《脚内侧踢、停球》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《脚内侧踢、停球》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
指导思想与理论依据
依据《体育与健康课程标准》精神，落实《健康第一》的指导思想，根据初一学生身心特点、体育基础及教学目标要求，结合学校实际情况实施教学。
以学生发展为中心，教学中多设问，引导学生学会观察、思考、质疑，学生知道为什么学，如何学，促进学生在教师指导下主动地、有创造性地学习，提高学生的体育学习能力。
注重学生的感受，关注个体差异，满足学生的学习需要，学、练、游戏合理安排，激发学生学习热情，培养学生运动兴趣。
教学背景分析
（一）本课时教学内容分析
初一足球教学单元，计划安排8次课，第1次课安排了熟悉球性的游戏活动，本次课是第2次课，以脚内侧踢定位球、停地滚球为教学内容进行学习。
脚内侧部位接触球面积大，可控性强，出球准确平稳，是短距离传球、射门和停球常用的脚法。脚内侧踢定位球基础性强，相对容易掌握，有利于建立学习信心，踢停结合学习，相互促进提高，便于开展游戏活动，培养学生学习兴趣。
（二）学生情况分析
本班是初一年级自然班，男、女生各20人，学生活泼好动，兴趣爱好比较广泛。我校学生，善于动脑，表达能力强，能在课上与教师有很好的互动。男生有一定的基础，学习兴趣高，喜欢竞争，乐于表现；女生基础薄弱，需要耐心细致教学，喜欢游戏方式学习。
教学目标
（一）知识与方法目标：了解脚内侧踢、停球技术的优点和作用，知道脚内侧踢定位球和停地滚球的动作方法。
（二）运动技能与身体素质目标：初步掌握脚内侧踢定位球和停地滚球技术，80%左右的学生能够做到支撑脚的站位准、触球脚的部位准、击球的部位准；停球能控制在1.5范围内，发展灵敏、速度、协调等身体素质。
（三）心理品质目标：在合作学习中，教会学生学会与同伴合作，提高交往能力，培养合作精神；在游戏竞赛中，树立学生的群体意识；培养学生的应变能力及团结协作精神；提高学生思维的灵活性和创造性。
教学重点和难点
（一）重点
支撑脚的`站位、击球部位
（二）难点
足跟前顶、迎撤或切挡时机
教学手段和主要教学方法、教学资源
（一）主要教学方法
1、和学生完整示范后讲解动作要领，带领学生分步骤模仿练习。
2、一人踩住球，另一人用适当力量踢固定球，轮流练习。
3、5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习，教师巡回指导，优秀学生展示。
4、3-5米，踢停球过小门。踢准检验练习效果，促进学习提高。
5、男生四打一游戏，女生打靶踢准游戏。激发学习热情，培养运动兴趣。
（二）教学手段
1、讲解时结合挂图，分步骤模仿练习时，教师边讲解边示范，学生边重复边模仿。
2、踢固定球时先上一步再上2-3步，同伴对照图片动作相互帮助纠正。
3、由近到远，传球由慢到快，循序渐进练习。
4、踢准练习时，发挥体育骨干的作用，加强组内帮带协作。
5、四打一时，四人限定区域，体操凳做靶子，距离根据学生情况调整。
（三）教学资源
足球20个、标志桶16个、教学挂图2张、黑板1块、体操凳2条、录音机1台。
教学流程示意图
教学过程
（一）开始部分（2—3分钟）
体委整队，师生问好后，明确学习内容和要求。队列练习安排了队列变换和螺旋行进，学生依据要求在教师带领下完成，提高学生执行能力，为教学组织打基础。
（二）准备部分（7—8分钟）
1、螺旋跑回成四列横队体操队形，教师带领充分活动膝关节、踝腕关节后，两人一球复习上次课的球性练习，重点用脚内侧控制球（原地左右脚自传、运球绕同伴、连续颠球比次数）
2、专门性练习：手拉手对脚跳。方法：左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习作铺垫。
（三）基本部分（30分钟）：
1、教师讲解脚内侧踢停球的优点和用途，与学生骨干完整示范，结合挂图讲解动作要领，带领学生集体模仿练习，练习中教师提示动作要领，学生模仿动作时体会要领。
2、一人踩住球，另一人用适当力量踢固定球，每人做6-8次交换练习。每一排为一个大组，组内两人组合进行练习，先上一步再上2-3步踢球。同伴对照图片动作相互帮助纠正，重点检查支撑脚站位、踢球脚型、击球部位。教会学生学会合作学习，在帮助他人的同时也提高了自己。练习中引导学生积极观察、思考，结合挂图纠正动作。
3、5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习，教师巡回指导，优秀学生展示。由近到远，传球由慢到快，逐渐加大难度，教会学生循序渐进不断提高。针对练习中出现的问题及时纠正，教会学生通过挂图来分析自己的不足，结合动作要领进行练习。在组内安排技术掌握好的同学帮助学习有困难的同学改进和提高，为接下来的比赛做准备。
4、3-5米，踢停球过小门接力赛，看那组最快时间进10个。踢准检验练习效果，促进学习提高。各组按照比赛要求在组长带领下先练习。比赛采用三局两胜制，每一次比赛完给学生总结和练习的时间，以利于他们发现问题进行改进。
5、针对男女生的基础进行区别对待，激发学习热情，培养运动兴趣。男生四打一游戏，女生打靶踢准游戏。方法：3米体操凳做靶子，中间1米为2分，两边为1分，踢不到凳不得分，距离靶心5米地方开始。进攻方依次踢球，防守方，在体操凳侧5米处一一对应，进行跑动人拦截干扰，球踢出后防守方才可跑步拦截，拦截者能停住球本方成绩加2分。10次射击看哪方得分多。
6、立卧撑练习2×20次，发展学生上肢力量和腰腹肌。
（四）结束部分5分钟
1、以歌曲《生命之杯》作为音乐背景，带领学生做“人浪”放松活动，从四排到两排最后到一个大圆，一浪接一浪，学生身心得到放松。
2、客观评价同伴，对本次课学生表现进行鼓励和评价。
3、布置课下作业：收集好玩的足球游戏大家一起玩。
4、布置收放器材，师生再见。
教学设计创新之处
（一）对脚跳游戏是在北方冬季用来活动脚部，抵御寒冷演变来的，游戏的口诀（小皮球，驾脚踢，马莲开花二十一）也很吸引学生，游戏中学生很容易做到展髋摆腿的动作和踢球的脚型，学生按游戏口诀的方式创编踢球的要领利于学生掌握技术动作。
（二）基本部分学、练、游戏合理安排，通过技术的学习，增强了游戏的质量又促进了技术的掌握，同时增强了体能，满足了学生的心理需求。针对女生基础弱设计了打靶游戏，增强趣味性和挑战性，激发学生的运动兴趣。
（三）人浪放松结合项目特点设计，介绍了观赛知识，使身心得到了放松。
教学效果评价
（一）优秀：学习态度积极主动，协助同伴练习，支撑脚站位好、踢球部位准确，传给同伴的球在1.5米范围内，停球1.5米范围内、衔接好。
（二）良好：学习态度比较积极主动，能够协助同伴练习，支撑脚站位较好、踢球部位较准确，传给同伴的球在2米范围内，停球1.5米范围、衔接较好。
（三）合格：学习态度比较积极主动，服从教师安排，支撑脚站位较好、踢球部位较准确，传给同伴的球在2米范围内，停球2米范围内。
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