【必备】小学生的日记模板集合7篇
时间过得真快，一天又将结束了，相信你有很多感悟吧，这也意味着，又要开始写日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学生的日记7篇，希望对大家有所帮助。
小学生的日记 篇1
今天我拾到了个棍，我就和小朋友一起玩“丢棍子”游戏，比赛看谁丢得远。
我使劲一丢，就丢了沙滩附近，别的小朋友都没有我丢的'远。很快就上课了，老师已经在教室了，他看到我的棍就让我把棍放在讲台上，留当作老师的教棍了。
小学生的日记 篇2
我经历了很多很多的事情，直到今天，我才知道，什么是诚实。
这件事情发生在三年级。有一天，老师布置完作业，回到家，我就开始写起了作业。写着写着，有一道题不会写，我抬起头，坐在床上，认认真真地想着这道题怎么做，可是，怎么想都想不起来，这时，耳边响起了妈妈的声音：“只要静下心，就有可能想出来。”于是，我静下心思考了一大会儿，可是，我还是想不出来这道题怎么写。我站了起来，突然，我发现了一张很奇怪的报纸，我把它拿了下来，发现是今天晚上作业的答案，我很惊讶！这个时候，耳边又响起了妈妈的声音“不能抄答案”，我心里想：就这一次。我想来想去，最终还是看了一下答案。妈妈给我检查作业，没有错的`，还表扬了我。
晚上，我翻来覆去睡不着，我终于忍不住跑到妈妈床前，对妈妈交代了抄答案的事情，没想到妈妈说“知错就改就是好孩子”。
今天晚上我睡得特别香。
小学生的日记 篇3
由于星期四的中午放学时，肖老师教育我们要做一个合格的小学生，于是我便决定做一个合格的小学生，经过反复反省过后，我认为做一个合格的小学生要做到以下几点：
首先，一个合格小学生最应具备的--良好品行。法国著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”心胸宽广，就具备了良好的品行。但是，回首我们所面临的现实，我们常常不无痛楚的发现，在我们个别同学的心灵中竟然缺少纯真无私的爱，难道不是吗?当你把粗鲁的话语吐向你赖以获取知识的老师，当一把野蛮的拳头挥向你朝夕相处的同学时，你的良心何在?同学们，校园好比一方净土，一片乐田，我们良好的品新就好比这净土了乐田上的花花草草。同学们，行动起来，用我们的爱心去点缀校园!
其次，我们处理事情要公正，不能在这么小的时候就学会徇私舞弊。尤其是班干部，更应该起好带头作用。
还有上课时要遵守纪律，这是对合格小学生的基本要求。因此，不管在校内校外，我们都应要遵守纪律。
做一名合格的`小学生还应扪心自问：面对美好的青春年华我们珍惜了么?面对优越的学习生活环境我们珍惜了么?面对父母对我们的爱我们珍惜了么?珍惜我们身边的一切吧!莫等闲，白了少年头，空悲切。
这就是我认为做一个合格的小学生的标准，我也一定要做到以上几点，请老师监督。
小学生的日记 篇4
十多天前，妈妈给我和我表弟报了一个游泳班。
第一天的课程，对我来说非常重要。我刚一下水就感到阵阵凉意。原来我还弟弟还没有做热身操呢！“一二三四，五六七八。二二三四，五六七八。三二三四，五六……”做完热身操，下水时，我才觉得不那么冷了。
杨老师对我们说：“今天，我们只学一个动作，就是漂。大家先把手向前伸直，弯着背，吸一口气，脚一蹬，人不要弯，让自己浮在水面上。”
过了20分钟，我终于学会了。又过了几天，当我们对漂做得滚瓜烂熟的时候，杨老师又教了手，脚和换气的.动作。还告诉我们一句口诀：“滑水再收手，收脚再伸手，踢腿再夹水。”
因此，我努力的练习着。功夫不负有心人，我终于能在深水区游120米了！
小学生的日记 篇5
六月过去了，那么悄无声息，但六月不会在记忆里流逝，因为六月不仅是美丽的季节，更是奋斗的季节，更是分别的季节。
——题记
六月九日 雨 星期二
明天就要上考场了，心里还是紧张，三年的拼搏，就要在明天画上句号，自己的人生将会往什么方向发展，全凭明天的努力，明天我将会怎么样？是成功？还是失败？一切都是未知数。
发下手中的笔，挺了挺腰板，看看周围的同学们，都在努力的学习，中考是残酷的，万人万马过独木桥，而在这场激烈的斗争中取得胜利的唯一办法就是学习。
看看窗外的景色，夏雨在击打着窗户，学弟学妹们打着伞在雨中说说笑笑，形成一幅和谐的画卷。
六月十日 小雨 星期三
今天是特殊的，我早早出了宿舍，抱着学校订的复习资料，悠闲的走在去教室的路上，经过昨天一天一夜雨的滋润，路边的草坪又添了一抹绿色。
突然，我的目光被一个白色的东西勾住了，那是什么？也许就是个纸片吧，不对，那是只蝴蝶，他的翅膀正被一个大露珠压着，动弹不得，可是他却一直不放弃的同他做斗争，他试图冲破这层束缚，可是他试了一次又一次，最终都以失败告终，一次，一次，一次又一次，最终他的坚持感化了大地，她凭借自己弱小力量，重回蓝天。
顿时，我突然明白过来，其实什么结果并不重要，初中三年已经过去了，自己也付出了努力，即使我在这场战争中失败了，但我付出了努力，我不后悔。
我迈着大步，信心满满的朝教室走去。
中考第一天，加油
六月二十 中雨 星期一
又是一个雨天，中考已经过去了，我如愿以偿的考上了重点高中，昨天接到班主任的电话，要我去参加同学聚会，我答应了，因为可能过了今天大家的生活再也不会有交集。
到了教室里，大家都在热闹的谈论着，我挑了角落上的位子，看看这个曾经的.奋斗过的地方，看看这群曾经和我一起奋斗过的人儿，心中感慨万千，一切都要离我远去。
就在这时班长推进来一个巨大的蛋糕，看看上面的字：友情永不散
是啊，过了今天我们就各奔东西，就要学会为自己的未来而奔波，但是我们不会忘记我们的初四，不会忘记。我们曾经还会有这样一群可爱的朋友。
友情永不散
六月，走了。属于六月的雨也走了，那段和这雨奋斗的日子，嘻哈的日子也走了，但没走的是属于我们，属于初四，属于中考的那段特殊的回忆。
夏天的雨，和其他的雨不一样，他有时候细雨绵绵，有时候大雨磅礡，他是多变的，但他却一直陪着我们，怎么也不肯离去，明年的六月，在看到这六月的雨，我会不会想起这段奋斗，嘻哈快乐的日子，会不会想起这段曾经迷茫的岁月，会不会想起这些可爱的人儿，我想或许会吧……
——后记
小学生的日记 篇6
20xx年 X月X日 晴
九月初九重阳节，又称为老人节。我准备帮奶奶洗一次脚，因为从小到大都是奶奶给我洗脚的。我记得每一次都是奶奶把脚盆拿到我面前，轻轻地揉着我的脚，那感觉真是太舒服了。
晚饭刚吃过，我就把洗脚盆和毛巾准备好了，准备给奶奶一个惊喜。这时奶奶走进来了，我立即把洗脚盆和毛巾端到奶奶面前说：“奶奶，我想为你洗脚。”奶奶笑得合不拢嘴，开心地说：“好孩子，真是奶奶的'乖孙子！”
我先让奶奶坐在凳子上，放上满满一盆热水，用手试试，水温差不多了。然后蹲下来轻轻地把奶奶的鞋子、袜子脱下来放在一边。“奶奶把脚放进来吧！我会好好伺候你的。”我开心地朝奶奶一笑。当我的手摸到奶奶的脚时，不禁心里一颤，原来奶奶的脚是那么粗糙。是啊，奶奶辛辛苦苦劳累了一辈子，到现在还要天天做家务，我心里真是惭愧啊！我慢慢地把奶奶的脚洗了一遍，然后轻轻地按摩了一遍。我很认真地对奶奶说：“奶奶，我以后天天给您洗脚。”奶奶开心地笑了。
小学生的日记 篇7
忙碌的上午，听了三节参加“一三一”的竞赛课堂，稍作休息匆匆赶到教师发展学校，听华师大教育系教授周彬老师的讲座，题目是《从读书看教书：读书是门大学问》。
林局长介绍这是位“上天入地”的人物，我们都笑了。上天入地，那得多牛？周教授承着林局长的“上天入地”，谈起了孙悟空、《西游记》。我们平日眼里的《西游记》、师徒四人、斩妖除魔，就是一出出精彩的戏剧，而周教授眼里的《西游记》，他看到了中国世代的官场潜规则与黑暗。这样的开场白，就如同我们语文大师们执教公开课的开场白，与主持人的介绍衔接自然无痕，更与大屏幕上的主题“读书是门大学问”紧密相连。整个讲座，周教授好像并未告知我们任何关于如何读书的诀窍，但，还需再说么？他眼中的《西游记》，不就像苏格拉底让弟子们捡最大的麦穗那样，不灌输，于娓娓道来中让听者顿悟：哦，原来这就是“读书是门大学问”啊！
整个讲座，我相信所有人跟我一样，一直竖着耳朵在倾听，周教授思维敏捷，语速极快，像个相声演员，绘声绘色的讲述着他的故事他的`生活，一句句极富哲理的妙言如同淙淙流水般从话筒里流淌出来，一个个极富睿智的思想如同星空中繁星般从舞台上闪出光芒来，笑声、掌声，是对周教授讲座的折服与惊叹。
“教书的不读书”，看来，这个现状，远方的大学高中都如此了，或者说，是不是整个社会都如此？我们认认真真的备课上课改作业，回家带孩子做家务，时间交给了课堂、家庭，自己在奔波的洪流中淹没了，所以我们会叹息“时间都哪儿去了”。周教授说“读书，可延年益寿。”这一点，跟沙校长的“读书，可以过上高贵生活”有异曲同工之妙。精神大餐一定会比美食大餐来得更实惠！
周教授是研究课堂的，他追问“我们的课堂为什么非得上得精致？”在一环又一环我们自以为是的教学设计中，其实是给学生下了一个又一个套儿，课堂上就满心欢喜的等着学生中计去！这不就是眼下我们的课堂现状么？我昨天在兴化姜堰语文交流活动中上了一节五年级说理文《谈礼貌》，因为是公开课，意识中就必须有板有眼的设计好每一个环节，因为我没那个底气在众多教师面前打无准备之仗，我生怕教学价值点寻找得不够精准，生怕一激动就说错话丢人现眼……于是，课堂上，我找不到学生闪着智慧的眼睛，我知道，这节课孩子们并不喜欢！而今天上午在自己班执教李清照的《如梦令》，没有设计，凭着我对李清照诗词的热爱，课堂上与学生你一言我一语的叙述着那样一个天真烂漫、微醺脸红、误入藕花的少女的心事，她的“醉”，我们的“醉”，课堂的“醉”。我突然发现，孩子们眼中似乎都闪着熠熠的光辉，他们闪亮的眼睛追随着我的身影，那种熠熠发亮的眼神，让我内心无比欣喜，我知道，这节课孩子们是喜欢的！黯然无光的眼神与炯炯有神的目光，不正是孩子们对我们的课堂是否喜爱的最直接的答案么？“设计”，要设计，是用教师的广泛阅读、精心解读、深入浅出的厚实底蕴来设计课堂，孩子们即便“中计”了也心甘情愿；不要设计，为了展示教师的教学本领而把儿童这一重要同伴丢到河对岸的设计，我们一厢情愿沾沾自喜的以为孩子们都“中计”了，是不是有些可悲？
读书哪儿有那么安静的？读书哪儿有那么多规矩？
忙碌的上午，笑声中的下午，包里的书放在手心，眼睛盯着周教授。读书是门大学问，手中的书还是书吗？远方那个睿智的人是不是也成了一本书？
《如梦令》课结尾，我跟孩子们说：如果，我们都有像李清照那样面对日暮、藕花、溪亭而怦然心动的情怀，该多好！
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