人物速写说课稿

人物速写说课稿（精选8篇）

　　作为一名教职工，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的人物速写说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　人物速写说课稿 1

　　一、说教材

　　1、教材简析及该课所处的地位作用：

　　《人物速写》是动漫专业的一门核心课程，课程目标是掌握人物速写基本方法，并画好人物形态。同时锻炼艺术的敏锐性，以特有的敏锐性去发现美的因素，捕捉美的形象。 本教材共分为六个课题，本次课题属其中之一：人物速写的基础知识。教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识，它包含了三点内容（工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例）。本次课题的内容人体结构的基本比例，它分为三个小点：1、男性、女性、儿童的相互比例。

　　2、人体基本比例。

　　3、人体头部的基本比例（头像篇）。本次课题在人物速写中很重要，特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。

　　2、教学目标：

　　（1）知识与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．

　　b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

　　（2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画，通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法。初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。逆向思维训练法，感受速写线条的魅力。

　　3、情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

　　（3）情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

　　3、教学重点和难点：

　　（1）重点：掌握人物头像的写生方法和步骤

　　（2）难点：

　　①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。

　　②掌握人物头像的写生方法和步骤。

　　二、说学生

　　说明：

　　职一阶段，学生基础速写知识尚待完善，对人物速写接触不多。因此，教学中要进一步增加人物速写作业的积累，并通过绘画指导，提高学生的艺术兴趣，培养学生艺术欣赏的能力，养成笔不离手的速写习惯。

　　三、说教法

　　教学是一门艺术，应变是一种技术。根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征，我采用以下方法进行教学。（展示课件）

　　1、师生互动，生生互动，打造学习共同体

　　2、拓展延伸，启迪心智，创设课堂训练营。

　　四、说学法

　　1、 纸上得来终觉浅，教学示范法、演示法，学好速写基本功。

　　2、自主合作加探究，眼脑手并用，破疑解难在其中

　　五、说课时安排

　　40分钟一个课时

　　六、教具的使用

　　丰富的图形资料运用ppt展示有直观的视觉效果，实物投影仪教师示范直观演示过程。

　　七、说本节课的教学设计流程：

　　一、导入（5分钟）

　　在上课之前，播放一断Mj的MV片断。目地：让学生在休息之余观看MV、，并对MV中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的'。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

　　二、授课（5分钟）

　　点击“开始”，进入课件。首页分三个部分：脸型特征、五官位置、作业演示

　　1、脸型特征

　　在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。

　　点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干学生人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？

　　点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。

　　点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。展示教师示范作品，写生学生头像六种脸型（田国目由甲申），照片与示范相互对应。这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征。

　　2、五官位置

　　通过与学生的互动来讲解引入传统的“三庭五眼”

　　点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。

　　要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三庭五眼”。 Ⅰ、三庭

　　就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”，是如何分的呢？请大家看图： ①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上庭”；

　　②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中庭”；

　　③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下庭”；

　　（讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解）

　　注意： （提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？

　　（回答）基本上在脸的中间部位． （在确定五官位置时，这点非常重要）

　　Ⅱ、五眼

　　就是我们的脸（正面）宽为五个眼睛长。

　　点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）

　　“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。

　　三、教师示范（10分钟）

　　步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。通过教师示范演示讲解掌握人物速写的基本方法及其步骤（看步骤图参考教师现场演示）

　　在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。一是，如果学生基础较差，选择逆向思维训练法，掌握线条的表现形式。二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再看演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。

　　四、学生分组练习（10分钟）

　　通过观看教师示范学生进行操作练习模仿，运用逆向思维加以练习，学生根据自身的情况来选择难易程度不同加以练习，力争使所有学生达到同样的练习效果，同时能增强一些专业较薄弱的学生的专业自信心。

　　五、点评与小结（8分钟）

　　师生共同反馈课堂情况，师评、学生互评。并给予鼓励表扬，激发学生继续学习的热情。

　　六、布置作业（2分钟）

　　通过课外作业，巩固和提高学生熟练掌握人物速写的技巧。

　　人物速写说课稿 2

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用：

　　由于我校没有配备美术教材，我根据我国美术高考的考试科目：素描、色彩、和速写这三门主课的重要地位，并就高一学生目前的学习现状，讲《人物头像速写》这重要一课。速写是素描教学中必不可少的内容。速写，能培养学生敏锐的观察能力、对形象的记忆能力和默写能力，同时还能探索和培养具有独特个性的绘画风格。

　　2、本课内容：

　　学生通过前一段时间学习人物结构和一般的比例关系，使学生对速写有一定了解的基础上，并通过人物速写头像临摹的训练，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察描绘方法，形成较为完善，成熟的人物速写画。

　　本课主要通过传统的“三庭五眼”方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型透视、五官位置等，本教学内容为一课时。

　　二、说目标

　　教学目标：

　　（知识目标）：

　　1、使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律。

　　（能力目标）：

　　2、通过速写的练习提高观察和造型能力。

　　教学重点：掌握人物头像的`写生方法和步骤，掌握人物头像的相关知识。

　　教学难点：

　　1、培养学生观察和表现人物头像的比例与透视变化

　　2、掌握人物头像的写生方法和步骤。

　　教学准备：

　　1、教师准备：课件、演示用笔、纸，图片

　　2、学生准备：速写本、铅笔、橡皮

　　三、说教法

　　1、演示法

　　2、图片展示

　　四、说学法

　　1、接受式学习

　　2、自主学习法

　　五、说教学过程

　　<引导部分>

　　1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写图片让同学欣赏导入话题

　　人物速写的风格欣赏：

　　欣赏大师的人物速写作品，然后欣赏我们的高考速写人物作品。请同学们总结其风格上的不同。

　　结论一，高考速写，安格尔的速写以明暗为主。分析其文化背景。

　　结论二，前者强调准确后者强调修养。

　　2、向学生介绍什么是速写 人物头像速写以及速写的最基本的表现形式

　　1）以线为主的速写

　　2）以线为主的，线面结合的速写

　　<新课部分>

　　1、讲解头部结构并结合图片分析。（学生做好头部骨骼、骨点的笔记 ）

　　2、讲解头部的比例和“三庭五眼” 成年人眼一般位于面部头长的一半以及对头部基本透视变化的认识

　　3、五官的画法（图片指导）

　　4、视频学习

　　5、课堂互动 老师提供一张照片让学生画出来

　　然后，用十分钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写，交给老师评审，老师强调，画人像速写强调自己观察的感受，大胆落笔强调人像五官特征。画眼睛、鼻子、嘴五官时要注意整体比例关系，对画的好的进行表扬，画的差得给出意见。

　　6、教师课后小结：

　　通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验。通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高。不足之处个别学生表现不熟练课后还应多安排练习。

　　人物速写说课稿 3

　　一、教材分析

　　1、教材的内容结构安排及特点

　　根据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进行如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。

　　本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。也是电绘专业的专业课程。通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描和速写造型的实践能力。

　　2、教学目标

　　根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标，以掌握素描速写的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高电绘专业所需的基础造型能力。”结合艺术设计专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：

　　情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业和

　　热爱生活。这是为了完成素质教育中的德育目标。

　　知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用。这是为了完成美育目标。

　　技能目标：通过人物速写作画步骤的学习，培养学生的快速造型能力。这是为了完成智

　　育目标。

　　3、教学重点和难点

　　根据人物速写的重要性，确定本节课的重点： 人物比例、动态和对人体形体结构的掌握。 根据人物速写在美术创作活动中的复杂性，把难点定为：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的`能力。

　　二、教法分析

　　根据本节课的知识要点和学生特点，我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法。 依据人物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描速写知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。

　　1、展示法：主要是指优秀作品的展示

　　2、实践法：主要应用在课堂上的人物速写的训练上

　　三、学法分析

　　人物速写的准确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，我准备采用以下学法：

　　1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分。

　　2、“尝试操作法”增强互动性，掌握人物速写的实际运用。

　　3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力。

　　4、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点，是一种能力的培养。

　　四、教学过程

　　根据素描速写课的特点，本节课由作业评讲、导入、讲授新课、写生练习、教师示范、教师巡回辅导、作业练习、小结八个环节组成。

　　1、作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中展开评价，采用多表扬、鼓励的评价方式。

　　2、导入：展示优秀人物速写作业，鼓励学生学好美术

　　3、讲新授课：传授新知识，引导学生学习新知识。

　　（1）、人体比例

　　通过对人物比例的了解主要使学生逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力

　　多媒体课件展示达·芬奇的人体比例图，引导学生去观察对象。有关人体的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，对于人物速写生十分重要，它有利于在观察与作画时合理区分人的各个基本部分。初学者常常把人的头部画得过大或下肢画得很短，这就是由于缺乏人体比例的知识。人体比例的有关问题：

　　一般来讲，以七个头长（或以七个半头长，这部分第四章中已讲过）为常见的基本比例。 七个头长的具体比例是：

　　（1）头本身长度；

　　（2）下颌至乳线；

　　（3）乳至肚脐稍下；

　　（4）至耻骨下方，后至臀下弧线；

　　（5）至膝盖；

　　（6）至小腿中段；

　　（7）至足跟。人体各部分比例中以头为单位度量人体比例被概括为：立七、坐五、盘三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四；足一头、手一头、大腿小腿各二头。

　　男性身长中心一般在耻骨联合处，女性形体长度的中心一般在耻骨上方，男女作比较：一般女子总长度低于男子，由于性别差异还表现在腿的长短、骨盆宽窄和肩部宽窄上。 男性肩宽约为两个头长，女性稍窄约为两头宽。男性腰宽约为一个头长，女性稍窄一头或不到一个头，男性臀部宽约为一个半头稍窄，女性稍宽超出一个半头。此外两膝约为一头宽，颈为三分之一头长。

　　女性较男性身材短小，主要特征为颈部细长，两肩较男性斜窄，腰细，臀宽，上肢稍短，躯干显长，手脚较男性小巧，手指细长，大腿粗小腿较短，胸部显窄斜而臀部宽高大。女性肚脐在腰线稍下，男性肚脐则在腰线上方。男性胸部宽大而腹部短窄，胸肌发达，女性乳腺发达，胸部丰满而有起伏，臀部肥圆，脂肪较多，赋予曲线变化。

　　此外，小孩的全身比例特征是：头大腿短。如果不掌握这些规律，就容易把他们画成缩小了的大人。

　　比例不仅是为了使作品符合实际，而且是美感的基础，美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上。

　　（2）、人物速写的作画步骤

　　主要任务是让学生用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。

　　1）定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。

　　2）画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。

　　3）用肯定的线条，放笔直取，画出全身。

　　4）调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。

　　4、写生练习：

　　教师挑选四位特征明显的四位同学，摆出看书的姿势，讲明模特的要求。

　　5、 教师示范：

　　（1）抓大形，大构架，大比例。

　　（2）用简单的长线表现特征，省略繁琐的。

　　（3）细描。

　　6、教师巡回辅导：

　　由于学生理解及掌握人物速写的写生步骤的知识层次不同和素质参差不齐，在巡回辅导时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他人物速写的拓展练习。根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导。

　　7、小结：

　　总结本节课所学的内容，并对学生对课堂作业中线条简练、概括的表扬，鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写，提高自己的绘画水平。

　　8、作业练习

　　写生或临摹书中速写案例，让学生进行人物速写打形练习，掌握和应用本课人物速写作画的方法步骤。要求学生主要以简洁线条为主，在四开素描纸上完成作业。

　　五、板书设计

　　人物速写

　　一、人体比例

　　二、人物速写的作画步骤1、2、3、4

　　人物速写说课稿 4

　　活动目标：

　　1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。

　　2、懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　幼儿作画工具人手一份（记号笔、卡纸）

　　师作画工具一份

　　活动过程：

　　一、师现场作画（添画），逐步出示。

　　1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？（逐步引导，方法同上）。

　　人物速写完成，师提问：他在干什么？（站着）

　　那里看出来的？（脚）

　　2、师：好玩吗？

　　幼：好玩。

　　师：那我们一起来画画吧。

　　引导幼儿师生共同手指作画。

　　二、了解速写的概念

　　速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。

　　三、师引导不同动态，幼儿作画。

　　1、 请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作（手、脚的动作），师示范作画。

　　2、 师动作，请幼儿提笔作画。

　　3、 请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。

　　4、 请一家长上来动作，幼儿作画。

　　四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。

　　五、活动结束，师小结、评价。

　　活动反思：

　　幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的.兴趣很重要。只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

　　人物速写说课稿 5

　　教学目的：

　　1.了解人体运动规律与形体透视变化，学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。

　　2.通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。

　　教学重点：

　　训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。

　　教学难点：

　　速写的表现方法和类型。

　　教学方法：

　　讲授、示范、课堂作业评价。

　　教学过程：

　　1、速写概念。

　　速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简炼的线条扼要的'画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速表现对象的能力。

　　2、速写比例

　　人体比例以头长为单位，一般人体比例为7-7.5个头长，在画论中，有“立七、坐五、盘三半”的说法。人体大致比例为：下颌底至乳头=乳头至脐眼=一个头长；手臂=3头长，其中：上臂=1有1/3头长，前臂=1头长，手=2/3头长；两肩之间距离=2头长；人体1/2处在趾骨联合处；大腿=小腿=2头长

　　3、人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢” 一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆 二横：肩峰、髋线 三体积：头、胸、骨盆人体速写，速是次，结构为主。首先不要过于留意手指、脚趾等细部，而要看锁骨、盆骨，要抓两肩、两膝，始终要有一个脊柱一个脖子一个胸廓的概念。 脸部比例：“三停五眼”

　　4、年龄与比例：人体身高比例随年龄增长而改变，1-2岁，约为4个头长；5-6岁，约为5个头长；9-10岁，约为6个头长；14-16岁，约为7个头长；成年约为7个半至八个头长。

　　5、动态与重心：

　　人体直立时，重心位于人体脊柱附近，人的重心转移时，由几部垂直的线就移向那一边。人立正时，肩线与盆骨线相平行，但将全身重量落在一只脚上，脚的力量会使盆骨一边向上，而头、肩的横线就向相反方向倾斜以保持平衡。实际上人的所有动作都体现着重心平衡的规律。

　　6、人体透视：

　　对象身体高于视平线的部分，则透视弧线向下弯曲，越高弯曲度越大。反之弧度向上弯曲，越低于视平线向上的弯曲弧度越大。

　　A 线形表现：

　　①线的疏密：从前后层次来看，疏密有所对比。疏的近、密的远，或反之。从明暗对比上讲，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者相互作用来烘托效果。

　　②线的粗细、轻重、方向：线的性质在画面中形成一定强弱关系，粗重的线刚健有力，具有较强视觉冲击力；细而轻柔的线水平直线有扩张延伸感，垂直线有沉重、拉长画面的效果。

　　速写要求线条果断，不犹豫。很多同学喜欢一点一点地“磨”线条，这样不行，线条不要怕错，错了重新画一根线条，最后调整的时候再看哪一根线条不用，将不需要的线条擦掉就行了。有时错误的线条到了最后，可能又变成有用的线条了。

　　B 明暗调子速写

　　概括结构、体面特征。首先要进行几何形归纳，将分散的小体面归纳为大的明暗色块，并确定画面空间及疏密关系。画面上受光面、背光面黑白调子的对比 无须去追求丰富的层次，把中间调子往黑白两大块，同时注意明暗层次的面积大小。要统一好关系，注意物象外形，整体呈团块状，突出厚重的光影效果。

　　C 线面结合速写

　　7、速写的几种表现：铅笔速写、炭笔速写、钢笔速写、毛笔速写

　　8、进行速写练习时，要做到这样几条：

　　（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。

　　（2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出同学的概貌。

　　（3）从整体到局部。也可局部入手、整体把握——概括与提炼——整体效果注意疏密关系

　　作业：完成一幅女青年速写，8开速写纸，时间为30分钟

　　人物速写说课稿 6

　　一、教学目的：

　　了解素描的慨念，素描的含义、功能，学习素描的基本用具。

　　二、重点难点：

　　理解素描是一切造型艺术的基础

　　三、教学内容：

　　1、素描的定义

　　广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。

　　狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。

　　“素描”单从字义上理解是“朴素的描写”，从所用的工具上讲是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的认识和思维的绘画形式，其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包涵的专业很多，素描乃是各个专业的共同基础课（或者说它是一切造型艺术的基础）。

　　现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。

　　就绘画创作而言，素描是绘画的开始，是创作过程中的一个前过程。画家从创作构思到构图落幅，用单色画稿子，寻找比例关系和明暗层次等属于素描的范畴。

　　2、素描的分类

　　按研究对象来划分可分为：研究性素描、表性性素描、速写；按表现形式来划分可分为：结构素描、写实素描。其中设计素描与素描创作都是在写实素描（也称光影素描）的基础上延伸与发展的。 ① 研究性素描：一般指素描习作。它是在感性认识的基础上对物象进行较深入细致的全面研究，以达到充分地理解对象，知其然并知其所以然，由感性认识上升为理性的把握，并通过大量的实践掌握自然规律和塑造物象的能力。

　　② 表性性素描：这是在充分理解物象的基础上主观性表现物象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段

　　③ 速 写：是指在较短的时间内，用简洁概括的手法捕捉变动易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作性速写，也包括为创作收集素才的速写。

　　本阶段主要的学习方向为写实素描（光影素描）的写生，即基本造型方法。

　　3、素描的工具与材料

　　绘画创作，除了不断在表现上寻求突破外，理解与掌握材料工具的特性，亦不容轻忽。因此，有效的掌握材料工具，才能确保创作意念的自由表达，使笔能随意转，游刃而有余。否则意到笔不到，创作的意念只会平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的构思，再强烈的表现，亦是胎死腹中。

　　工具材料对素描而言，只是一种手段，而非目的。在材料的`选择上，不必过於拘泥，只要能符合素描学习的要求与效果，任何材料皆可运用。

　　① .铅笔

　　是素描练习上最常用的表现笔材。目前市面上的铅笔款式相当多，有木质铅笔、工程用自动铅笔、全铅笔、扁铅笔等，不一而足。款式不同是为了配合不同的需求，其所含笔心部份则大致雷同。笔心是由石墨与胶质混制而成，二者的混合比例不同，而产生不同的软硬度。通常在铅笔末端，都会以[B](Black)及[H](Hard)的号数标明其软硬度。H的号数愈高，笔心愈硬愈淡，适合精密描绘。B的号数愈高，笔心则愈软愈黑，较适合素描练习使用，其中2B——6B最常使用。而介於二者之间的[HB]，因笔心软硬适中，多用於笔记书写。

　　② ．炭笔

　　炭笔种类繁多，除了木炭条外，更有以炭粉加胶混制成的各类炭精笔，由於炭笔可表现出较铅笔更深的暗色调，又易於大面积涂抹，故常作为素描练习的重要笔材。

　　（1）木炭条

　　多以柳树、樱桃等新枝烧制而成，由於采集及烧制不易，故价格较为昂贵。

　　选择时以质地匀细、平直节少为佳。木炭条亦有粗细软硬之分，可依个人所需多加尝试

　　木炭条色黑质松，能快速且大面积的涂擦揩拭，适合大画面整体明暗之调整。不过因炭粉的附著力较差，完成品必须及时喷上一层固定喷胶，否则炭色极易浑浊脱落。

　　（2）炭精笔、炭精条

　　皆为炭粉加胶合剂混制而成，故附著力较强，也就是较不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、红褐等色制品，常用於速写。粉质的炭精笔性质类近於硬粉彩，故亦可作为粉彩画起稿施底之用。腊质炭精笔，附著力更强，涂抹更不易，画面易有乾涩之感，使用时得事先留意。

　　人物速写说课稿 7

　　教学目标：

　　1、学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。（了解）

　　2、通过速写教学，培养学生的观察力，形象记忆力，想象力和创造力，提高学生的绘画能力。（练习）

　　教学重点：

　　训练人的观察对象的能力和以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。

　　教学难点：

　　对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免"三天打鱼两天晒网"问题。

　　课前准备：

　　教师：放大书中范画，收集画家速写作品。准备油画，素描的人物画作品。

　　学生：速写绘画工具。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、教师揭示课题—《人物速写》，观察范画，教师作启发性谈话：

　　这些画在以前你看见过吗 ？它们有什么特别的

　　2、出示几幅人物画作品。

　　油画人物画，素描人物画，速写人物画。

　　观察和欣赏三幅画后，共同讨论不同画种的表现特色、艺术特色、作画时间

　　油画：形象逼真，色彩鲜艳，可长达数年

　　素描：形象逼真，明暗丰富

　　速写：想象概括简洁，线条流畅。

　　从对比中让学生了解速写的特点。

　　3，出示画家的作品，进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。

　　4，学习用速写的方法来描绘人物。

　　教师示范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象，大构架，大比例的，怎样用长线表现主要特征，怎样省略那些表秒的繁琐现象……（借用人体模特，请小朋友坐在椅上，摆一个看书的姿势为研究对象）。

　　（二）讲解要点

　　1、指导学生练习。提示：

　　站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头，手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的.动态。

　　2，进行速写练习时，要做到这样几条：

　　（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。

　　（2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象，大构架，大比例，力求寥寥几笔勾出对象的概貌。

　　（3）提倡默画。

　　训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。

　　（三）学生作业

　　教师作好个别的辅导。

　　（四）作业讲评

　　对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。

　　执教者：张斌 执教时间：第十二周

　　教学后记：指导学生自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力，思维能力，表现能力。

　　人物速写说课稿 8

　　一、活动目的：

　　通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

　　二、活动要求：

　　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

　　2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。

　　3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。

　　4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

　　5、爱护绘画教室内的设施和用品。

　　三、活动内容：

　　1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

　　2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

　　3、给学生自己创作作品的时间和空间。

　　4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

　　5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

　　四、采取的措施：

　　（1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

　　（2）做好组织工作

　　在学生自愿报名参加的.基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

　　（3）安排好活动时间和活动地点

　　根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

　　（4）订立必要制度，抓好思想工作

　　要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加绘画学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的绘画作品展览会，展示学生的学习成果。

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