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《绘画中的透视现象》说课稿范文（通用5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《绘画中的透视现象》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《绘画中的透视现象》说课稿 1
一、教学内容概述
《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
二、教学目标分析
1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。
2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
教学重点、难点：
1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。
2、如何运用所学的知识表现身边的`景物。
教学用具：图片资料、铅笔、图画纸。
三、学习者特征分析
其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。
四、教学策略选择与设计
新课程理念提出“创新与发展取向的课程实施”，教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。在本课教学设计时我重点突出以下几点。
1、教师要成为教学设计的创新者为了突出“用绘画中的透视现象表现立体感”这一重点，使学生带着浓厚的兴趣感受知识的魅力。我设计了这样的环节：
第一，用范画中两个大小不一的“海宝”以奔跑的动式来表现近大远小的透视现象。
第二，用儿童画中一排树木来直观的表现近大远小、近高远矮、近粗远细和近稀远密的透视现象。
第三，为了让学生体验到“绘画中的透视现象”的真实感我把音乐元素融入到了美术课堂上，引到学生在乐曲中需找立体感，恰当地运用音乐元素能够调动学生的学习兴趣。
五、教学资源与工具设计
网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的作品也通过基础的透视近大远小表现的。
六、教学过程
一）、导入新课
师：游戏：以我的双手为例，怎样才能在不改变手的形状的前提下，让我的双手看起来不一样大？（一只手离我们眼睛近，一只手离我们眼睛远。）
师：那么在生活中也有很多这样的现象，距离我们近的物体看起来比较大，而距离我们远的物体看起来比较小，这种现象就是景物的什么现象？
生：近大远小现象，如：远处钢厂的高塔、远山等。
师：那么我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的，立体的景物的？这节课我们就学习讨论这个问题。《绘画中的透视现象》。
二）、讲授新课
师：在公路上行驶的汽车，汽车会距离我们越来越远，越来越小，最终消失在我们视野以外，而汽车消失的地方在透视学中就叫做消失点，通过消失点的水平直线叫视平线。
生活中的透视现象很多谁愿意把你知道的向大家介绍一下？
生：两旁的树木向远方逐渐缩小，最后缩到一个点上。
师：这位同学的回答真是棒极了。道路两旁的树木向远方不断缩小，最终两旁的树木都缩到一个点。
出示图片：同学们请看这些图片，图片上的树木、道路、楼房近处与远处变化，小组内讨论一下，他们有哪些透视现象。
生：近大远小、近宽远窄、近高远低、近清晰远模糊。
师：好厉害，同学们发现这么多透视现象，恭喜你们。
同学们请看这个图片，近处的楼房向远处延伸发生了什么变化。
生：近处的楼房向远处逐渐缩小，最后缩到一点上，（消失点、视平线）。
师：艺术来源于生活，又高于生活。现在我们就去看看艺术家是怎样处理画面中的透视现象的。
师：这幅作品是荷兰风景画家霍贝玛的《米德尔哈尔尼斯的道路》。在你看来画家表现了哪些透视现象？
这是一条普通的乡村道路，两边高高的树木通向远方，道路两边是乡村的田园，不远处，教堂和农舍的房子依稀可见。在田间和路上，有二三农夫的影踪。尽管这是一幅普通的乡村景色，但霍贝玛通过巧妙的远近透视，使它具有诗一般的田园情趣，给人一种明朗宁静的美好感受。此画被认为是风景画中的稀世之作。
学生作业也都表现出了这种透视现象。
通过这节课的学习，我们知道了什么是透视现象，透视现象有哪几种？什么是消失点、视平线？对于这些知识你们都能理解吗？
生：理解。
三）、学生作业
作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果。再充分发挥你的想象力给它添加上人物以及交通工具等，让它变得更美。
学生创作，教师巡视辅导。
四）、评价拓展
学生互评，从他人的作品中学习和借鉴，相互学习，不断提高。
五）、小结
《绘画中的透视现象》说课稿 2
一、解读教材
本课属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识的景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。
二、学情分析
五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是，他们没有分析过透视现象的规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间。在创作时会出来各种各样的问题。学生会不自觉地关注局部细节，容易把景物画歪。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
1、知识与技能：
了解什么是透视以及视平线和消失点在透视现象中的作用。掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。
2、过程与方法
通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的'透视现象，引导学生构建出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。
3、情感、态度和价值观
提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的美感。
（二）教学重点和难点
1、重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
2、教学难点：如何运用透视知识表现近大远小的肉食现象。
四、材料的准备
图片资料、沙子等。
五、教法和学法
为了更好地完成本课，在教学过程中根据学生的年龄特征和认识能力，本人采取启发和引导的方法，让学生从生活中的透视现象入手。通过认真观察提问，思考与讨论，循序渐进教学，使学生真正的做到感知和理解。
六、教学流程
1、图片导入：
通过照片的对比，引导学生发现距离我们近的物体看起来比较大，而距离我们远的物体看起来比较小，这种近大远小的现象叫透视现象。
（通过引导调动学生主动思考，主动参与，激发学生的探究欲望。）
2、自观感受
（1）以书中的图片《树》照片为例。通过师生共同观察，分析，引导学生认识并理解消失点、视平线以及消失线的概念，并归纳出天空、道路近宽远窄，树木近高远矮、近粗远细、近疏远密的透视规律。
（2）再通过图片的比较让学生知道消失点、视平线以及消失线的位置是可以变动的，而且位置不同的视平线带来的画面效果也是不一样的。此环节通过对图片资料的观察和认识，让学生深刻领会到了本课的知识要点。
（3）基本要素掌握之后，共同欣赏荷兰画家霍贝玛的油画《村道》通过对作品的分析，让学生感受透视现象给画面带来的空间感和美感。同时让大家认识了消失线。
3、布置作业：
4、展评：作品自我介绍。
《绘画中的透视现象》说课稿 3
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《绘画中的透视现象》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析
《绘画中的透视现象》是人教版小学美术五年级上册的内容。本课属于“造型·表现”学习领域，主要引导学生了解绘画中的透视现象，掌握透视的基本规律和方法，并能运用透视知识表现生活中的景物。通过学习本课，学生可以提高观察力和表现力，培养空间思维能力和审美素养。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，对生活中的事物也有了一定的认识和感受。但是，对于绘画中的透视现象，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动来进行学习和理解。因此，在教学过程中，我将采用直观教学法和实践教学法，引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握透视知识和技能。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：了解绘画中的透视现象，掌握透视的基本规律和方法，能够运用透视知识表现生活中的景物。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、表现力和空间思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美素养和创新精神。
四、教学重难点
1. 教学重点：了解绘画中的透视现象，掌握透视的基本规律和方法。
2. 教学难点：能够运用透视知识表现生活中的景物。
五、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生观察和感受绘画中的透视现象。
2. 实践教学法：让学生通过绘画实践，掌握透视知识和技能。
3. 启发式教学法：引导学生观察、分析和思考，启发学生的思维，培养学生的创新精神。
六、教学过程
1. 导入新课
展示一组具有透视现象的图片，让学生观察并说一说这些图片有什么特点。
引出课题《绘画中的透视现象》。
2. 讲授新课
讲解透视的概念和基本规律。通过图片和实例，让学生了解透视是指在平面上表现物体的空间感和立体感的一种方法，以及近大远小、近高远低、近宽远窄等透视的基本规律。
介绍透视的类型。主要包括一点透视、两点透视和三点透视，并通过图片和实例让学生了解不同类型透视的特点和应用。
讲解透视在绘画中的应用。通过欣赏一些优秀的绘画作品，让学生了解透视在绘画中的重要性和应用方法，如如何运用透视来表现物体的空间感和立体感、如何运用透视来营造画面的氛围和意境等。
3. 实践活动
让学生选择自己喜欢的景物，运用透视知识进行绘画创作。
教师巡回指导，及时解决学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价
展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。
5. 课堂总结
总结本节课的主要内容，强调透视在绘画中的重要性和应用方法。
鼓励学生在今后的`绘画中多运用透视知识，提高自己的绘画水平。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对绘画中的透视现象有了初步的了解和认识，掌握了透视的基本规律和方法，并能运用透视知识表现生活中的景物。在教学过程中，我采用了直观教学法、实践教学法和启发式教学法，引导学生观察、分析和实践，取得了较好的教学效果。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对透视知识的理解还不够深入，在绘画实践中还存在一些问题。在今后的教学中，我将进一步加强对学生的指导，提高学生的绘画水平和审美素养。
以上就是我对《绘画中的透视现象》这节课的说课内容，谢谢大家！
《绘画中的透视现象》说课稿 4
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《绘画中的透视现象》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面进行阐述。
一、教材分析
《绘画中的透视现象》是人教版小学美术五年级上册的内容。本课属于“造型·表现”学习领域，主要引导学生了解透视现象在绘画中的应用，掌握透视的基本规律和方法，提高学生的观察力和表现力。
透视现象是绘画中重要的表现手法之一，它能够使画面具有立体感和空间感。通过学习本课，学生可以更好地理解和运用透视原理，创作出更具表现力的绘画作品。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，对美术学习有着浓厚的兴趣。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的绘画技巧和表现方法，但是对于透视现象的认识还比较模糊。因此，在教学中需要通过直观的演示和具体的实例，帮助学生理解透视的概念和规律。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：了解透视现象的基本原理和规律，掌握透视的基本方法，能够运用透视原理表现物体的立体感和空间感。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、分析力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。
四、教学重难点
1. 教学重点：了解透视现象的基本原理和规律，掌握透视的基本方法。
2. 教学难点：能够运用透视原理准确地表现物体的立体感和空间感。
五、教学方法
1. 直观演示法：通过图片、视频等直观的教学手段，让学生更好地理解透视现象的原理和规律。
2. 讲授法：讲解透视的概念、原理和方法，帮助学生建立起系统的知识体系。
3. 实践法：让学生通过绘画实践，亲身体验透视现象的应用，提高学生的表现力。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，分享自己的观察和感受，培养学生的合作精神和创新思维。
六、教学过程
1. 导入新课
展示一幅具有明显透视现象的绘画作品，引导学生观察并思考：这幅画中的物体为什么会有立体感和空间感？
学生回答问题后，教师引出课题：绘画中的透视现象。
2. 讲授新课
讲解透视的概念和原理。通过图片和实例，让学生了解透视是由于人的视觉规律而产生的一种现象，即物体在空间中的远近、大小、高低等关系会随着距离的变化而发生改变。
介绍透视的基本类型，包括平行透视、成角透视和三点透视。通过图片和模型，让学生直观地感受不同透视类型的特点和应用场景。
讲解透视的`基本方法，包括确定视平线、消失点和透视线等。通过示范和练习，让学生掌握透视的基本绘制方法。
3. 实践活动
布置作业：让学生选择一个场景，运用透视原理进行绘画创作。
学生进行绘画实践，教师巡回指导，及时解决学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价
组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师点评。
评价标准包括透视的准确性、画面的立体感和空间感、构图的合理性以及色彩的表现力等方面。
5. 课堂总结
总结本节课的主要内容，强调透视现象在绘画中的重要性。
鼓励学生在今后的绘画中多运用透视原理，创作出更具表现力的作品。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对绘画中的透视现象有了更深入的了解和认识，掌握了透视的基本原理和方法。在教学过程中，我注重引导学生观察、分析和实践，让学生在亲身体验中感受透视的魅力。同时，我也注重培养学生的合作精神和创新思维，通过讨论和作品展示等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。但是，在教学中也存在一些不足之处，比如部分学生在理解透视原理方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强辅导。此外，在教学方法上还可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。
以上就是我对《绘画中的透视现象》这节课的说课内容，不足之处，请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！
《绘画中的透视现象》说课稿 5
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《绘画中的透视现象》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思这七个方面进行阐述。
一、教材分析
《绘画中的透视现象》是人教版小学美术五年级上册的内容。本课属于“造型·表现”学习领域，主要引导学生了解透视的基本原理和方法，并运用透视知识进行绘画创作。通过学习，学生能够提高对空间的感知能力和绘画表现能力，为今后的美术学习打下坚实的基础。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和空间想象能力，但是对于透视现象的理解和运用还比较陌生。他们在日常生活中虽然对透视现象有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识和实践经验。因此，在教学中需要通过直观的演示和具体的实例，帮助学生理解透视的原理和方法。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：了解透视的基本概念和原理，掌握透视的基本方法，能够运用透视知识进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论和实践等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和绘画表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美素养。
四、教学重难点
1. 教学重点：了解透视的基本概念和原理，掌握透视的基本方法。
2. 教学难点：能够运用透视知识进行准确的绘画创作，表现出物体的空间感和立体感。
五、教学方法
1. 教法：讲授法、演示法、讨论法、实践法。
2. 学法：观察法、分析法、讨论法、实践法。
六、教学过程
1. 导入新课
展示一组具有透视现象的图片，引导学生观察并思考：这些图片中的物体有什么特点？为什么会有这样的效果？
通过提问，引出课题《绘画中的透视现象》。
2. 讲授新课
讲解透视的基本概念和原理。通过图片和实例，向学生介绍透视的概念、分类（平行透视、成角透视、三点透视等）以及透视的`基本原理（近大远小、近高远低、近宽远窄等）。
演示透视的基本方法。教师以一个简单的物体为例，如正方体，通过示范绘画的方式，向学生展示如何运用透视知识表现物体的空间感和立体感。
组织学生进行讨论。让学生结合自己的生活经验，谈谈在日常生活中还见过哪些透视现象，并分析这些透视现象是如何产生的。
3. 实践练习
布置作业：让学生运用透视知识，画一幅具有透视效果的风景画或静物画。
学生进行绘画创作，教师巡回指导，及时解决学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价
组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师点评。
评价标准主要包括：透视是否准确、画面是否具有空间感和立体感、构图是否合理、色彩是否协调等。
5. 课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调透视在绘画中的重要性。
鼓励学生在今后的美术学习中，多观察、多思考、多实践，不断提高自己的绘画水平。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对绘画中的透视现象有了初步的了解和认识，掌握了透视的基本方法，并能够运用透视知识进行简单的绘画创作。在教学过程中，我注重引导学生观察、分析和实践，充分发挥了学生的主体作用，取得了较好的教学效果。但是，也存在一些不足之处，如部分学生在绘画过程中对透视的理解还不够深入，表现出的空间感和立体感不够强。在今后的教学中，我将进一步加强对学生的指导，提高学生的绘画表现能力。
以上就是我对《绘画中的透视现象》这节课的说课内容，谢谢大家！
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