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《秋游》的说课稿
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《秋游》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第一篇课文《秋游》。
一、说教材
这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、说教学目标
根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，会读绿线内的7个生字，理解由生字组成的词语，会用“有的————有的————有的————”说话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
三、说教学重、难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
四、说教法学法
整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。
五、说教学过程
读（声音响亮，坐姿端正）
1、能正确的朗读绿线栏内的生字。
绵 稻 梁 棉 滚 逮 嗓
2、能正确的朗读田字格内的生字。
凉 老 师 郊 望 兔 追 逐 喊
3、能正确的读读下面的词语。
白兔 农田 追逐 郊外 秋风 开心
4、朗读课文，要求读准字音，读通句子。
写（一尺、一寸、一拳）
1、按笔顺描红。
2、抄写下列词语。
说（普通话、响亮话、完整话）
（1）用“有的————有的————有的————”说话。
（2）稻子黄了，像（ ）。
高粱红了，像（ ）。
棉花白了，像（ ）。
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