一年级上册语文期中试卷分析（精选12篇）
无论是在学校还是在社会中，我们都要用到试卷，试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是小编为大家整理的一年级上册语文期中试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册语文期中试卷分析 1
一、考试情况分析：
1、成绩分析：
本次考试参考24人，及格22人，优秀17人，高分12人。
2、试卷分析：
本单元进行了两次测试，第一次考完后成绩非常差，讲评辅导后又进行了第二次测试，效果比第一次要好很多。本次分析的是第二次测试的试卷。
本张试卷对第一单元的知识进行了测试，共有十道大题，第一题为补充音节，对本单元要求会认的生字进行了测试，同时考察了学生注音能力；第二题为加一笔组成新字再组词；第三题为按要求填空，对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试；第四题为读拼音写笔画，对本单元学习的笔画名称及写法进行了测试；第五题为连字成词，对本单元生字的认读和组词进行了测试；第六题为选字填空，考察了学生说话的能力；第七题为拼一拼，对学生的拼读能力进行了测试；第八题为组词写句子，第九题为根据课文内容填空，对本单元所学的课文内容及要求会写的字进行了测试；第十题为阅读新天地。
试卷的.题量适中，难易适度。其中第一、四、六、七、九、十题答的较好，第二、三、五、八题出现的错误较多。
二、问题存在的原因：
1、学生的拼读能力差，复韵母掌握的不好。
2、因为刚开始接触，笔顺和笔画掌握的不好，笔顺写不全。
3、写句子能力差，由于会写的字较少，用拼音写出现了丢三落四的情况，还有的句子写的不通顺。
4、刚接触阅读，还不能完全理解题意，做题的方法掌握不好。
三、提高措施：
1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。
2、在平时写字的过程中，提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。
3、注意对生字组词、写句子的训练。
4、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法。
四、重点讲评：
第一题重点讲评复韵母的补充，强调注音一定要标声调。
第二题的“卜”字加一横变成“下”字，再组词。
第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。
第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。强调“撇”和“捺”的区别。
第五题“安、泉、孤”和“单、水、静”之间的组词连线。（安静，泉水、孤单）
第八题中“田、北、羊”三个字的组词和写句子。
第十题阅读新天地中量词的选择。（一头牛、一匹马、一只鸡、一棵树，一朵花，一片云，一座山，一条河）
一年级上册语文期中试卷分析 2
一、总体分析
本次考试参加的学生人数为48人，平均分为86.85分，及格率89.58%。本次考试的优秀率比平时的测试下降了很多，90分以上的学生只有31个，很多优秀的学生这次考试没有发挥好。70以下的学生也占了6个。我们班的成绩两端分化比较明显。总结下大致有以下几个原因：
1、期中复习的效率不够高。
2、试卷难度大，超范围的题多，很多题型学生没接触过，很多字还没有学过。
3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，如果没有及时巩固，学生很容易忘记所学的知识。
4、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷，完成试卷后也没有检查的习惯。
二、典型错题分析
1、第一题：比一比，再组词。考察了一半的二类生字，与课标背道而驰，一半学生失分比较严重。
2、第四题：写出带有下面偏旁的字。口字旁的字课本中只学过两个字，也放在了考查范围。
3、第五题：写出反义词。开、关字课本中还没见过，来、去都没有写过，要求写近义词，也超出了所学的范围。加大了难度，导致失分非常严重。
4、第6题：选词填空。主要测试学生正确使用量词，有好多词学生还没有接触过，这一题应该在期末考才差不多。失分也非常严重。
5、第三题，按课文内容填空。这道题大部分学生完成的较好。
6、第四大题，连一连。基本上不丢分，个别学生也是因为不认识字才导致丢分的。
7、第五大题，填序号。这道题学生丢分较多，有一部分学生没有理解题意、不填序号乱写。
8、第六大题照样子写句子。失分情况严重，因为一些中下学生不会写字。
以上是我根据题型，结合学生的误区，作出的试卷分析。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、继续在班上开展“一帮一，的活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。
3、学课文，写一写。本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出来的语句中背诵课文。
三、教学措施
1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习决定学习效果。习惯所起的.作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
2、积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。
5、对于班上的几位后进生，要加强与家长的联系，请家长在家务必配合老师的工作。
总之，本次考试结束了，我班同学取得了一定的成绩，同时也伴随着很多的不足，希望在今后学习中能再上新台阶。
一年级上册语文期中试卷分析 3
为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，我校统一进行了阶段性综合测试，测试范围是《汉语拼音》、《识字一》和课文1三部分，测试时间是一小时.测试时采取一人一座一人监考的方式进行，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细就会体会到成功的喜悦。
一、试卷分析
从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。
第一题：按要求分类。
本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因；
1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢
2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。
第二题：看谁填得又对又快。
本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要出现在：
1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
2）忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。
第三题：读拼音写汉字。
本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，要求将音节对应的词语补充完整。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不认识字，标不出音节，有的同学是声调标错。
第四题：比一比，再组词，本题得分率99%，说明老师平时训练组词多，学生掌握的好。
第五题：连一连。
本题考察学生对于我会读生字的掌握情况，不过还是有部分孩子粗心丢分。
第六题：小小魔术师
考察对生字笔画数的认识，整体掌握还不错。
第七题：照样子写笔顺。
主要考察学生对生字笔顺的掌握情况，对第几画掌握这一块还是不够熟悉。
第八题连线，找朋友
意思相反的词得分率95%，有些学生不知道“有”的反义词是什么
第九题：选字填空
这道题目意在考察学生运用所学汉字来读句子。要求对生字的记忆和区分，有要求对句子的理解，对部分学分来说比较难，主要是生字学的不杂实，不知道怎么做题。在今后的教学中我将将汉字区分巩固作为重点。
第十题；照样子，写句子。
本题主要是检测学生对一句话的理解。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的`同学是不会写生字，有的学生是不理解应该怎么写。
二、考后反思
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。在练习中求进步！
一年级上册语文期中试卷分析 4
一、考试概况：
本班共有学生24人。考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。
二、试题分析：
本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。现将具体情况分析如下：
1、按声母顺序排列顺序。
2、按顺序默写韵母。
3、看图选音节填空。
这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的`记忆默写及对拼音的识读。学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。
4、判断音节的对错。
5、把音节补充完整，并标上声调。
这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。
6、拼写词语。考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。
7、选字填空。
8、照样子，补充句子。
这两道题考查学生的语言表达能力和语感。出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。
9、口语交际。
10、看图写话。
这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。
三、教学措施：
1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。
2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。
一年级上册语文期中试卷分析 5
一、考试总体情况分析
实考人数为45人，总分为4127分，平均分为91.73分。优秀成绩总人数为33人，占73.3%，不合格成绩总人数为1人。
二、对试卷的总体分析
本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
三、试卷题型分析
第一道题，把下面的拼音正确地写在四线格上，由于平时我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来，所以有些学生看不懂题意。认为只要把声母、韵母写下来就可，结果被扣了10分，有点可惜。
第二题，圈正确的读音错的不多。
第三题，拼一拼，连一连。是为区别形近字，对于一些学生来说，“每、梅”二个字的'声调混淆，所以完成起来有一定困难。
第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得较好。
第五题，加一笔，变成另一个字，学生完成得很好。
第六题，填序号，排句子，这道题对一年级的学生来说有一定难度。从开学到结束只在期末总复习时，出现过一次这样的类型，所以出了很多。
第七题，学生完成得很好。
第八题，阅读，完成得不够理想。有些学生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些学生对“生”的笔顺也不会写。
四、存在的问题及思考
由于我校学生都是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
五、教学反思
今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
一年级上册语文期中试卷分析 6
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
一、存在问题
从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从按要求写韵母或音节一题和补充音节、连线等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第六题读一读，画一画一题，学生画的图与实物差距很大。还有第十题读儿歌，回答问题这一题，学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。在一个就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。
二、整改措施
1、虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音.
2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的`现象发生。
3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。
4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。
5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.
6、培养学生的绘画能力。
今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。
一年级上册语文期中试卷分析 7
时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。
一、情况分析
本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。
二、试题分析
1、第一题考查了5个根据拼音连线的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题，根据拼音写字词。错的最多的就是chu men写成了车门。
3、第三题是连线找朋友。找反义词和把字对应的拼音连线。大部分能够做对，只有一两个同学平时不认真听课，不认字才导致做错。
4、第四题是“照样子，变一变。”给字加一笔或者减一笔变成新字，这在平时没少练习，有七个同学不知道“去”减一笔是变成“云”，在以后的教学中要继续加强这方面的'指导。
5、第五题考查数笔画。有6位同学把“里”字数错了笔画。在以后的教学中要继续加强这方面的指导，积累应加强。
6、第六题是连线题，学困生在连线鲜艳的红旗和暖和的衣裳的时候连错。
7、第七题是读句子，选出正确的词语。错题最多的是“雪花从天上（落飘）下来。孩子分不清到底是改选”落“还是”飘“。
8、第八题是照样子写反义词。在平时总是训练以各自的反义词，这次考试有一个两个字的反义词，孩子就不知道该怎么写了，进去的反义词是出来。
9、第九题是根据课文内容判断对错。除了几个学困生判断错了以外，其他人都能做对。在阅读训练上要下大力气。
一年级上册语文期中试卷分析 8
一、基本情况
原有xx人数，本次参考xx人数，参考率xx，总分xx，平均分xx，及格人数xx，及格率xx，优秀人数xx，优秀率xx，尖子人数xx，尖子率xx。
二、试题特点
试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。
三、学生答题情况分析
从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。
第一大题是按要求照抄词语。
第二大题是基础知识。
第1题看拼音写词语大部分学生书写正确，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“wēifēng”“yǐnyuē”这两个词。
第2、3、5、6、7、题，这几道题学生完成得较好，正确率很高。
第4题照样子谢词语，有部分学生写错词语。
第8题加标点符号，有5个学生漏题造成失分。
第9题用词造句，“敬爱”有得学生对词语不了解，不会造句。
第三大题阅读短文后回答问题。
第1题有部分学生不会从短文找答案。
第3题你想对笋芽儿说什么？少部分学生不会理解题目的意思，不会作答。
第四大题是看图写话，图中画的是春天活动的情景，大部分学生写的'都很好，在写话的时候抓住了主要内容，语言较流畅、生动的写出活动的情景。特别是很多的学生知道开头空两格，会运用简单的标点符号。但是也有部分学生描写不够具体，错别字较多。
四、存在的主要问题
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
6、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
五、改进措施
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
4、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
一年级上册语文期中试卷分析 9
全班29人参加考试，大部分学生能够在规定时间内完成答题，全班总分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人数27本次期中测试，从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。
一、试卷情况分析；
1、从答题情况看本次测试完成得较好的题是第二、三、五、八、九这些题型在平时的课堂中做的练习比较多，所以大部分的同学拼音掌握不错都能够完成试题。
2、做得不好的题是第一听写，这类题型平时不多练所以学生在考试时对这种题型感到陌生，在听老师读的时候注意不集中所以得满分的不多。第六题读拼音写笔画，有很的的学生不理解题意把汉字写在了田字格里及第七题看图数数要求写汉字但有部分学生都写了阿拉伯数字。
二、反思与对策
总的来说，这次段考成绩还是不够理想，因为我们班还存在着两级分化的程度在今后的教学中，我还要重视拼音和字词的教学，重视单元过关，重视课内阅读和课后巩固，重视考试技巧地训练，重视孩子应试能力的培养，重视孩子灵动思维的训练，提高我们一年级孩子的综合能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
三、今后的教学措施
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中要努力做到以下几点：
1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的'写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
一年级上册语文期中试卷分析 10
一、试卷特点
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。
二、存在的问题及原因分析
(一)字、词、句积累运用
1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假(jiǎjià)和兴奋(xīngxìng)，这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。
5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
(二)根据课文内容填空
此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
(三)阅读
1、是课内阅读，失分率低。
2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
(四)习作
写一个熟悉的人，平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的`三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。
三、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外，鼓励学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、习作教学改进作文方法的指导，注意学生的思维训练。建立错别字小档案，减少作文的错别字，注重学生的阅读积累。另外，注重作文点评，做到一文多得，讲求实效。
4、对个别学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
一年级上册语文期中试卷分析 11
基本情况
本班共45名学生，期中成绩A段有8名，占全班17.7%，成绩B段9名，占全班20%，成绩C段13名，占全班28.8%，成绩D段10名，占全班22.2%，5名学生未参加考试。
典型错例
1、看拼音写词语中的“监督”“胸膛”错的较多
2、名著故事连线题：故事与作品错较多，课外阅读不够。
3、缩句的主语“孩子”和“炮弹”易写错。
4、人物形象用词不准确。
5、课内阅读
6、诸葛亮下令的原因写得不具体。课外阅读画线题漏掉的很多。
教学中存在的问题
1、后进生的学习监督不到位，与家长沟通的不及时。
2、基础知识掌握不扎实，易错题讲的较多，学生练得太少。
3、连麦的.学生不够积极，课件不够有吸引力，缺乏线上学习的积极性。
补教补学措施
1、加强对后进生的监督，及时联系家长做好监督。
2、强调卷面书写，字迹要工整。
3、加大对课本基础知识的巩固练习，让学生成为主体。
4、提高做课件的技能，让学生更有线上连麦的积极性，采取一定的鼓励措施。
5、成绩C、D段的学生重新再做一次试卷，指导掌握错题。
一年级上册语文期中试卷分析 12
一、试题内容
整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：
1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力。
2、生字、生词和音节的搭配能力。
3、组合音节的能力。
4、看图找音节的能力。
5、看拼音写笔画的能力。
6、给音节加声调的能力。
其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：
1、正确书写汉字的能力。
2、给表示事物的词语搭配数量词的能力。
3、给形容词搭配合适名词的能力。
4、补充句子的能力。
题目类型非常全面，不失为一份好卷。但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。
二、试题分析
汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。譬如：第九大题让学生选择数量词，写的全都是汉字，而对于一年级学生来说这些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是要求学生口头说一说，没有要求写下来。如果真让学生写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。如果想考查学生掌握汉字的情况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很必要的。
语文新课标中明确要求：一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。要求会认的字只是帮助学生阅读，以后会随着年级的.升高，逐一掌握。“会写”的字，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。一年级学生会写的汉字不够多，目前才会30来个。所以，我们应该顺应一年级学生的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。
一年级考试的题目要求，我认为应该加上拼音。因为一年级学生不认识几个字，平时接触的题类型少，他们不可能知道这道题是要求干什么的。试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“老师，这道题怎么做?”弄得监考老师焦头烂额，也不知回答哪一个好。
三、努力方向
一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。
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