小班体育活动说课稿范文（通用12篇）
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的小班体育活动说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
小班体育活动说课稿 1
一、教材分析：
《玩具找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
二、教学目标：
对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：
1、培养幼儿参与体育活动的兴趣；
2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
三、教学方法：
在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。我设计了"宝宝真能干"的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
四、教学过程。
1、热身活动我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、游戏《迷迷转》。
"孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。"教材中的游戏儿歌是："迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站"。为了增加游戏的趣味性，我将游戏儿歌改为："迷迷转，迷迷转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。"幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。
3、游戏《送玩具回家》，
这是本次活动的`重点部分。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓励，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。我分为几层循序渐进地来进行。
首先，创设游戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。
"孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！"
找玩具的过程中，带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮助幼儿掌握平衡的要点。
第二层，分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提醒幼儿要走在路中间，不要踩线。
第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。
在这一环节中，增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注重孩子的个体差异，帮助每个幼儿获得主动发展，同时在整个活动过程中，根据孩子的能力及时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到游戏的快乐，并把这种快乐游戏的情感贯穿游戏始终。让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
在基本部分的设计安排中，我还要随时注意活动的强度与密度的合理安排，根据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对活动及时进行调整。
4、让幼儿在"蜜蜂做工"的音乐声中，进行放松练习。
以上是我对体育活动《玩具找家》的设计思路，在活动中，我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
小班体育活动说课稿 2
一、说教材分析
（一）教材的地位和作用
体育游戏《采竹叶》是专为3、8岁到4、5岁的幼儿设计的。这个活动旨在综合训练幼儿的身体协调能力和平衡能力，包括走路、钻爬等基本动作。我们希望通过这个游戏，帮助幼儿更好地模仿熊猫的动作，让他们弯曲膝盖，用手和脚着地爬行。虽然这个游戏灵感来源于教材，但我们也加入了一些自己的创意，以使游戏更加生动有趣。
陈鹤琴教授曾说过：“儿童以游戏为生活，多玩耍，多快乐。”本次活动的设计就是贯穿始终地以游戏为主线，通过听、看、说、学、做等多种活动，让孩子们亲身感受和经历熊猫慢吞吞地行走（相对于人类而言则更像是‘爬行’）的动作。我们希望通过这个活动能够更好地发展幼儿的动作协调性和灵活性，并通过游戏情节把走路、钻爬等动作的巩固练习融入整个活动过程中，增加活动的趣味性。同时，由于孩子们在这个阶段已经开始逐渐培养起一定的规则意识，所以在活动中我们也提出了一定的规则要求。。
此外，随着幼教改革的不断深入，我们逐渐从过去单一注重发展基本动作和增强体质的观念转变为以健身为主、全面育人的理念。因此，在本次活动结束后，我期望孩子们能够不仅掌握到新的爬行动作技能，还能够培养对熊猫的喜爱之情，并增强保护熊猫的意识。
（二）活动目标
基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：
1、情感态度目标：激发幼儿对大熊猫的喜爱之情和保护意识；
2、能力和知识目标：通过引导幼儿进行综合练习，包括走、钻和手脚着地屈膝爬等动作，培养幼儿的身体协调性和平衡能力。
（三）活动重点、难点
活动重点是手脚着地屈膝爬的动作。这同时也是活动的难点
依据：爬行是婴幼儿发展过程中的一种重要动作。根据幼儿身体发育特点，爬行动作可以分为三个层次：双手双膝着地爬行、手脚着地屈膝爬以及匍匐爬行。手脚着地屈膝向前爬行是在双手双膝着地爬行基础上进行的较为困难的爬行动作。然而，在小班幼儿的学习过程中，他们的动作发展逐渐变得协调和自然。因此，通过正确引导和指导，小班幼儿完全有能力掌握这种爬行技巧，双膝是否着地成为两者之间的区别之一。
（四）活动准备：
1、教玩具：
⑴表现熊猫走路的音乐磁带、录音机；
⑵反映熊猫特点的视频课件以及多媒体播放设备；
⑶熊猫头饰每幼儿一个。
⑷拱形门做‘山洞’，自制竹子树若干：彩卡纸做的‘竹叶’可以摘下来。
2、场地布置：如图
二、说教学方法
教学方法是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的相互作用的活动方式。为了突出重点、攻破难点，在我的教学活动中，我主要运用了以下教学方法：情境启发法、游戏体验法、重点分解法和示范讲解法。
音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点决定了认识事物必须依赖于具体形象的物体，为此在活动中我采取了视频课件重点观察了熊猫走路的姿势（相对于人们的手脚着地屈膝爬）、生活习性以及它的本领，以期完成教学目标。
游戏情境体验法：这是活动的主要方法。兴趣是
幼儿学习的内在动力是促使他们主动学习的愿望，最好的老师能够调动这种内在动力，并激发出强烈的求知欲。游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式之一。角色扮演是小班幼儿最感兴趣的游戏类型，通过使用具体形象的熊猫头饰，在活动中让幼儿扮演熊猫完成走、站立走、钻等动作，增加了活动的趣味性，从而提高了幼儿积极参与的程度。此外，“竹林”、“山洞”、“小桥”、“草地”等形象化的环境也为活动创设了良好的氛围，有助于引起幼儿对活动的兴趣。
重点分解法：手脚着地屈膝爬是活动重点和难点，要让孩子一次性掌握是不可能的，因为孩子们已经非常习惯于双手双膝着地爬。为让孩子掌握这个动作，观看录像后，对这一动作进行了重点练习；在之后的‘熊猫操’、‘采竹叶’中又进一步进行了巩固，这样重难点被分解在各个环节来突破，使孩子比较熟练地掌握了这个动作。
示范讲解法：在一个幼儿游戏中，要求连续完成一系列动作对小班幼儿来说可能很具有挑战性。例如，他们需要学会如何走过一个小桥，如何钻进山洞，以及如何爬过草地。为了帮助幼儿按照要求完成这些连续的动作，我们认为有必要进行示范讲解。因此，在活动中，我们采用了教师边示范边讲解的`方法，明确提出了游戏的要求。
三、说学法指导：
体育活动的重要特点在于它需要人们进行实际的身体运动。为了让幼儿保持活力、增强运动能力，我们主要采用情景体验的方法来达到教学目标。通过激发幼儿的听觉感知，使他们感受音乐的节奏与“动”；引导幼儿去观察熊猫的行走动作，让他们认识并了解不同形态的“动”；鼓励幼儿亲身体验走路和爬行等运动方式，让他们积极参与其中；指导幼儿进行实际操作，巩固他们对走路、爬行等动作的掌握。在创设情境中学习，在游戏过程中进行运动，这是我指导幼儿参与体育活动的主要教学方法。
四、说教学程序
（一）听一听、说一说、学一学，熊猫走路的动作。（2分钟）
1、通过聆听音乐，我们能够激发幼儿的想象力，并且让他们通过音乐的节奏感受到熊猫慢悠悠地行走的样子。
引导语：小朋友仔细听，谁来了？幼儿自由说出他们对音乐的感受，教师启发引导。
2、幼儿回答后，教师追问一句：你怎么觉得像是大熊猫来了？因为音乐节奏慢，像大熊猫在慢吞吞走路的样子，并请幼儿学一学大熊猫走路的样子。
3、启发引出下一环节：熊猫走路到底是怎么走路的呢，我们看一段录像吧。并提出看录像的要求：在录像中，你最喜欢熊猫哪个动作？鼓励幼儿带着问题看录像。
（二）看一看、说一说、学一学、做一做，练习走、钻、爬动作。（6分钟）
1、我要给你展示一段视频课件，让你了解熊猫的外貌特征。值得特别注意的是，我们要重点观察熊猫走路时的姿势，这个镜头会相对较长时间地展示。这样做是为了让幼儿们能够仔细观察，为之后的模仿奠定基础。
视频中还介绍了熊猫的日常生活习性以及它们的特殊本领：能够独立站立行走、甚至投篮。通过精心配音，帮助幼儿了解到熊猫是我们国家的瑰宝，进而激发他们对大熊猫的喜爱之情，同时也让他们明白保护大熊猫的重要性。
2、请幼儿说一说，你们最喜欢熊猫做什么动作？然后我们一起学习熊猫走路的方式（手脚着地弯曲，像小熊猫一样爬行）。
在这里强调了幼儿喜欢的动作，喜欢的就感兴趣，感兴趣的就乐意去做，去动，幼儿练习的积极性也就越高。幼儿对熊猫走路的姿势以前是很少模仿的，好奇心驱使他们都喜欢对他们来说很少做的动作，所以，当老师问到最喜欢的动作时，孩子几乎异口同声地说喜欢熊猫走路的动作。也就自然进入重点动作（爬）的练习。
3、情境体验巩固练习：
律动表演：《可爱的大熊猫》
通过角色扮演，我们可以锻炼熊猫的各种技能，这也是进行综合训练之前的准备活动。该活动可以帮助我们活动手、脚、腿和腰部的关节，增加它们的灵活性。
教师穿上熊猫妈妈的服装，幼儿们则扮演着可爱的小猫宝宝，一同演绎了一场活力四溢的律动表演《欢乐的大熊猫》。通过模仿、感受和体验，幼儿们发现大熊猫真是太可爱了！它们不仅会跳舞、做鬼脸，还能展示许多其他的本领，这一切进一步引发了幼儿们对熊猫的热爱之情。
（三）游戏《采竹叶》，综合练习走、钻、爬等动作（6分钟）
1、通过教师示范讲解，提出游戏要求：
引导语：小熊猫宝宝们活泼地跑来跳去，今天天气非常炎热，它们一定口渴肚子饿了。妈妈决定带宝宝们去采集竹叶。宝宝们听到消息后，立刻乖乖排成四队，每个宝宝站在一个圆点上，静静等待妈妈的指示。妈妈先前去查看一下周围有没有危险，确保宝宝们的安全。
示范讲解：我们要去探索一个名为"竹林"的地方，可真是不容易啊！首先，需要穿过一座小桥，双臂平举，以保持身体平衡；接着，要蜷缩身体钻过一个山洞，小心地弯腰屈膝，以免碰到洞顶；然后像熊猫一样匍匐爬行穿过一片草地，用手脚并拢地屈膝爬行。终于到达竹林后，我们可以摘取一把竹叶，然后像熊猫一样直立行走回来。
蓬勃生长的竹子引起了幼儿们对游戏的浓厚兴趣，当他们看到现实中的‘妈妈’正在采摘真正的竹叶时，孩子们更加激动不已，渴望亲自去摘取竹叶。
教师的示范讲解，使幼儿明确了游戏的要求，为幼儿练习作好铺垫。
2、情境体验：幼儿做游戏《采竹叶》，教师指导
⑴引导语：宝贝们，让我们一起按顺序出发吧。强调一个跟着一个的原因是要遵守游戏规则：依次前进，互不争抢。
教师根据幼儿活动情况，激励幼儿参与走钻爬的游戏，并留意观察哪些幼儿按要求积极活动，哪些幼儿未能按要求参与。随后，幼儿们返回原地，将他们采摘的竹叶整齐放入小篮子中。
教师根据活动情况进行小结：宝宝们，当我们走过小桥的时候，请大家一定要注意脚步，不要踩到桥边的线外，否则可能会掉进"小溪"中哦。还有，在摘取竹叶后，记得要从旁边的路径返回来呀。现在，我们一起去采集竹叶吧！这次，让我们看看谁能按照老师给出的要求来执行。
⑶巩固游戏，教师语言提示指导。表扬鼓励按要求
游戏的‘宝宝’。
宝宝回来后，‘品尝’又鲜又嫩的的竹叶。
（四）律动《快乐的大熊猫》，放松活动（2分钟）
引导语：宝宝们，你们都吃饱了吗？我们散散步，活动活动去休息吧。
通过布置连贯的情节，将活动顺利引向尾声。这样一来，幼儿的大脑皮层兴奋程度逐渐降低，肌肉也得以放松，迅速恢复疲劳。在悠扬的音乐中，妈妈带着宝宝一起进行放松活动，让孩子沉浸在放松和满足的状态中，自然地离开活动场地。
五、活动设计特色：
1、游戏情境体验贯穿始终：坚持在游戏中学习，在情境中运动。
2、注重重难点的分解，循序渐进。
从课堂效果来看：情境体验法使幼儿通过观察、口头表达、学习和实践等方式充分体验了熊猫的各种动作，达到锻炼幼儿身体协调性和平衡能力的目的。同时，通过亲身体验，幼儿对熊猫充满了热爱之情，并且这种感情贯穿始终，比单纯的讲解更具有说服力，这可以从孩子们积极参与活动的兴趣中得到证明。受到天气炎热和场地有限等客观条件的影响，整个活动的运动量略显不足。但我希望自己能够有更多类似的锻炼机会，以便更快地成长。
小班体育活动说课稿 3
一、设计意图
《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。班里的动物角饲养的小乌龟，是幼儿每天接触的好伙伴，也是他们的最爱，而很多时候，我发现，孩子喜欢围在那里观察小乌龟并模仿其爬行。根据小班幼儿的特点:身体的基本活动能力差，动作不够平稳、灵活和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣.结合《纲要》：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”我尝试将运动领域内容与其它领域内容有机整合，采用游戏化、情景化等教学手段组织本次活动，让幼儿以小动物的角色身份参与其中，促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。
二、目标定位
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据小班幼儿年龄特点，结合教材内容，我制定本次活动的目标： 1.能大胆探索各种爬的方法，喜欢参加体育活动。 2.学习听指令手膝着地爬，提高动作的协调性和灵活性。 3.初步学习合作，体验合作游戏带来的快乐。根据目标，我把活动的重点定位于：发展幼儿的基本动作，提高动作的灵活性和协调性；培养幼儿对体育活动的兴趣。活动的难点是：引导幼儿听指令，按要求进行活动。对于突破重点采用的方法是： 1.让幼儿在实践中探索交流，在游戏中巩固动作。 2.创设难度层次不同的情景，提高动作技能。 3.建构积极有效的师幼互动，幼幼互动。对于突破难点采用的方法： 1.创设宽松的活动氛围； 2.运用适当的指导，如：鼓励表扬；榜样示范；个别指导。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1．经验准备：课前带领幼儿了解小乌龟的生活习性，使幼儿对小乌龟的爬行有一定的了解。 2．物质准备：师幼每人一个贴有乌龟图案的松紧头饰；红、绿两色大小不一的沙包若干；红绿两色筐子各两个；小桥；地毯；背景音乐。
三、教法与学法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中我力求形成合作探究式的师幼互动、幼幼互动。我希望和孩子共同探索、发现，让孩子在爬行中享受探索的快乐；在帮乌龟妈妈运粮食中，体验合作游戏带来的快乐。所以在教学过程中我采用了自主探索法、示范法、游戏情境法，整个过程动静结合，循序渐进，让幼儿在轻松、愉快的氛围中锻炼身体、提高技能。整个活动教师与幼儿协调着，合作着，并在有组织，有规范，有秩序中完成。以上面使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是引导幼儿怎样发展。使用循序渐进的教学原则，通过幼儿探索实践、体验游戏的学习过程来进行。
四、活动过程
（一）、热身运动“今天天气真好，宝宝们，咱们到草地上做做操，运动运动吧。”热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小乌龟这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，很自然的在欢快的音乐声中，愉快的跟着教师做起热身运动，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。
（二）、尝试探索各种爬的方法，发展基本动作这一环节分四个步骤：先让幼儿自由爬行，然后根据幼儿爬的方法，教师引导幼儿手、膝着地爬，并带领幼儿练习爬行，然后在游戏中让幼儿体验成功。这一环节以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性，然后为幼儿指出正确的爬行方法，通过幼儿和老师一起练习爬行，对于每个幼儿又是一次提高。最后在游戏中，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿树立信心，对于个别能力较弱的幼儿，也可通过模仿，获得新的体验与成功。
(三)、创设情境，增加游戏难度，促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。这一环节分四个步骤：
1、教师提出问题：“早上妈妈发现许多小果果，你们想不想吃？ (想），下面妈妈要带你们去捡果果，哎呀，前面有一座小桥，怎么办呢？”创设故事情境，引发幼儿积极思考，激发幼儿探索的欲望。
2、组织幼儿练习一个挨着一个爬过小桥，通过游戏化的情境，增加爬行难度，以幼儿感兴趣的`方式，使幼儿基本动作得以提高,使幼儿获得充分的体验。
3、组织幼儿捡果果，将红色小果果放回红色小筐，绿色果果放回绿色小筐，然后师幼检查结果。用幼儿感兴趣的方式，将运动领域与数学、美术等领域有机结合，调动幼儿多种感官，发展幼儿的基本动作。
4、今年，妈妈的粮食丰收了，请宝宝帮妈妈把粮袋搬回来，宝宝自己搬不动，怎么办？教师以示范的方式，引导幼儿尝试两人合作运送粮袋。
《纲要》指出：在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，和主观、乐观的合作意识。这一环节有意识的培养幼儿初步的合作意识、不怕困难，努力完成任务的精神，体验合作的愉快和成功的乐趣。
(四)、放松运动幼儿边听音乐边躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活动活动中，幼儿始终保持愉快的情绪。
（五）、体验成功幼儿品尝粮袋中的果实，体验成功，分享劳动的快乐。五、预测效果：在本次活动设计过程中，我始终以小班幼儿的实际水平为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，发展幼儿的基本动作，提高动作的灵活性和协调性；培养幼儿对体育活动的兴趣。预估多数幼儿会积极参与活动，但因借班上课，对幼儿的常规及动作发展把握不是太好，同时，小班还有一部分幼儿刚入园一个月，幼儿整体差异也比较大，课上根据幼儿的实际情况，适当调整教学环节；还可能出现个别幼儿难以配合活动的情况。
小班体育活动说课稿 4
各位评委、各位老师：
大家好！
我叫孙丽霞是实验幼儿园焊业分园的一名老师，今天我说课的内容是大班体育活动-舞龙。下面我将从以下八个方面进行说课。二、教材分析
一、教材分析：龙是中华民族的图腾，是一种精神，一种祈求，一种寄托，一种祝福，是华夏民族勤劳、勇敢、团结、拼搏、自强不息精神的象征。中国是舞龙运动的发祥地，是“龙”的故乡，而在长阳每逢正月十五、端午、中秋，或者有重大活动时人们也会舞起手中的龙。
中华儿女被称为“龙的传人”，舞龙运动一直深受我国人民的喜爱。它不但能锻炼身体、磨练意志，而且还能增进对中华文化更直观，更深入的了解，能激起我们学习民族文化的情感。
舞龙运动是指舞龙者在龙珠的引导下，手持龙具，随鼓乐伴奏，通过人体运动和姿势的变化，完成龙的游、穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠、组图造型等动作和套式，充分展示龙的精、气、神、韵等内容的一项传统运动项目。在舞龙运动的整个体系中，碎步舞龙的动作技能是基础，“舞”是该项运动的本质特性，握龙把的基本方法，舞龙杆的基本技能，组成了一个相对独立的主题教学内容。
二、教学目标
根据本节课的结构和内容分析，结幼儿的身心特征，我制定了以下教学目标：
1、学习舞龙的技巧与方法。
2、能积极主动参与活动，体验舞龙运动的乐趣。
3、培养幼儿之间的团结协作意识。
四、教学重难点
重点：学习舞龙的技巧与方法。难点：舞龙时幼儿之间的相互配合
五、教学方法
大班的孩子对新事物很感兴趣，能积极参与练习，团队意识比较浓厚。学习基本动作技术，充分发挥孩子的主体作用，让孩子了解每个人在团队里有着一定的作用，通过合作充分展示自己，体验成功的乐趣，针对这些特点，本次课我采用了如下教学方法：
1、观察法：通过老师的讲解示范、教具演示，引导孩子认真观察舞龙特点。
2、模仿法：通过获得的观察表象，让孩子去形象的模仿，去明白舞动。
3、练习法：充分运动、反复体验。
4、合作学习法：通过教师的讲解，合作完成舞龙动作。
5、展示法：通过学生的亲身体验，自主探究，合作学习，大胆展示自己，增强了集体荣誉感，培养了学生之间的合作意识。
六、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，组织结构紧凑合理。各环节的安排也注重循序渐进的原则，最大限度的调动孩子参与课堂的积极性、主动性。结合大班幼儿年龄特点，我设计了以下三个基本教学环节：
（一）开始部分为热身部分，包括听锣鼓声跑动、学习碎步跑。这样安排一是旨在引起幼儿的学习兴趣，在平时枯燥的跑步活动基础上添加不同节奏感的锣鼓声，使孩子变被动为主动，激发了学习动机。二是使孩子的生理机能从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。
（二）基本部为了更好的达成目标我设计了以下教学环节：
1引导幼儿说一说见过的舞龙表演是什么样子的？。
2.引导幼儿四人一组，自由合作探索尝试协调走 练习1 手持龙把碎步端龙练习，这一练习是在教完握龙把﹑端龙﹑碎步之后，将这三个内容揉合在一起的练习，这一练习的设置恰到好处的锻炼了学生的协调能力。
练习2 持龙把碎步练习。这一环节主要是让学生持龙把在龙头的带领下做出舞动的动作，让学生直观的把栩栩如生的龙呈现，帮助后面的碎步舞龙教学，为学生碎步舞出活灵活现的龙做准备。
练习3 将龙身系在龙把上整组碎步端龙练习，这一练习旨在培养组内所有成员的.默契，根据锣声的节奏来进行。强调组内所有成员的步调一致，避免发生前后之间相撞的安全事故。
练习4 碎步舞龙练习，承接碎步端龙练习之后很自然的过度到碎步舞龙，碎步舞龙动作对于个人而言很简单，这一练习关键是训练组内所有成员的默契度，前后学生之间舞出的层次，递进的感觉。在这一环节中要求学生紧握龙把，避免龙把被甩出而受伤。
第二部分内容为集体创意展示。以班为单位，结合所学碎步端龙﹑碎步舞龙动作，自由组合创编一套舞龙动作。这一环节的设计是为了让学生学以致用，在本堂课所学内容以及学生印象中舞龙动作的基础上，发挥集体的智慧自由创编，既巩固了所学内容，又挖掘了学生运动的潜力，同时还培养了学生之间团结协作的精神。
(三) 结束部分配用《龙的传人》音乐进行放松,时间安排为4分钟。组织:四组学生跟着音乐做放松动作,从全身上下,心理上﹑生理上进行全方位放松,在欣赏音乐的同时再一次感受作为龙的传人的骄傲。之后,进行课堂小结,教师引导学生做自我评价以及对他人进行评价,接着教师对整堂课进行总体评价。然后布置器材回收,培养学生劳动观念和爱护公共财物的习惯,最后师生再见宣布下课。
小班体育活动说课稿 5
各位领导、各位老师：
大家好，我说课的题目是大班体育活动《椅子乐》活动，我将从设计意图、活动目标、活动重难点、活动过程、活动讨论修改的部分以及活动反思等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、设计意图：
“椅子"陪伴着大班走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中，就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。同时幼儿期是身体动作发展的重要时期，幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，结合幼儿园大班幼儿的年龄特点，我设计了这个大班体育活动《椅子乐》，尝试挖掘椅子隐含的运动功能和教育价值，鼓励幼儿自由探索和分组，拓展幼儿身体平衡和协调能力，体验新奇的椅子游戏带来的挑战和成功的快乐。
二、活动目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1．发展跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。
2．大胆尝试、勇敢挑战，体验体育游戏的快乐。
根据目标，我把活动重点定位于：发展跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。对于幼儿来说，大胆尝试和勇敢挑战是一种内心感受，也是教师难以把握的，所以目标二是活动的难点。
为了激发幼儿的活动兴趣，帮助幼儿更好地发展跳跃能力，使活动呈现综合性、活动性，我作了如下的准备：热身、比赛和放松三首不同的音乐，人手一把椅子和比赛时用的红旗。
三、活动过程
为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，解决关键问题，我设计了以下四个教学环节
（一）热身环节
幼儿每人一张椅子，前后两排坐好，并拉开一定距离，以方便后面的'热身运
动。然后再音乐声中和孩子们一起先做手脚有氧热身，然后是腿部拉伸，再站起来活动手脚，从椅子上跳下落地，最后是提篮子，拉伸全身肌肉。
根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首先我利用音乐的辅助，带领幼儿随着音乐节奏做一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动能力的同时，重点拉伸幼儿的下肢肌肉，为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。
（二）练习跳跃过河
教师和孩子一起将前后两排椅子靠背相对并躺倒在地上。先让幼儿选择一种自认为安全的过河方式，发现幼儿过河的基本方式为跳跃，再将此动作重点讲解，摆动双臂带动身体，跳过河后轻轻落地。接着逐渐增加过河的宽度，并将椅子靠背竖起增加高度。
本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿了解并练习正确的跳跃过河的动作要领，遵循幼儿身体全面协调发展的原则,活动过程中逐渐增加难度,使孩子在重点锻炼下肢的基础上,注意动作技能的要领。
（三）挑战和比赛
第二次增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度。我在分散尝试的过程中，根据的活动量表现，适时集中观看个别能力较强的展示动作，一可以加强动作概念，二是调节活动密度，避免过度疲劳。该环节为活动的教学难点，目的在于培养自主学习能力和敢于挑战自我的意识。
第三次游戏：增加游戏色彩：快速跳过小河，走过椅子独木桥，到终点插上红旗，从外围回来于下一位小朋友击掌，依次进行游戏。
该环节的目的是为了巩固学习的成果，提高锻炼效果。孩子活动的情绪会在激烈的音乐声中因为队员的出发和回归达到高潮，兴奋点比较高，因此在这一环节组织过程中，游戏开始阶段我特意讲清楚来去活动路线，避免出现面对面的碰撞事故。
（四）放松活动
放松活动选择了轻音乐，孩子每人将游戏用的凳子拿回，自由选择场地坐好，重点放松下肢肌肉。最后由全体幼儿一起将椅子拿回教室，结束活动。
四、活动讨论修改部分
1.热身运动进行了取舍：之前有一个热身运动是去亲吻凳子，目的是为了拉伸腿部力量，但在热身环节显得突兀又不实用，因此就选择了一些在椅子上适合的拉伸运动。
2.比赛的道具进行了更改
之前比赛选择的是送球，孩子手抓着球过障碍，最后将球送到对面的篮筐里，看哪组用时最短。在比赛的过程发现孩子为了保护手上的球，就完全忘了规则，需要跳跃过小河路段的，都会不自觉的跨过去了。因此将道具更改为插旗子，让孩子在竞赛过程中能全身心的关注跳跃过河的动作要领。
五、活动反思
本活动所用的器械是日常使用的小椅子，根据的年龄特点和活动能力创编了椅子热身活动和跳跃过河运动。活动中始终突出幼儿的主体性，让幼儿先自由探索如何过河，再进行练习，遇到有挑战的难度，根据自己的实际情况选择合适的方式过河，最后自由组件比赛队伍，一改往日教师早已安排的红蓝队等等，自主权一直在孩子手上。这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示幼儿的个性，极大的提高参加体育运动的热情。
当然活动也存在着很多不足之处：
1．课前还是没有做好充分的学情了解，一张椅子的宽度对于大班孩子而言，没有任何难度，因此第一次自主选择方法过河时直接就可以放置两张椅子，然后依次增加难度。
2．在进行练习时，允许幼儿有不同的情况发生，记得有两个女孩子过三张椅子时是自由选择了简单的方式过河，而我却在她们过去后再次要求按照跳跃的方式过河。这样的生硬要求有可能会斩断孩子的活动兴趣，因此这也是我在以后的教学活动中需要注意的。
3.最后的比赛环节，因为教学活动和孩子之间竞赛存在的失误，两次竞赛都是在老师说以打平的方式结束，这也是我一直思考的问题，是否该给孩子明确的分出胜于负呢。但回头想想孩子只要在过程中是快乐的，技能也掌握了，在还不尽公平的环境下分出的胜负对于孩子而言和打成平手得到的效果应该是一样的。
当然我知道活动还有很多的不足之处，还希望在做的领导和老师能多帮忙提意见，以期让活动变得更加完善，谢谢大家。
小班体育活动说课稿 6
尊敬的各位老师：
大家早上好！
我是xxxx幼教专科班的杨文根，很高兴今天能在此说课，今天我选择呢的说课内容是《好玩的跳绳》。
随着素质教育的深入发展，深化学校体育教学的改革，我根据体育与健康教学大纲的精神，再结合实际情况及不同年龄阶段幼儿的生理、心理等特点来制定本活动：“多法跳绳”，来发展学生的跳跃能力。从中培养学生的创新力，想象力，来突出《体育与健康》新课程的理念，体现目标的达成。再通过游戏比赛的形式培养团结合作，自主探究、拓展思维、长进知识的能力。
一，说设计意图
《好玩的跳绳》是一节体育活动，跳绳是孩子们十分喜欢的一种体育活动。所以我根据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，让幼儿自由探索多种玩法，尝试合作跳绳，进一步增强孩子们的体质，提高身体的协调能力，体验运动的快乐跳绳是孩子们十分喜欢的`一种体育活动。所以我根据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，使活动内容内容更具有趣味性和娱乐性。让幼儿在快乐的活动氛围中感受跳绳的乐趣和与他人合作所带来的快乐。
二、说目标
根据大班幼儿的年龄特点，和他们接受能力快创造力强的特点，我确定了以下目标：
1、认知方面、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力；
2、技能方面、发展跳跃能力，增强动作的协调性；
3、情感方面，体验玩跳绳的乐趣并喜欢玩跳绳、
三、说重点难点
从活动目标出发，我把本次活动的重点预设为：尝试用不同的方法练习跳绳，发展跳跃能力。把练习合作跳绳，提高与他人的合作能力作为本次活动的难点。
四、说活动准备：
为了更好地完成教学任务我做了如下准备
1、经验准备：幼儿有双脚跳绳的经验。
2、物质准备：活动场地、幼儿每人一根跳绳、音乐磁带、录音机。
五、说教法、学法
1、为了更好地完成教学目标，我将主要采用：
观摩示范法、合作探索法、语言激励法来组织教学活动。
另外，我打算向幼儿采用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中掌握学习的重难点。
六、说教学过程
为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
（一）组织幼儿进行热身运动，导入活动：
播放音乐，带领幼儿做小绳操（对折绳子，随着音乐和老师一起做动作），谈话：你会怎样跳绳？请会跳的幼儿示范跳一跳。讨论还可以怎样跳，怎样玩？
（二）让幼儿自由探索：
（1）播放欢快的音乐，幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。
（2）鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。
（3）两人或者三人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；一人摇绳带另一幼儿一起跳绳；两人分别在两头摇绳中间一人跳绳，引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。
（4）请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。
（5）游戏巩固双人跳绳：一名幼儿戴上小白兔头饰，双人跳绳将“小白兔”送回家，将幼儿分成四组，进行比赛。
（三）放松身体：
放松整理活动：大家放下绳围成一个圈，播放舒缓的音乐，随音乐做放松整理。
七、活动延伸
晨间活动时，让幼儿继续练习花样跳绳。达到锻炼身体以及激发幼儿热爱体育的目的
显然本次活动必然存在着不足之处，希望各位老师给我一些宝贵的意见，让我这个初出茅庐的小男生在以后制定教育教学活动中越发成熟。谢谢大家
小班体育活动说课稿 7
素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的资料特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。
一、指导思想
本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，遵循运动技能构成的基本规律，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要资料，培养学生“不抛弃、不放弃”的坚定品质，锻炼学生团结拼搏的体育精神，提升学生的综合素质。
二、教材分析
侧向滑步推铅球是投掷类项目之一，经过练习能够发展学生的力量、协调性等身体素质，异常是对上肢力量有显著作用。经过侧向滑步推铅球技术的学习，为接下来学习背向滑步推铅球打下基础，还能够培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。
三、学情分析
水平五的学生，运动基础相比较较好，对动作的领悟能力比较强，自控能力和团体意思较强；可是动作基础不够扎实，学生身体素质差异也大。所以，在实施体育教学中，应充分尊重学生的实际，帮忙学生掌握动作，发展身体素质。
四、教学目标
（知识与技能）
能够说出侧向滑步推铅球的动作要点，所有学生能完成侧向滑步推铅球的动作。
（过程与方法）
经过铅球对学生的力量进行提升，经过铅球的发力提高学生的身体协调能力
（情感态度与价值观）
培养相互鼓励、勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。
五、教学重难点
（重点）
铅球的动作：蹬地、转体、推球、拨指
（难点）
蹬地到拨指之间的配合发力
六、教学方法
讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学法、小群体教学法
七、教学过程
（一）开始部分（3分钟）
1。课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学资料，检查服装，安排见习生。
（教学意图）课堂常规的进行，能够使学生尽快进行体育教学资料的学习，同时，又能激发学生的兴趣。
（二）准备部分（5分钟）
1。击掌接力跑游戏
方法：组织学生呈两组相对30m站立进行击掌接力游戏，游戏过程中我会强调学生注意安全，调整好自我的呼吸节奏。
其次我将组织学生以四列体操横队，配乐韵律操练习。
（教学意图）这样安排一是引起学生的学习兴趣，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。
（三）基本部分（27分钟）
1。导入：
找出班级公认有力量的同学随意推铅球，记录距离，在找一名普通同学推铅球，同样记录距离，然后向同学提问，第二名同学能否超越第一名同学，带着问题和学生的好奇心来开始这节课。
（教学意图）经过运动会的情境设置，能够激发学生的学习热情，增强学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，更加严格的要求自我，有利于项目的学习与练习。
2。示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲下，我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题：下肢动作是怎样的、上肢如何将球推出，经过学生回答总结得出下肢有滑步，上肢经过身体的转体将球推出。
（教学意图）侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，适当的提问能够加深对动作的印象，引起对动作关键环节的注意。
2。讲解：我会边讲解边做动作，以右手为例，身体转向右侧，双脚开立宽于肩，右手持球，注意五指将球托起，手心为空，将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚，屈膝，左臂自然下垂，全身放松，发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指，注意出手的初速度与角度，角度在45度。记住动作要点口诀：蹬、转、挺、推、拨。
（教学意图）以关键词的形式讲解能够迅速抓住关键点，帮忙学生快速记住动作要领；而边讲解边做示范的方式，能够让学生对分解动作更好的理解，使动作理论迅速回归实践，迅速提取之前学习的记忆，到达事半功倍的`复习效果。
3。练习
（1）滑步练习
组织学生成体操队形散开，听教师1、2口令进行原地滑步练习，1为准备，2为滑步。经过多次练习，构成肌肉记忆，加强身体协调能力。
在这个环节，我会指导个别学生出现的滑步不协调，动作生硬，及蹬地与滑步的配合。
（2）整体进行无球练习
以体操队形进行整体的无球动作练习，使学生上下完整配合，构成连贯性。
在这个环节中学生会出现忘记挺身，和出手角度不对的问题，要对这些问题及时纠正。
（3）进行实心球练习
学生整体呈两排站好，一排一排推，利用实心球代替铅球，注意动作，对动作加深肌肉记忆。
在练习过程中，学生会出现出手角度过大的问题，及时纠正在以上练习过程中，会出现太对过高导致脚步过缓，上下肢不协调的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮忙学生改善。
（4）侧向滑步推铅球完整练习
两排进行推铅球练习，经过学习进行实际练习，学会铅球的动作
在投掷过程中学生会出现动作不连贯、身体协调性差的问题，练习结束后，我会进行团体纠错，告诉学生要在脑中建立动作表象，先想好动作然后再完成。
（教学意图）经过循序渐进的练习，学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领，经过教师的个别纠错与团体纠错，能够迅速帮忙学生回归正确动作，且能够发展应对问题解决问题的能力。
4。检验
我会解决开始时的问题，让开始时第二名同学再次进行投掷，经过距离的提高，来达成本节课的教学目标。
（教学意图）在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果的检验，在学生发现自我有提高的时候，也能够体现我这节课的成功。让学生对今后的体育课充满信心。
（四）结束部分（5分钟）
1。放松活动—配乐放松操
2。课堂小结：教师总结学练情景，表扬先进，激励全体学生。
3。宣布下课、师生再见、回收器材。
（教学意图）经过放松环节帮忙学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价，也为学生树立信心。
八、场地器材
标志旗6个、录音机1台、磁带、田径场。
九、预计负荷
练习密度：35%左右；平均心率：130次分；运动强度：中等偏上。
小班体育活动说课稿 8
一、说教材：
《好玩的跳绳》是一节体育活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》。这节课利用孩子们喜欢的跳绳这一活动，让幼儿自由探索多种玩法，尝试合作跳绳，进一步增强孩子们的体质，提高身体的协调能力，体验运动的快乐，让幼儿在快乐的活动氛围中感受跳绳的乐趣和与他人合作所带来的快乐。
二、说目标
根据大班幼儿的'年龄特点，和他们接受能力快创造力强的特点，我确定了以下目标：
1、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力。
2、发展跳跃能力，增强动作的协调性。
三、说重点难点
从活动目标出发，我把本次活动的重点预设为：尝试用不同的方法练习跳绳，发展跳跃能力。把练习合作跳绳，提高与他人的合作能力作为本次活动的难点。
四、活动准备：
为了更好地完成教学任务我做了如下准备
1、经验准备：幼儿有双脚跳绳的经验。
2、物质准备：活动场地、幼儿每人一根跳绳、音乐磁带、录音机。
五、说教法、学法
1、为了更好地完成教学目标，我将主要采用：观摩示范法、合作探索法、语言激励法来组织教学活动。另外，我打算向幼儿采用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中掌握学习的重难点。
六、说教学过程
为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
（一）组织幼儿进行热身运动，导入活动：
播放音乐，带领幼儿做小绳操（对折绳子，随着音乐和老师一起做动作），谈话：你会怎样跳绳？请会跳的幼儿示范跳一跳。讨论还可以怎样跳，怎样玩？
（二）让幼儿自由探索：
（1）播放欢快的音乐，幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。
（2）鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。
（3）两人或者三人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；一人摇绳带另一幼儿一起跳绳；两人分别在两头摇绳中间一人跳绳，引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。
（4）请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。
（5）游戏巩固双人跳绳：一名幼儿戴上小白兔头饰，双人跳绳将“小白兔”送回家，将幼儿分成四组，进行比赛。
（三）放松身体：
放松整理活动：大家放下绳围成一个圈，播放舒缓的音乐，随音乐做放松整理。
七、活动延伸
晨间活动时，让幼儿继续练习花样跳绳。
小班体育活动说课稿 9
一、教材分析：
《寻找家园的玩具》是一个培养幼儿平衡能力的游戏。在小班级中，动作技能的发展对于幼儿来说是一个挑战，尤其是平衡能力的掌握。因此，在设计本活动时，我有意识地增加了平衡练习的机会，并采用了不同的方法，如反复游戏、创造情境和引发兴趣等，以帮助幼儿反复练习并掌握基本的平衡技巧。
二、教学目标：
针对小班幼儿，我们应该首先培养他们对体育活动的兴趣。这是根据幼儿身心发展的特点得出的结论。只有充分激发他们的兴趣，才能促使他们积极参与技能的练习。因此，我制定了以下教学目标：
1、培养幼儿参与体育活动的兴趣;
2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
三、教学方法：
在整个活动过程中，我主要采用游戏法作为我的主要教学方法，我独创了一个名为“宝宝真能行”的游戏。在这个游戏中，我将热身活动、动作示范、重点练习和难点解决等教学内容全部融入其中，让幼儿在持续进行的游戏中快乐地、自主地掌握各种活动技能，并最终实现教育目标。
四、教学过程。
1、热身活动。我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、游戏《迷迷转》。
“孩子们，让我们一起来制作小风车吧！风婆婆已经到来，让我们一同旋转起来。”教材中的游戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增添游戏的趣味性，我将游戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风轻轻来，我们慢慢转，大风猛烈来，我们快速转，风停了我就站。”孩子们沉浸在欢乐的旋转中，老师可以通过调整儿歌的节奏，不断改变活动的强度，以保持孩子们最佳的参与状态。
3、游戏《送玩具回家》，
这是活动的重点部分。在这个阶段，我采用了讲解示范法和练习法，不断用适当的`语言鼓励幼儿，帮助他们掌握平衡的基本技能。我根据孩子们的能力分为几个层次进行循序渐进的教学。
首先，创设游戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧!”在引导幼儿找玩具的过程中，我带领他们练习在一对平行线之间行走。首先，我请幼儿集体站在距离为25厘米的平行线上，并鼓励他们自己尝试怎样才能快速而稳定地行走，同时又不能踩到路边的小草。然后，我选出几名做得很好的幼儿来示范在平行线上行走的方法，并详细解释行走动作的要点。接着，我再次邀请所有幼儿一起来尝试在平行线上行走，以帮助他们掌握保持平衡的关键要点。
第二层，分组游戏，带回纪念品。在这个环节中，我们将幼儿们分成几组，让他们带着纪念品回家，巩固他们行走在平行线上的技能。老师会时刻提醒幼儿们要走在路的正中间，不要踩到线。
第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。
在这一阶段中，我们为游戏增加了一些挑战，设计了不同类型的小路供孩子们行走。有弯曲的小路、高20厘米的平衡板，以及大约22厘米宽的小路等。我们这样做的目的主要是关注孩子的个体差异，帮助每个幼儿主动发展自己。在整个活动过程中，我们会根据孩子的能力及时调整活动的难度，以确保他们始终处于最佳的兴奋状态，并保持对活动的兴趣。通过这种方式，孩子们能够真切地体会到游戏的乐趣，并且这种快乐的情感将贯穿整个游戏过程。这样的设计能够让幼儿在不断展开的游戏中获得快乐，自主地掌握活动技能，并最终达到教育目标的实现。
在基本阶段的设计中，我需要随时注意活动的强度和密度的合理安排。我会根据大多数孩子的表现来判断，例如观察他们的面部是否潮红、是否汗流浃背以及是否出现喘粗气等状况。活动及时进行调整。
4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进行放松练习。
在体育活动《玩具找家》的设计思路中，我始终要强调的是：幼儿是主动学习者，而老师则扮演支持者和引导者的角色。同时，老师也是环境的创造者，在活动中我们所追求的目标是为了促进幼儿全面发展，为他们提供更充分、更有利的条件和机会。
小班体育活动说课稿 10
一、设计意图：
大班幼儿运动量较大，喜欢动手探索新事物，其动作的灵活性、协调性、准确性有了很大的提高。纸板箱在生活中是随处可见的，针对幼儿爱探索、好动好玩的特点，激发幼儿活动的兴趣和创造力。并且大班幼儿已有较强的集体合作意识，掌握了爬、钻、跑、跳的能力。因此，我设计了我和纸箱做游戏这一体育活动。
二、说活动目标
根据上述理由，我从认知、技能、情感三方面制定了以下三条目标：
1、知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。
2、能够借助箱子进行自主活动，综合发展爬、钻、跑、跳的能力，提高身体协调性、灵活性。
3、懂得遵守游戏规则，感受和纸板箱做游戏的乐趣。
三、说活动准备
物质准备：
1、空旷的场地
空旷的场地为活动过程中幼儿提供足够的空间，用他们喜欢的方式进行体育锻炼，激起他们的活动兴趣，宽松的环境是必要的.。
2、纸板箱若干
经验准备：
1、幼儿在生活中已接触过纸箱，玩过纸箱的游戏的经验。
幼儿在生活中玩过纸板箱的经验，这对目标的达成有极大的支持作用。
四、说活动重点
本次活动的重点是知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。
把它作为活动的重点有以下几方面的原因：
1、根据大班幼儿身体发展规律的特点，丰富幼儿用生活中常见的材料进行游戏。
2、内容是幼儿能够掌握能够接受的，孩子的发展水平能够接受的方式，能够和生活经验结合。
五、说活动过程
本次活动过程的设计有以下几个环节：
第一环节：利用纸箱做准备活动
第二环节：幼儿自由探索与交流分享
第三环节：幼儿游戏，教师观察指导
第四部分：结束部分
第一环节通过利用纸箱做走、跑的动作，活动身体各个部分，让幼儿自由发挥玩耍。教师带领幼儿自由站立，师幼一起做运动操。
第二环节教师在第一个环节的基础上，比如观察到的幼儿把纸箱当汽车开着玩，进行提问“刚才我看到小朋友把纸箱当成汽车玩，还可以怎么玩？”鼓励幼儿想出更多办法，让幼儿知道纸箱还有不同多种玩法，教师让幼儿自由玩耍练习。自由玩耍后，教师引出幼儿分组游戏，分四组，进行平行游戏，设置成三个障碍。教师提出要求：小朋友要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），再开着小汽车（纸箱），再沿着原路回来，用时最短的一组获胜。因此，在这个环节中采用了问法、操作法等方法。
第三个环节教师交代任务，让幼儿进行分组的游戏，在幼儿游戏时教师要细心观察，对于个别有能力问题的幼儿，给予帮助和指导。因此采用了观察法、指导法。
第四环节播放音乐，放松身体，结束活动。
六、说预期效果
本次活动想要达到的效果是幼儿在教师的引导和帮助下，能够几种不同的方法进行纸板箱的游戏，体验和纸箱做游戏的乐趣。
七、说活动的延伸
教师可以在教师创设材料区，放各种大小、形状、材质不同的纸箱，让幼儿自己探索、玩耍，和同伴说说自己的玩法，共同交流、分享。
小班体育活动说课稿 11
【说设计意图】
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。
在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起竞争与合作的意识。
【说活动目标】
《幼儿园教育指导纲要》提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。”但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教育效果。根据大班的身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。
在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。所以
为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：
1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。
2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。
【说活动准备】
幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。我做了以下的材料准备：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。
【说活动重难点】
体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点
大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培
养，需要我们在活动中的坚持、提醒。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的'遵守游戏规则。
【说教法和学法】
教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：
1.讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索。
2.语言提示法：幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。
3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。
2.游戏法：《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。
3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。
【说活动过程】
结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。
第一大环节：准备部分
根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动能力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。
第二大环节：基本部分
经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动能力已经逐步达到
较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：
（1） 自主探索—达成目标1
《幼儿园教育指导纲要》的内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿提供自主探索的机会。首先我会用适当的教师语言和隐性示范，引导幼儿积极动脑，合作探索。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的游戏环节打下基础。最后让幼儿自由结伴，分散练习，巩固基本动作，鼓励幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探索过程充分体现幼儿的自主性，让幼儿在轻松、愉快、自由的氛围中发展自主探索能力和创造性思维。
（2）开展游戏—达成目标2、3
体育游戏是幼儿体育教学活动的重要内容，游戏可以提高幼儿的练习兴趣，让幼儿在体验游戏娱乐性的同时，练习和巩固基本动作，达到增强体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小游戏，分别发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的能力。使整个体育教学活动急缓结合，合理安排运动负荷。
首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用教师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿愉快的情绪和参与积极性。层层递进，引出竞赛游戏。
小班体育活动说课稿 12
设计思路：易拉罐制成的小滚筒是很常见的一种自制幼儿体育器材，由于玩法多样且能发出响声所以是幼儿日常活动中的常用玩具。中班幼儿已经有一定的运动探索能力，他们不再满足于单纯的摇、扔等简单的玩滚筒的方法，而且能够初步的选用不同的器材作为辅助物来玩小滚筒。因此老师需要进行适当的指导来满足幼儿的需求。新《纲要》中提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有又助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，结合以上两点，我设计了本次活动。
活动目标：根据中班孩子的兴趣与健康领域的要求：“要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。要求老师用幼儿喜欢的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”所以我制定了认知、能力、情感三方面目标：
1、学习并掌握用手、脚或身体其他部位让小滚筒沿直线不地面滚动
2、自由探索出用辅助物让小滚筒滚动的方法，提高手眼协调以及全身肌肉的协调能力。
3、在活动中提高对体育游戏与用辅助物玩徐小滚筒的兴趣，乐于与同伴合作交流。
活动重难点：根据本次活动目标和中班幼儿年龄发展特点以及对教材的理解与分析我将活动重点设定为：掌握用手、脚活身体其他
部位来控制小滚筒沿直线滚动。
难点为：在有一定的练习后，探索用辅助物来滚动小滚筒。
活动准备：考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在比较开阔的室外进行，为了更好的进行活动我所做的物质准备为：
1、自制的小滚筒每人一个
2、幼儿用接力棒若干、长短不同的细绳若干
3、三个废旧大纸箱(用来做球门)
4、欢快技术换的音乐各一段
教学方法：新《纲要》提出：教师应成为学习活动的支持者、引导者，在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引孩子还主要采用了以下几种方法：
1、
练习法。幼儿在活动中可以通过多次的练习，用多种感官，大胆的探索，学习同伴的经验，在这个过程中不仅掌握了控制滚筒的动作技能也增强了动作的协调性。
2、游戏法。活动中我会用情景性语言将幼儿带入活动中，并且利用比赛游戏让幼儿在自己喜欢的活动形式中更轻松的掌握动作技能，体验成功的乐趣。
3、讲解示范法。中班的幼儿思维以直观形象思维为主，所以在体育活动中，教师的讲解示范以及同伴的示范会给孩子带来很大的帮助，他们能过更快的领会动作要求。在本次活动中主要以同伴间的示范为主。
活动过程：根据所制定的目标和中班幼儿的生理特点，本次活动一种设计了五大环节：
1、热身活动。首先我会这样引入：“老师今天呀给每个小朋友都带来了一个好朋友—小滚筒，下面让我们一起跟着音乐来和自己的小滚筒一起活动一下吧”这一环节主要是引起幼儿兴趣，进行适当的身体活动为接下来的运动做准备。我会组织孩子按散点队形站好，间距适当的大一些，防止在热身活动中做幅度较大的动作时发生碰撞。引导幼儿和老师一起跟着音乐来与自己的小滚筒一起活动。注重活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和击球的动作紧密相关，也通过活动让幼儿与器材充分熟悉。
2、情景导入，引出本次活动内容。引导幼儿现自己来尝试练习，如何才能控制小滚筒不离地面的沿直线前进，鼓励孩子们用多种方法来控制滚筒。首先我会这样来引导孩子：“刚才呀我们都和自己的小滚筒朋友一起活动了一下，那下面老师要告诉小朋友们有关你们的朋友小滚筒的一个秘密，你们想知道吗？”以用来引起幼儿的兴趣。“小滚筒要参加一个赛跑比赛，他想让小朋友们帮助他联系一下怎样才能跑的快，我相信你们都很愿意帮助好朋友的，下面请小朋友们试着用手将小滚筒从那边滚到老师
这里来，看看谁的小滚筒能跑得最快”在这个过程中注意观察不同的用手的方式选出动作较规范的幼儿在孩子全都活动过后来示范一下。大家一起谈论一下谁的方法最好，并提出这样的问题：“你认为谁的方法小滚筒跑得最快？为什么认为他的方法好？你能不能模仿一下呢？”让幼儿在表达和模仿中初步学习动作，并引导其他幼儿也模仿一下。我会继续提问谁还能想到除了用手我们还能用身体的那个部位来控制球呢？”鼓励幼儿思考、象并且让幼儿在讨论交流中学习用其他部位来控制球的动作。然后根据实际情况对幼儿的动作要领进行总结：不管用什么部位来推小滚筒一定要推到滚筒的中间稍微靠下的位置，朝着正前方用力推，脚随着小滚筒向前走并且应该连续不断的推让滚筒一直贴着地面在前进，注意控制方向，一直向着前方，尽量减少拐弯，就能跑的更快。并且带领幼儿一起练习不同动作的控制滚筒的方法，并不停提醒幼儿注意动作要领。为下一环节的'滚筒赛跑游戏做准备。在练习过程中不时提醒孩子们注意安全。
3、进行滚筒赛跑游戏，巩固滚动小滚筒的动作。将幼儿分为3组场地布置如图。我会这样讲：“刚才我们都很棒，小滚筒都练习的好长时间老师相信我们每一位小
朋友都帮助自己的小滚筒练习怎样跑得更快乐=了下面我们就来一场比赛，看看哪一组的小滚筒跑得最快”并且介绍规则：“听到口令后，每组的第一个小朋友开始从起跑线处控制自己的小滚筒向着自己组对面的终点房子滚过去，第二个小朋友在准备线外等候，在前面的伙伴出发后站到起跑线处准备，第一个小朋友将滚筒推到房子里后，第二个小朋友从起跑线出发，然后依次第三个。到达重点的孩子站到房子后面为自己组的同伴加油。”接着强调应注意的规则：在前面同伴没有出发时不能站到准备线里面、到达终点后站到房子后面不乱跑、前面一个出发后站到起跑线准备、不能让小滚筒离开地面等。加深孩子们的规则意识。然后请孩子们先进行一次试赛。结束后对此过程中出现的问题进行纠正、强调，接着进行正式比赛。我会不时的提醒幼儿注意规则，对一下违规现象进行当场纠正，并提醒孩子们注意安全，已到达终点的幼儿为同伴加油。游戏结束后都游戏中的冠军进行表扬，给以其他两组适当的鼓励。例如可以用与冠军队孩子逐一击掌，给以其他两队逐个摸头的鼓励，让他们在下一环节再接再厉。也为下面的探索环节做准备。
4、探索用辅助物玩滚筒。引导幼儿自由探索用辅助物控制滚筒沿直线滚动。例如：接力棒、细绳。这一
环节为本次活动的难点。我会采取鼓励引导的方式让幼儿积极的思考探索，伙伴之间进行互相交流，让他们大胆的去思考去尝试。在幼儿探索的过程中我充分的做好支持与引导，提醒没有找到好方法的孩子向其他幼儿学习，争取让孩子们都找到自己喜欢的方式。让幼儿对用辅助物玩滚筒的方式产生兴趣。
5、放松整理环节。这一环节我也充分利用了活动器材，先让幼儿在音乐声中做整理活动，拍拍身体的各个部位，让肌肉有所放松。然后组织幼儿利用接力棒或者细绳拼搭成小火车，绕场地转一圈后，自然地结束游戏。
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