百鸟朝凤说课稿

时间：2024-05-13 05:42:30 说课稿我要投稿

百鸟朝凤说课稿

　　作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的百鸟朝凤说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

百鸟朝凤说课稿

　　百鸟朝凤说课稿1

　　一、说教材

　　首先我想先谈一谈对教材的理解：

　　《百鸟朝凤》选自人教版七年级下册第二单元《飞翔的翅膀》中的一节欣赏课，这部作品是我国唢呐曲中著名的乐曲之一;通过本节课的学习，学生能够对音乐产生学习的兴趣，并积极的参与学习，树立健康向上的生活态度，热爱我国的传统文化，弘扬民族音乐。

　　二、说学情

　　同时，作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，才能促进学生快速的发展。

　　七年级的学生其认知能力由感性思维逐渐上升到理性思维，对于音乐欣赏的要求，更希望得到深层次有内涵的音乐知识的学习，这时需要老师关注音乐背后的人文内涵以及对作品的分析;同时这个阶段的学生逐渐进入变声期，在教学过程中要注意提醒学生保护嗓子。

　　三、说教学目标

　　通过对教材的`分析以及学情的整合，我的教学目标设计如下：

　　情感态度与价值观：学习乐曲《百鸟朝凤》，体会传统音乐风格，树立对民间音乐的喜爱之情，弘扬民族音乐。

　　过程与方法：采用欣赏、互动、小组合作的方式，体会乐曲特点。

　　知识与技能：了解并说出《百鸟朝凤》的相关内容;并能够演唱乐曲的主旋律。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下：

　　重点是了解《百鸟朝凤》的相关内容，并能够演唱乐曲的主旋律。

　　难点是通过乐曲音乐元素，分析乐曲的情感。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

　　1.教法：自主探究法、创设情境法。

　　2.学法：模仿法、视听结合法。

　　六、说教学用具

　　为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：

　　钢琴、多媒体

　　七、说教学过程

　　本节课的教学过程我是这样设计的，分为五个环节：新课导入、初步感知、探究学习、巩固提升、小结作业。

　　下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

　　上课伊始，我会采用提问的方式进行导入;我会将传统乐器唢呐带到课堂中，引发学生的好奇心，提问学生这是什么乐器，流行于哪些地区;由于七年级学生对于音乐知识的积累不足，可能只回答出唢呐主要流行于我国北方地区;然后，我会由此顺势引入本节课的课题。

　　这样设计，从课下到课上自然的过渡，学生可以更加快速的融入课堂，也紧贴了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的新课标基本理念。

　　第二环节是初步感知环节

　　在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《百鸟朝凤》，并提问学生这首乐曲给你什么样的感觉?学生通过对乐曲的聆听以及直观感受，可以回答出给人一种气势庞大，又不失细腻的感觉;之后，我会请学生根据课下收集的资料，对《百鸟朝凤》这一作品进行简单介绍，让学生了解这首作品的创作背景以创作者。

　　通过这样直观感知的方式，请同学们捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

　　第三环节是探究学习环节

　　在这一环节，我采用教师弹唱乐曲主题的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生在学习乐曲的过程中，亲身实践、自主探究，分析乐曲的音乐特点，从而了解乐曲表达的情感;在分析的过程中学生可能会遇到找不到分析的方向，或者是无法将音乐元素与人文情感进行联系等问题，针对这些问题，我会积极的引导学生将音乐元素与北方人民热情豪爽的性格联系在一起，可以更好的帮助学生理解乐曲的情感。

　　通过这样的设计，学生可以更好的发挥想象力，培养学生对音乐的学习兴趣，同时也能够让学生更好的集中于课堂，并与生活实际想联系，有助于学生对乐曲的深刻剖析。

　　第四环节是巩固提升环节

　　在这一环节，我会播放钢琴版的《百鸟朝凤》，请同学们以小组为单位，来讨论一下钢琴版与唢呐版的《百鸟朝凤》感觉上有什么不同，哪一种更能突出民族风格;学生通过对音乐感觉的分析与理解，可以得出唢呐版的《百鸟朝凤》更能突出民族风格。

　　这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，使音乐课堂更加的富有活力与弹性，同时又可以让学生对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

　　第五环节是小结作业环节

　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们采用互动的方式，再次唱响《百鸟朝凤》的主旋律，并再次请学生复述《百鸟朝凤》的相关内容，之后我会总结歌曲特点，呼吁学生树立民族意识，弘扬民族音乐文化。

　　对于本节课的作业设置上，我会请同学们课下收集关于“唢呐”的人物、地区以及音乐文化，下节课进行交流学习。

　　八、说板书设计

　　最后，这就是我今天的板书设计，以简洁、明了为主，突出重点，学生可以通过板书更加直观的看到本节课的重点，更利于学生的学习。

　　百鸟朝凤

　　倚音下滑音

　　弘扬民族音乐

　　百鸟朝凤说课稿2

　　（一）说教材

　　1、教材的地位和作用

　　今天我说课的题目是《百鸟朝凤》。这是一首民间乐曲，是由唢呐演奏的，主要表现了劳动人民热爱生活，热爱自然的生活情趣，是人民教育出版社出版的四年级下册，第一单元《林中的鸟声》中的一首欣赏曲。

　　它在教材中的地位和作用是：1、能更好的引导学生了解和感受劳动人民热爱生活，热爱自然的生活情趣。2、让学生了解民族乐器——唢呐，从而喜爱民族音乐，让他们知道只有具有鲜明民族特点的艺术作品才能在世界文化宝库里占据一席之地。3、通过欣赏优秀的民间乐曲，引起学生对民间音乐和民间艺人的关注。

　　2、教材分析：

　　《百鸟朝凤》是一首著名的民间乐曲，主要流传于山东、河北、河南、安徽一带，经过民间艺人长期的充实加工形成的一首乐曲。表现了劳动人民热爱生活，热爱自然的生活情趣，同时也发挥了唢呐擅于模仿的长处，惟妙惟肖的模仿了布谷鸟，鹁鸪、画眉、黄雀等的啼鸣。有趣的是本不属于鸟类的“知了”也参加进来凑热闹，这更表现了劳动人民的风趣和智慧。

　　3、1953年在北京第一届全国民间音乐舞蹈会演的舞台上，有一位唢呐好手以一曲“百鸟朝凤”得到北京首都各界高度评价，这就是来自山东的任同祥，随后他又获得了第四届世界青年联欢节民间音乐比赛的银奖。后来又多次到东欧及东南亚各国演出，获得了缅甸国家金质奖章。任同祥不仅擅于演奏，还积极从事唢呐曲的创作，自编自演了许多作品，如《庆丰收》《一枝花》等，他还热心从事教学，培养了大批的的唢呐演奏人才。任同祥为祖国争得了荣誉，为民族器乐增添了光彩。

　　（二）学生情况分析：

　　四年级学生有一定的交流、合作，探究及表演的能力，在音乐知识上也有一定的理论基础，但有些学生的聆听习惯不好，所以需要教师在教学过程中正确的引导，在教学中不断的加入“新鲜色彩”来调动学生的注意力和积极性。所以根据本教材的地位和作用以及四年级学生的特征和心理特点，本课的教学目标我是这样设置的。

　　教学目标：

　　1、知识目标：欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力，了解民间作曲家及民间音乐。

　　2、能力目标：能主动感受、体验并模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。

　　3、情感目标：激发学生热爱我们的民族音乐，增强民族自豪感。

　　教学重难点：欣赏《百鸟朝凤》，在感受理解音乐的基础上用自己的方式，有独创性的表现音乐。

　　课时安排：一课时

　　教具准备：运用电脑制作的幻灯片，加强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。

　　（三）、说教法、说学法

　　《音乐课程标准》明确指出，以审美为核心是音乐教育的`基本理念之一。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点”这是音乐教育的主要指导思想。本着这些原则，我说一下教法和学法。

　　1、以情景体验为主，给学生创设情境，把学生引入百鸟争鸣的大自然中。

　　2、以教师讲授为主，介绍作者以及唢呐的相关知识和乐曲的创作背景

　　3、以感受体验为主，采用启发点拨法来了解作品中的音乐表现手法，感受、想象、理解，再现音乐形象。

　　4、采用聆听比较法，使学生准确的掌握乐器的音色特点。

　　5、为了提高学习效率，采用幻灯片辅助学生学习，提高学习兴趣。

　　（四）说教学过程

　　一、谈话交流，情景体验导入新课

　　首先我出示了一片竹林，并插入了鸟鸣的声音，给学生创设情境，把学生的注意力都吸引了过来。然后我请同学们玩一个填字游戏，这是一首古诗缺少了一个字，学生很快的就填入“鸟”字，这一幻灯片设计体现了学科综合。我又请同学们猜一猜今天我们要学的内容与什么有关？调动了学生学习的积极性，自然的引出课题《百鸟朝凤》。凤凰被誉为百鸟之王，在我国人民心目中是象征吉祥、幸福的神鸟。所以我请一位同学讲《百鸟朝凤》的民间故事，激发学生的学习兴趣，同时也培养学生的想象力，想象百鸟给凤凰祝寿时的热闹场面。我还利用百鸟朝凤图，并插入了唢呐独奏《百鸟朝凤》的音乐，让学生初步感受乐曲所表现的百鸟争鸣的热闹景象，同时也感受唢呐这一民族吹奏乐器的特点。欣赏一段音乐后，我请同学们猜一猜刚才这首乐曲是由什么乐器演奏的？由于唢呐在生活中经常见到，所以学生很快的答出是唢呐。我又给学生出示了唢呐的图片，告诉同学们唢呐是民族吹管乐器，并介绍唢呐的构造及表现力。让学生了解唢呐的演奏姿势，使学生更进一步的了解我国的民族吹管乐器——唢呐。通过以上环节的设计，能更好的调动学生学习的积极性、自主性，将学生处于一种舒适，富有乐趣的情景之中，这样既陶冶了情操，也为完成教学任务打下了基础。

　　二、欣赏教学

　　下面这一环节主要是通过边听边思考，边模仿等来感受乐曲的基本情绪及其变化，并聆听唢呐的音色来体验大自然中百鸟争鸣的热闹场景，主要分以下几部分完成：首先唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，一起欣赏《百鸟朝凤》，边听边思考两个问题。学生带着问题完整聆听音乐作品，并思考教师提出的问题。同学们发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想和想象，感受体验音乐表现的情景。讨论完后我又给同学们介绍作者及其乐曲的背景，让学生感受到这首乐曲在世界文化宝库中占据着一席之地，可不像“小沈阳”那样，周边的国家他都没去过。由于乐曲较长，当复听乐曲时，我选取有关鸟鸣的片段，给同学们提供想象的空间，让学生用动作生动的模仿唢呐表现的鸟的形象。这样同学们的肢体语言都可以参与进来，调动了学生学习的积极性，也锻炼了学生的表演能力。当听到B段旋律时，让学生猜一猜是什么小动物的声音？丰富了学生的生活经验，感受了南方“知了”的叫声。

　　三、拓展延伸

　　为了使同学们更多的了解乐器方面的知识，提高同学们的鉴赏能力，所以我为同学们设计了如下的习题，拓展同学们的音乐视野。我分别出出示了“苗岭的早晨”——小提琴独奏，“云雀”——笛子独奏，“荫中鸟”笛子独奏，“杜鹃圆舞曲”——管弦乐合奏，这些乐曲的片段，让学生了解不仅中国的民族乐器可以惟妙惟肖的模仿鸟鸣的声音，西洋乐器中的部分乐器也可以模仿鸟叫，丰富了同学们的知识，锻炼了同学们的听力。为了使学生加深对民间乐曲的印象，我又给学生播放了任同祥的另一首唢呐独奏《庆丰收》，再次让学生感受唢呐的音色特点及民间音乐的特色，拓展了学生的音乐视野，使学生热爱我们的民族音乐，从而增强民族自豪感！（出示幻灯片）这是本课的板书，这是本课的作业。

　　音乐是情感的艺术，所以音乐教师要善于用生动、活泼的形式进行教学，特别是让学生视听结合，这样才能让学生在音乐活动中获得审美的愉悦！谢谢大家，再见。

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