初中政治教师说课稿

初中政治教师说课稿范文（通用11篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的初中政治教师说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　初中政治教师说课稿 1

　　一、教材地位与作用

　　《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

　　另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

　　2、能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

　　3、情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

　　三、学情分析

　　通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

　　而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：

　　①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；

　　②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

　　四、教学重难点

　　本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：

　　教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。

　　确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。

　　教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的.好习惯。

　　在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性；开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会；并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。

　　五、教学方法

　　1、教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：

　　①案例分析法

　　②情境教学法

　　③直观教学法。

　　2、学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：

　　①自主探究法

　　②总结反思法。

　　六、教学过程

　　（一）课前导入（3—4分钟）

　　课堂讨论——《“变质”的牛奶》

　　一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。

　　提问：

　　①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？

　　②你喜欢这位服务员吗？为什么？

　　③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？

　　设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。

　　（二）讲授新课（约35分钟）

　　☆态度应诚恳（板书）

　　案例分析——《志强与志辉的故事》

　　志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。

　　提问：

　　①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？

　　②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？

　　设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。

　　☆语言应文明（板书）（重点）

　　1、漫画欣赏——《买书》

　　提问：

　　①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢？

　　②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？

　　2、小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚……

　　提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果是你，你会怎么做？

　　设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解；漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。

　　☆行为应得体（板书）（重点）

　　1、视频观看——你有过这样的行为吗？

　　提问：

　　①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？

　　②这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？

　　③我们应该怎样改正？

　　2、情境演示——遇到以下情况怎么办？

　　①遇见同学时，应该……

　　②回答老师问题时，应该……

　　③进入别人房间时，应该……

　　④家中来了客人时，应该……

　　⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该……

　　⑥上课迟到了，进教室前，应该……

　　⑦在图书馆看书时，应该……

　　⑧立正时，应该……

　　⑨坐时，应该……

　　⑩行走时，应该……

　　设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。

　　☆仪表应大方（板书）

　　1、案例分析——《有个性》

　　初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。

　　提问：

　　①故事中的小强是真的有个性吗？

　　②我们应该怎样帮助他？

　　2、大家来找茬——错在哪？

　　用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。

　　设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。

　　（三）课堂小结：（2—3分钟）

　　以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

　　设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。

　　（四）作业布置：（1—2分）

　　①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？

　　②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。

　　设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。

　　七、板书设计

　　设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。

　　八、教学效果预测

　　通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。

　　通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。

　　初中政治教师说课稿 2

　　一、说教材

　　《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。

　　二、说教学目标

　　根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：

　　1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考，与人为善的实质。

　　2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。

　　3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。

　　三、说教学重点、难点

　　1、教学重点：换位思考的实质。

　　2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　四、说教法

　　为了更好的.发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

　　五、说学法

　　为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：

　　1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。

　　2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。

　　3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。

　　六、说教学过程

　　1、开门见山，导入新课。

　　直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。

　　2、讲故事，谈感受，学习新课。

　　老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

　　3、自己动手，完成课本所设活动。

　　先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示？然后让学生根据自己的观察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。

　　4、新课巩固，展示所学知识。

　　教师可引导学生根据板书提示，自己归纳本节课所学知识，谈谈这节课有什么收获，还有什么疑难问题没有得到解决。

　　总之，对本节课的设计，我努力体现新课程理念中的“一切为了学生的发展”，做到知、情、意、行的统一。我的说课结束了，如有不对之处，请各位老师批评指正。谢谢大家。

　　初中政治教师说课稿 3

　　一、说教材

　　（一）《礼貌的力量》是七年级思品上册第四单元第十一课交往的艺术的第一课时，本课时主要从语言文明和行为文明两个方面阐述交往的艺术，从“说”和“做”由潜入深教会生如何交往，掌握交往的艺术和技巧。促进良好的人及关系。

　　（二）地位作用分析

　　交往是学生生活的永恒主题，《人与人之间》这一单元是在本册第一单元《扬帆起航》学生进入新环境、接触新老师和新同学的基础上，进一步讨论人与人之间的关系，是交往主题的延伸、拓展和深化。在本单元，是“面”上的展开，在初二年级的相关单元还将从“点”上深入。初一上学期，学生到一个新的环境里，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，与此同时，让学生了解一些交往的基本要素和艺术也是必要的。本课时的教学就是要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生培养文明礼貌的良好习惯，为学生今后良好的发展奠定基础。

　　（三）教学目标

　　［知识目标］：认识礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求。

　　［能力目标］：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。

　　［情感态度、价值观目标］：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。

　　（四）教学重点、难点

　　教学重点：理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。

　　教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能。

　　二、说教法学法

　　（一）说教法

　　针对七年级学生有想法，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我设计的教学方法是“活动探究教学法，情感体验教学法”。体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己会活动、探究、体验、领悟，在关键处教师给予适当点拨。

　　（二）说学法

　　从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧在处理人际关系方面而遇到不少障碍。基于这一点学情，在教学过程中我关注学生学习的过程与方法，让学生积极主动参与教学过程，从日常基本生活问题入手，通过小品表演，礼貌用语PK台，即兴表演等活动形式，让学生参与交流与合作，从而形成一定的体验，分享成功的快乐。在学法指导过程中重点培养学生的思维能力，创新能力，分析和解决问题的能力。

　　三、教学程序设计与分析

　　（一）设计情境，引入新课

　　师生课前准备一些漂亮的微笑图片或照片，上课伊始教师先用语言激发起学生学习的`兴趣，再请几位学生模仿图片表演，引导学生掌握本节课我们的主题是关于“礼貌”，进而引入本课的教学。

　　设计意图：由学生身边的真实情境导入，使学生以旁观者的身份思考微笑的现象包含的深刻道理，使学生明白微笑的礼貌力量。为以后的教学做铺垫，同时激发学生的探究兴趣，锻炼了学生的表演能力、思维能力和分析能力。

　　（二）漫画赏析

　　让学生欣赏漫画“是否有礼”（漫画有两组，一组是有礼貌的，一组是没礼貌的。）教师提出思考问题让学生思考讨论回答。再让学生结合自己亲自经历说一说受到礼貌或不礼貌待遇的事，说说自己的感受，分析不讲礼貌的害处，在此基础上引导学生分析文明礼貌对人际交往的重要性。再进一步引导分析：你认为对人有礼貌主要表现在哪些方面？（语言和行为两方面）

　　设计意图：分析漫画中不同人物的不同表现，体验礼貌的外在表现，结合自己亲身经历进一步体验不讲礼貌的危害，使学生自主认识到文明礼貌对于人际交往的重要性，通过漫画形式，可以有效调动学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学活动中来，有利于提高思想认识，内化品质行为。

　　（三）礼貌PK台

　　这一环节教师可以先做提示引导，如：（任何需要麻烦他人的时候说：“请”，）再要求学生以小组为单位，写出所知道的礼貌用语，如：（您好、谢谢、贵姓、对不起、别客气、请多关照、打扰、请教）将礼貌用语分类，在全班展开竞赛，看哪个小组说得最多。评选出优胜组。

　　设计意图：这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分享礼貌用语，使学生认识到利用文明礼貌语言可以更有效表达我们的意图，培养学生的合作能力，同时为下面即兴表演奠定基础。

　　（四）即兴表演

　　师生可以在课前将下列情境制成纸条，课上请学生随意抽取纸条进行情景表演，感受礼貌的表现：

　　①请老师给你讲解难题（请教）

　　②到商店买东西（麻烦）

　　③到图书馆借书（劳驾）

　　④不小心踩到别人的脚（对不起）

　　⑤当你托同学办事时（拜托）

　　⑥当你去外地迷路向人问路时（请问）

　　……

　　设计意图：使学生学会在不同的情境中表现自己的文明礼貌的素养，将理论认识落实到交往实践中。

　　（五）礼貌自省

　　引导学生通过语言、态度、举止等方面反思自己在人际交往中的表现，看看有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，与同学们共享，共同制定改进方案并评选本班的礼貌之星。

　　设计意图：通过学生的自我反思，自我检查，认识到自己的不足，学会正确评价自己，提高礼貌素养，提升思想觉悟。通过评选活动，使学生以身边的有礼貌之星为榜样，从自身做起，从小事做起，落实讲文明懂礼貌的具体要求。

　　（六）礼貌践行

　　由老师对学生提出践行要求。正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，既然如此，那就让我们从现在做起，从身边的小事做起，做到文明礼貌，以礼相待。以文明的中学生、礼貌的中国人向世界展现我们文明古国的风采和魅力。

　　设计意图：将品德教育延伸到现实生活，将思想认识内化为实际行动，有助于思品课终极目标的实现。

　　初中政治教师说课稿 4

　　一、教材分析：

　　教材首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。

　　二、学生分析：

　　初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。

　　三、设计理念：

　　由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。因此，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。

　　四、教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。

　　2、能力：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力。

　　3、知识：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。

　　五、教学准备：

　　1、让学生搜集有关人们或自己发掘潜能的故事。

　　2、准备一把小剪刀、一张5平方厘米的小纸片、一段1厘米长的透明胶。

　　六、教学流程：

　　（一）情景设计，导入新课：

　　播放《命运交响曲》让学生听。老师提问：这是什么曲子？谁写的？你知道他写这首曲子时的情况吗？

　　（二）设置悬念，激发兴趣：

　　1、认识自己的潜能：

　　（1）老师提问：你相信人真有这么大的潜能吗？请大家就贝多芬的故事谈谈自己的看法。——→让学生分组交流。

　　（2）然后请学生讲讲收集到的激发潜能的故事（包括自己这方面潜能得到激发的经历）。

　　（3）老师引导：通过同学们的故事和经历，使我们认识到人们存在巨大潜能的事实依据；而人们存在巨大潜能还具有丰富的理论依据。

　　（4）老师介绍理论依据：心理学家霍华德脑的多元智能理论。

　　（5）老师进而提问：在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该怎样开发自己的潜能？

　　2、激发自己的潜能：

　　（6）让学生分组讨论：在你的日常生活中或在课前资料收集时发现了哪些激发潜能的.好方法？这些方法有什么特点？

　　（7）老师归纳各种方法及激发潜能时的要求。并指出潜能的激发有些是偶然的，但更多的要我们做一个有心人，有意识的去训练、挖掘。

　　（三）游戏活动，内化运用：

　　3、运用方法激发潜能。

　　游戏活动：一个“不可能”完成的任务：

　　游戏名称：“人穿纸”。（说明：是真人穿过真纸，穿过人的腰部才算成功。而不是脑筋急转弯）

　　材料及要求：一张5平方厘米大小的纸片；一把剪刀；1cm长透明胶（可用也可不用）。

　　5分钟之后让学生谈谈自己的体会（你是怎样完成这一任务的？潜能有没有得到发掘；发掘了哪些潜能；这些潜能是怎样发掘的等等）。

　　（四）家庭作业，能力提升：

　　根据激发潜能的方法和激发潜能必须具备的条件为自己制订一个发掘某种潜能的计划

　　七、教学评价与反思：

　　1、向学生作调查评价和反思老师上课的情况。

　　2、利用学生样品成长记录袋评价和分析老师与学生的教与学情况。

　　初中政治教师说课稿 5

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　初中思想政治课程每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长—交往—规则—理想，本站题在教材中主要承担交往这一环节。七年级的学生刚刚进入青春期，开始在各个方面追求独立思维，这也包括与人交往上，这个时候凸显带沟问题。本站题就是结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，帮助学生学会人际交流与沟通，使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够感激父母，做一个孝敬父母的人。

　　2、教学内容

　　孝敬父母是中华民族的传统美德，本站引导学生关注父母对自己的爱，告诉学生应该尊重父母、孝敬父母，努力跨越代沟。

　　3、教材编排特点

　　本站题分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度，即尊重父母。然后讲对父母的孝敬意识和行为。最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容——代沟。这三个知识层次的组合不是随意的。三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。这样便把知识简单化了，容易使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生理解问题、分析问题的能力。

　　4、教学目标

　　（1）知识目标

　　①引导学生关注父母的爱，并给予回报。

　　②探讨与父母沟通的方法。

　　（2）能力目标

　　①锻炼学生观察、感受、体验、参与生活的能力。

　　②培养学生辨证地认识和分析问题的能力。

　　③在亲情互动中加强学生口头及书面的表述能力。

　　（3）情感态度目标和价值观

　　①不断地尝试体验亲情互动带来的快乐。

　　②使学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为。

　　5、教学重点、难点：要努力跨越代沟。

　　6、教学准备：多媒体、投影材料。

　　二、说教法

　　1、自我介绍法

　　本站主要是让学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为，为了拉进与学生的距离，鼓励学生袒露自己的心扉。我先用自我介绍法，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照顾自己的亲身经历导入新课。这样既沟通了师生的情感，也把自己融入到教学资源中，具有亲和力，学生很容易就接纳了老师，同时也会积极主动地谈自己的感受。师生很快地都进入角色中，相互教育学习。

　　2、讨论法和辩论法

　　代沟问题是本站的教学重点和难点，代沟问题的突出和突破，我采用的是讨论和辩论赛。在讨论中，让学生展示才艺，交流对策；在辩论中，教师及时点拨和引导，学生积极思考，进行辩论。这样在激烈的讨论和辩论中代沟问题从思想上迎刃而解。由此帮助学生初步学会辩证地看问题，逐步培养多角度看问题的思维方式。

　　3、讲故事和演小品

　　对于本站的核心内容——孝敬父母，我让学生讲故事或演小品的形式使学生身临其境，积极地发挥主观能动性，这样既能激发学生的学习兴趣，又能使学生体会到学习的快乐。

　　4、榜样法

　　在本站的教学中，从学生当中树立榜样，利用榜样的力量帮助学生很好地孝敬父母，这样更有教育意义。

　　三、说学法

　　1、学情分析

　　七年级的学生基本为独生子女，在对待子女的家庭教育方面，往往是来自家庭的溺爱使得学生比较容易形成以自我为中心的价值观，不善于与他人交往，不懂得关爱他人，也不知道如何去与父母沟通，做一个孝敬父母的人。

　　2、学法指导

　　在上课前，组织学生进行社会调查，收集与课文相关的材料。精心设计讨论题和辩论题，尽量把材料编成案例、小品形式，将课文内容用艺术的形式形象生动地表现出来，让学生去表演、去评判。满足学生的表演欲望和好奇心。在课堂中，教师创造一个轻松和谐的自由展示的氛围，让学生充分发表意见，鼓励不同观点的争辩，并且和颜悦色地启发开导学生，由浅入深地开拓学生思路，再深入浅出地把学生从问题中引导出来，充分发挥学生的主体作用，师生共同构建知识网络。培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。

　　四、说教学过程

　　为了更好地体现"以人为本，以生为本"的教育理念，我将这节课的教学内容大致分为：创设情境、畅所欲言，身临其境、小品表演，故事演讲，学生讨论、辩论这四大部分。

　　1、新课导入

　　上课前，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照顾自己的亲身经历导入新课。然后引导学生畅谈自己被父母关爱的经历，感受父母的爱。如：父母带自己在公园玩耍等。

　　2、我们应该尊重父母

　　让学生表演自己与父母在生活中的代沟引发的矛盾，引导学生列出父母的可贵品质和作为平凡人的表现。

　　针对父母的两方面，让学生谈谈自己的看法。引导学生全面地看待父母，理解父母，端正对待父母的态度，即尊重父母。

　　3、我们要孝敬父母

　　让学生说说历史上著名二十四孝的故事，谈谈自己对孝的'理解。这一环节要注意一方面借说历史上孝的经典故事，使学生明确孝敬是中华民族的传统美德，也是中华民族文化的一个特点。另一方面也要推出当今孝敬的典型事例，让学生有真实感。如：花木兰替父从军、田世国捐肾救母等。

　　4、要努力跨越代沟

　　从学生自身实际生活出发，以谈话、交流的方式，让学生说说生活中体现代沟的事情，并以这些具体事情为载体，展开对代沟的探讨，针对存在的体现代沟的事情，分析其中的共同点，以及造成代沟的原因，从而探究努力跨越代沟的方式、方法。代沟实际上是双刃剑，针对代沟的利与弊让学生展开自由辩论，这样在激烈的讨论和辩论中代沟问题迎刃而解。从思想上跨越代沟后，进一步引导学生与父母沟通。如：零距离接触……

　　5、小结

　　让学生欣赏歌曲《妈妈的吻》，老师对课文内容进行小结，在歌声中结束新课。

　　五、说学生自评

　　利用问卷法，让学生就问卷上的题目，看一下自己对父母有多少了解。了解不够，请今后与父母多沟通。

　　你是否了解你爸爸妈妈？

　　1、你父母亲的生日是________。

　　2、你父母亲的体重是________。

　　3、你父母亲的身高是_______。

　　4、你父母亲穿_______码鞋。

　　5、你父母亲喜欢颜色是_______。

　　6、你父母亲喜欢食物是_______。

　　7、你父母亲喜欢的日常消遣活动是____________。

　　8、你父母亲喜欢做的运动是____________。

　　9、你妈妈经常用来教育你的口头禅是_________。

　　请你如实回答。

　　有心的同学可以把答案写在一张纸寄给你父母评分。

　　答对6题以下的请你以后多与父母沟通。并下定决心，我今后会这样做__________________。

　　初中政治教师说课稿 6

　　教学目标：

　　通过教学，知道生活中离不开法律，知道法律与其他规则的区别，明确法律与生活息息相关，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，初步树立法律信仰，做一个遵纪守法的好公民。

　　教学重点：

　　知道法律是一种特殊的行为规范

　　教学难点：

　　法律是社会生活的保障，如何遵守法律

　　课时安排：

　　2课时

　　第1课时

　　第一框法律是一种特殊的`行为规范

　　社会生活离不开规则，法律、道德、纪律、章程等都是调节社会成员行为的规则，是人们日常生活中说话、做事的依据。有了完善的社会规则，才能维持良好的社会秩序，我们每一个人的自由和权益才能得到保障。

　　一、法律的概念

　　法律是一种特殊的社会行为规范，与道德、纪律、章程等其他社会行为规范不同，它是由国家制定或认可。国家制定或认可是国家创制法律的两种主要方式。因此，人们往往将法律称之为“国法”。

　　二、法律的特征

　　1、法律靠国家强制力保证实施，这是法律的最主要特征。

　　2、法律是对全体社会成员都具有普遍约束力的行为规范。我国宪法规定，公民在法律面前一律平等。

　　第2课时

　　第二框法律是社会生活的保障

　　一、为什么说法律是社会生活的保障

　　1、社会生活离不开法律

　　2、法律可以维护公民权利

　　3、法律给予未成年人特殊的保护(学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护)

　　4、法律可以协调人际关系

　　5、法律可以维护公共秩序

　　二、法律是我们生活的“卫士”，学法、尊法、守法、用法是我们应尽的义务。我们要树立法律意识，以守法为荣，以违纪为耻，做一个合格的现代公民。

　　初中政治教师说课稿 7

　　教学目标

　　（一）知识目标：

　　民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义

　　（二）能力目标；

　　（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

　　（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

　　（三）情感、态度、价值观目标

　　认同本民族文化，尊重其他民族文化

　　教学重难点

　　重点：文化多样性

　　难点：民族文化的多样性

　　教学过程

　　（一）导入新课

　　世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的.问题。

　　（二）讲授新课

　　探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么？说明了什么？

　　各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。

　　彩纷呈、交相辉映

　　世界文化多姿多彩（多样性）最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。

　　探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。

　　民族节日

　　①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

　　②意义：

　　第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

　　第二：通过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

　　初中政治教师说课稿 8

　　教学目标：

　　使学生知道各民族在衣、食、住、行等方面有不同的风俗习惯。懂得要尊重他们的`生活习俗。

　　教学要点：

　　同“教学目标”

　　教学方法：

　　谈话法，合作探究法、提问法

　　教具准备：

　　灯片

　　教学过程：

　　一、谈话激趣导入

　　1、谈话：你知道我们国家共有多少个民族吗？

　　各民族都有自己不同的风俗习惯，你了解哪些民族的风俗习惯呢？

　　2、揭题并板书

　　二、学文明理

　　1、学生自由默读课文，思考下列问题。（灯片出示）

　　A、周恩来总理为什么要换上傣族服饰参加泼水节？

　　B、泼水时，警卫员用雨伞给周总理挡水，周总理为什么不让他这样做？

　　2、学生用自己喜欢的方式解决以上思考题。

　　（独立思考、小组讨论、读文……）

　　3、汇报交流

　　（你弄明白了哪个问题就说哪个问题）

　　4、教师小结

　　三、辨析导行

　　1、说一说

　　在粮食极为困难的时候，红军为什么要把猪肉罐头和腊猪肉扔掉。（小组讨论汇报）

　　2、议一议

　　班上组织野炊，老师提醒大家要注意尊重回族同学马小青的饮食习惯。波波说：“应该少数服从多数。”

　　你认为波波说得有道理吗？到底该怎么做？

　　3、读一读

　　尊重民族的风俗习惯应该做到哪几点？

　　四、总结

　　各民族在衣、食、住、行等方面都有不同的风俗习惯。要尊重其他民族的风俗习惯。

　　初中政治教师说课稿 9

　　【教学目标】

　　(一)知识目标

　　1、理解文化与经济、政治的关系。

　　2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的'重要地位。

　　(二)能力目标

　　结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。

　　(三)情感、态度与价值观目标

　　体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。

　　【教学重点】

　　1、文化与经济、政治的关系

　　2、文化在综合国力中的作用

　　【教学难点】

　　文化在综合国力中的作用

　　【教学方法】

　　1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用

　　2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟

　　【教学过程】

　　导入新课

　　列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。

　　下列属于文化现象的有：

　　(1)工人、农民从事生产活动

　　(2)参加学校运动会

　　(3)参加演讲会、辩论会

　　(4)旁听一次听证会

　　(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部

　　(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队

　　(7)浏览网站，领略世界各地风土人情

　　(8)某国议员竞选

　　初中政治教师说课稿 10

　　教学内容：

　　复习《党在社会主义初级阶段的基本路线》

　　教学时间：

　　第五周星期四上午第2节

　　教学班级：

　　初三9班授课人：熊黎

　　教学目的：

　　1、强化学生对基本知识的掌握；

　　2、提高学生分析问题、解决问题的能力；

　　3、提高学生运用课本知识分析实际问题的能力。

　　教学重点：

　　回顾课本基本知识

　　教学难点：

　　运用知识解决习题

　　教学过程：

　　一、教师串讲本节基本知识点：

　　1、社会主义初级阶段的含义、基本特征和大体时间

　　2、党在社会主义初级阶段基本路线的制定依据、内容、核心内容

　　（1）以经济建设为中心的含义、原因

　　（2）坚持四项基本原则的内容、原因

　　（3）改革的`实质、前提、目标

　　（4）对外开放是我国长期的基本国策

　　3、坚持党的基本路线不动摇

　　（1）关键：坚持以经济建设为中心不动摇

　　（2）“一个中心，两个基本点”是统一整体

　　（3）正确处理改革、发展和稳定三者关系

　　4、新时期最鲜明特点是改革开放

　　二、学生根据老师的提示检查自己知识点的掌握情况

　　三、学生做配套练习题

　　四、教师根据学生做题的情况给予适当评价

　　五、课堂小结：

　　1、本节的知识重点应在第一框党的基本路线

　　2、学生应联系身边的变化以及祖国的巨变体会改革开放是强国之路，从而坚信坚持党的基本路线一百年不动摇。

　　附板书设计：

　　复习：党在社会主义初级阶段的基本路线

　　初级阶段基本路线

　　1、含义1、是什么

　　2、基本特征2、为什么

　　3、时间3、怎么办

　　初中政治教师说课稿 11

　　【教学目标】

　　1、知识目标

　　通过教学，使学生能够识记经济效益的含义、掌握提高企业经济效益的方法和途径

　　２、能力目标

　　通过教学，培养学生的分析判断能力、比较概括的能力。培养学生的发散性思维。

　　３、觉悟目标

　　通过教学，培养学生的竞争意识、效率观念

　　【教学重点】

　　经济效益的含义及提高企业的经济效益的方法和途径

　　【教学方法】

　　案例教学法

　　【教学过程】

　　导入：（提问导入）：企业的含义？

　　【生】企业是以盈利为目的的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织

　　【师】（总结）对，企业是以盈利为目的的`经济组织，盈利是企业经营的直接目的，是企业经济运行围绕的中心。利润是企业经济的血液，利润最大化是企业经济追求的目标，如果没有利润，企业则无法改进生产技术、扩大生产规模，无法改善管理。因此，作为企业要盈利就要必须讲求经济效益。那么，什么是经济效益，怎样才能提高企业的经济效益？这就是本节课我们所要学习的内容。

　　讲授：所谓企业的经济效益就是企业的生产总值同生产成本之间的比例关系。通俗的说，经济效益就是经济活动中劳动消耗同适合社会需求的劳动成果的比较。所谓适合社会需要的劳动成果是指一个企业在一定时间内（通常是一年为期）所生产出来的使用价值总量，用价值表示出来就是生产总值。劳动消耗是指在生产过程中各种资源的消耗，用价值表现则反映在企业的生产成本上，用公式表示就是：

　　经济效益＝=生产总值/生产成本，从公式中我们可以看到：生产总值和生产成本的比例关系大小直接影响到经济效益的好坏，请同学们根据下面的数据判断，哪个公司的效益高？

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