一年级上册语文期中试卷分析

时间:2024-04-26 10:14:00 试题试卷 我要投稿

一年级上册语文期中试卷分析

  在平平淡淡的日常中,我们总免不了要接触或使用试卷,试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。还在为找参考试卷而苦恼吗?下面是小编整理的一年级上册语文期中试卷分析,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级上册语文期中试卷分析

一年级上册语文期中试卷分析1

  一、总体分析

  本次考试参加的学生人数为48人,平均分为86.85分,及格率89.58%。本次考试的优秀率比平时的测试下降了很多,90分以上的学生只有31个,很多优秀的学生这次考试没有发挥好。70以下的学生也占了6个。我们班的成绩两端分化比较明显。总结下大致有以下几个原因:

  1、期中复习的效率不够高。

  2、试卷难度大,超范围的题多,很多题型学生没接触过,很多字还没有学过。

  3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新,再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期,如果没有及时巩固,学生很容易忘记所学的知识。

  4、部分学生还没有考试的概念,另外识字量有限,并不能很好地独立完成试卷,完成试卷后也没有检查的习惯。

  二、典型错题分析

  1、第一题:比一比,再组词。考察了一半的二类生字,与课标背道而驰,一半学生失分比较严重。

  2、第四题:写出带有下面偏旁的字。口字旁的字课本中只学过两个字,也放在了考查范围。

  3、第五题:写出反义词。开、关字课本中还没见过,来、去都没有写过,要求写近义词,也超出了所学的范围。加大了难度,导致失分非常严重。

  4、第6题:选词填空。

  主要测试学生正确使用量词,有好多词学生还没有接触过,这一题应该在期末考才差不多。失分也非常严重。

  5、第三题,按课文内容填空。这道题大部分学生完成的较好。

  6、第四大题,连一连。基本上不丢分,个别学生也是因为不认识字才导致丢分的。

  7、第五大题,填序号。

  这道题学生丢分较多,有一部分学生没有理解题意、不填序号乱写。

  8、第六大题照样子写句子。失分情况严重,因为一些中下学生不会写字。

  以上是我根据题型,结合学生的误区,作出的试卷分析。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:

  1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。

  2、继续在班上开展“一帮一,的活动,充分挖掘学生的潜力,让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。

  3、学课文,写一写。本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出来的.语句中背诵课文。

  三、教学措施

  1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

  从某种意义上学习决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

  2、积累——语文课不可关闭的窗口

  积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有教丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

  3、在平时教学中,要加强学生的口头表达能力,能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。

  4、小学一年级学生刚刚学写字,教师要在指导上下功夫,教会学生执笔运笔的方法,严格要求学生掌握写字的姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。

  5、对于班上的几位后进生,要加强与家长的联系,请家长在家务必配合老师的工作。

  总之,本次考试结束了,我班同学取得了一定的成绩,同时也伴随着很多的不足,希望在今后学习中能再上新台阶。

一年级上册语文期中试卷分析2

  一年级总人数23人,考试总分1787分,均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6,合格率为82.6%,优生率为40%。本次考试内容的分为十一项内容,每项内容都是本册教材的基础中重点。

  本次测验取得成绩得主要原因:

  内容符合年级学生的特点,内容的范围比较的广,从字到词,从词到句始终紧扣教材与生活实际。从学生的

  总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段,没有上升,也没有下降,但和同年级比,我认为分相差不大,总体成绩还是落后的。

  通过本次的测查,可以看出教师在平时教与学中存在不少的问题:

  1、教师的经验不足,对新的教材理解不透。

  2、对学生的`书写抓得不实,造成个别同学书写差胳膊少腿。

  3、答题粗心大意,有易漏的现象。

  4、题型训练花样少,死板。

  5、抓两头学生不够扎实,中间学生和特差生距离太大。

  改进措施:

  1、教师深钻年纪教材,熟悉年纪特点,正确把握教材的重难点。

  2、多看,多听适合年纪教学资料,经验,不断改进教学方法。

  3、在教育教学中,注重学生学习习惯的培养,能力的培养,尤其是写字必须要求正确,规范。

  4、在平时的作业,师尽量做到面批面改,发现问题及时改正。

  5、阅读教学做到以“读”字当头,多读,精讲,多练填空,重视朗读背诵的指导及言语积累。

  6、多于家长配合,狠抓学生的书写。

  7、重视单元测试,让学生多熟悉不同题型。

  8、在班内形成以好带差,促进“互学互帮互进步”的新风尚。

  奋斗目标:

  在后半学期师要认真熟悉吃透本年级教材的重点与难点,要狠抓差生,特别是王海娟,马佳丽,力争期末考试成绩排列在平行年级中或者是中上。

一年级上册语文期中试卷分析3

  一、考试总体情况分析

  实考人数为45人,总分为4127分,平均分为91.73分。优秀成绩总人数为33人,占73.3%,不合格成绩总人数为1人。

  二、对试卷的总体分析

  本次试卷能依纲据本,题型灵活多样,考核内容以基础知识为主,要求学生基本功十分扎实,同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况,是一份好试卷。

  三、试卷题型分析

  第一道题,把下面的拼音正确地写在四线格上,由于平时我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来,所以有些学生看不懂题意。认为只要把声母、韵母写下来就可,结果被扣了10分,有点可惜。

  第二题,圈正确的读音错的不多。

  第三题,拼一拼,连一连。是为区别形近字,对于一些学生来说,“每、梅”二个字的声调混淆,所以完成起来有一定困难。

  第四题,考察学生看拼音写字,学生完成得较好。

  第五题,加一笔,变成另一个字,学生完成得很好。

  第六题,填序号,排句子,这道题对一年级的'学生来说有一定难度。从开学到结束只在期末总复习时,出现过一次这样的类型,所以出了很多。

  第七题,学生完成得很好。

  第八题,阅读,完成得不够理想。有些学生不知道自己爸爸的生日,就空了,有些学生对“生”的笔顺也不会写。

  四、存在的问题及思考

  由于我校学生都是农村孩子,学生基础参差不齐,很多家长文化程度低,根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年,早期智力没有得到开发,起点比较低,所以很多孩子在学习上感到困难,从考查中反映出以下几个方面:

  1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

  2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

  3、注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。

  4、加强阅读训练,提高阅读方法。

  五、教学反思

  今后教学中,应在40分钟的课堂上下功夫,提高课堂教学效率,重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣,对后进生以鼓励为主,让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用,对不同层次的学生要求应有所区别,培养学生自己审题的能力,学会变通,举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式,但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文,更要会用语文,生活中处处有语文,将语文课堂延伸到课外。

一年级上册语文期中试卷分析4

  为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况,我校统一进行了阶段性综合测试,测试范围是《汉语拼音》、《识字一》和课文1三部分,测试时间是一小时.测试时采取一人一座一人监考的方式进行,本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断提高,语文素养的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,试卷印刷也较为清晰,只要学生做题时仔细就会体会到成功的喜悦。

  一、试卷分析

  从答题情况看,大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱,失分较多。以下就答卷情况进行分析。

  第一题:按要求分类。

  本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因;

  1)声母、韵母、整体认读音节掌握不牢

  2)没有读懂题意,题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类,有的孩子把不相关的拼音填上了。

  第二题:看谁填得又对又快。

  本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习,要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

  出错点主要出现在:

  1)小ü见到jqx要脱帽,原因:知识点掌握不牢,不能活学活用。

  2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中,粗心大意。

  第三题:读拼音写汉字。

  本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况,要求将音节对应的词语补充完整。由于孩子刚接触汉字,对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好,有的同学是不认识字,标不出音节,有的同学是声调标错。

  第四题:比一比,再组词,本题得分率99%,说明老师平时训练组词多,学生掌握的好。

  第五题:连一连。

  本题考察学生对于我会读生字的掌握情况,不过还是有部分孩子粗心丢分。

  第六题:小小魔术师

  考察对生字笔画数的认识,整体掌握还不错。

  第七题:照样子写笔顺。

  主要考察学生对生字笔顺的掌握情况,对第几画掌握这一块还是不够熟悉。

  第八题连线,找朋友

  意思相反的词得分率95%,有些学生不知道“有”的反义词是什么

  第九题:选字填空

  这道题目意在考察学生运用所学汉字来读句子。要求对生字的记忆和区分,有要求对句子的理解,对部分学分来说比较难,主要是生字学的不杂实,不知道怎么做题。在今后的`教学中我将将汉字区分巩固作为重点。

  第十题;照样子,写句子。

  本题主要是检测学生对一句话的理解。由于孩子刚接触汉字,对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好,有的同学是不会写生字,有的学生是不理解应该怎么写。

  二、考后反思

  对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

  1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

  2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。

  3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

  4、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。在练习中求进步!

一年级上册语文期中试卷分析5

  一、考试概况:

  本班共有学生24人。考试平均成绩71.9分,优秀率42%,及格率67%,因而可以看出学生两极分化严重。

  二、试题分析:

  本次考试试题难,涉及面广,检测学生对拼音的识认、拼写,对生字的认记,对句子的补充及口语表达能力和写话,因而超出了学生所学知识的范围。现将具体情况分析如下:

  1、按声母顺序排列顺序。

  2、按顺序默写韵母。

  3、看图选音节填空。

  这三道题比较简单,主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。学生基本都能正确完成,有个别学生出现错误。

  4、判断音节的'对错。

  5、把音节补充完整,并标上声调。

  这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确,也无形中考察学生的细心程度。大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的,声调标错、笔误现象较多。

  6、拼写词语。考察学生对生字的掌握情况,多数同学都完全正确,只有少数同学不会、写成形声字。

  7、选字填空。

  8、照样子,补充句子。

  这两道题考查学生的语言表达能力和语感。出现错误最多的就是第8题,其中,第4小题也有点难度,有些学生不会补充句子,再者语句不通顺,不懂得照例子写句子。

  9、口语交际。

  10、看图写话。

  这两道题考察学生的观察力和语言表达能力,因为所提出的问题多而难,占试卷分数也多,学生回答问题不全面因而扣分较多。

  三、教学措施:

  1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写;对生字的正确识记、书写。

  2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。

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