《绿洲》说课稿
作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《绿洲》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊敬的各位评委：
大家好！我说课的内容是湘教版教材七年级下册第三课《绿洲》。
一、说教材
本课是以“造型表现”为主并结合作品欣赏的综合课。主要是利用超现实主义绘画的表现技法，结合体现环保意识的招贴画艺术构思对应展开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。
二、教学目标及重难点
认知目标：初步学会欣赏超现实主义作品，并掌握时空重组的艺术处理方法。
能力目标：学生能够初步运用所学营造新奇视觉形象的基本方法进行艺术表现。
情感目标：学生愿意积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及方法，有意图地表现环境保护的主题，传递自己的环境意识。
教学重点：从赏析作品中掌握时空重组的处理手法。
教学难点：学生能正确的认识并运用新奇视觉形象，尝试结合环保主题创作一幅招贴画作品。
三、说学情
七年级学生美术知识方面差异较大，对美术的认识比较肤浅，体验美、欣赏美、创造美的能力较缺乏，但对美术课很感兴趣。我认为七年级学生已具备了一些“造型表现”的技能、技巧，有一定的学习能力。
这堂课主要是初步运用超现实主义方法创造出新奇的视觉艺术形象。学生会有浓厚的兴趣。学生知识、能力的增长和情感态度的培养，都是在学习活动的参与和探究中实现的。
四、说教法学法
本节课运用“五三”教学模式，主要采用师生互动型教学方法，借助师生对话，共同思考，共同讨论来解决问题。在教学过程中有意识地帮助、引导、启发学生认真观察、分析、体会不同的构思创意和表现方法，和学生一起探究，培养学生良好的创作思维，通过互动参与方式，促进“表现意识”的形成。
五、说教学设计
（一）创设情境，导入新课
我用一幅地球全貌图片，提出地球是一切生物共同的家园，保护地球，保护环境是我们每一个人的责任。这样的导入非常简洁，学生在环保主题上会产生情感上的共鸣，然后引出课题《绿洲》，接下来让学生了解本节课的任务。
（二）课内探究
1、自主学习展示一组环境被破坏的画面，让学生“欣赏”。提出问题：面对这样的“风景”你有何感想？谈谈以后打算怎样做？（目的：使学生在“欣赏”后产生强烈的反感，培养学生的环保意识，接着老师可以再举例引导）然后向学生提问：你心目中的绿洲是什么样的你会画成什么样让学生谈谈自己的创作思路。
（这样的问题设计是为了激发学生的想象力和创作欲望，引导学生带着这个情怀进入下一个环节—思考与讨论。）
2、思考与讨论：
展示教材中的作品《绿洲》让学生认真观察后回答：此画与你理想中的绿洲有哪些不同的地方？马格里特是用什么方法画出这样的画面效果的呢？这幅画的目的是什么？设计这一环节主要是通过欣赏《绿洲》这一幅油画作品，让学生必须通过发现然后得到结论或找到问题的答案，教师不用直接呈现知识要点就能体现了本堂课的主要学习内容（即重点、难点）。这样操作的优越性在于激发学生的潜能，然后作一个课堂小结，总结美术小知识。感受超现实主义作品给我们带来的新奇的视觉效果，将认知目标体现出来。
3、精讲点拨—发散思维训练让学生根据超现实主义绘画的`方法，在画面的空桌子上添上一些物体和背景，使画面产生新奇的视觉效果。
（在这一环节中，有的学生会无从下手，不知道画什么，老师举例引导学生进行发散思维的训练，在此过程中能达到培养学生的观察能力、自我总结能力、口头表达能力，同时增强了学生自主合作学习的积极性。）
4、作品欣赏
在了解了时空重组这一绘画手法之后，让学生欣赏一组超现实主义的图片。这一环节的设计主要是巩固本节课所学的时空重组的绘画方法以及回顾招贴画的特点。
5、教师示范
接下来教师利用实物投影仪画一幅超现实主义的环保主题的绘画，让学生明白画面力求简洁、生动、表现主题。
6、学生练习
这一环节我设计创意pk赛，让学生按要求完成一幅作品。
7、展评与总结
在展评学生作业时，我选几幅比较有创意的学生作品，利用投影仪，先让学生自评谈创作思路，我在做补充评价，即要肯定作品的优点，也要适当的指出不足。其他同学的作品让小组内成员互评。
（三）、课后拓展
幻灯片以一幅美丽的绿洲景象作为背景，自然是一个有生命的和谐整体，尊重自然、保护自然，让我们共同努力，创造一个和谐优美、健康的生存空间！再次强调环境保护是我们共同的责任，保护环境：从现在做起，从小事做起。