初中语文课文说课稿范文
作为一名教职工,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的初中语文课文说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
初中语文课文说课稿1
大家好!
我今天说课的篇目是《桥之美》,下面我将从以下方面来陈述我的教学设想。
一、 说教材
1、 教材地位分析
《桥之美》选自八年级上册第三单元,它是一篇具有随感式的说明文,以优美的语言,亲切的语气,向我们展示了桥的魅力。文章通过描写生活中各类桥,品味各类桥传递出的情味,启发我们只要用心欣赏,就一定能体会到桥的魅力多彩。学习本文要特别注意引导同学们体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏,感受丰富的人。
在写作上,作者描写桥从常见的俗语写起,由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美。文章结构新颖别致,作者不像惯常行文那样从外形到内部结构,而是别出心裁的与你拉家长,从而把我们带进了神气美妙的桥的世界。在语言技巧上,文章语言优美形象、富有诗意,打破了传统说明文语言乏味的现象,从而激活了读者的情感体验。
2、 学情分析
八年级同学们经过七学年的学习,对于理清课文脉络,感知课文主旨还是有一定基础的。但是对于语言的品味和鉴赏方面却有一些欠缺,常常忽视周围事物的美,对传统文化的体会也不深。
3、 教学目标的设计
《新课标》对阅读能力培养的重点是:
1、体味和推敲重要词句在语言环境的意义和作用。
2、对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。
3、能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。应当说新课标更突出了对同学们心灵的品味和个性解读。
综合以上要求,本课的教学目标确定为:
知识目标:积累一些雅词妙局,了解课文脉络,品味文中优美活泼、形象诗意的语言。
能力目标:训练同学们的朗读能力和语言表达能力,提高同学们的想象能力和语言感悟能力。
情感目标:体验生活,学会审美,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
4、 教学重难点的确定
品味文中优美活泼、形象诗意的语言。体验生活,学会审美,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
二、 说教法
语文课程标准明确指出:语文学习必须培养同学们自主学习的习惯和意识,为同学们创设良好的自主学习情境。教师是学习的组织者和引导者,为了促进师生双方在教学中的主动性与创造性,本课的教学方法可采用:
1、 朗读教学法。本文语言优美形象富有诗意,很适合十几岁的同学们朗读,通过多种形式的朗读,激发同学们兴趣,在朗读中理解课文含义,品味文章语言的精美,为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2、 点拨引导法。在新课标的自主——合作——探究学习的组织要求下,教师组织同学们自主合作学习,教师只是点拨引导。这样能培养同学们主动学习的自觉性,思维活动的`灵活性,使他们由接受性学习向探究性学习、由从书本中学习向生活中学习。
3、 美点寻综法。同学们是课堂的主人,阅读的主体,进入文章情境中去欣赏文中的美点,和作者产生共鸣,并用自己的语言谈谈其独特的美。
三、说学法
同学们是课堂的主人,阅读教学的重点是培养同学们具有感受、理解、欣赏、评价的能力。适应这一原则,本课的学法可采用朗读、跳读、研读、精读等读书法,以及欣赏法、交流法等。
四、 说教学程序
为了较好地完成教学目标,突破重难点,在教学程序的设置上,要特别注意课堂教学的民主性,教师是以平等对话的方式进行教学,要注重课堂自然动态生成,因势利导,使同学们真正成为课堂的主人。具体设计如下:
〈一〉激情引趣
我准备这样导入新课:多媒体展示各类名桥图片,让同学们欣赏并谈感受。这样设计能激起同学们的好奇心与求知欲,引起他们强烈的阅读期待心理,从而拉近同学们与文本的距离。
〈二〉听读课文,感受体验。
教师配乐朗读,同学们用心倾听,感受课文的美。并出示阅读目标:文中描写了哪些桥?展示了哪几幅画面?谈谈听后的感受。这样设计能营造出一种轻松活泼的教学气氛。
〈三〉朗读课文,感知文意
1、 同学们大声朗读课文,从而感知文意。
2、 要求同学们用简洁的语言概括文章的主要内容,找出在作者的眼中桥美在哪里。
3、 同学们自由发言,畅谈自己的感悟。对同学们的发言言之有理就应给予表扬。
〈四〉研读课文,美点寻综
设计这一环节,是为了突破教学的重难点,具体设计如下:
1、 同学们采用跳读、研读等方式研读课文,并说说文章最吸引你的是什么?
2、 同学们自由发言,教师归纳总结,引导同学们品评文章的美。
〈1〉 语言美。教师提问:文章哪些语言美,美在哪里?
〈2〉 结构美。文章结尾生发拓展,点出桥的内涵美。
〈3〉 意蕴美。文章将桥自身的结构美与它的构图美作对比,强调了桥之美在构图。
3、 在以上基础上,教师归纳文章在写作的不凡之处,并形成板书。
〈五〉、用心欣赏,用心感受。
1、多媒体展示各类桥,让同学们用心欣赏,并把感受形成文字写下来。这一设计对同学们提出了更高的要求,把自己的感受体验化。
2、交流。先小组交流,再由小组代表向全班交流。这样能培养同学们的团队意识、合作精神与创新精神。
〈六〉拓展延伸
把本文与〈〈中国石拱桥〉〉从内容和写法上进行比较。设计这一环节是使同学们加深对课文的感悟,引导他们以新的审美视角来欣赏事物。
〈七〉课外学习自助餐
1、课外观察自己身边的桥,把对桥的感悟写成文字。
2、从古诗词或文学作品中搜集描写桥的佳句做一个专题积累。
设计这两个问题,是为了巩固课堂所学内容,使同学们的感受体验化。
附板书:略。
初中语文课文说课稿2
一、关于教材
1、教材在本单元所处的位置及其特点。
《松树金龟子》一文是苏教版教材七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇说明文。本单元课文让学生接触动物世界,了解一些动物,激发起他们关爱、保护野生动物的感情。《松树金龟子》一文通过准确的说明,生动、形象、细致的描写,向我们介绍了具有“音乐天赋”的松树金龟子,使我们了解了金龟子的外形、特点、生活习性等,唤起我们对动物世界生存状态的关注,激发我们关爱动物、保护动物的热情。
2、教学目标
根据本文的特点,我设计了以下教学目标:
(1)有表情地朗读课文,概括松树金龟子的特点。
(2)学习本文抓住事物特征进行观察,了解松树金龟子的发音原理。
(3)体会本文生动、传神的语言。
(4)探究昆虫界的有关知识,激发学生对大自然的热爱。
3、教学的重点和难点
(1)从观察入手,抓住动物的形态、动作、习性来科学说明。
(2)一些生物学术语;本文的写作特色。
4、教材教材处理
(1)课时安排:两课时
(2)教学设想:
本文我主要采用多媒体教学。在第一课时中让学生学会生字词,了解作者,感知课文结构,熟悉松树金龟子的外形特征。第二课时利用课件,帮助学生理解松树金龟子的生活习性,婚恋生活,发音原理的相关内容以及体会作者对金龟子的情感。在理解内容的基础上指导学生朗读,体会本文说明语言的生动、形象,激发起他们关爱动物、保护动物的热情。
二、教学方法及教学手段的运用
为了让教师的教和学生的学有的放矢,我采用以下方法教学:
1、练习法。教学第二课时,我首先以习题练习形式,巩固第一课时的学习成果。
2、讨论法。学生限时速读课文相应内容,初步把握课文内容,再进行小组讨论,使全体学生积极参与并总结得出课文主要内容,再由小组推荐学生作答。
3、提问法。在学习课文第二部分关于松树金龟子的发音原理的内容时,让学生根据课文内容自由提出问题,别人作答,激发起学生参与热情,逐步引导,逐渐深入理解。
通过以上多种教法的采用,使学生对课文内容理解得透彻,只有对课文内容完全理解了,才能便于指导朗读,朗读时才能把握得有分寸,朗读才会有正确的语音、语速、音量,富有表情。多媒体的运用,也是教学中的一个重要的手段。力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情、引导学生运用恰当的学习方法,完成学习目标。在教学中,课题、作者、金龟子的图片,读文后字音词义及文学常识内容的检测,我都以图片加文字的形式出示。为了帮助学生扩展知识面,插入大量图片、动画素材,使其认识文中所涉及昆虫类更多的伙伴。这样,运用图片、文字、动画、声音等多种形式,从多个方面调动了学生的感官,使学生能够投入到教师创设的情境中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。同时,多媒体的运用,可以替代或补充传统教学设备(如黑板)的不足,方便清晰地展示问题,板书或提示内容,给学习以深刻的印象。
三、学法
根据本课的特点(动物世界中的昆虫类),我采用让学生“看看、读读、想想、说说”的方法学习本课。首先通过多媒体课件展示出金龟子的实物图片,让学生看看,使学生对其外形有了初步印象。再通过提问法,讨论法,朗读法的教学,深入理解文中关于金龟子婚恋生活、发音原理等内容,最后上升到唤起学习对动物世界生存状态的关注,并积极投身于保护野生动物的人群中去,还可让他们说说自己学习后的体会。
四、教学程序
第一课时:
导入新课→自学生字词→阅读课文,整体感知文章结构→了解松树金龟子的外形特征。
第二课时:
检查导入→熟悉新内容→深入理解新内容并能表情朗读→总结全文结构,体会写作特色→拓展性练习→布置作业。
课文主要内容
松树金龟子的生活习性,特别是婚恋生活及基发音原理。
写作特色:
1、运用作比较的说明方法。
2、抓住事物特征展开说明。
3、准确、生动、形象的语言。
五、教学预期效果
希望学生通过学习这篇课文,能理解掌握并学习运用本文中几种写作特色,仔细观察某一动物,注意它的形态、动作、习性等,写一篇小短文。
六、板书设计:略。
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