八年级英语上册说课稿

时间：2025-03-07 11:50:14 晓映说课稿我要投稿

八年级英语上册说课稿（通用14篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的八年级英语上册说课稿，希望对大家有所帮助。

八年级英语上册说课稿（通用14篇）

　　八年级英语上册说课稿 1

尊敬的各位专家、领导、老师:

　　早上好！

　　首先借此机会感谢新集中学给我们团队提供这样一个优美环境来活动，扬帆远航从新中开始，辉煌前程在这里铸就!我觉得大门前这个标语很有喻意，也让人感动!感谢领航团队给我这次上课、学习的机会，我也是第一次来到这美丽的新集中学，这也是我的第一次出来上课，有很多事情还值得记忆的(以后的博文还会详细写方面的事情)，今天我的课上得不成功，还有许多地方很不成熟，期待下次还能有机会上一上这样的汇报课，我相信在领航团队的带领下，我会成长的更快!

　　以下是我的说课稿：

　　一、说教材：

　　﹝说课内容﹞：

　　英语八年级下，江苏译林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit

　　﹝教材分析﹞：

　　学生在本学期已学习了A good read、 Good manners等单元,这些单元都有助于提高学生个人的文化修养，而这一单元则是以环境保护为话题(A green world)，要求引导学生利用身边的事例及生活习惯的养成，让学生也意识到保护环境的重要性，因为我们只有一个地球。

　　﹝教学目标﹞：

　　1、知识与能力目标：培养学生能准确运用有关如何保护环境的表达。

　　2、过程与方法目标：学生能就环保的话题展开一些简单讨论。

　　3、情感态度与价值观目标：引导学生全身心投入保护环境的意识，爱护环境从我们身边的每件小事做起。

　　﹝教学重点与难点﹞：

　　1、能准确运用有关如何保护环境的英语表达。

　　2、培养学生保护环境的意识。

　　﹝教学准备﹞：

　　1、教师准备：搜集目前环境恶化的一些典型实例、图片，用数据表明我们的地球已陷入危险境地了。

　　2、学生准备：从日常生活中找了找出保护环境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。

　　二、说教法与学法特色：

　　抓住Hobby与Eddie卡通人物的'对话这个主题，创设情境，以情导航。引导全班学生积极参与这个对话，从面引出How to protect Environment、

　　在学法指导上，我采取是迁移、点拨、反馈等多各种指导方法。

　　三、说教学程序设计：

　　根据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的几个教学环节：

　　一、情景导入，激发情趣

　　二、合作探究，提高能力

　　三、课堂总结，课后延伸。

　　四、说板书设

　　它是结合本课的重点，难点，所勾勒出一张图表，体现了美观、实用。也是师生活动的主要内容。

　　五、说预期效果

　　(激情结语)：各位专家，各位老师：保护环境刻不容缓，因为我们人类只有一个地球，目前环境的恶化已很多人很担忧，她是我们人类赖以生存的唯一的地方，通过本课的学习，能唤起我们更多的人对保护环境的意识，而保护环境的重要性也让我们的孩子从身边的小事做起，让他们清醒地意识到这一重要性。

　　八年级英语上册说课稿 2

各位老师，

　　大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语上第七模块第一单元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学步骤六个方面进行阐述。

　　教材分析：

　　1、本模块以感觉与印象为中心话题,内容分为两部分：对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；阅读课文——Sall一封信，对英国女孩Sall印象进行了描述。学会表达It/sth sells/tastes/feels/ls/sunds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

　　2、本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，我就用孩子们身边的人或物让学生们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使学生能够运用系动词来表达自己的感受。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将Activit1和Activit2顺序颠倒一下，先让学生看图或实物说句子，在做听力部分。

　　学情分析

　　1、初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以故事、实物、图片，猜谜语等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

　　2、初二上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

　　3、本单元学情剖析：本单元的主题是谈论感觉与印象，可以采用活动教学法和Rle plaing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

　　教学方法：

　　1、任务型语言教学法

　　在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的'任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

　　2、情景交际法

　　课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养

　　3、多媒体辅助

　　将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

　　学法指导：

　　1、学习方法的指导

　　培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的调动学生的感官进行听说读写的训练。

　　2、学习积极性的调动

　　我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

　　3、学习能力的培养

　　通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

　　4、学习策略的指导

　　本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。我让学生观察画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。

　　教学目标:

　　基于对教材的分析，同时为了更好地培养学生学习英语的兴趣，提高应用英语能力，推进探究﹑合作和自主学习，我将本节课的三维目标及重难点确定如下：

　　知识与能力：

　　1、听，读懂含有系动词的句子和对话。

　　2、能够正确朗读系表结构的句子。

　　3、会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。

　　过程与方法：围绕话题进行听，说和讨论，并会和同伴交流

　　情感态度与价值观：通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而更好的懂得关心别人。

　　重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sth feels/sells/sunds/ls/tastes…

　　难点： lin verb + ad,What’s she lie?与 What des she l lie?的区别

　　教学步骤

　　4、巩固练习

　　L at se pictures、and sa A:The chclate cies taste delicius、

　　B:The s 让学生能够正确朗读系表结构的句子。

　　2,D activit6 ,丰富学生形容食物和人的词汇，以便在对话中运用自如。

　　Hewr:1、D activit8、Wr in pairs as and answer wh u lie r dn’t lie the

　　2、Read the dialgue in grups、Then act ut the dialgue

　　由于教材中的环节较多，在一节课中要全部完成不大可能，因此我将最后一个环节作为作业，将课堂小组活动延伸的课外。

　　八年级英语上册说课稿 3

　　一、说教材

　　（一）教材的地位和作用

　　本节课是人教版（2013新版）八年级上册第六单元I’m going to study computer science的第一课时。这一个单元在本册教材中占有重要的地位。本单元的中心话题是谈论自己与他人的理想职业及未来打算。首次接触“be going to”结构，了解将来时态。

　　（二）教学目标

　　1、知识与技能：

　　在这一节课中需要让学生能够掌握本节课所学的重点单词和句型，掌握一些与职业有关的单词，学会运用want to be…和be going to…结构来做句子和对话。

　　2、过程及方法

　　3、情感态度和价值观

　　通过对理想工作的了解和认识，使学生认识到只要坚持自己的梦想并为之努力，你的梦想就会实现。

　　（三）重难点

　　本节课的重难点主要是让学生掌握两个短语want to be …和be going to …、并能够运用这两个短语进行对话练习。

　　二、说学情

　　由于本节课的教学对象是八年级的学生，相对于七年级学生有了一定的英语基础。在单词记忆和句子掌握上有了一定的方法。但是为了保证本节课的成功，还需要先提问那些勇于举手发言和英语水平相对较高的学生们，让其他的学生们能够明白和了解我所提问的内容，并给与他们充足的思考时间和自信心。

　　三、说教法

　　在本节课中，我将授课、PPT演示与学案相结合，做到精讲，多练。同时，将自己的角色定位在不仅仅是知识的传授者，同时也是课堂的主导，主要让学生做主人，提高学生自主学习的能力和小组合作的意识。

　　四、说学法

　　引导学生通过猜测、观察等方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的`必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

　　五、说过程

　　1、热身：

　　在进行正式授课前，先与学生进行一次简单的交流，并进行了一个简短的warm-up、同时宣布本节课的学习方式为小组竞赛。并在新课讲授之前让学生了解本节课的学习目标。

　　【设计意图】这样能够使学生们迅速进入到英语课堂当中来。并能够激发学生的学习斗志和表现欲，为英语学习提供一个良好的氛围。

　　2、Lead in(导入)：

　　利用本人的一张图片，说出我的理想职业是做一名电脑程序设计师，引出本节课第一个新单词，同时表明自己如果想成为一名电脑程序设计师就打算学习计算机科学。引出本单元标题“Unit6 I’m going to study computer science、”

　　【设计意图】这样能够使学生很快了解本节课所学习的主要内容。

　　3、学案导学：

　　通过学生的自主学习，能够顺利读出所学新单词。并让学生迅速完成学案第一部分中的检测习题并互相检查。由组长负责帮忙检查组员答案。

　　【设计意图】以学案为载体，小组互助式学习模式是十年课改的精华，而在这一部分就充分说明了学案的重要性，同时也提高了课堂效率。

　　4、呈现、操练（Presentation,Practice）

　　①我利用PPT中的图片来进行导入，把本节课所要学习的几个单词和句型同时呈现出来，并单独操练同学说出本节课的第一个重要句型，同时也掌握了新单词。

　　【设计意图】单词和句型对于学生来说都是新的，所以我在这一部分设置了多个练习，这样呈现的目的是使学生能够记忆的更扎实。之后又将所学的单词进行整理，让学生通过完成单词的猜词游戏将单词掌握并记牢。

　　②然后，我利用多媒体与教材相结合来向学生讲解本节课中的1a、各小组给出反馈后，引出学案中的第二部分合作探究第一小题。在进行合作之后，由组长读出单词，时间限定为30秒。评出较好的一组，进行适当奖励。

　　【设计意图】让学生能够掌握本节课重点单词。并进一步加强了小组组员之间的合作意识，同时对各组的奖励也增加了竞争意识。增加了课堂的活跃气氛。

　　③接下来，利用PPT的图片的引导，使学生能够理解“be going to”结构，并将本课所学重点句型让学生自己说出，然后找到共同点，完成学案合作探究的第二小题。

　　【设计意图】提高学生的英语表达能力和观察能力，同时也提高了他们的总结能力。

　　④之后，进入教学下一步，将之前的两个句型进行整合，形成四个练习，让学生进行对话操练。

　　【设计意图】对于句子的整合和练习，是为了提高学生的口语表达能力，同时也为接下来的听力打下基础。

　　⑤听听力，完成教材的1b部分同时进行2a和2b的学习。组员之间合作，写出正确答案。并检查是否正确。

　　【设计意图】培养学生的听力能力和合作意识。将小组竞赛方式推入高潮。

　　5、总结、巩固

　　总结本节课所学习的内容，并完成学案的当堂检测部分。公布正确答案之后由组长负责将组员的分数写出。

　　【设计意图】既让学生巩固了本节课的重点知识，同时也锻炼了学生运用知识的能力。在最后，总结各组的得分情况，评选出优秀小组，能够充分激励学生的学习英语的积极性，为下节课打下基础。

　　6、情感升华

　　进行情感目标的引导，只要仅仅抓住自己的梦想，总有一天就会实现。

　　六、说反思

　　以上就是我的说课内容，希望各位老师能够给出批评和建议，以便能够帮助我在以后的教学工作中取得更大的进步。谢谢！

　　八年级英语上册说课稿 4

　　一、说教材

　　我今天讲的是人教版八年级上第5单元，课题名称是Can you come to my party?。这个单元主要体现的交际功能，通过本单元的学习，学生要掌握如何向别人发出邀请，如何接受邀请，如何拒绝邀请的一些句型。这个交际功能是中考中的考查范围之一。学生要通过本单元的学习学会解答包括词汇题、单项选择题、交际运用题、小作文等多种的题型。本单元的学习在学生初中阶段的学习中起着非常重要的作用。

　　二、说教法

　　今天的教学我使用的是我们学校独有的双“6+3”课堂立体教学模式下的快乐英语商高教学法，该教学方法旨在让学生学会预习，学会自主学习，学会合作学习。在这种教学方法的指引下，课堂教学共分3个环节：激情说唱、多彩交流和快乐反馈。其中激情说唱以复习为主，目的是让学生在说说唱唱中复习以前的基础知识，为这节课新课的学习做好准备工作。多彩交流是讲新课的环节，通过学生之间的小组合作、组间合作等方式让学生依据学案展开新课的学习。快乐反馈主要是对本节课学习内容的知识梳理和巩固练习。

　　三、说学法

　　和教法相融的学习方法才能促进教法的科学化、合理化和高效化。为了适应我们的快乐三步曲，学生的学习方法主要包括：依据学案自主学习、小组合作共同学习、组间挑战互相学习。让学生在课堂学习的过程中学会自主学习、合作学习。并在快乐的氛围中掌握本节课要学会的'内容。

　　四、说教学目标

　　1.学会使用Grammar focus中的重点句型：

　　Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I can’t. I have to help my mom.

　　Can she go to the movies? No, she can’t. she’s playing soccer.

　　Can he go to the baseball game? No, he can’t. He has to study.

　　Can they go to the concert? No, they can’t. They’re going to a party.

　　2.学会如何发出邀请，如何接受或拒绝邀请。

　　3.学会如何使用情态动词can和have to来发出邀请和拒绝邀请。

　　以上三个教学目标中第一个是知识目标，第二个是能力目标，第三个是情感目标。由三个维度的目标构成一个立体的课堂教学目标。

　　五、说教学流程

　　Step 1激情说唱

　　本环节为复习环节，有三个部分。第一部分是唱英语歌：用《生日歌》的旋律编唱Unit 5的单词，利用简单的旋律激发学生的兴趣，寓教于乐。第二部分是英语绕口令，让学生通过绕口令的方式进行课前的热身。第三部分是复习重点的短语。将Section A的5个动词短语写在卡片上，让学生看汉语说英语，然后把卡片贴在黑板上，为新课的句型做准备。

　　Step 2多彩交流

　　一、认真阅读教材25-1a，将下列短语和句型翻译成汉语：

　　study for a test go to the doctor

　　have a piano lesson visit my aunt

　　Can you come to my party on Saturday afternoon?

　　Sure, I’d love to.

　　I’m sorry, I can’t. I have to help my parents.

　　以上短语和句型在教材中都有，学生通过阅读教材，找到答案并书写在学案上。

　　二、在以上句型中哪个句子是发出邀请的，哪个句子是接受邀请的，哪个句子是拒绝邀请的，你能够准确地判断出来吗？请划出来。

　　学生和容易分出句型的不同用处，让学生在小组内讨论，分出各个句型的不同用法，然后以小组为单位向全班汇报讨论结果。

　　三、请以四个人的小组为单位，用你学会的句型来练习发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，具体内容参考教材25页的1c。

　　这个环节的设计主要是为了让学生在学中用，在用中学。让学生在会话练习中练习刚刚学到的新句型。

　　四、在老师的指导下完成1b、2a和2b的听力训练，然后总结其中的重点短语。

　　1. 总结动词help的用法：帮助某人做某事help sb. (to) do sth.

　　= help sb. with sth.

　　2. 总结名词help的用法：在某人的帮助下with one’s help

　　没有某人的帮助without one’s help

　　动词help的用法我们在七年级的时候已经学过，这次在对话中重新展现目的是为了让学生更好地记忆和掌握动词help和名词help的用法。并要重点强调名词help是不可数名词。

　　五、除了教材中的短语，你还有哪些短语可以用来拒绝别人的邀请呢？请写在下面：

　　这部分短语的扩充不给学生任何的限制，而是让学生充分发挥想象力，利用小组合作的方式来总结可能影响自己接受朋友邀请的因素并利用自己学过的短语来描述。学生的答案可能会很多。这样让学生在最大的限度内温故知新。

　　六、请你用你总结的短语来和同组的同学练习教材26页2c的对话。

　　这部分对话是在1c的基础上的拓展和延伸，难度、深度都有所增加。学生所用句型也有所增加。学生在对话的准备上要多一些时间，利用2c中的句型进行对话的训练，是本节课的最高峰。是本节课学习的终极目标。

　　Step 3快乐反馈

　　这是本节课的知识梳理和巩固提升的环节。包括3个部分。一是用Grammar focus的句型，《闪闪的红星》的曲调编唱英文歌曲。让学生在歌唱中轻松掌握本节课的重点句型。二是用幸运大转盘的形式做一个简单的游戏。让学生参与其中的活动，选题、做题，为小组赢得荣誉。三是完成学案上的学习检测，让学生通过自测来反馈对本节课的学习情况。

　　八年级英语上册说课稿 5

尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好！今天我说课的内容是Go for it!八年级（上）Unit9 Section A中的1a—2c部分。下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及作用：

　　本节课位于初二英语上册第9单元的第一课时，是该单元的重点内容之一。本单元的话题是邀请。学生就“是否来我的聚会”这一具体情景，应用can或者have to发出、接受或拒绝邀请，同时了解西方礼貌用语的语言特色：如果拒绝邀请，应礼貌的说不并给出理由。这一话题与学生的日常生活紧密相连，很容易将内容延伸到现实中来，所以，让生活和学习融为一体，是本单元的重要特点。该课授课时间为45分钟。

　　2、教学目标

　　根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第五单元的教材内容，我按知识目标、语言技能、情感态度、文化意识四个方面将本单元的教学目标细化：

　　①知识目标：

　　单词：学习掌握lesson，another，concert，invitation等词汇。

　　句型：Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I have todo…. Can she / he …..? Sorry, she / he has to …….

　　语法：复习情态动词have to的用法，以及“be + ving”的结构。也就是用现在进行时表示将来已计划好的事情。

　　②语言技能：能够发出、接受或拒绝各种邀请；知道如何礼貌地回绝邀请。

　　③情感目标：培养学生礼貌用语的习惯.

　　④文化意识：了解中西方文化的差异，培养世界意识。

　　3、教学重点、难点

　　根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用，确定如下教学的重、难点：

　　重点：如何发出、接受或拒绝邀请。

　　难点：目标语言在实际生活中的应用。

　　二、学情分析

　　本课的教学对象是初二年级学生。具有以下特点：

　　（1）知识经验与兴趣：初一刚入学时，学习热情高涨，成绩也较高，可随着年龄的增长到了初二这一阶段，部分学生渐渐地失去了学习兴趣，不愿积极主动地参与学习，学习成绩也随之下降。

　　（2）思维方式：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。

　　（3）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。

　　三、说教法

　　针对以上学情，本节课，我的总体思路是采用任务型教学法、合作学习及分层教学法。

　　（1）任务型教学法：面对不同层次组成的班级，要想大面积提高教学质量，必须贯彻因材施教的原则。这要求教师在设计任务时应具有阶梯性，形成由初级任务到高级任务和由高级任务涵盖初级任务的循环。使每一学生都能为之，各有提高，让每个学生都能获得求知的满足与成功的体验，激发其学习兴趣，从而达到教学的最终目的。

　　(2)合作学习：两人对话、分组练习或一起讨论的学习方法能让学生之间取长补短，提高学习效率。

　　(3)分层教学法：根据学生的成绩、潜力、学习态度三方面因素把学生分为A、B、C三个层次。A层次是学习成绩、学习自觉性、主动性各方面较优秀的学生。B层次是有一定基础，学习自觉性、主动性不强，但潜力较大的学生。C层次为学习成绩较不理想，其他各方面都较差的学生。当然，这种层次的'划分也不是一成不变的，利用竞争机制，根据测验成绩，允许学生层次位置有所变化。

　　四、说学法

　　新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导:

　　1、学习方法的指导 :培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

　　2、学习积极性的调动

　　我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

　　3、学习能力的培养

　　通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

　　4、学习策略的指导

　　创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音等是资源策略。

　　五、说教学过程：任务前活动----任务链-----任务后活动-----作业

　　八年级英语上册说课稿 6

　　一．说教材

　　1．教材的地位与作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。

　　2．教学目标：

　　(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.

　　语法：用be going to表示一般将来时。

　　(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。

　　(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。

　　(4).教学重、难点：

　　重点是掌握本课重点词汇，难点是一般将来时be going to中be的具体形式和后面接动词原形的用法,

　　5.教具：电脑多媒体、录音机等

　　二.教法分析

　　1．情景教学法

　　2.任务型教学法：

　　3.游戏教学法：

　　4.表演教学法.竞赛教学法：

　　5.．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。

　　三．学法分析

　　1.学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。

　　2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。

　　3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

　　4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。

　　四．学情分析：

　　1．中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

　　2．我们的'学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　3．大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　五．说教学过程：根据英语五步教学法“组织课堂——复　　通过复习旧单词,学习新单词

　　Step3 Presentation

　　1. Teach new words and expressions by showing the pictures.

　　利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。

　　2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?

　　3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?

　　结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。

　　Step4 Listening

　　Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.

　　通过听、说、读，进一步巩固所学知识。

　　Step5 Practice

　　Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.

　　通过小组调查活动操练本课重点句型。

　　Step6 Sum up

　　In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.

　　通过小结，回顾本课主要内容

　　Step7 Homework

　　Read the four conversations in 1b, recite one of them.

　　Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.

　　布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。

　　八年级英语上册说课稿 7

　　教材的地位及作用：

　　1、单元分析及教材处理

　　本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transprtatin)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过Hw d u get t sp?以及pairwr的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

　　2、教学目标：

　　知识目标：

　　（1）Language gal:Hw d u get t schl

　　I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.

　　（2）学习单词:subwa,train, tae,复习学过的bus、ride bie、wae、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]

　　能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

　　情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

　　确立教学目标的依据：

　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.

　　3、重点与难点：

　　重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。

　　句型:Hw引导的特殊疑问句

　　难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化

　　确立重点与难点的依据：

　　根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。

　　教材处理：

　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先通过PPt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通过Pairwr、grupwr及练习达到突破难点和巩固的目的。

　　教法和学法：

　　通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

　　1、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　2、学法指导：

　　新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。

　　如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和互助能力。

　　三、教学程序：

　　1、新课导入师生间，生生间问答星期，日期，天气；用where， wh， when， hw lng谈论假期。然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的`方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

　　2、新课的讲解

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，复习和学习新词，将hw所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B.以及1c,pairwr其中多媒体展示的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

　　3、反复操练和巩固应用

　　为了调动学生的积极性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　4、反馈练习

　　这一环节也是巩固和突破难点的环节，设计练习，让学生在做题过程中暴露问题，通过自主发现并改正错误等方式达到更好的理解和巩固一般现在时态的用法。

　　5、归纳总结

　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点..进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

　　6、展示板书Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作业：布置作业：

　　这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常

　　重要。其一，针对整篇重点,首先让学生变换人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。

　　结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”，有不妥之处还望各位给以指导，谢谢！

　　八年级英语上册说课稿 8

　　一、教学理念

　　理论联系实际，即知识要于应用，用英语进行交流，培养学生口语能力，打破学生害羞说英语的状况，让学生能学以致用。

　　二、教材分析：

　　（一）教材的地位与作用

　　本课是新目标英语八年级下册第五单元，其教材是以“What were you doing when the rainstorm came？”为中心话题，学习和运用过去进行时让学生能描述过去正在发生的事情。这些都是与我们的实际密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣，师生、生生之间的交流也培养了学生的合作精神，促进了学生，教师的情谊，从而对学生英语学习水平的提高会有很大的促进。

　　（二）教学目标

　　知识目标：

　　1、掌握本课的词汇rainstorm 、when、while、 report、pick up 、at that time、so many times、

　　2、掌握副词短语“when”和“while”、

　　能力目标：

　　通过掌握这些描述的词，进行简单的对话及进行句子的仿写。情感目标：

　　1、鼓励学生仔细观察周围事物并善于发现生活中的美。

　　2、发展学生的合作精神和乐观的态度。

　　（三）教学重点及难点

　　重点：掌握词汇rainstorm 、when、while、report、pick up 、at that time、so many times等，并学以致用。

　　难点：1、学习和掌握过去进行时的学习和用法。

　　2、掌握副词短语“when”和“while”。

　　三、教学方法

　　1、教法分析

　　（1）过去进行时是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述今天的天气，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）、

　　（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习、

　　2、学情分析

　　我们教学的对象是初二学生（好，中，差等生都有），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定、因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的'学习难度，使他们体验到成功的喜悦、同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

　　四、教学过程设计

　　（一）展示图片或挂图

　　在师生问候后，通过展示一些表示人特征的一些图片，让学生们分析其图片之间的不同，从而导入新的知识，新的单词，新的句型。

　　（二）词汇巩固

　　让学生用这rainstorm 、when、while、report、这些词汇来描述老师及同学，并看图说出其描述词及句子。

　　（三）句型的深入

　　先让学生比较自己与他人之间的不同，然后师生之间对话进行合作交流其不同之处，再就是学生之间的不同之处，促进师生之间的情谊，并加强师生之间的了解。

　　（四）合作与交流

　　小组合作，合作描述所给图片，学会用过去进行时态描述，并为下面的听力做铺垫。

　　（五）听力

　　有了之前词汇与词汇的比较级的铺垫，我采取“听—填—听”的形式来处理，训练学生的听力。

　　（六）拓展

　　通过一些练习巩固所学的词，共同学习2d，从而让学生对所学的词及过去进行时有更深入的了解，并且学习2d中pick up 、at that time、so many times；掌握副词短语“when”和“while”等新知识点。

　　（七）练习

　　练习部分其实是对本课新学词汇与语法的一种变相总结，从中可以系统的复习到每一点，是一种学生自检自测的学习方式，有利于学生对知识的进一步记忆。

　　五、作业布置

　　做相关本课时活动手册的配套练习。

　　八年级英语上册说课稿 9

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用：

　　本单元的中心话题是什么是what’s the best radio station?围绕最高级，对影院、衣服店、餐馆等开展多种教学活动。

　　本课教学内容与学生实际生活密切相关，易于引发学生大胆进行口语交流。通过本课学习，可使学生了解他人喜好，增进学生之间师生之间情感交流

　　2、教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标)

　　知识目标：

　　(1)学习单词：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest

　　(2)掌握单音节和多音节形容词的比较级和最高级并能用比较级和最高级表述事物。

　　(3)掌握句子：what’s the best movie theater?

　　showtime cinema. it’s the cheapest.

　　jason’s has good quality clothes.

　　it’s better than trendy teens.

　　jason’s is the best store in town.

　　能力目标：

　　(1)学会用比较级和最高级表达自己的好恶。

　　(2)学会进行简单的调查。

　　(3)提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。加强学生语感方面训练，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。

　　情感目标：

　　(1)通过形象、生动的教学使学生掌握如何用最高级描述事物，享受与人交往的乐趣。

　　(2)培养学生学习英语的强烈兴趣，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。

　　3、重点和难点：

　　重点：学会用形容词的最高级来对事物或人物进行描述。

　　难点：形容词的最高级加est还是加most.

　　二、说教法：

　　为了更好的突出重点，突破难点，我主要采用了：

　　1、任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。例如，阅读文章时，我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。

　　2、竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛围，培养学生集体荣誉感。

　　三、说学法：

　　1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如在导入新课时的one minute dialogue(每组都有一次机会)，pairwork (每人都有机会)，groupwork(每组一次机会)。

　　2、积极参与，善于合作。例如本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极参与，从而合作完成任务，培养了团队精神。

　　四、课时安排

　　课时

　　内容

　　任务

　　方法

　　第一课时

　　sectiona

　　1a---2c

　　复习巩固单词学习比较级和最高级的构成

　　听读为主

　　第二课时

　　sectiona

　　3a ---4

　　通过阅读、小组活动

　　学会运用比较级和最高级

　　读说为主

　　第三课时

　　sectionb

　　1a---2c

　　通过听力训练巩固比较级和最高级

　　听说为主

　　第四课时

　　sectionb

　　3a---4

　　用学过的比较级和最高级描述事物进行简单的调查

　　听写为主

　　第五课时

　　selfcheck

　　通过练习巩固本单元知识点

　　读写为主

　　五、教学程序：

　　第一课时

　　1、本单元的生单词在晨读的时候已经学过我们上课的'时候，应该继续巩固单词。教师可以用投影仪或用卡片完成单词的检测。单词的记忆一直是让学生和老师头疼的问题。在这方面，我一直坚持先让学生根据所学的字母和字母组合的规则记忆单词，这样可以记得更快、更牢。

　　另外每节课我都坚持一分钟俩俩对话。让学生自由选择已学过或未学过句型进行一分钟限时比赛。主要是为了创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课做准备。

　　本堂课我先问学生是否喜欢看电影，回答是肯定的。如果有选择，大家会选择什么样的影院呢?学生会回答”便宜的、舒适的、服务好的等等。然后问学生那么下面这些条件对你们来说是否会作为选择的一个重要标准吗?

　　comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home

　　in a fun part of town pop

　　学生对这堂课所要学习的内容产生了兴趣，又可以复习巩固所学单词。

　　2、在1b练习中先不急于听听力，让学生观察下面的表格

　　qualities

　　movie theater

　　it has the biggest screens.

　　it’s the most popular.

　　it’s the closest to home.

　　it’s the cheapest.

　　it has the friendiliest service.

　　it has the most comfortable seats.

　　解释qualities的意思。学生对表格中出现的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教师可以先向学生解释这些短语的意思，让学生自己总结这些词的特点，会发现它们有的多了the most,有的在后面加了est.说得很对，这就是我们这一单元所要学习的形容词、副词的比较级和最高级。当有两种或三种、三种以上的事物进行比较时常常会用到比较级和最高级。这时可以拿出然让三个学生站起来，指着最高的一个说:：“王鹏是他们三个中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后让一个同学坐下，指着比较高的一个说：“刘雅男比李洁高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支铅笔，分别演示“这是四支笔中最长的。this is the longest one in the four pencils.这是两只笔中比较长的一支。this is the longer one in the two pencils.将这四个句子写在黑板上

　　wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.

　　this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.

　　学生可以发现当出现三个或三个以上的事物进行比较时用最高级，当出现两个事物进行比较时用比较级。大家看下面几个词找出规律。

　　cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest

　　friendly---friendlier---friendliest

　　单音节或少数双音节词

　　①一般情况直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;②以e结尾的加r、st如close---closer---closest;③以辅音+y结尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;④以重读闭音节结尾的，双写最后一个辅音字母再加er、est如big---bigger---biggest.

　　exercises

　　small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large

　　这里学生会有疑问为什么有的词加the most,我们要告诉学生多音节的词比较级在前面加more，最高级在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable

　　exercises

　　expensive delicious important positive negative terrific

　　除了以上规律，还有一些词属于不规则变化需要我们单独记忆，例如

　　good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest

　　3、练习

　　用所给词的适当形式填空。

　　1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).

　　2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.

　　3) weifang studiess_______(hard) than you.

　　4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.

　　4、学习完比较级和最高级，然后进行听力练习，告诉学生将要听到三个人的谈话，他们将谈论他们所在城镇的三个影院，按各自的特点归类。听力听三遍，第一遍只是听，了解文章的内容，第二遍完成1b，第三遍检查。在1b 2a中要注意出现的形容词最高级。

　　5、口语练习。为了让学生学会运用比较级和最高级，教师可以设置一个pairwork.,让一个学生充当记者，另一个学生充当被采访者，进行对话。

　　例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?

　　b: sure.

　　a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)

　　b:i think….

　　教师要巡视检查，帮助有困难的学生完成练习。

　　6、作业布置。让学生分别作5个有比较级和最高级的句子。

　　1、对我所选出的班级之最进行讨论。此项活动为全班活动，教师可以就班级之最，让学生发表自己的看法，进行讨论，将学生观点一一记录在黑板上。通过讨论班级之最，可以培养学生的班级凝聚力，并增进同学之间的感情，通过此项活动，学生可以巩固所学知识。这一环节让学生在未接触短文之前激起他们的好奇心与求知欲。

　　八年级英语上册说课稿 10

各位老师：

　　你们好！今天我要说课的内容是外研版八年级英语上册第八模块中的第一单元《How do I get to the Forbidden City?》。我准备从教材、教法和学生以及教学过程这四个方面来对这一课进行分析。

　　第一，说教材

　　首先，让我们了解教材地位和作用。《英语课程标准》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践并形成自主学习能力的过程。本模块以出行旅游为话题。Unit1中的对话是通过读地图来呈现指路及表明具体位置的语言表达方式。通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。并为下一单元关于描述介绍一区域的读写活动奠定基础。

　　再看教材的特点。本模块是这学期的第八个模块，主要学习方位的表达方式。其题材是以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行阐述的语言表达方式，帮助学生能够对某个区域进行描述。本单元是本模块的第一课时，是听说以为主的词汇对话新授课。本单元，以对话的形式，呈现指路、问路以及方位的语言表达方式。借助学生感兴趣或熟悉的内容，从听说读写等方面围绕话题展开，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。

　　依据新课程理念，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标。

　　知识目标：

　　1）能学会并正确使用本单元所学的单词和短语。

　　2）能听懂课本中听力材料中的对话内容，正确回答问题。

　　3）能熟练地用英语问路和指路，正确地用英语描述方位。

　　能力目标：

　　1）能正确读地图并根据地图用英语叙述方位和指路。

　　2）结合实际正确描述自己家庭和学校所处的地点方位，当导游，介绍本地的旅游景点及旅行线路。

　　情感目标：通过学习，培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。向学生们渗透“亚运在广州，观光在惠州”的热爱家乡，支持亚运的情结，进而启发他们正确描述地点，积极为残亚运会的召开贡献自己的一份力量。

　　为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：

　　教学重点：

　　1、掌握本单元中出现的重点单词和短语。

　　square,left,right,opposite,corner…

　　2、用英语正确的描述方位，熟练掌握问路和指路的语言表达方式。

　　依据：本模块中的听、说、读、写活动都围绕问路、指路、地点方位等展开。

　　教学难点：正确地将本课所学的语言知识运用于生活实际中。

　　依据：问路和指路是实用性很强的技能，学生只有通过大量的实践才能熟练地掌握相关语言。

　　（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本单元的教学目标，下面我再从教法和学生上谈谈。

　　第二，说教法

　　国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的`教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。所以在这节课中，本人运用任务型教学，通过呈现任务、准备任务和完成任务三部曲让学生在课堂中学习新的知识与技能，通过结对练习等活动培养学生运用英语进行交际的能力。同时利用多媒体把动画、图片、声音、图表、文字材料幻灯片等组成的课件展示给学生，开阔学生视野，融入时代精神，使课堂“鲜活”起来！

　　（过渡）：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。

　　第三，说学生

　　学生们对问路这个话题比较感兴趣，对北京也充满向往，因此很容易带他们入课，开展话题。而且在初一时学生已经学过一些表达方位介词以及介词短语，给今天的学习带来一定的辅助作用。但是，与问路、指路及线路图相联系，正确读图并正确使用方位名词及介词短语进行场所的描述却没有系统接触过。在本单元，借助学生熟悉的天安门广场旅游，激发他们的学习兴趣，使学生利用已有的和通过预习得到的知识，积极主动地参与对话交际，并将其运用到自己的生活中，重点掌握问路、指路的英语表达方式以及准确回答，达到教学目的。

　　同时，指导学生通过听、读语言材料学会在整句话中识别理解词汇；通过练习学会归纳、总结本模块的语法现象，并进行系统的操练；使学生能够将语言学习与实际应用结合起来。

　　（过渡）最后，我再具体来谈谈这堂课的教学过程。

　　第四，说教学过程

　　为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我以课前导入、知识呈现、听说训练、活动升华、练习巩固、重点总结六步完成本课教学：

　　1、课前导入：由师生的对话作为导入，引出天安门广场周围的建筑物及旅游景点的名称.多媒体出示天安门广场中的某些建筑物图片，可以由学生用汉语说出其名称，然后，出示英语表达法。本环节通过对话和图片调动学生的记忆，增强其亲切感，并进而学习天安门广场中某些建筑物的英语表达法，为下一步学习对话做好准备.

　　2、知识呈现：以师生问答的形式，学习表示方位的名词及介词短语，并正确了解天安门广场中各景点的位置。

　　学生不看书，看投影中的地图，听前半部分录音，确认各位置的表达方法。然后，两人一组看图练习对话并表演。本环节仍借助学生过去的感知，用天安门广场平面地图，让学生全面了解广场中各景点的方位，并学会用英语表述。

　　3、听说训练：放后半部分录音，学生听录音，感受问路及指路的表达方法。然后参照地图，俩人一组练习对话。本环节让学生在学会了用英语表示方位的基础上，通过听、看、说等形式学习问路和指路的英语表达方法，达到熟练巩固所学的知识的目的。本环节仍借助学生过去的感知，用天安门广场平面地图，让学生全面了解广场中各景点的方位，并学会用英语表述。

　　4、活动升华：通过由简到杂的活动，在课本练习的基础上，拓展学生知识的运用，让学生将英语学习与生活实际结合起来，做到：“学中用”和“用中学”，既活化了知识，又调动了学生的积极性，将词汇学习和对话学习和二为一。

　　5、练习巩固：本环节通过适当的练习来巩固学生在本节课中所学的知识。

　　6、重点总结：最后，我想由学生自己总结本课所学的重点知识。这样能培养学生自觉建构知识网络的自主学习习惯。

　　最后呈现的是我的板书设计。

　　八年级英语上册说课稿 11

　　一、说教材分析

　　1、语法现在完成时

　　2、句型:和have /has+V过去分词

　　3、重点与难点：现在完成时的用法

　　二、说学生分析

　　我所教的八年级(17,18)两个班的学生,他们的共同的特点是两极分化严重,部分学生自制力差,学习的主动性差,缺乏自信心,见于这种情况,我尽量在教学中,多设置一些情境,使他们都参与到活动中来,在活动中适时的对他们进行思想教育。

　　三、说教学准备

　　1、学生课前活动安排:复习已学过的现在完成进行时的用法；

　　2、课前准备:利用精美的图片,制作课件,来吸引学生,使他们更有积极性。

　　四、说教学流程与设计理念

　　关于现在完成时的构成与用法

　　（1）现在完成时的构成：have / has +过去分词

　　如：work的现在完成时的肯定式为：have / has worked

　　否定式为：have/ has not worked

　　（2）现在完成时的'用法：

　　a、现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。通常与表示包括现在在内的时间副词just，already, before, yet, never, ever等状语连用。例如：

　　① It is a new one. I have never heard of that before.

　　② Have you ever ridden a horse?

　　③ She has already finished the work.

　　④ Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.

　　⑤ I’ve just lost my science book . I remember I put it here just a moment ago、 But it isn’t here.

　　b、现在完成时表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。可以和表示从过去某一时刻延续到现在（包括现在在内）的一段时间的状语连用。例如：

　　① I haven’t seen her these days.

　　② She has learnt English for 3 years.

　　③ They have lived here since 1990.

　　④ What has happened to the USA in the last 350 years?

　　c、 have / has been和have / has gone的区别：

　　have / has been (to)表示“曾经去过”某地

　　have / has gone (to)表示某人“已经去了”某地

　　试比较：

　　① He has been to Beijing、他曾去过北京（人已回来，可能在这儿）

　　② He has gone to Beijing、他已经去了北京（人已走，不在这儿）

　　八年级英语上册说课稿 12

　　一、说教材

　　动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。学生只有通过掌握正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组成有生命力的篇章。因此动词时态在英语语法中具有不可动摇、不可替代的位置，是英语语法中的基础。在初中阶段主要有八种基本时态，它们是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。在七年级时已经学习了一般现在时，一般过去时和现在进行时。八年级本学期学习十个单元的学习有五个单元涉及时态问题，时态问题贯穿整个英语学习，既是重点又是难点，所以非常有必要对时态问题进行总结归纳。

　　A：知识目标

　　1)掌握动词的五种基本形式

　　2)掌握五种基本时态的概念、结构及基本用法

　　B：能力目标

　　通过在练习中比较学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用基本时态写出语法正确的句子和篇章。

　　C:情感目标

　　在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。

　　D.复习重点和难点

　　五种基本时态的概念、结构及用法；教学难点为如何区别五种基本时态。

　　二、说学生

　　由于各个时态都是在以前各个单元教学中分散学习的，那时很多同学还是学得不错。但后来由于时态的不断增加和其他语法的不断出现，随着时间推移所产生的遗忘，使学生对各种时态产生了混淆，主要是时态名称和结构容易张冠李戴。那麽怎样使学生对基本时态清清楚楚，通过复习对学生进行查漏补缺，巩固提高，让他们准确得掌握时态。

　　三、说教法

　　要求学生在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查漏补缺，巩固提高。所以在教学程序上充分利用准备好的复习资料，由浅入深，步步深入；在教学方式上以练为主线，让学生在练中分析，练中比较，练中探究，练中互助，练中提高；通过练习由混乱变清晰，由糊涂变明白，由理解到运用。

　　四、说学法

　　学生是学习的主体，个体差异各不相同。在复习过程中，尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用对比分析法、归纳总结法、合作探究法、互助学习法和练习法进行复习。

　　五、说教学过程

　　Step 1 温故互查

　　Fill in the blanks with the correct forms of the verbs given.用所给动词的正确形式填空。本题给出的是同一个动词，用该动词的各种形式填空。学生独立完成后核对答案教师讲解，为后面的时态复习做好铺垫。

　　Step 2 导读检测

　　1、教师引导学生导入英语中具有的词性：名动形数代副连介，没有汉语中的`量词，助词，感叹词和拟声词。时态问题主要和动词有关，引出动词的五种基本形式。

　　2、给出一些句子练习，说出下列句子的时态名称、动词特点、时间标志词：

　　请学生用这样的语言描述：此句是____时态，因为它的谓语由_____构成，时间标志词是_____，它表示____；并对谓语划线，对时间标志词打（___）。

　　分小组讨论完成，让小组同学共同完成看起来复杂的9个句子，不会表述时可参看附表最后每个小组表述一个句子展示成果。在完成练习的过程中，他们会因需要而主动阅读枯燥的语法条款，这样有利于充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用；通过对五种时态的基本知识的比较分析，有利于突破难点——弄清五种时态的区别，这比老师单调地讲解多遍的效果要好得多；通过勾画圈点关键词，有利于让学生逐步掌握做题的技巧；通过在小组中讨论、探究、互助互学，有利于调动学生的积极性，培养学生合作探究，互助互学的精神。

　　3、让学生写出复习的五种时态

　　4、给出表格，列出五种时态的名称，意义，构成结构，标志词，例子等。

　　一般现在时：主语+am/is/are…。主语 + 动词原形/动词三单形式。

　　一般过去时：主语+was/were…。主语 + 动词过去式。

　　现在进行时：主语 +助动词am/is/are + V-ing（现在分词）。

　　一般将来时：主语+助动词am/is/are going to + 动词原形。主语 + will + 动词原形。

　　过去进行时：主语+助动词was/were+V-ing（现在分词）。

　　设计了两个练习题，修改病句和用所给动词正确形式填空，对本节课所复习的时态问题进行巩固。

　　八年级英语上册说课稿 13

　　一、说教材

　　1.教材的地位与作用：本节课出自人民教育出版社新目标英语八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world?.本单元在本册教材中处于教学的中期地位，起到承上启下的作用，重点培养学生的英语口语能力，并结合生活实际常用的话题展开基本语言内容的教学。本单元通过学习形容词和副词的比较级和最高级，进一步提高学生素质。本节课是本单元的第一课时，主要针对基本的语言内容教学与训练。由于整个单元都是围绕一个话题操练，所以学好本节课，可以为以后的课时的学习扫清语言的障碍。

　　2.教学目标：

　　（1）语言目标：掌握本单元重点词汇及能用比较级和最高级谈论各之最。

　　（2）技能目标：能听懂和谈论有关地理和自然的话题。

　　（3）情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的'意识。

　　二、说教法

　　1."Teach English in English": 即新课标倡导的"用英语教英语",尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。

　　2.突出重点，突破难点：通过pairwork、groupwork、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力。

　　3.任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。

　　4.借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。

　　6.教具：电脑多媒体等。

　　三、说学法

　　1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。

　　2.在情境中学习：创设合适的语言情境，提高学生学习英语的兴趣与热情，使英语学习变得简单。

　　3.合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

　　4."为用而学，学以致用":善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。

　　四、说学生：

　　1.大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　2.农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，"哑巴英语"的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　3.中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

　　五、说教学过程：

　　Unit 7 What’s the highest mountain in the world?

　　Section A 1 （1a – 2d）

　　Step 1 Presentation

　　square n. 平方 meter n. 米 deep adj. 深的

　　desert n. 沙漠 population n. 人口 population n. 人口

　　Asia n. 亚洲 tour v. n. 旅行 tourist n. 旅行者

　　wall n. 墙 amazing adj. 令人大为惊奇的

　　ancient adj. 古代的 wide adj. 宽的；宽阔和 Step 2 Warming-up

　　1. Watch the photos and talk about them "How big/high/long/big is …？’ and help the students to answer: It’s …meters/kilometers/cm big/high/long/big.

　　2. Look these photos and practice the dialogue:

　　e.g. A: How high is Qomolangma?

　　B: It’s 8,844 meters high.

　　Step 3 1a Match the facts you know.

　　Practice in pairs using the information in 1a.

　　Step 4 Explaination

　　…8,844 meters high. 8,844米高

　　… meters high （long, wide…）

　　……米高（长，宽……）。

　　英语表示"有多长（宽，高……）"时，一般将数词和数量单位放在表示长宽高的形容词前作状语。

　　e.g. The wall is 1.7 metres wide.

　　Step 5 Listening

　　1. 1b Listen and complete the sentences.

　　1） Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.

　　2） The Sahara is ____________ desert in the world.

　　3） The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.

　　4） The Nile is _________ river in the world.

　　1c Use the information in 1b to make conversations

　　A: What is the highest mountain in the world?

　　B: Qomolangma

　　2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.

　　2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.

　　6,300 5,000 5,464 300

　　___ The Yangtze River is about ____ kilometers long and the Yellow River is ___ kilometers long.

　　___ China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.

　　___ China is over ___ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even ___ years old.

　　___ China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.

　　Step 6 Practice

　　1c Make conversations in pairs.

　　Examples

　　A: Did you know that China if one of the oldest countries in the world? B: Yes, I did. It’s much older than my country.

　　Step 7 2d Read the conversation and answer the questions:

　　1） Which is the biggest man-made objects in the world?

　　2） Which is the most famous part of the Ming Great Wall?

　　Step 8 Language points and summary

　　1. Fell free to ask me anything on today’s Great Wall tour.

　　在今天的长城游中，大家尽管问我任何问题，不要拘束。

　　fell free是英语口语中一个常用表达。若有人让你feel free to do something, 就是让你无需拘束，只管按照自己的意愿去做某事。

　　e.g. A: Can I use your bathroom? 我可以用一下你的卫生间吗？

　　B: Yes, feel free. 可以，请随意。

　　2. As far as I know, there are no man-made objects as big as this.

　　据我所知，再没有像它这样大的人造物体了。

　　as far as I know是一个固定的表达方式，还可以说so far as I know, 意思是"据我所知".

　　e.g. As far as I know, Jack’s got twin sisters.

　　就我所知，杰克有一对孪生姐妹。

　　They’re not coming today, so far as I know.

　　他们今天不来了– 就我所知是这样的。

　　Step 9 Homework

　　A: To memorize the important phrases and sentences.

　　B: to make some dialogues about asking the size of objects.

　　八年级英语上册说课稿 14

　　一、教材分析

　　１、教材的地位及作用：

　　今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts。本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件与相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇与短语的基础上又扩展了一些生词、习语与日常用语。第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。

　　２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

　　知识目标：

　　(１) 学习单词fuel, coal, oil … 。

　　(２) 学习、掌握短语与句型think of认为，想起；at the front of 在……的前面 with用…；

　　能力目标：

　　通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

　　德育目标：

　　培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。

　　确立教学目标的依据：

　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识与为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情与外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的'培养等四方面。

　　３、重点与难点：

　　确立重点与难点的依据：

　　根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位与作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点：

　　重点：本课词组与句型think of/about /out ；with的多种用法；What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?

　　难点：设想发明一些交通工具，并用英语表达出来。

　　二、教学方法：

　　新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　三、学法指导：

　　在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。

　　在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

　　四、教学手段：

　　主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五、教学程序：

　　课前准备

　　教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求：

　　（1）学习本课生词，了解课文大意。

　　（2）找出重点短语和句子。

　　1、检查复习

　　（1）检查学生预习课文的情况：

　　询问他们对课文的意思是否还有什么问题，鼓励其他学生解答这些问题。

　　（2）展示图片，复习学过的部分交通工具的名称：

　　bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

　　2、循序渐进，导入新课

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的。

　　首先，提出本课的学习目标，结合学生的预习情况，指出重点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。

　　其次，通过听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识。

　　3、举例分析，精讲重点

　　对课文中的关键词句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重点讲解，举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，训练学生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　4、口语操练，加深印象

　　（1）通过放录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能力。

　　（2）让学生准备几分钟，然后采用三人小组的形式，分角色大声地朗读课文。

　　（3）让学生创设一些情景，用所学的知识编写对话，并且把它表演出来。

　　5、课堂练习，巩固知识

　　出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

　　如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用英语把它描述出来，写成一篇小作文。如果时间来不及，就作为课外作业。

　　6、展示板书

　　Unit 5 Lesson 37

　　Language points:

　　1．think of认为,想起; think over仔细考虑; think out想出

　　2．at/in the front of在……前面（部）/in front of在……前面