My home说课稿范文（精选3篇）
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的My home说课稿范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
My home说课稿1
教学目标：
1、能听、说、读、写单词home,room,school,classroom、
2、能运用本节课的四个四会单词看图填空，并正确朗读此局部四个句型。
教学重点：四会单词的书写，注意书写的笔顺，书写体与印刷体的区别。
说课稿：
Step1(Warm-up/Review)
Let’s sing a song:My bedroom、
Step2 Presentation
Read and write
Ⅰ、Look and read
利用课件让同学看图并口头跟读这四个四会单词的写法。
【整体感知新四会单词的意义与拼写】
Ⅱ、Look and match
教师分别在黑板一边的左侧贴上四张图片，右侧贴上四张单词卡片或写上四个单词。请四名同学同时上来连一连。连完后请四名同学分别带读四个单词的拼写。
【这一个步骤较为简单，我们完全可以请班中的中等或差生来做，做完后和时褒扬他们，并让他们带领大家读，增强他们学英语的信心。】
Ⅲ、游戏“岳母刺字
全班分成八个小组，教师揭示要写的四会单词给每组第一位同学看。第一位同学在第二位同学的背后写上所看到的单词，依序以此方式将单词传下去。请最后一名同学将本组单词写在黑板上的四线格中，又快又正确的组获胜。【这个游戏能使全体参与，由于是竞赛，同学积极性自然会提高。在这里，我们有八个小组，理由是我们在此可以复习已学过的四会单词，增加游戏的悬念，通过这个游戏，新四会单词的拼写同学基天性掌握了。】
Ⅳ、Read and copy
在誊写本上认真誊写四个单词，教师要巡回指导，和时纠正同学的错误。
Write and say
单词的不只仅只停留在让同学誊写上，还要把单词放在具体的句子当中，让同学在说的基础上进行写的练习。而且图文并茂，小同学肯定会非常喜欢。
Ⅰ、Write and say
独立完成书本P48的填空，并读一读。然后利用课件交对答案，集体朗读。
Ⅱ、Look and say
教师利用图片或单词卡让同学试着说一句话或一段话。
如：Look!This is my home、Welcome to my home、
This is my home、In my home, you can see a big living room, two nice bedroom、
I have a nice room、In my room, you can see a small bed、
This is my school, S-C-H-doubleO-L ,school、It’s very nice、I like it very much、
This is my classroom、It’s big、
【四会单词的教学，不能仅仅停留在这几个词汇的读写上，还应综合已学内容，引导激发同学说，丰富同学的语言和提高同学语言运用能力。】
Ⅲ、Tongue twister
教师可以自身设计一个绕口令，带领同学们读一读。
如：Look at my home、It’s nice、Look at my room、It’s nice, too、
Look at my classroom、It’s big、Look at my school、It’s big , too、
Welcome to my home, welcome to my room、
Welcome to my school, welcome to my classroom、
Step3 Consolidation
小小设计师：画出你的房子，并能用英语描述。
My home说课稿2
一、教学目标的预设：
1、教学内容和地位：
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A局部Let’s Learn、 Let’s do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让同学掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A局部的Let’s Learn主要是让同学学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C局部Let’s sing也提到本节课,让同学提前熟悉歌曲。
2、学情分析：
本课的教学对象是学过一年英语的四年级同学，此阶段同学天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
（1）知识目标：
能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do局部的指示语，并依照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：
能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home、……”
（3）情感目标：
初步培养同学对家的热爱。
教学重点：
听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home……”
教学难点：
正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计和依据：
1、教具、学具的准备
精美、直观、实用的教具，能有效吸引同学的目光，激发同学学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前安排同学准备自身家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
2、 教学方法的确立
英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必需是有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重同学听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发同学学习英语的兴趣，训练和形成同学的英语能力。
在教学中还应注意指导同学养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
三、教学过程的设计：
整个教学过程预设分为“复习热身-新课出现-巩固操练-扩展练习”四个环节：
I 、Revision ，Warm-up（复习热身）:
1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo、
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……？（预计可能会出现的回答：It’s in/on/under…… ）
设计意图 ：
闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是同学熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起同学学习英语的自信。预计课一开始同学就会投入课堂学习。
唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使同学尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让同学唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。
My home说课稿3
一、 教学目标的预设
1、教学内容及地位
我执教是四年级上册第四单元《my home》第一课时let’s learn， let’s do。本单元的主要话题为room，而本课时的教学内容是学习五个房间的英语名称，并本课时的内容为接下来学习打下基础。
2、学情分析
本课的教学对象是四年级学生。经过一年正规的pep教材的学习，四年级学生已经初步掌握了英语学习的一些方法与技巧，也有了为数不多的英语词汇与句型的积累，对于英语学习也具有了较浓厚的学习兴趣。同时此年龄段的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，因此，在英语学习过程中，应多设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用语言。同时，由于本年龄段的学生还未形成英语的语感，在学习过程中较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，因此，在教学中，应加强对于学生发音的规范与指导。
3、教学目标
根据对教材的理解和学情地分析，教学目标分为以下3个：
（1）知识目标：能听、说、认读study，living room，bedroom，bathroom，kitchen五个单词；能听懂lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“this is my home…、you can see a…”
（3）情感目标：培养学生对家的热爱。
4、教学重难点
（1）正确掌握单词bedroom, kitchen, bathroom的发音。
（2）let’s do中词句的理解与诵读。
（3）能在情境中运用所学单词与句型介绍家。
二、教学方法设计及依据
1、教具、学具的准备
为了激发学生学习的兴趣，通过课件的`辅助教学，创设较为合理的情境。课前也准备了单词卡片，以备上课介绍交流之用。
2、 教学方法的确立
“兴趣是最好的老师”，因此，在小学阶段的英语教学过程中，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，引导学生主动参与体验，并运用多种感官学英语，实施“体验教育”。 针对四年级中段学生的心理、认知等情况特点，本课采用了听、说、儿歌、tpr等教学形式，力求激发学生学习兴趣，尽快训练和形成学生的用英语思维与表达的能力。 在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
三、教学过程的设计
整个教学过程预设分为“复习热身——新课呈现——巩固操练——扩展练习”四个环节：
第一环节，复习热身。 本课开始，组织演唱《hello! what’s your name?》，力求通过歌曲这一不同的交流方式，舒缓紧张的气氛，激发学生的兴趣，并引起注意力，做好上英语课的准备，同时也力求拉近师生间的距离。
接着做猜猜她是谁的游戏，老师描述，导入Amy,这也是为新课呈现做好准备。
第二环节，新课呈现。 这一环节主要是初步完成let’s learn和let’s do部分的教学。 比如出示床的图片，引出单词bedroom的教学，教读、板书、练读单词。然后问What can you do in the bedroom?教师做睡觉的动作，导入have a nap的教学，教读并做动作。在通过变换图片，呈现房间的不同用途与功能中，依次对呈现study, bathroom, living room, kitchen的教学及let’s do 部分的教学。 其中bathroom一词，是学生不易掌握的一个难点，主要问题在字母组合th的发音上。由于中文的发音中不含有th 的发音，因此，中国人较难把握此字母组合的发音要求与规范。为了解决这一问题，本课教师出示了学生已学的，亦带有th 字母组合的三个单词thirty, thirteen, thin，引导学生读一读，在品一品，悟一悟的过程中，体验th字母组合的正确发音，为规范单词bathroom的发音打下基础。此环节通过以旧带新的方式，引导学生自行感悟，拼读单词，从本课教学反馈来看，效果较好。
第三环节，操练部分。这一环节主要是通过let’s play, Guessing game, play the matching game 和利用单词卡快速反应四个游戏构成。这些游戏都是和let’s do 部分结合在一起来操练的，在教师的带领下练说练做相关动作。从学生的活动教学反馈来看，效果不错。
第四环节，巩固环节。主要通过ppt再现本课的五个单词，并根据单词和学生一起来说一说，做一做动作指令。
四、作业布置和板书设计
安排读写新单词，是为了更好地巩固新单词的学习，设计下你喜欢的家。板书设计也是为了突出显示新单词。
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