小学美术三年级上册动物明星说课稿范文
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学美术三年级上册动物明星说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《动物明星》说课稿1
大家好！今天我说课的内容是小学美术三年级上册《动物明星》一课，我将从以下几个方面来说课。
一、说教材
从课标领域来看：本课属于“造型·表现”领域，造型·表现是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，本课将运用绘画、拼贴等各种美术技能创作，培养孩子的观察能力、创造能力，让孩子更加热爱大自然。
从本课的位置来看：本课是《动物明星》一课的第二课时，在上一节课中，学生已经对动物的声音、形状有一定的了解，这就为这节课作了很好的铺垫，这节课将在原来的内容上有一个提升，让学生了解怎样运用夸张、变形等装饰手法，制作各种动物图案。
本课的重点是：把握动物特征，运用自己擅长的美术语言来表现动物，对于各种动物不同造型及身体外貌、神态等特点的把握，则是本课的难点。
二、说学情
三年级的学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他们往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点，本课主要通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、讨论、思考、尝试以及表现等活动，体会学习的乐趣，发展综合实践能力，培养其设计意识与创新精神。
三、说目标：
就知识而言：让学生学会运用夸张、变形的装饰手法来制作动物图案，并用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。
就能力而言：在制作动物图案的学习过程中，提高了学生观察力、想象力和创造能力。
就情感而言：在看动物、说动物、画动物的同时，培养对大自然的热爱。
四、说教法
教学有法，但无定法，从教的方面来看，本节课主要运用：引导探究法，演示法，观察法。演示法，观察法主要运用分析总结各种不同动物的造型、身体外貌、神态特点用于突破难点。引导探究法运用认识真实动物和动物图案的异同，把握动物的特征，用于突破重点。
俗话说：巧妇难为无米之炊，为了更好的完成教学内容，实现本节课的教学目标，这节课老师和学生需要准备这样一些材料：
教师准备：有关的动物资料、多媒体课件
学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒）和制作工具（剪刀、卡纸等）
五、说教学设计
1、游戏激趣， 导入课题
我打算用这样的方式导入，先出示动物的图片，然后问学生认识它们吗？要求学生与多媒体中的动物交朋友，并要求学生尝试着问这些虚拟的动物是否愿意，当学生问画面上的动物是否愿意与自己交朋友时，我用鼠标点按一下，动物就会有所反应，叫一下、做一个动作，使学生的兴趣马上提高了。
（设计意图：在多媒体课件制作过程中，我设置了许多生动有趣的动画，并使这些动画具有交互性，当点按时能有声音和动作，在教学中便可以实现学生与画面中的动物交流了。）
2、走进生活，加深体验
我打算先让学生欣赏的动物装饰图案，（点击鼠标，演示课件）边看边问。来猜猜看自己看到了什么动物，从哪看出来的？根据以往的经验，在这个问题上，学生应该能看出是什么动物。看不来的情况下，可以先把动物图案中的动物特征说出来，提示学生这是什么动物。
（设计意图：引导学生主动总结动物的特征，让学生自己发现动物图案的特征。）
接着展示真实动物图片与同一种动物图案比较，找出二者的异同？（点击鼠标，演示课件）学生讨论后总结，相同的是都具有这个动物的基本特征，例如真实的大象的基本特征是身体壮，鼻子长，动物图案中的大象也具有这样的特征，边分析边比较。不同的是在生活物品上的动物形象更活泼，更生动。可以让学生找一找自己身边有没有课件中的那些动物图案，学生会很容易在文具，衣服上找到。总结告诉孩子，为了装饰美化生活，设计师对自然界中的动物进行了夸张、变形，这样的动物形象称为动物图案，揭示主题。然后再引导学生欣赏书上的图片，体验夸张变形所带来的乐趣。
（设计意图：用生活物品上的动物图案与自然界中的动物作比较，让学生联系生活，理解动物图案的概念，多媒体课件展示更好的体现这一点。）
3、 寻找乐趣，深入探究
用什么方法才能把生活中的动物形象变成动物图案呢？告诉学生夸张动物最明显的特点，简化其他的部位。从形状、花纹、颜色三个方面来说。
例如：
①夸张形状的特点，展示小狗的图片（点击鼠标，演示课件），总结：把小狗的头画的最大，缩小其他的部位。画出一个卡通形象的`狗。
（设计意图：这样的设计非常有趣，把动物拟人化了，这样让学生感觉非常的亲切，更贴近生活，更受这个年龄段孩子的喜爱。）（板书：形状）。
②夸张花纹的特点，展示长颈鹿的图片，（点击鼠标，演示课件）长颈鹿图案不仅把它很有特点的脖子画的更长，身上的花纹斑点的颜色也变的丰富多彩。（板书：花纹）
③夸张颜色的特点，展示热带鱼的图片，（点击鼠标，演示课件）把热带鱼的颜色进行了夸张。告诉学生图案中动物的颜色可以和真实动物的不一样。（板书：颜色）。
（设计意图：在这个教学环节中，运用多媒体课件，能够很好的把动物夸张、变形部分展示出来，体现多媒体课件的优势。）
4、主动参与，大胆实践
在学生动手之前，展示各种制作形式及材料，如拼贴画，粉版画等（点击鼠标，出示可参考的资料），也可依据自己的想象，运用一些老师也没想到的材料，比一比，看谁设计的最有创意。在黑板上出示一张森林图片，让学生把制作各种形式的动物图案贴到大森林里来，再让学生来找一找我们的“变身大王”。
板书设计：
本课课我设计了这样的板书：
动物明星
夸张 、变形
形状 、花纹 、颜色
之所以这样的板书，都是学生在自主探究的基础上得来的。在知识层面上要求学生掌握的，通过这样对知识的概括，便于学生掌握动物图案的制作方法。
六、说媒体使用
本节课在教学过程，我利用多媒体的交互性，来达到学生与不可能在课堂上见到的动物之间的交流，从而使学生展开了丰富的联想。在讲解真实动物到动物图案的夸张、变形的过程中，运用FLASH动态演示它的变形过程，形象生动表达这个过程。很好的解决了这一难点问题。
七、说评价与拓展
本课在评价方面，立足过程、促进发展，侧重于几个方面：
一、能否通过绘画或其他形式大胆、自由变现自己的感受。
二、能否动脑筋用可塑性材料制作简单的动物图案。
美术课程标准中指出：评价，主要是为了促进学生的发展；教师必须尊重学生的人格、情感和差异。以学生自主评价为主体的评价方式，有助于培养学生的自信心和鉴赏意识。
总结拓展阶段，主要是展示几千年前，祖先用动物图案装饰美化的生活用品及民间剪纸图案。
（设计意图：让学生欣赏中国古代器皿上的动物纹样及民间剪纸图案，让学生感受我国五千年的文化，感受古代艺术的魅力。 ）
以上就是我的说课，期待专家的指正。
《动物明星》说课稿2
说教学目标：
1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
说教学重难点：
1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
说教学准备：
师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。
生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。
说教学过程：
——导入：
（出示大森林的背景）
多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？
学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：河马、大象、山羊、鹿……
——欣赏：
播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。
——讨论：
学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。
——欣赏：
出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。
——思考：
运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？
——示范：
老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。
——练习：
今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。
步骤：
1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？
2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。
——展示：
学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏。
——拓展：
查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。
——教学建议：
本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环
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