《篮球行进间运球》说课稿

《篮球行进间运球》说课稿（精选7篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《篮球行进间运球》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《篮球行进间运球》说课稿 1

　　一、指导思想

　　本课以健康第一为指导思想，以新课程标准为理论依据，在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。结合教材特点，以及现阶段学生身心发展特点，本课着重突出了合作学习、分层学习、探究学习等教学思想。通过多种体育教学活动，让学生掌握动作技能，以此促进学生的健康发展。

　　二、教材分析

　　篮球是深受学生喜爱的一项运动，具有关注度高，普及广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，是现阶段体育与健康课程教学的重要组成部分。从事篮球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。本课所学的行进间运球，是篮球运球技术中的重要组成部分，是在篮球原地运球基础上的进一步学习，能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好基础。本教材的重点是手按压球的后侧上方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。篮球运球单元我共设置4课时，本节课为第二课时，篮球行进间运球技术。

　　三、学情分析

　　本节课教学对象为水平三，六年级的学生共计40名，本班学生男女比例相当，身体素质普遍较好，但也存在个别差异。现阶段学生处于生长发育的高峰期，学生学习本身缺乏稳定性、持久性和连续性。但这一时期的学生想象力较为丰富。因此，为充分有效地调动学生上课的积极性，教师应通过多种教学活动，以游戏、竞赛为主的教学方式，让学生学习和掌握动作技能，同时，教师应在组织小组性的活动时应照顾到身体素质稍差的同学。

　　四、教学目标

　　1.通过示范和讲解，学生了解行进间运球的动作结构，理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。

　　2.通过教学活动和实践练习学生掌握用手指按压球的后上方的动作要领。

　　3.发展学生的力量，速度，协调等身体素质。

　　4.培养学生团结协作，机智果敢，勇于拼搏的意志品质。

　　五、教学重难点

　　重点：用正确手型，按压球的后侧上方。

　　难点：行进间运球时手脚的协调配合。

　　六、教学方法

　　讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、分层练习法。

　　七、教学过程

　　(一)收心热身

　　体委整队师生问好之后宣布本节课的内容。为提高学生对本课教学内容的兴趣，集中学生注意力，向学生提出问题：相信大家都看过篮球比赛，也都有自己喜欢的球星，那大家想不想像球星一样在球场上熟练的运球?宣布课程内容之后检查着装，安排见习生。

　　在队列队形练习中我安排了齐步行进与立定，增强课堂纪律性，提高学生集体荣誉感。

　　(二)愉悦身心

　　图形跑，徒手操，拉伸

　　(三)增智促技

　　1.榜样力量大

　　老师结合图示做篮球的行进间运球的动作示范，在示范的同时提醒学生注意老师运球时手的动作，拍球的部位以及球的落点。示范结束后向学生进行提问，并让学生积极回答，培养学生主动思考以及观察学习的能力。

　　2.说说更清楚

　　在学生回答完相应问题之后，教师结合“以肩为轴腕放松，五指分开把球控，上引下按指用力，球似粘手好运动”的口诀对动作结构和动作要领进行讲解，有助于学生对动作结构的理解和动作要领的记忆，帮助学生建立完整的动作表象。

　　3.练练提高快(四个环节)

　　①走动式运球

　　学生分为人数相等的4组，在10米内以走的形式做往返运球。折返一次换手一次，完成折返后，另一名同学接球做练习。通过练习学生学习和掌握运球时眼看前方，用力排球后上方的动作要领。

　　②慢跑运球

　　在走的形式运球练习结束之后，安排学生在原有的分组上，做10米内跑动形式的往返运球。要求学生在跑动的过程中，后脚蹬地运球前进，求得落点在同侧脚的侧前方，通过本练习，加深学生对动作技术的理解和对动作要领的掌握。

　　③迎面击掌接力

　　经过之前的练习，学生在慢跑运球已经较为熟练，安排学生做迎面击掌接力的行简介运球比赛，在比赛中让学生体会跑的步伐与球弹起的节奏一致的感觉。用时最多的一组成员必须每人说出一项奥运会比赛名称。通过接力赛既提高了学生的`动作水平，又能拓展学生的奥林匹克体育知识。

　　④山羊、斑马、长颈鹿游戏

　　学生进行分组，成横队在底线站立，在底线至中线进行行进间运球，教师下扣了，山羊、斑马、长颈鹿学生模仿，并进行相应中、高运球，运球时掉球同学在该组同学完成运球后需说出掉球时动物的特征。所有同学完成后，按原有的顺序由中线向底线运球。通过本游戏，一方面可以让学生掌握不同高度下进行行进间运球，另一方面学生在体育活动中不仅锻炼了身体，还拓展了知识，充分发挥体育存进学生身心发展的重要作用。

　　4.分层来提高

　　根据学生的掌握情况进行分层练习，掌握较好的同学做绕标志桶练习;一般的同学做行进间告诉运球练习;学习情况需提高的同学在教师指导下进行巩固练习。通过分层教学，让每一位学生都能得到发展和提高。

　　5.一起展风采

　　学生分成人数相等的4组，成纵队站立与底线后，在中线位置放置标志桶，让学生进行绕标志桶接力赛。要求学生在比赛过程中不得掉球，从标志桶绕回时必须换手，用时少的组获胜。

　　6.辅教材：书写快乐

　　在原有分组的基础上，学生两两相对成纵队，以仰卧传接球姿势准备，最后一名同学持球头后触地后进行仰卧传球，将球传到第一位同学时双手抱球身前书写快字，然后将球传回，最后一名同学做同样向前传球至第一位同学，书写乐字。先完成为获胜。通过游戏，一是可以发展学生的腰腹力量，使学生可以更好的全身协调发展;二是培养学生团结协作的精神和积极参与体育活动的良好行为。

　　(四)放松身心

　　拍打并于老师一起说出拍打部分的肌肉名称，发展学生的正确健康体育锻炼的知识，拍打后进行完美拉伸。安排进行抓手指的小游戏。

　　常规下课总结回顾，表扬。

　　师生再见，手环器材

　　八、课后说明

　　场地器材：篮球40个，标志桶4组

　　密度30%-35%

　　负荷：130-140次/分

　　创新与特色。

　　《篮球行进间运球》说课稿 2

　　今天我说课的内容是：篮球的运球。

　　教学对象：初中二年级的学生。

　　本课我将分六部分进行阐述：

　　一、 教材分析：

　　教材内容为篮球的运球选自《体育与健康》水平四的教材内容。球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。因此，将本课的运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。

　　二、 学情分析：

　　我授课的对象是初中二年级学生，他们对篮球的兴趣比较浓，不仅有一定的基础，而且部分学生的技术已相当熟练，因此对本课的内容表现较强的求知欲。所以在教学中适当增加练习的难度，提高实战中的应用能力。

　　三、 教学目标

　　1、认知目标：通过愉快、自主的教学氛围，使学生在学习篮球运球基础上得到提高，培养篮球运动的兴趣，增进身心健康。

　　2、技能目标：通过本课学习，使85﹪以上的学生正确掌握运球技术与方法，提高手对球的控制支配能力。

　　3、情感目标：给学生展示的机会，增强自信心，发展其个性思维及想象力，培养他们团结协作的精神。

　　四、 教法与学法：

　　教法上采用启发教学，讲解示范，分组练习法，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中建立正确的动作概念，明确要领，学会练习方法。在学法上，采用分组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。

　　五、 教学结构

　　根据人体生理机能、活动能力的变化规律，本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。

　　（一）、激发与引导

　　在开始部分，以球操和游戏为练习内容，利用这样的方式，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能迅速过渡到运动状态。

　　（二）、学习与体验

　　这一部分是课的主体部分，是“教与学”的重点。首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，培养学生的球感和身体协调性，而且与要学的技术动作有机结合，并鼓励学生大胆自我创新，带领全体学生一起练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。其次运用各种原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力。在学生情绪已活跃的基础上，学习行进间运球技术，提高学生快速运球能力，并设计多样的练习方法和路线，提高学生练习的`兴趣。教学步骤由浅入深，由易到难，分层递进，激发兴趣，达到初步掌握技术动作的目标。让学生充分把所学技术运用到实践中，同时培养学生团结协作的精神。

　　（三）、恢复身心

　　把太极动作运用到篮球上来进行放松，以达到稳定情绪，恢复身心的目的。最后进行对课的练习效果进行评价，对学生的成绩给予肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

　　六、 教学特色

　　以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。

　　课的设计：

　　本课平均心率预计：130-140次∕分，强度预计：1.2－1.4，练习密度预计：50－60﹪

　　以上是我说课的内容，有不当之处敬请各位专家评委批评指正，谢谢！

　　《篮球行进间运球》说课稿 3

　　今天我说的是篮球单元的《行进间运球》。按照说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。

　　第一个板块：指导思想与理论依据

　　本课以“健康第一”的思想为指导本，以篮球游戏为主线，采取多种篮球运球方法与体育游戏相结合的练习形式来鼓励学生完成行进间运球技巧的学习。在上课进程中，注重激起学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，充分的阐扬学生的主体作用和主不雅能动性，在师生、生生互动中培养学生的协作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的办法，有机渗透新课标理念，从而更有效的掌握行进间运球的技巧。

　　第二个板块：教学布景

　　1、教材阐发

　　本单元教学共分为3课次，我今天要说的这节课为第2课次内容，在前一节课中，学生已经掌握了一些原地和行进间运球的复杂动作，为这节课奠定了根本。在此根本上进行教学，主要学习行进间急停急起运球，提高高运球、低运球结合的根本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练勾当和体育游戏积极的融合在一起，取得运动的乐趣和成功的体验。

　　2、学情阐发

　　本节课教学对象是七年级学生，他们中的大多数活跃好动，但介入运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞，并且还有一小部分学生因瘦削或体质单薄，根本勾当能力较差，灵活性、协调性也欠好。所以，本课将从激起学生兴趣入手，引出体育游戏与运球练习相结合的勾当方法，积极促进学生形成一定的行进间运球的技巧水平。

　　3、教学目标及重点难点

　　基于以上的解读，按照教材特点，结合我们农村学生实际情况，我为本节课的教学制定了以下三维目标。

　　1、认知目标：根本掌握行急停急起运球的具体办法和重点，通过教学掌握急停急起运球中高运球、低运球结合、领会运动的节奏感。

　　2、技巧目标：在练习中体现出全身协调、成长速度、耐力等体能，正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的办法。

　　3、情感目标：快速完成各类游戏，在团结协作中克服困难，体会协作带来的益处。

　　重点难点

　　1、教学重点：行进间运球----急停急起运球。

　　2、教学难点：学生在快速与慢速中,高位与低位中结合运

　　第三板块：教学战略。

　　为了突出重点、突破难点，按照体育课标在教学进程中,应特别注重以学生为主体的教学办法的研究和探索，针对小学七年级学生的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采纳了以下几种办法。

　　1、设置情景：结合游戏激起学生兴趣。

　　问题是学习的初始动机，也是有效探究的包管。为了营造民主、调和、宽松的课堂空气。教师首先启发谈话，掌握了一定的运球的技巧，现在你们最想做什么，学生一定积极要求打角逐。此时满足学生的要求，组织一次短暂的趣味游戏角逐，勾当中会出现许多问题，拿不住球、丢球、乱抢球、不会配合。为什么跑起来后我们控制不了球，此时引导学生谈体会找原因，是因为行进间运球技巧差。从而产生了提高自己运球本领的心理需要。点燃了学习热情、 激起了学习兴趣。

　　2、游戏中增强协作交换，使学生更明确动作要领。在教学进程中通过传接球的游戏，让学生通过相互交换，目的是给学生之间提供不合的学习对象，听取不合的'设计办法，分享彼此的经，拓宽学生思路，达成教学目标。 除了以上的办法外，在本堂课的教学中，还运用了启发法、练习法、评价鼓励法等等办法进行教学。

　　第四板块：教学准备

　　一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。我在课前准备了多种体育游戏。并且和上课内容进行了整合。在课前我把上课需要的体育器材篮球标记碟等准备充分，将学生们按班级人数分红了四个小队，便与调动。

　　第五板块：教学程序。我分为4个环节来说明。

　　第一个环节：抓好常规教育，调整学生状态。

　　俗话说“好的开端是成功的一半。上课之前进行一下常规训练，严明一下规律并实时的授与评价和鼓动勉励，使学生以良好的精神面貌投入到这节课之中。

　　第二个环节：以游戏做热身使勾当更充分。

　　在准备勾当环节中，我用一个小游戏取缔了平时枯燥的准备勾当。“听数接球”游戏使学生既勾当了身体，又稳固了前两节课的内容，同时，使学生很快的被上课内容所吸引。同时球性练习增加大了学生对球的熟悉程度，使学生在有趣的练习中充分的勾当开，也为跟好的掌握行进间运球打好了根本。

　　第三个环节：

　　用体育游戏和教学内容整合，在引导启发学生完成教学内容的学习和掌握。首先，通过穿越大渡河游戏，让学生在原有根本上掌握高运球和低运球，高运球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手脚协调。低运球：低重心、运球短促有力。接着通过“穿越森林”的游戏来锻炼学生做好变换速度中行进间运球动作。最后通过五子棋—九宫格这个游戏培养学生在快速移动中的运球能力。

　　第四个环节：

　　拓展与延伸通过学习本课培养了学生对篮球的兴趣，锻炼学生在团结协作中克服困难，并体会协作带来的益处。

　　第六板块：教学评测

　　在本节课我主要采取的自评、互评等方法形成评价，教师通过课堂察学生的精神状态、上课态度、掌握情况和运动能力等实时授与适当的评价。

　　教学特色

　　1、注重竞技技巧教材化理念，将传统游戏引入课堂，学生很乐意去介入行进间运球的技巧学习。

　　2、灵活运用情景化、游戏化的教学办法，将枯燥的行进间运球和传统的游戏变得生动而有趣味，努力激起学生思维与介入技巧练习的兴趣，培养动手能力和创新意识。

　　《篮球行进间运球》说课稿 4

　　大家好！今天我说课的题目是《篮球行进间运球》，本次说课将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面展开。

　　一、教材分析

　　《篮球行进间运球》选自人教版初中体育与健康七年级上册，是篮球运动的核心基础技能之一。该内容承接原地运球，是后续学习行进间投篮、突破等技能的前提，同时能有效锻炼学生的身体协调性、反应能力及下肢力量，符合初中阶段学生身心发展需求。教材以 “动作规范 + 实践应用” 为核心，强调在动态中保持运球节奏与身体平衡，对培养学生运动兴趣、提升篮球素养具有重要意义。

　　二、学情分析

　　本次授课对象为七年级学生，他们已掌握原地运球基本动作，具备一定的球感，但在动态行进中易出现身体僵硬、运球高度不当、手眼配合不协调等问题。该阶段学生好奇心强、好胜心足，喜欢参与集体活动，但注意力集中时间较短，且个体运动能力存在差异。因此，教学中需注重分层指导，通过趣味环节激发学习积极性，帮助学生突破动作难点。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：90% 以上学生能说出行进间运球的动作要领，85% 以上学生能在慢速行进中完成规范运球，做到手按球的后上方、步幅适中。

　　过程与方法目标：通过示范讲解、分组练习，学生逐步掌握 “运球 - 迈步 - 协调” 的动作逻辑，提升身体控制能力。

　　情感态度与价值观目标：培养学生的团队意识与竞争精神，激发对篮球运动的热爱，养成主动锻炼的习惯。

　　四、教学重难点

　　教学重点：手按球的正确部位（后上方）、行进间身体与球的协调配合。

　　教学难点：运球节奏与步伐节奏的`统一，避免运球时低头看球。

　　五、教法学法

　　教法：采用示范法（教师正面、侧面示范，慢动作展示关键细节）、讲解法（结合口诀 “按球后上、迈步同步、眼看前方” 简化要领）、分解练习法（先练 “原地运球 + 迈步” 分解动作，再过渡到完整行进间运球）。

　　学法：学生通过模仿练习、分组互助练习、自我纠错练习，主动探索动作技巧，在实践中掌握技能。

　　六、教学过程

　　导入环节（5 分钟）：播放 NBA 球员行进间运球精彩片段，提问 “视频中球员运球时，手和球的位置有什么特点？” 引发学生思考，随后进行 “原地运球接力” 热身，激活身体机能，复习旧知，自然导入新课。

　　新授环节（20 分钟）：

　　（1）教师示范行进间运球完整动作，边做边讲解要领：“运球时，肘关节弯曲，手按球后上方，球弹起高度在腰腹之间；迈步时，身体微前倾，眼看前方，避免低头。”

　　（2）分解练习：①原地运球 + 左右迈步练习（每组 10 次，共 3 组）；②慢速直线行进间运球（每人 20 米，往返 2 次），教师巡回指导，纠正错误动作。

　　（3）集体纠错：针对学生普遍存在的 “运球过高”“低头看球” 问题，集中示范正确动作，组织学生互相观察、指出问题。

　　巩固环节（12 分钟）：开展 “运球绕桩” 练习，在场地设置 5 个标志桶（间距 3 米），学生成一路纵队，依次绕桩行进间运球，教师记录完成时间，鼓励学生提升速度与稳定性，兼顾不同能力学生需求。

　　结束环节（3 分钟）：带领学生进行拉伸放松（重点拉伸手臂、腿部肌肉），总结本节课学习情况，表扬表现优秀的小组，布置课后作业：回家后结合原地运球与行进间运球，每日练习 10 分钟。

　　七、板书设计

　　篮球行进间运球

　　动作要领：按球后上、迈步同步、眼看前方

　　重点：手球配合、身体平衡

　　难点：节奏统一、不低头看球

　　《篮球行进间运球》说课稿 5

　　大家好！今天我说课的内容是《篮球行进间运球》，下面我将从教材、学情、教学目标等方面展开说课，重点阐述教学中的纠错策略。

　　一、教材分析

　　《篮球行进间运球》是初中篮球教学的关键内容，教材不仅要求学生掌握动作规范，更强调在实践中灵活运用，解决动态中的常见问题。该内容与学生日常生活中的.身体活动紧密结合，能有效提升学生的运动感知能力，同时为后续复杂篮球技能学习奠定基础，在体育与健康课程中具有承上启下的作用。

　　二、学情分析

　　本次授课对象为八年级学生，他们已接触过行进间运球，但普遍存在典型错误：如手按球部位偏前（导致球向前弹出）、运球时身体直立（失去平衡）、步伐与运球节奏脱节（出现 “走步” 倾向）。该阶段学生具备一定的自我反思能力，但自主纠错意识较弱，需教师通过针对性指导帮助其改进动作。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：学生能准确识别行进间运球的 3 种常见错误，75% 以上学生能在练习中主动纠正错误，达到动作规范。

　　过程与方法目标：通过错误示范、对比练习，学生掌握自我纠错与互助纠错的方法，提升动作改进能力。

　　情感态度与价值观目标：培养学生严谨的学习态度，在纠错过程中增强自信心，体会克服困难的成就感。

　　四、教学重难点

　　教学重点：识别并纠正 “手按球部位错误”“身体姿态不当”“节奏脱节” 三大常见问题。

　　教学难点：学生能在动态练习中实时调整动作，避免重复犯错。

　　五、教法学法

　　教法：采用错误示范法（教师故意展示常见错误动作，引导学生指出问题）、对比练习法（分组进行 “错误动作” 与 “正确动作” 对比）、个别指导法（针对不同学生的错误类型，一对一纠正）。

　　学法：学生通过观察判断、互助点评、反复练习，主动发现自身问题，在纠错中掌握正确动作。

　　六、教学过程

　　导入环节（5 分钟）：开展 “运球小测试”，让学生自主完成 10 米行进间运球，教师用手机录制典型动作视频，随后播放视频，提问 “大家看看视频中的动作有哪些可以改进的地方？”，引出本节课纠错主题。

　　新授环节（22 分钟）：

　　（1）常见错误分析：①教师展示 “手按球偏前” 错误动作，演示球向前弹出的后果，讲解正确部位（后上方）；②示范 “身体直立运球” 与 “微前倾运球” 的对比，让学生感受平衡差异；③通过 “慢步运球” 与 “快步运球” 练习，引导学生找到步伐与运球的匹配节奏。

　　（2）分组纠错练习：将学生分为 4 组，每组推选 1 名 “纠错小教练”，组员轮流进行行进间运球，“小教练” 结合教师讲解的错误类型，指出问题并指导改进，教师巡视各组，补充指导。

　　（3）针对性巩固：针对 “手按球部位错误” 的学生，用彩色胶带在篮球上标记按球区域；针对 “低头看球” 的学生，要求其运球时注视前方目标（如场地标线），帮助形成正确习惯。

　　提升环节（10 分钟）：组织 “纠错挑战赛”，设置 “基础组”（慢速直线运球，重点纠正动作）与 “进阶组”（曲线运球，兼顾速度与规范），学生自主选择组别，完成后由教师与 “小教练” 共同评分，鼓励学生挑战更高难度。

　　结束环节（3 分钟）：进行放松活动（如手臂绕环、腿部抖动），学生分享本节课纠错收获，教师总结常见错误的解决方法，布置课后任务：录制自己的行进间运球视频，对照动作要领自我点评。

　　七、板书设计

　　篮球行进间运球（纠错指导）

　　常见错误：①手按球偏前 ②身体直立 ③节奏脱节

　　纠错方法：①标记按球区 ②微前倾姿态 ③快慢步匹配

　　练习要求：主动观察、互助点评、实时调整

　　《篮球行进间运球》说课稿 6

　　大家好！今天我说课的题目是《篮球行进间运球》，本次说课将围绕 “游戏化教学” 展开，旨在通过趣味活动提升学生学习积极性，实现教学目标。

　　一、教材分析

　　《篮球行进间运球》是小学高年级体育教材的重要内容，教材注重 “趣味与技能结合”，强调在轻松氛围中让学生掌握动作。该内容能锻炼学生的手眼协调能力、下肢爆发力，同时培养学生的'规则意识与团队协作精神，符合小学阶段 “健康第一、快乐体育” 的教学理念。

　　二、学情分析

　　授课对象为小学五年级学生，他们对篮球运动充满兴趣，但注意力易分散，单纯的动作练习易产生枯燥感。学生已初步掌握原地运球，对行进间运球有好奇心，但动作协调性较弱，易出现运球不稳、步伐混乱等问题。因此，教学中需融入游戏元素，将技能练习转化为趣味活动，激发学生参与热情。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：80% 以上学生能在游戏中完成行进间运球，做到球不落地、步伐自然，70% 以上学生能说出 1-2 个动作要领。

　　过程与方法目标：通过游戏活动，学生在竞争与合作中提升运球技能，增强身体控制能力。

　　情感态度与价值观目标：体验篮球游戏的快乐，培养团队合作意识与规则意识，乐于参与体育活动。

　　四、教学重难点

　　教学重点：游戏中保持运球节奏，避免球落地。

　　教学难点：游戏对抗中兼顾运球与躲避（或配合），提升动作灵活性。

　　五、教法学法

　　教法：采用游戏教学法（设计多个递进式游戏，逐步提升难度）、情境教学法（创设 “篮球小卫士闯关” 情境）、示范法（结合游戏规则示范动作）。

　　学法：学生通过游戏参与、小组合作、竞争挑战，在玩中学、练中悟，主动掌握行进间运球技能。

　　六、教学过程

　　导入环节（6 分钟）：创设 “篮球小卫士” 情境，教师扮演 “向导”，带领学生进行 “运球热身操”（原地运球变向、运球高抬腿），随后宣布 “闯关任务”，激发学生挑战欲望，导入新课。

　　新授环节（18 分钟）：

　　（1）基础闯关 ——“直线运球接力”：将学生分为 6 组，每组 5 人，场地设置 20 米直线赛道，学生手持篮球，行进间运球至终点后折返，接力给下一名组员，教师示范动作要领：“运球时像拍皮球一样，手轻轻按球，脚步慢慢走。”，强调游戏规则：球落地需捡起回到失误点重新开始。

　　（2）进阶闯关 ——“运球绕障碍”：在赛道中增设 3 个 “障碍物”（呼啦圈），学生需绕圈行进间运球，教师指导：“绕圈时身体靠近呼啦圈，手控制好球的方向。”，小组间竞赛，记录完成时间，鼓励学生提升速度。

　　（3）终极闯关 ——“运球夺宝”：在场地放置若干 “宝藏”（彩色小球），学生需在行进间运球的同时，捡起 “宝藏” 并运回起点，要求运球时不能用手触碰 “宝藏”，需用脚轻轻拨到身边再捡起，培养学生动作协调性与专注力。

　　放松环节（4 分钟）：开展 “篮球放松舞”，播放轻快音乐，学生手持篮球，跟随教师做拉伸动作（如手臂伸展、腰部扭转），缓解运动疲劳。

　　总结环节（2 分钟）：评选 “最佳篮球小卫士” 小组，颁发小贴纸奖励，学生分享闯关感受，教师总结游戏中的动作要点，鼓励学生课后与家人一起玩篮球游戏。

　　七、板书设计

　　篮球行进间运球（游戏化教学）

　　闯关任务：①直线接力 ②绕障运球 ③运球夺宝

　　动作要点：轻按球、慢迈步、不落地

　　游戏规则：遵守秩序、团队协作、失误重始

　　《篮球行进间运球》说课稿 7

　　大家好！今天我说课的内容是《篮球行进间运球》，本次授课面向高中学生，侧重能力提升，下面从多方面展开说课。

　　一、教材分析

　　《篮球行进间运球》选自高中体育与健康必修模块 “球类运动”，是篮球战术体系的基础技能。该内容在原地运球基础上，增加了 “速度变化”“方向变化”“对抗适应” 等进阶要求，不仅能提升学生的运动能力，还能培养其战术思维与临场应变能力，为参与篮球比赛、形成终身体育意识奠定基础。

　　二、学情分析

　　授课对象为高一年级学生，他们具备扎实的原地运球基础，多数学生能完成基本的行进间运球，但在速度变化（如急加速、急减速）、变向运球（如体前变向、交叉运球）及对抗场景中，易出现动作变形、球权丢失等问题。该阶段学生逻辑思维能力较强，渴望挑战高难度动作，追求竞技表现，教学中需注重能力分层与实战应用。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：80% 以上学生能完成行进间急加速、急减速运球，70% 以上学生能掌握行进间体前变向运球，60% 以上学生能在轻度对抗中保持运球稳定。

　　过程与方法目标：通过进阶练习、实战模拟，学生提升动作灵活性与战术意识，学会根据场景调整运球策略。

　　情感态度与价值观目标：培养学生的`竞争意识与抗压能力，在挑战中突破自我，感受篮球运动的竞技魅力。

　　四、教学重难点

　　教学重点：行进间速度变化与变向运球的动作衔接，对抗中的身体保护与球权控制。

　　教学难点：根据实战场景（如防守逼近）快速调整运球节奏与方向，实现 “人球合一”。

　　五、教法学法

　　教法：采用分层教学法（按能力分为基础组、进阶组、精英组）、实战模拟法（设置 1V1、2V2 轻度对抗场景）、视频分析法（播放专业球员变向运球视频，解析动作细节）。

　　学法：学生通过自主练习、小组对抗、战术研讨，主动探索进阶动作技巧，在实战中提升综合能力。

　　六、教学过程

　　导入环节（5 分钟）：播放 CBA 比赛中球员行进间变向突破的精彩片段，提问 “球员在面对防守时，如何通过运球节奏变化摆脱对手？”，引发学生思考，随后进行 “运球节奏热身”（原地快节奏运球 10 秒 + 慢节奏运球 10 秒，重复 3 组），激活身体机能，导入新课。

　　新授环节（22 分钟）：

　　（1）进阶动作教学：①行进间速度变化：教师示范急加速（蹬地发力，运球频率加快）、急减速（重心后移，手按球力度加大）动作，学生分组练习（每组 30 米赛道，交替进行加速、减速运球）；②行进间体前变向：讲解动作要领 “变向时重心降低，手快速将球从体前一侧拨向另一侧，脚步随之调整方向”，教师慢动作示范，学生先原地练习变向，再过渡到行进间练习。

　　（2）分层练习：①基础组：重点巩固速度变化运球，完成 3 组 30 米加速 - 减速练习；②进阶组：进行体前变向运球绕桩练习（标志桶间距 2 米）；③精英组：尝试 “变向 + 加速” 组合动作，模拟突破场景。教师针对各组情况，进行个性化指导。

　　（3）轻度对抗练习：组织 1V1 对抗赛，进攻方需通过行进间运球（可结合速度变化或变向）突破防守方，防守方仅进行轻度干扰（不抢断），强调进攻方保护球权，教师在场边指导战术选择。

　　实战应用环节（10 分钟）：开展 2V2 小场地比赛，规则：进攻方需通过行进间运球组织进攻，禁止原地运球超过 3 秒，鼓励运用速度变化、变向运球突破，教师记录学生表现，赛后点评典型动作与战术选择。

　　结束环节（3 分钟）：进行动态放松（如慢跑 + 手臂拉伸），学生分组讨论本节课能力提升点，教师总结进阶动作要领与实战技巧，布置课后任务：观看专业球员行进间运球教学视频，模仿练习 15 分钟。

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