蛇尾”“穿过小树林”等作品，不仅有良好创意，而且也有一定的锻炼效果。教师又因势利导:“刚才各组创编的项目都非常好，不过老师发现同学们创编的全是下肢动作，同学们再想一想，看哪个组能利用短绳做出上肢的动作来?”经过这一提示，学生又想出“投准、投远、上抛、用三根短绳在两手中交换”等。在学生独立创编基础上，教师给予指导、帮助，使课堂气氛十分自然、融洽。

　　5、游戏《小小通讯员》

　　教师创设情境，以故事导入，引导思考，诱发动机。如抗日战争时期，我地下组织要从敌人控制区到解放区运送情报。途中要越“雷区”，接受敌人的“城门盘查”。同学们都知道，运送情报一定要及时，送晚了，就会贻误战机，情报也就失去了意义。下面我们分成4个小分队，根据老师刚才的描述，用手中短绳分头布置场地。教师对学生的统一要求是:4个小组比赛距离相等，雷区要安排5个，素质练习要做5次。但是对怎么过雷区，雷区摆成什么形状，做什么素质练习不做任何规定，’只明确获胜的目的是在最短时间内把情报送到。小学生的想象力与创造力丰富多彩，有的把雷区摆成圆形，有的摆成方形;有的单脚跳过雷区，有的双脚跳过，还有的跨过。接受敌人盘查时的素质练习更是五花八门，蹲跳、立卧撑、跳短绳、俯卧撑等等，活动场面非常热烈。

　　四、结束部分

　　(一)幽默趣味逗笑《汽球大了，汽球小了》。

　　(二)师生共同评议。

　　(三)下课后不要立刻X服，以防感冒。

体育教学设计4

　　一、所在班级情况，学生特点分析：

　　本班共有25人。其中男13人，女12人.他们思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。生字教学时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以在教学中我需对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起去感悟。

　　二、教学内容分析：

　　《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的.情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。

　　三、教学目标：

　　1.知识与技能：认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。

　　2.过程与方法：在合作学习中交流识字方法。

　　3.情感、态度、价值观：激发学生喜爱语文，喜爱体育运动的情感。

　　四、教学难点分析：

　　1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

　　五、课时安排四课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

　　2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？

　　3、说说图中的运动项目。

　　4、你喜欢哪种运动项目。

　　展示教学挂图

　　二、教学认读生字

　　1、让学生借助拼音认读生字。

　　2、讨论：你准备用什么方法来记这些字？

　　3、自己试着认读生字。

　　4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

　　三、教学生字

　　1、教师出示生字卡片。

　　2、说说你在生活中哪里见过这个字？

　　3、注意让学生掌握：“炼”的写法。

　　4、指导学生书写生字。

　　说说自己认识的字。

　　5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？

　　6、进行组词比赛。

　　出示生字卡片

　　四、读词语

　　1、让学生结合挂图读词语。

　　2、教师评价。

　　3、学生自由读词语。

　　4、小组读。个别读。

　　板书设计：体育世界

　　生字：羽网育运炼志争球乒乓

　　第二课时

　　一、教学认一认的词语

　　1、教师评价

　　2、学生自己试着读词语。

　　3、把你喜欢的词语读给大家听。

　　4、教师点名让学生读词语。

　　二、读一读

　　1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

　　2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

　　3、说说自己搜集到的体育名言。

　　4、说说你最喜欢哪一句。

　　出示幻灯片

　　三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。

　　1、注意引导学生组织好句子。

　　2、让学生互相评价。

　　3、教师评价。

　　4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？

体育教学设计5

　　一、情景导入

　　教师活动：

　　1、教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则、

　　2、请同学布置场地和控制赛跑的距离、

　　3、邀请一组同学一起完成一次游戏、

　　4、教师组织进行游戏、

　　5、进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏、

　　学生活动：

　　1、认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解、

　　2、布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏、

　　3、进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏、

　　4、在游戏中要及时的纠正存在的错误、

　　组织：以四列横队完成游戏、

　　牰、合作探究、掌握技能

　　重点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频

　　难点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。

　　教师活动：

　　1、教师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的'高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。

　　2、组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。

　　3、进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。

　　学生活动：

　　1、认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。

　　2、在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。

　　3、尽力的完成50米快速练习。

体育教学设计6

　　一、设计理念：

　　本课设计从小学语文教学的性质和特征出发，依据语文课程标准的基本理念以及当代先进的教育教学思想，努力营造开放而有活力的语文课堂。在课堂教学活动中，充分挖掘教学中的开放因素，创设学生积极主动学习、自觉参与的课堂教学环境，使学生在充分开放的环境中主动参与，主动思考，积极探索，达成认知、情感、行为目标的统一和协地发展。从而在开放的课堂中用语文，学语文，高效地提高语文素养。

　　二、教材分析：

　　本单元是个“开放”单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。在本单元中编排了一系列与学生非常熟悉的及与其生活有密切关系的语文实践活动，如：“向同学介绍游戏”“听故事”“做光荣榜”“读写运动歌谣”等，目的在于综合培养学生的语文素养，培养学生搜集信息、处理信息的能力及学生的创新意识。

　　三、学情分析：

　　学生一向都对体育运动有浓厚的兴趣，很多体育运动对于学生来说并不陌生，这为本课教学的成功奠定了良好的基础。经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。

　　四、单元教学总目标：

　　1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。让学生在有趣的语文实践活动中认字学词，积累语言材料。

　　2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育运动的魅力，引发学生对于体育运动的兴趣。

　　3、为学生营造开放的学习环境，一系列的语文实践活动，培养学生收集、处理资料的能力。学习运动员们热爱祖国，努力拼搏的精神。

　　4、创设一定的情景，在情景中培养学生的口语交际能力。

　　5、制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。

　　五、教学课时：5—6课时。

　　六、本课为第一课时，课时教学目标为：

　　1、运用多种识字方法，认识54页部分生字。在语文实践活动中认字学词，积累语言材料。

　　2、读体育格言，读短文，在游戏活动中了解奥运知识，感受体育运动的魅力及体育运动的拼搏精神。

　　3、本课教学重点放在识字和口语交际。

　　七、课前准备：

　　1、教师准备：课件、生字卡片

　　2、学生准备：搜集有关奥运会的文字资料和图片。

　　八、教学过程

　　课前谈话

　　播放申奥记录片——《我们赢了》

　　师：2001年7月13日是一个全国人民都值得骄傲与欢喜的日子，当国际奥委会主席萨马兰奇先生向世界宣告“2008年奥运会举办城市——北京！”北京申奥成功了，作为中国人我们都感到无限的骄傲和自豪。奥运是中国的梦想，更是我们每个人的精神的需要。我们需要那种更高、更快、更强的拼搏精神，那种为了更高目标不断追求的精神——课件出示：更高、更快、更强。学生齐读。

　　（设计意图：围绕着本课的学习内容，观看申奥宣传片，丰富学生的认知，实现向学习内容的自然过渡。）

　　（一）谈话揭题

　　师：师：同学们，奥运会的魅力就是体育的魅力。今天就让我们一起走进体育世界，感受世界奥运的'魅力，感受体育世界的精彩。

　　2、出示课题。

　　生齐读课题，学习“育”字。

　　师：齐读课题。

　　生：体育世界。

　　师：瞧，这是我们在“体育世界”中认识的第一位生字朋友，你能很快地记住它吗？(出示“育”)

　　师：牢固地记住一个字，还有一个好办法就是动笔写一写，写这个字时，你有什么要提醒同学的？

　　生说后，写“育“字

　　生互评。

　　师：说说你想夸夸谁，为什么？

　　（设计意图：低年级语文教学的重点是识字，在这一环节，师引导学生展示自己的识字方法，授之以渔。并且在学生书写“育”字后，进行互评，关注了学生在识字过程中三维目标的达成。）

　　活动一认识“奥运会”会旗

　　课件出示“奥运会”会旗

　　师：同学们，你们认识这面旗吗？

　　生：是五环旗。

　　生：是奥运会旗。

　　师：有谁了解奥运会会旗吗？生自由说。

　　（课件出示课本语文天地“读一读”）

　　师：同学们对于奥运会的会旗都有不同程度的了解。课本59面的语文天地的这段话,请同学们自己读一读，它会让你对奥运会的会旗更深的了解。遇到不认识的字用我们学过的办法自己解决。

　　生自学。集体交流。

　　1、你用什么办法认识了哪一个生字。“奥”“坦率”“帜”“洲”“象征”

　　引导学生理解“象征”的意思

　　指名读短文。

　　2、通过读书，你明白了什么，还有什么不明白的

　　集体交流，着重引导学生体会奥运会会旗的象征意义

　　3、集体读短文。

　　（设计意图：引导学生进行自主阅读，根据学生的学习情况，引导学生进行识字。在交流识字方法过程中，能有效地调动学生识字的积极性，提高识字效率，并且注重学生独立阅读能力的培养。）

　　活动二体育运动项目大荟萃

　　过渡：是啊，2008年奥林匹克运动会的旗帜将在我们的祖国北京高高的飘扬。那时候又将是世界运动健儿的一次盛会，想象一下，2008年在北京的运动赛场上，你最期待看到什么比赛呢？

　　生自由说，并由学生把它们自由地写在黑板上。（相机纠正错别字）

　　师将本课将学习的生字新词做上记号，让学生小组合作学习。

　　1、小组合作学习生字词。

　　师：请各小组合作学习黑板上的体育运动项目，尤其注意红色的字，那是我们这节课学习的生字，小组的同学都来想想有什么好办法记住它。待会儿教教其它组的同学。

　　主要学习本课的词语有：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、足球、排球、跳远、跳高、赛跑、划船、游泳、竞走。

　　着重指导学生学习“网”字，区分竞与竟字

　　开火读生词，记生字。选择其中的一个词说句子。

　　2、开心分类。

　　①、你能试着给这些体育运动分类吗？和你小组的同学先讨论讨论哪些体育运动可以成为好朋友，再动手分一分。（师分发开心分类表）

　　②、汇报：你们是怎么分的？为什么这样分？

　　（设计意图：通过合作的学习方式，唤起学生参与探究的欲望，引发学生思维的参与。并且进一步培养学生独立识字的能力，开发了孩子们的创造潜能，从而使他们进入“乐学”的最佳境界。）

　　活动三：记者行动。

　　1、采访示范。

　　师：刚才我们通过学习，了解奥运会会旗和奥运会的一些运动项目，关于奥运会，你们还想了解些什么？生自由说，师随意请一学生合作，师生采访示范。

　　（2）学生自由采访。

　　师：大家想不想也来当个校园小记者？请你根据你所找的有关奥运会的资料，自己设计问题，自己找采访的对象。可以是找在座的老师采访还可以找你的同学采访。比如采访的问题可设计为：1、北京奥运会的主题口号是什么2、2008奥运会在北京召开是在哪一天？

　　（3）交流采访收获。

　　（设计意图：通过采访的形式，让学生在愉悦的氛围中，与教师、同学进行三方互动对话，真正地体现了师生间的平等与民主。）

　　三、总结延伸

　　师：这节课你们在“体育世界”中学到了什么呢？

　　生：我在体育世界里认识了很多生字朋友。

　　生：我认识了很多球。

　　生：我还知道了很多体育比赛项目。

　　师：你们说得真好，今天我们一起走进了体育世界，在这里我们学到了很多知识感受了体育运动的魅力。在这里老师想把法国的著名作家伏尔泰的一句名言送给大家“生命在于运动”（课件出示，全班齐读）。希望你们在今后能更加热爱体育运动，像丁丁一样制定好自己的运动计划。下节课让我们将带着大家制定好的运动计划，再次走进体育世界。

　　（设计意图：在课堂即将结束之时，引导学生对本节课的学习进行梳理，让学生学会自我反思。并且课后让学生制定自己的运动计划，有意识地把本课的学习知识与学生的生活实践进行融合，为学生树立“生活就是语文”的思想观念。）

体育教学设计7

　　（一）

　　内容：双杠（五副双杠）

　　目标：

　　① 多数同学能掌握双杠支撑摆动前摆下的方法。

　　② 运用激励法，让学生友伴组合互相探究，运用双杠器械自行设计出发展上肢、腰腹力量的动作与方法，培养学生自觉的创造性学习，体验成功感。

　　步骤：

　　1、学生代表（各班组）集队点名、带跑、准备动作；

　　2、示范方法、提出要求及问题；

　　3、组合自己的小组进行合作练习；

　　4、教师到各组巡视（示范、提示、帮助、鼓励）；

　　（在完成规定动作外，鼓励学生多设计自选动作，视动作、花样或创意程度，给予累积分数）

　　5、鼓励学生完成有一定难度的动作，但要求大家应量力而行，并在互帮互助下完成；

　　6、课中对自行设计、创新练习者及有合作精神者给予肯定。

　　课后小结：

　　① 学生代表轮流带准备活动，让每位学生得到了组织能力，胆量等锻炼的机会，多节课下来，证明他们都能自觉带操，有的口令声大、方法多样，大胆，组织能力得到提高。

　　② 有创意的自选动作方法给予追加分数的激励机制，极大促进了学生思考，自觉、自主练习的积极性，课中涌现出争着、抢着双杠练习的现象屡见不鲜，课后自练同学还不少。

　　③ 友伴组合练习，自评、互评，课后出现合作练习、上课互帮互助甚至指导他人的现象不乏其人。

　　④ 学生主动请教老师指导的状况也并不新鲜。

　　⑤ 对个别肥胖学生的指导，其大胆上双杠的尝试，还有待探究。

　　⑥ 课堂中绝大多数学生能主动学练，气氛浓，“主动参与”体现显著。

　　（二）

　　内容：复习双杠动作支撑摆动前摆下（规定动作）

　　目标：

　　1、绝大多数学生能正确掌握支撑摆动前摆下动作。少数同学在帮助下完成以上动作。

　　2、友伴组合作练习，继续探究性学习的基础上，将多种单个动作能有机的组合练习，发展上肢力量与腰腹（力量），克服恐惧感，培养学生学习的自主性。

　　步骤：

　　1、学生代表（以班组为单位）集合队伍报名、带跑及准备动作。

　　2、在双杠区教师示范纠正规定动作要领，并对练习及自选动作的方法提出进一步要求，启发学生进行组合动作练习时如何合理交替进行。

　　3、按友伴分组分别进行练习。

　　4、教师到各组巡视、示范、提示，对进行有一定难度动作的练习者应加强保护和鼓励。

　　5、课结束提醒各组自觉进行放松练习。

　　课后小结：

　　1、学生代表带做身体活动的内容选择比较单一，应指导其采用多样化动作，并对有创意的动作设计给予适当加分。

　　2、友伴组的合作学练，组织形式效果较好，同学间信赖度高，互相指导帮助的气氛较浓、合作也愉快。

　　3、教师提出的.规定动作学生完成动作正确率达95%，学生对自选组合的探究练习积极性很高，他们对教师提出的组合动作的记分评分办法有极大的兴趣。组合做动作达4个以上均双倍的分数计算，在组合动作（自选）的练习中有不少学生主动向教师请教、质疑的问题不少。

　　（三）

　　内容考测：

　　① 双杠──支撑摆动前摆下（双杠动作）（用四节课的部分时间测）

　　② 自选动作，每个动作或自选组合的动作（不限）

　　标准：

　　① 规定动作：30分（以完成动作质量评定）

　　② 自选动作：每个动作5分（有难度的6~10分）

　　③ 自选组合动作：以连续在双杠完成不同的四个动作以上，予以双倍分数计算。

　　目标：

　　1、全体同学都能完成规定动作的测试。

　　2、在自创动作过程中体现个体风格，追求自我突破、挑战困难，能体现互帮互学。

　　3、展示自我优势，鼓励他人进步，树立自信心，体现成功感，经受挫折。

　　步骤：

　　1、宣布测试方法、标准要求及安全保护措施。

　　2、按原有的友伴组进行测试（两人分别在近双杠同时进行），未测者可在其他双杠区复习，或在旁观察或承担（主动）保护。

　　3、对测试者不限时间，任其动作发挥，以其自动停止为准。

　　4、对测试者的自创动作，有新意、有一定难度的动作完成及时给予肯定，对动作失败者允许其重新开始或建议休息后重新再测。

　　课后小结：

　　1、评自创动作的分数不封顶：评累积分数（激励）作为手段，也就是巧用以分数杠杆鼓励学生多得的分（的办法）在训练、考核过程中，使学生情绪高昂，热情十分，不但能完成规定动作，自创动作的花样十分丰富，追求难度动作、多做动作、组合等状况令人惊叹，最少得分有150，50%的同学得分达500分；20%学生得分达1500分以上。

　　2、为了多得分，学生中思考探究设计出有一定难度的动作：有双杠侧（单杠）前翻下、后翻下、杠上直立前走，后退走，单杠行走，双杠上跳下等挑战自我，克服恐惧感的“惊险”动作展示，真正体现了学生不畏艰险、大胆探索的胆魄与勇气。

　　3、为了得高分，学生在教师的启迪下，学生自行设计组合动作，如：双杠一侧倒挂膝晃摆──脚背钩双杠异侧仰卧起坐20次──双手握同侧杠后翻下──双手握杆蹬地前后翻若干次，组合动作合理，编排巧妙，练习持续11分钟，友伴组中互相讨论，指导、帮助的现象不少。

　　4、为了争第一，不少学生已经得高分了，仍然坚持每节课参加再测试，设计的动作与组合动作都能推陈出新，开动脑筋，自主学习体现显著。

体育教学设计8

　　四年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力；把强度比较大的短跑练习房宰客的前半部分，有助于学生保证体力，保证练习质量；把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。

　　一、学情分析：

　　1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

　　2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

　　3、四年级几个班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生运动能力较强，所以本节课安排两个内容短跑和跳跃练习。

　　鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：

　　二、教学目标以及教学重点、难点：

　　1、认知目标：掌握队形变化的.口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及蛙跳的动作要领。

　　2、技能目标：A、学会站立式起跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；

　　B、通过“障碍过关”等游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度

　　3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神：

　　B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。

　　本课重点：A、队形变化时的要领以及队形变化后的秩序；

　　B、蛙跳跳跃时身体下蹲充分；

　　本课难点：蛙跳起跳后的展伸动作。

　　三、教学方法运用：

　　1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

　　2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

　　四、场地与器材准备：

　　在一块篮球场的中间摆放三根长竹竿。第一二根之间间隔50米，第二三根之间间隔30米

　　五、教学过程：

　　（一）导入（9-12分钟）：

　　1、常规教学（1-2分钟）：

　　1）学生跑进上课场地，师生问好；

　　2）队列练习：体育委员口令，学生练习；学生一起口令，进行队列队形练习。

　　2、对列队形练习-二列横队变四列横队（4-5分钟）

　　教学步骤：1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的口令、要领；

　　2）教师与体育委员作示范；

　　3）教师口令学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。

　　组织队形：四列横队—二列横队相对

　　3、自编游戏：“青蛙过河”（4-5分钟）：

　　方法：教师扮演“大青蛙”，学生们演“小青蛙”，在音乐的伴奏下，“小青蛙”们在陆地上玩耍。音乐停，教师喊：“下雨了，孩子们快点回家”，“小青蛙”们迅速两两一组跳过“小河”，在“大青蛙”带领下，“小青蛙”们一起跳回家。

　　教学步骤：

　　1）教师提示并模仿青蛙各种跳跃的动作；

　　2）学生发挥想象，进行各种跳跃动作的模仿；

　　3）教师扮演大青蛙，共同参与游戏。

体育教学设计9

　　教材分析

　　根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段），它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目。本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。

　　本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。

　　学情分析

　　1、认知目标：了解第二套广播操——青春的活力构成，了解广播操在中学生中开展的意义，认识到广播操的健身、健心的意义。通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。

　　2、技能目标：通过学习与练习，学会预备节、热身运动、上肢运动。提高学生的`协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质。发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和立定跳远水平。

　　3、情感目标：通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念。促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生地体质，养成良好地身体姿势，健美体型。

　　4、动作术语的理解和记忆。

　　教学目标

　　让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握、探讨学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功的喜悦。

　　教学重点和难点

　　重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。

　　难点为：双脚轻巧落地

　　教学过程

　　立定跳远

　　1、老师：刚才同学们学跳房子都学得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗？立定跳远和跳房子动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗？

　　2、学生观看教师示范，教师边示范边讲解动作方法。（动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出。落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。）

　　3、老师：刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳又有什么区别？

　　4、学生边讨论边举手回答。

　　5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。

　　6、学生自由练习（教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生比给与正确指导）

　　7、分组练习（小组长评出动作做的最好的同学作示范）

　　8、各组优秀者上前表演。（学生评价好与坏的地方）

　　9、分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。（教师巡视指导及时评价奖励）

　　设计意图：

　　教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。

体育教学设计10

　　教学目标：

　　一、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，

　　在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

　　二、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

　　三、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。

　　教学重点和难点：

　　双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。

　　教学程序：

　　一、导入新课

　　师：同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？

　　学生：原地学习青蛙跳。

　　师：今天我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，这时候我们就一起来学习立定跳远好吗？

　　设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的.环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。

　　二、学习新知

　　1、启发引导：在教学过程中，我首先以“请你跟我这样做”的形式引导学生利用拼板进行跳跃练习，然后提出问题：利用你手中的拼板想想还能有其它的跳法吗？鼓励学生积极创想各种跳跃的方法，激发学生的学习兴趣。学生经过个人、结伴、小组的积极讨论、交流与实践创想出了各种跳跃的方法。之后，通过学生的展示引出本课的学习内容“立定跳远”。接着，请学生尝试模仿并鼓励其能跳得远。这样，在教师的启发引导下学生对立定跳远动作有一个初步的概念。

　　2、设疑探究：接下来教师所要做的就是让学生进一步掌握动作要领，此时教师设疑：怎样跳才能跳得远？并请一位动作好且跳得远的学生展示。学生以四人小组通过观察——思考——实践——讨论——交流从而归纳出“两手用力摆，两脚用力蹬，全身协调用力”的动作要点。学生在教师的引导下主动参与整个学习过程，在解决问题的实践过程中，通过自身的感受和体验，既掌握了动作要领又培养了学生的自主探究意识，同时也让学生体验到了探究的乐趣。

　　3、提高发展：在学生掌握了动作要领后，教师提出：你能跳多远？组织学生强化学练，进行分层练习，让每个孩子都尝到成功达到喜悦。之后教师鼓励学生挑战老师，激发学生的斗志，让有能力的学生得到进一步的发展。

　　4、教学评价：整个环节中，教师始终以微笑和表扬性语言肯定学生的创想与回答。学生在教师不断地鼓励与表扬中充满了自信，并不断地享受着成功的喜悦。

　　三、整理放松

　　1、教师和学生一起做放松操。

　　2、教师小结

　　教学反思：

　　在立定跳远的教学中，我参考了网上的一些资料，通过实践，我发现，按照以下四个步骤进行教学，能快速提高学生立定跳远成绩，起到事半功倍的效果。

　　一、重点学习起跳前的上下肢预摆技术，发展上下肢的协调性及下肢力量。

　　要求做到两臂以肩关节为轴，前后放松摆动，与下肢配合协调；分别介绍四种预摆方法：直腿摆臂；腿屈伸摆臂；屈腿摆臂；前后展屈体摆臂。学生任选一种适合自己的方法进行练习；教法采用多次重复预摆；负重预摆；小幅度立定跳远；诱导性练习等。

　　在体育比赛中，身体任何部位的赛前紧张必定会对技术水平的发挥产生不利影响。在这个阶段重点对立定跳远起跳前的预摆进行了教学，强调以放松协调为主，目的就是消除起跳前用力部位的紧张。便于起跳时肌肉的快速发力，以提高运动成绩。

　　二、重点学习起跳蹬地技术，发展下脚爆发力量。

　　要求做到"两快"即臂前摆快，制动快；蹬地快。

　　"三直"即髋，膝，踝三关节伸直；起跳时，重心前移，放在前脚掌上，上体前倾，两臂由体后向前上方迅速摆出，迅速蹬地，完成起跳。此时身体已充分伸展开，教法采用向上跳；向前跳；听信号，肌肉急剧收缩一次再迅速放松；跳深；立定跳远等。起跳蹬地是整个立定跳远技术中最关键的环节。包括起跳角度，用力方向，摆臂路线，上体动作，它的合理运用直接影响到起跳效果。

　　三、重点学习腾空技术，发展腹肌，髂腰肌及下肢爆发力素质。

　　要求大腿紧贴身体；起跳后，大腿上抬找身体，两臂由前向后摆，团身紧；教法采用屈腿跳；原地双脚跳上80—100cm高的跳箱；跳篮架；立定跳远等。

　　四、重点学习落地技术，提高完整技术的动作质量，发展下肢爆发力。

　　要求重心低，小腿前伸；落地技术应在落地前就做好准备。此时应为团身紧，大小腿夹角大于90度，以脚跟先着地之后迅速下蹲缓冲，两臂前摆；教法采用向上轻跳迅速团身在空中全蹲，静止落下；全蹲向前伸小腿，再迅速还原成全蹲；立定跳远踏线（距离等于成绩十脚长）。

　　腾空和落地技术在教学时强调团身紧，重心低，小腿前伸目的就是延长空中身体向前运动的时间，使身体移动距离增大，以提高成绩。

　　在立定跳远数学过程中，针对初中学生的生理和心理特点，采用以技术性为主的教学方法，着重掌握起跳，落地两个重要环节，并适当发展下肢的爆发力素质，对提高立定跳远成绩能够达到事半功倍的效果。

体育教学设计11

　　一、教材分析

　　跳跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。它也是小学体育(1~6年级)课程标准"水平一"的内容之一。它是低年级跳跃动作的主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。由于二年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为后面的进一步提高跳跃能力打下基础。

　　二、学情分析

　　小学二年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段、合理安排教学内容。从而使学生在轻松、愉悦的环境里"玩中学，情境中练"，以达到教学目标。

　　三、教学目标

　　通过创设教学情境，激发学生对本次课的.学习兴趣。

　　通过游戏比赛，让每个学生在"玩中学，学中玩"，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣。

　　培养学生认真、负责的积极态度;团结协作的团队精神;体验成功乐趣。

　　四、教学重点、难点

　　重点：蹬地与摆臂。

　　难点：抬腿、收腹

　　五、教学过程

　　根据学生实际情况，教学过程分为：开始部分——愉悦热身——情境导入——掌握技能——巩固提高——恢复身心六个环节。

　　(一)开始部分：

　　课堂常规

　　1、集合整队，报告人数;

　　2、师生问好!

　　3、宣布本节课的内容及要求;

　　4、安排见习生。组织方法：按四路队形

　　教学要求：

　　(1)集合整队快、静、齐。

　　(2)见习生协助老师上课。

　　(二)愉悦热身

　　1、倍爽健身操;

　　2、徒手操

　　(三)情境导入

　　活动内容：认识动物——出示四张卡片让同学们猜出示的卡片什么动物(袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎)

　　同学们分组模仿四种小动物，在模仿的过程中思考它们有那些共同点。经练习后，这四种小动物的共同特点是：双脚同时起跳同时落地，落地轻轻的。根据小动物的共同特点在分组再练习，

　　提出问题：怎样才能跳得更高更远呢?叫学生回答——-用力摆臂与蹬地。叫一名学生展示引出课题——立定跳远。

　　教学要求：生动形象、组织队形：集中式、设计意图：本环节通过创设了对小青蛙以及其他动物的模仿情境，激发起学生的兴趣，发展了学生观察能力、模仿能力及动作协调能力。

　　(四)掌握技能

　　活动内容：学习立定跳远的方法

　　1、分组练习立定跳远(对学生进行激励)

　　教师请出自愿出列的学生进行示范，给予评价。(同时给予学生掌声鼓励——积极学习和思考)

　　教师示范分解和完整立定跳远的动作，使学生初步了解立定跳远的动作要领，并组织学生进行统一自我练习，体验两腿用力蹬地跳起，脚跟着地，落地平稳的方法。

　　动作要点

　　两脚自然开立于起跳线后，经过两臂预摆(也有做好臂后下举的静止姿势)，配合两脚屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝缓冲。

　　完整示范：预摆、蹬地、腾空、落地。

　　练习之后会出现错误动作(两脚同时用力蹬地，手臂后摆等情况)，教师及时给予纠正并说明原因。

　　动作要领总结

　　一摆二蹲三跳起，

　　快速蹲地展身体，

　　收腹提膝伸小腿，

　　后跟着地向前起。

　　设计意图：充分发挥学生的主体作用，让学生在自主尝试、相互交流评价中体会、掌握立定跳远的技术要领。

　　(五)巩固提高：

　　"比一比、赛一赛"游戏

　　游戏一：两人一组，进行石头、剪子、布比一比谁最快跳到终点。(石头、剪子、布胜者往前跳一次、输者原地不动。)

　　要求：运用立定跳远动作进行跳动。

　　教师评定结果，进行表扬鼓励。

　　游戏二："青蛙过河"游戏

　　游戏过程：

　　引导学生按正确的动作要领，跳过一定宽度的小河(用自己手中的跳绳做成小河，河的宽度按自己的能力去调整，体验立定跳远的动作)。看谁跳得又远又稳，随时表扬鼓励。

　　组织教法：

　　跳绳摆成小河，按一三五后转与二四六排相对而立进行练习，一个人跳一个人评价。

　　教学要求：

　　是否双脚同时起跳和落地，是否跳过河。(注意：一定要强调用跳绳做河的时候，要求把手柄放旁边，避免危险事故发生。)

　　(教师在活动过程中要关注学生的学习状态，如果有些障碍难度过大，教师要及时进行调整，确保活动能安全顺利的进行。)

　　教学意图：

　　让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体会。发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协作的精神;激活学生的创新思维，同时将知识延伸，为后面学习助跑跳远奠定基础。

　　(六)结束部分：

　　恢复身心

　　1、集合整队。组织方法：按广播体操队形站立。

　　2、放松练习教学方法：教师带领下完成。教学要求：学生充分放松，心情舒畅。)

　　教学意图：

　　胜利归来喜悦心情尽情绽放。随音乐带领学生跳"虫儿飞"舞蹈。(学生随音乐节奏翩翩起舞，轻松愉快。学生充分放松，心情舒畅。)

　　3、小结：组织学生相互交流，评比本课之星。

　　4、宣布下课，师生再见。

体育教学设计12

　　学习目标：

　　在艰苦的环境中锻炼自己的意志

　　学习内容：

　　自然地形跑

　　重点：

　　在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节

　　难点：

　　在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去

　　学习步骤：

　　八、有趣的队列练习

　　教师活动：

　　1.提出队列练习的要求

　　2.组织齐步走的练习

　　3.讲解反口令练习的要求与要求,组织练习

　　学生活动：

　　1.在教师的指挥下完成齐步走的练习

　　2.认真、积极的进行反口令练习

　　组织：

　　九、合作探究、掌握技能

　　重点：在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节

　　难点：在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去

　　教师活动：1.提出游戏“大鱼网”的要求

　　2.讲解游戏的方法

　　3.组织全班同学为一大组进行游戏

　　4.教师随时对游戏进行调控

　　5.组织以小组为单位自主进行柔韧的练习

　　6.分两组进行大鱼网的游戏

　　7.提出以小组为单位进行自然地形跑

　　8.组织学生自主的组合分成若干小组，明确小组的职责。

　　9.在小组长的带领下进行自然地形

　　学生活动：1.在教师的带领下进行集体游戏

　　2.在小组长的带领下自主的.进行柔韧练习

　　3.分组合作进行游戏

　　4.自主的寻找伙伴并民主的推选小组长

　　5.在小组长的带领下进行自然地形练习

　　组织：

　　十、自主的练习、提高自身素质

　　教师活动：提出素质练习的要求

　　组织素质练习

　　学生活动：自主的进行

　　组织：散点队形

　　四、放松身体，愉悦身心

　　放松操：《melody’sathm》(伴唱)

　　组织:学生成四列横队集合;成广播操队伍散开----走

　　1、课后小结

　　2、安排回收器材

　　3、师生告别

　　()课后小结：

　　这节课出现了几个问题，我对其做了深思，以便能更好的上下节课。

　　1，在常规中，体委的整队的时间应该紧凑。加强同学们的常规练习。

　　2，在进行反口令的练习时可以采用小组间的比赛。

　　3，在进行游戏“贴烧饼”的时候在对蹲着的同学的处理手段可以灵活。应该让其他参加游戏的同伴都知道，这样可以相互的督促。

　　4，在进行自然地形跑的时候，教师在讲解跑的要求应该明确。

　　这包括：A，小组长的职责。

　　B，奔跑的速度和时间，同时要求认真的听教师的讲解，这样才能使得学生在艰苦的环境中更好磨练，锻炼自己的意志。

体育教学设计13

　　活动目标：

　　1、学习双脚交替跳格子。

　　2、在游戏中培养幼儿快速反应能力。

　　3、学会与同伴合作按次序进行游戏。

　　活动准备：

　　找一块宽敞的场地。

　　活动过程：

　　一、开始本分

　　1、热身运动。

　　师：请小朋友站在自己的位置上，排成6列纵队。

　　2、复习原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中间空一个圆点。

　　3、复习前面所学的基本体操。

　　二、基本部分。

　　1、介绍场地，引起幼儿的兴趣。

　　师：有一块格子场地(指给幼儿看)，上面写满了数字，你们看看有哪些数字?能按1—9的数字数出来吗?

　　2、请小朋友站在格子的旁边指认。

　　3、学习用双脚交替的方法跳格子。

　　师：刚才我们是用手指来指认的，如果用脚来数数，看看行不行?

　　师：幼儿分散在格子场地处练习，每次一位幼儿跳，其余幼儿等待片刻，轮流进行。

　　4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的?

　　师：请一个小朋友来跳给老师看一看。

　　5、老师重点讲解跳的方法：每次一只脚踏一个数，左右脚交替进行，按顺序1——9的数字跳完。

　　6、引导幼儿练习用双脚交替跳的方法跳格子。

　　7、游戏：“看谁跳得快”。

　　师：小朋友们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个游戏，游戏的名字叫：“看谁跳得快”。

　　师：玩法：将小朋友分成四组，每组一块格子地，游戏开始后，每组当中的一人按1—9的.顺序跳格子，其余人帮着数，跳完后换另一个人，直到所有的人都跳完。先跳完的那组为胜。

　　8、游戏进行3——4次。

　　三、结束部分。

　　1、老师表扬按要求跳的小朋友。

　　2、放松运动，针对幼儿的腿部进行放松活动。

体育教学设计14

　　活动目标：

　　1.练习听指令走、跑交替 200 米，锻炼反应能力及动作的灵敏性。

　　2.掌握动作技能，提高身体的.协调能力，遵守游戏规则。.

　　3.体验参与游戏的快乐。

　　活动准备：

　　鸟妈妈头饰 1 个，小鸟头饰每人 1 个，平整的。

　　活动建议：

　　1.带领幼儿做拍手游戏,做游戏前的热身准备。

　　2.教师介绍游戏玩法，引导幼儿观看、熟悉场地，并让幼儿探讨、尝试玩法。

　　教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟。游戏开始，“鸟妈妈”说：“孩子们，你们已经长大了，不能总呆在家里，今天和妈妈一起出去学本领，看谁最勇敢。”“鸟妈妈”发出“飞吧，孩子们！”的口令，幼儿在场地学小鸟飞。“鸟妈妈”说“老鹰来啦！”幼儿快速跑到“鸟妈妈”身边。

　　“鸟妈妈”说“老鹰走啦。”游戏重新开始。

　　“鸟妈妈”不断变换信号，幼儿按信号做出慢飞、快飞、停飞的反应，教师掌握一次“飞行距离”达到 200 米左右。

　　3.幼儿开始游戏，提醒幼儿注意听清“鸟妈妈”的口令，听到口令后快速做出反应。

　　提醒幼儿注意安全，在不拥挤的地方活动，不要碰到其他小朋友。

　　4.放松整理活动，利用“我们都是好朋友”的情景，组织幼儿之间相互捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然结束。

体育教学设计15

　　教学目标

　　1、培养学生严格的组织纪律性和吃苦耐劳的拼搏精神

　　教学准备

　　教学过程

　　设计意图教学流程

　　解析与拓展

　　一、常规教学

　　1、集合站队，报告人数。

　　2、师生相互问好。

　　3、教师宣布教学内容和要求。

　　二、准备活动部分

　　1、教师领学生一起做圆形跑。

　　2、教师喊数，学生根据数目来做《数目组合》游戏。

　　3、师生共同活动身体各关节(圆形队)

　　三、基本部分

　　(一)队列练习：整队、看齐(向前看齐，左右看齐)、报数、原地转法

　　1、教师提出要求

　　2、学生安要求做出正确动作

　　3、学生自我巩固练习

　　4、游戏法练习原地转法

　　5、练习6至8次

　　(二)400米跑

　　1、教师集体讲解跑步要求和应注意的问题

　　2、教师指挥学生分4组练习

　　3、评价自己的'表现

　　4、给自己制定一个下期目标，今后的锻炼计划

　　四、结束部分

　　1、教师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。

　　2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标

　　3、师生互道再见，下课。

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