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幼儿园一分钟说课稿（通用5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的幼儿园一分钟说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园一分钟说课稿 1
设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”。本着这一原则并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在游戏中感知一分钟的秘密，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识，另外，心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。
一方面，时间滴答滴，意义大无穷，虽然每个人都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通过活动使孩子们有个相对的时间概念，也明白了短短的60秒却可以做许多有意义的事，可以带来无穷的快乐。
另一方面，现在的孩子们大多数是独生子女，往往以自我为中心，他们不懂得如何关心别人，如何去帮助别人，和周围的人群、同伴建立一种非常友好的关系，而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站，我们要抓住契机，多方面着手让幼儿在群体生活中获得关爱的体验，感受关爱他人的情感，萌发关爱他人的意识，让幼儿在关爱中体验生活的乐趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。
一、说教材
幼儿园科学领域是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，要从幼儿的生活实际和知识经验中感受事物的数量关系并体验科学的有趣。在这次活动中，充分激发幼儿的表现欲望，这也非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。新《纲要》也指出：教学活动的组织要注重幼儿的过程体验，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。而时间对幼儿来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事？做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，设计了三个目标：
1、知道一分钟的长短和价值，初步树立时间概念，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3、学习制定时间计划，并能按计划执行。
目标重点：准确把握一分钟的概念和时长。
目标难点：知道抓紧时间，初步了解应合理的利用时间。
为了有效的突破重点和难点，我采用了一定的方法，如：让幼儿观察、体验、比较等探索，在活动中发现问题，建构积极有效的.师幼互动，新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，教师不光要与孩子平等的参与，更应具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性、思维性，采取相应的适宜的教法和学法。
三、说教学准备
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了如下准备：
1、实物大钟：让幼儿直观认识一分钟的时间概念。
2、幼儿处于运动的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点，因此，我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”，游戏的引出，为幼儿掌握一分钟的长短做了良好铺垫，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿学习更主动更积极。
3、多媒体课件的播放，为本活动掌握的目标起到了一个重要的作用。
4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供，为幼儿打开了又一知识的通道，通过这些材料的操作，让幼儿更清楚的体验到一分钟的意义。
5、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在欢快的音乐声中，做着自己认为非常有意义的事情，既获得了关爱的体验，又体会到给人带来快乐的同时，自己也会得到快乐。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的角色定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，采用适宜的方法组织教学，采取以下教法：
1、问题设置法：在活动中适当的提出问题，有助于儿童的思维，启发学习、不断思考、不断进取。
2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿的特点，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情。
3、游戏参与法：充分调动幼儿的积极性、参与性。
五、说学法
以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。
1、多渠道参与法：新《纲要》科学领域当中目标明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。
2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接获得生活经验。
3、谈话法：让幼儿在交流中说出自己的理解和看法，充分体验语言交流的乐趣，同时幼儿的口语能力也得到了发展。
六、说活动过程
《纲要》提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们的快乐。”为了体现《纲要》精神，这次活动以“一分钟”为线索，引导幼儿多方参与，从而培养幼儿的表现力。整个活动程序共分4个环节来进行。
1、感受一分钟的时间
为了准确感受一分钟的时间概念，在这一环节中设计了3个小环节。
首先出示一个实物大钟，教师指导认识钟面上的三位针宝宝，对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了一定的认识，重点直接放在秒针上，教师拿钟比划告诉幼儿秒针的秘密，秒针走一周就是一分钟。然后教师和幼儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时教师进行小结：秒针走60下，也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟；其次引导幼儿看秒针的方法，不管秒针从哪个数字开始走，只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟；最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏，室内地面上提前布置好大钟，幼儿来当小秒针，幼儿不仅积极参与游戏，同时巩固了一分钟的时长。
2、体验一分钟
教师拿出准备好的适合幼儿但不关乎技能的各种操作材料，比如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书，让幼儿自由选择喜爱的一样，教师计时一分钟，之后记录操作结果，交流汇报。这个环节的体验，幼儿不但对一分钟有不同的体会，同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情。
3、重要的一分钟
播放多媒体课件，课件内容：元元由于早上贪睡一分钟，上学却迟到了20分钟，中间遇到了红灯，没有赶上公交车，元元两次叹气：要是早一分钟就好了。课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球，也使幼儿认识到了一分钟的重要。这时教师和幼儿讨论制订时间计划，抓住重要的每一分钟。分发时间计划表，内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间，回家在爸爸妈妈的帮助下做好计划表，贴在家里最显眼的地方，让爸爸妈妈监督，按计划执行，这个环节幼儿体会到了一分钟的重要，并懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
4、快乐一分钟
教师提出问题：一分钟，你准备做一件什么事让别人能感到快乐？幼儿各抒己见，最后一分钟幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。幼儿尝试时教师播放欢快的音乐。
活动反思：
通过在本园的试课和二幼的上课，我对此项活动有了一些反思，反思如下：
目标达成分析
1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在幼儿已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。
2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。
不足之处与改进思路：
1、孩子在体验时，自由操作各种材料玩一分钟，原意是想让孩子通过玩某种东西或画一幅画，还没画完，一分钟就到了，从而体验到一分钟的长短，但在实施过程中，孩子们纯粹是为了完成任务而机械地去操作，让我意识到了准备上的不足，由此我想到了改进的策略，就是以后应该准备孩子们较感兴趣的事情，再加上导语的渲染，相信效果会不一样。
2、最后一个环节，是想让孩子通过大秒针的滴答声和欢快的音乐声，邀请客人老师跳舞，使本活动达到一个高潮，但由于孩子胆小，只有个别幼儿敢，大部分幼儿都放不开，这说明孩子们缺乏自信和表现欲望。因此，需要改进的是，在以后的活动中，应积极培养孩子的自信心，让孩子们敢玩，敢说，收放自如，充分发挥各方面的能力，以得到全面发展。
幼儿园一分钟说课稿 2
一、说教材
活动名称：社会《一分钟》。
我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。
二、说学情
我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的`想法。
三、说目标
1、知道时间的价值，初步树立时间概念。
2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色游戏。知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对具体的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。同时目标具体，可操作。
四、说准备
1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。
2、一分钟沙漏一个。
3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。
4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项，第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间；第二项沙漏在开始和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事；操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是知识经验准备，先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识，为活动中的交流讨论提供材料。
五、说流程
整个活动一共有三个环节。
一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。
二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是认识一分钟沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时间；然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作交流教师总结。
三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
这一环节通过交流调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知道时间不等人，学会抓紧时间做事。
六说教法、学法教法包含：直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、讨论法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后提问引导幼儿讨论：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟？”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。图示为：①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学，耽误时间→④上课迟到20分钟。但是，一分钟到底是多长呢，其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。
在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。
我提问：一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？
接着让幼儿自由讲述：一分钟是长长地还是短的？一分钟可以干什么事情？
然后向幼儿介绍准备的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后交流：我用一分钟做了什么事情。老师小结：一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间！
第三环节中重点运用讨论法交流自己的调查记录表。首先交流调查结果：幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间，并根据幼儿所说时间的长短来比较大小。
让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好。教师总结：时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。
活动延伸开展制定作息时间表活动，强化珍惜时间的行动。
幼儿园一分钟说课稿 3
大家好！今天我要说课的内容是幼儿园大班语言活动《一分钟》。下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这八个方面来进行我的说课。
一、说教材
《一分钟》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述元元因为多睡了一分钟而迟到二十分钟的事情，让幼儿明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。故事内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿的共鸣。
二、说学情
大班幼儿已经有了一定的时间概念，但对于时间的重要性还缺乏深刻的认识。他们活泼好动，好奇心强，喜欢听故事，通过故事的形式可以更好地引导他们理解时间的'价值。
三、说活动目标
1.知识目标：理解故事内容，知道元元迟到的原因。
2.技能目标：能够大胆地讲述故事，提高语言表达能力。
3.情感目标：懂得珍惜时间，养成良好的时间观念。
四、说活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，懂得珍惜时间。
2.活动难点：能够结合自己的生活经验，说说如何珍惜时间。
五、说活动方法
1.教法：直观演示法、提问法、讲述法。
2.学法：观察法、讨论法、表演法。
六、说活动准备
1.物质准备：故事图片、多媒体课件、时钟模型。
2.经验准备：幼儿对时间有一定的认识。
七、说活动过程
1.导入部分（1分钟）
通过展示时钟模型，引导幼儿观察时钟，引出活动主题“一分钟”。
2.讲述故事（3分钟）
教师结合故事图片，生动地讲述故事，让幼儿初步了解故事内容。
3.理解故事（3分钟）
教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容。如：元元为什么迟到了？一分钟可以做哪些事情？
4.讨论交流（3分钟）
组织幼儿讨论如何珍惜时间。如：在日常生活中，我们应该怎么做才能不浪费时间？
5.故事表演（4分钟）
请幼儿分组进行故事表演，进一步加深对故事的理解和体验珍惜时间的重要性。
6.总结评价（2分钟）
教师对幼儿的表现进行总结评价，强调珍惜时间的重要性。
八、说活动延伸
1.在区角投放时钟和任务卡片，让幼儿在游戏中进一步认识时间。
2.鼓励幼儿回家后和家长一起制定作息时间表，养成良好的时间观念。
幼儿园一分钟说课稿 4
大家好！我今天说课的题目是幼儿园大班语言活动《一分钟》。下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
《一分钟》这个故事以生动的情节和简洁的语言，向幼儿传达了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。故事中的元元因为多睡了一分钟而错过了公交车，最后迟到了二十分钟，这个经历让幼儿深刻地认识到一分钟的价值。
二、说学情
大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对时间有了初步的认识，但对于时间的重要性还需要进一步的引导和强化。通过这个故事，可以激发幼儿对时间的关注和珍惜。
三、说活动目标
1.情感目标：感受时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
2.认知目标：理解故事内容，知道一分钟可以做很多事情。
3.技能目标：能够用自己的语言讲述故事，并能结合生活实际说说如何珍惜时间。
四、说活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，懂得珍惜时间。
2.活动难点：能够将珍惜时间的意识转化为实际行动。
五、说活动方法
1.直观教学法：通过图片、多媒体等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2.提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和讨论，加深对故事的理解。
3.情境体验法：创设情境，让幼儿亲身体验一分钟的长短，感受时间的宝贵。
六、说活动准备
1.故事图片、多媒体课件。
2.时钟、沙漏等时间测量工具。
3.幼儿活动操作材料。
七、说活动过程
1.导入部分（1分钟）
通过谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”引出时钟，让幼儿观察时钟，认识一分钟。
2.故事讲述（3分钟）
教师生动地讲述故事《一分钟》，让幼儿初步了解故事内容。
3.理解故事（4分钟）
教师通过提问，引导幼儿理解故事内容。如：元元为什么迟到了？一分钟可以做哪些事情？如果你是元元，你会怎么做？
4.情境体验（4分钟）
组织幼儿进行一分钟的活动体验，如一分钟跳绳、一分钟拼图等，让幼儿感受一分钟的'长短和可以做的事情。
5.讨论交流（4分钟）
引导幼儿讨论如何珍惜时间，如：按时起床、不拖拉、合理安排时间等。
6.故事复述（3分钟）
请幼儿用自己的语言复述故事，巩固对故事的理解。
7.总结评价（2分钟）
教师对幼儿的表现进行总结评价，强调珍惜时间的重要性。
八、说活动延伸
1.在日常生活中，引导幼儿养成珍惜时间的好习惯，如按时入园、不迟到等。
2.鼓励幼儿回家后和家长一起制定家庭作息时间表，共同遵守。
幼儿园一分钟说课稿 5
大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班语言活动《一分钟》。下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这八个方面来进行阐述。
一、说教材
《一分钟》是一个富有教育意义的故事，通过讲述元元因为多睡了一分钟而迟到二十分钟的经历，让幼儿明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。这个故事内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿的共鸣，适合大班幼儿的年龄特点和认知水平。
二、说学情
大班幼儿已经有了一定的时间概念，但对于时间的.重要性认识还不够深刻。他们在日常生活中也会出现拖拉、浪费时间的现象。因此，通过这个活动，可以帮助幼儿进一步认识时间，养成珍惜时间的好习惯。
三、说活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道元元迟到的原因。
2.技能目标：能够大胆地讲述自己对时间的理解和感受。
3.情感目标：懂得珍惜时间，养成良好的时间观念。
四、说活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，懂得珍惜时间。
2.活动难点：能够将珍惜时间的意识转化为实际行动。
五、说活动方法
1.教法：直观演示法、提问法、讲述法。
2.学法：观察法、讨论法、表演法。
六、说活动准备
1.物质准备：故事图片、多媒体课件、时钟模型。
2.经验准备：幼儿对时间有一定的认识，知道时钟的基本用途。
七、说活动过程
1.导入部分（2分钟）
通过播放时钟滴答声的音频，引起幼儿的兴趣，导入活动主题。然后，教师出示时钟模型，让幼儿观察时钟的结构和指针的运动，初步了解时间的概念。
2.讲述故事（5分钟）
教师结合故事图片，生动地讲述《一分钟》的故事。在讲述过程中，教师可以适时地提问，引导幼儿思考元元为什么会迟到，让幼儿明白一分钟虽然很短，但也很重要。
3.讨论交流（5分钟）
教师组织幼儿围绕“时间的重要性”进行讨论。可以提出一些问题，如“你觉得一分钟可以做什么？”“如果你是元元，你会怎么做？”让幼儿积极发表自己的看法，加深对时间的认识。
4.情景表演（5分钟）
教师将幼儿分成小组，让他们进行情景表演。一组幼儿扮演元元，一组幼儿扮演老师和同学，再现元元迟到的情景。通过表演，让幼儿更加深刻地体会到迟到的不好后果，增强珍惜时间的意识。
5.总结提升（3分钟）
教师对活动进行总结，强调时间的宝贵，鼓励幼儿在日常生活中珍惜时间，合理安排时间。同时，教师可以引导幼儿制定自己的作息时间表，养成良好的时间观念。
八、说活动延伸
1.在美工区投放材料，让幼儿制作时钟，进一步加深对时间的认识。
2.在日常生活中，教师可以提醒幼儿按时完成任务，养成珍惜时间的好习惯。
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