小学音乐欣赏课《我是人民小骑兵》说课稿

小学音乐欣赏课《我是人民小骑兵》说课稿（通用5篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学音乐欣赏课《我是人民小骑兵》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小学音乐欣赏课《我是人民小骑兵》说课稿 1

　　一、教材分析

　　1、作品特点分析：《我是人民小骑兵》是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子～A段(主题及其变化重复)～B段(变奏+华彩)～A段+尾声等三部分组成。前24小节为引子，其中第1至12小节是节奏型乐汇的重复。由ppp→渐强→mf→f→ff的力度变化模仿马蹄声。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

　　2、本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务。

　　二、学情分析

　　1、 学生现有阶段的水平和能力：在乐曲欣赏方面能够准确的判断乐曲的情绪，并且能感受到乐曲中用到的乐器。一年级的学生对分清这首乐曲段落想对又一定难度，我把这个乐曲又重新分段，分为四大段。

　　A、这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。

　　B、小骑兵在美丽的大草原上和小伙伴挤奶并欢歌起舞的景象

　　C、第三段音乐的情绪从舒展到激烈，表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。

　　D、这一段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。

　　2、课标确定本阶段学生应达到的能力：分清楚乐曲的段落，并能够判断乐曲中的乐器。

　　三、教学目标

　　1、 教学目标：

　　（1）通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器

　　（2）通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，创造性的参与音乐活动的表演实践活动

　　2、教学重点难点：让学生感受蒙古音乐的风格特点并通过形式多样的手段使学生分清音乐段落。并能够感受每段乐曲所表现的内容，能小组合作进行舞蹈和打击乐的编创活动。

　　3、重点、难点的解决方式：在分清段落的方式上，采用的解决方式是每段创遍一段简单的舞蹈动作，来帮助学生记忆分清乐段的含义。

　　四、教具、学具准备：

　　打击乐器（双响筒、串铃、木琴）

　　五、教学过程

　　一、导入

　　1、欣赏舞蹈《我是人民小骑兵》

　　师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？（课件说明：出示舞蹈片段《小骑兵》）

　　生：蒙古族

　　[运用课件播放一段蒙古舞蹈《小骑兵》，让学生初步感受蒙古舞蹈及音乐的特点。]

　　师：对！蒙古族是一个马背上的民族，蒙古人民丰富的生活。看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。那的人喜欢骑马，被称作是马背上的民族。

　　（课件说明：播放蒙古人民善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞的录像资料）

　　[设计意图：通过观察蒙古风土人情的录像，运用视觉和听觉相结合的方法使学生加强对蒙古族的了解,这样既激发了学生的兴趣,同时创设了一种情境, 为欣赏乐曲《我是人民小骑兵》做好铺垫。]

　　2、 小骑兵的故事：草原上的小骑兵们骑马术个个都很棒，每天太阳刚刚升起！他就骑上自己心爱的马儿放羊，奔跑在辽阔的草原上！你们听这段乐曲小骑兵的心情是怎样的?(课件初听音乐)

　　二、欣赏乐曲

　　1、欣赏第一段（播放第一段音乐）

　　师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”谁来说说？

　　生：~~~欢快的~

　　师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。刚才细心的同学有没有听出乐曲中的采用的主奏乐器是什么？我们再来听一遍”（第二遍）

　　生：木琴

　　师：木琴的音色清脆、明亮，今天老师也带来木琴，大家都来感受一下木琴的音色，并且来为小骑兵伴奏。

　　生：跟着第一乐段再来一遍，并且用自己手里的木琴为乐曲伴奏。

　　[设计意图：学生根据木琴的强弱变化再来表演不同的动作。学生在这一过程中不仅熟悉了木琴的音色，还能根据音乐的.情绪、强弱变化模仿出骑马的动作，从而感受蒙古舞的特点。]

　　2、欣赏第二段音乐

　　师：同学们跟着音乐的主旋律为小骑兵伴奏的很好！小骑兵很开心！他和的小伙伴卓丹相遇在放牧的草原上，他们开心的挤奶，边歌边舞，舞姿是那么的优美，你们听！

　　（课件图片2播放第二段乐曲）

　　师：你们感受到这段乐曲的情绪了吗？

　　生：欢快的，表现了小骑兵在美丽的大草原上和小伙伴挤奶并欢歌起舞的景象

　　师：让我们也来舞蹈起来！小骑兵在大草原上，看到天空的大雁，欢快的舞蹈！让我们用提压碗来表现小骑兵的欢快心情！（老师动作示范）让我们一来试试，再跟第二段乐曲来一遍！（放音乐）

　　[设计意图：教师在讲述的时候让学生和小骑兵都成为故事的主角，让学生充分感受到自己和小骑兵已经融合在一起了，创设出一种氛围，激发情趣。让大家随着音乐共同舞蹈，熟悉旋律，同时用动作表现出这部分乐曲舒展的旋律特点。]

　　3、欣赏第三段

　　师：小骑兵又骑上自己心爱的马儿，奔向草原，你们再来听！小骑兵遇到什么事情了？（放音乐）

　　生：遇到大风~~大雨~~

　　师：你回答的很准确，这段音乐的情绪从舒展到激烈，表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”这段音乐你想用怎么样的形式来表现呢？是用主奏乐器木琴来加强音乐呢？还是用舞蹈来表现？你们可以自由的试试~学生自由表现。（再放一遍音乐）

　　[设计意图：这一活动既培养了合作精神，又让学生在表演中进一步体会小骑兵在暴风雨中行走的艰难，感受音乐情绪的变化。]

　　3、 欣赏第四段

　　师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”

　　生：跟第一段和第二段相似，都表现欢快的情绪。

　　师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。

　　师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”

　　师：这次表演加上小乐器，双响筒、串铃。我们来试试。谁先来试试？给大家表演一下你的想法”

　　[设计意图：启发学生加入双向筒、串铃等打击乐器为这一部分伴奏，从而完成整个乐曲欣赏。]

　　三、完整的欣赏音乐,并加上各段 表现形式

　　教师总结，师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”

　　[学生在不同段落加入不同活动内容，合作表演，从而巩固学生对音乐的理解，更清楚地区分出段落层次。]

　　四、教学反思

　　1、重点及难点的解决效果

　　本课的重难点是如何让学生在乐曲不同段落与用不同的形式来帮助学生记忆分清乐段的含义。在整个欣赏过程中我用故事贯穿，每一部分以舞蹈表演为主，通过加入打击乐器，以及小组合作等多种实践活动来表演。教师与学生有导有游，避免了以往欣赏课教学中枯燥的让学生完整听，分段听，机械式的讨论欣赏，增加了情趣，用不同的音乐活动表现不同的段落，让学生清晰各个段落的旋律与表现内容。

　　2、本课成功之处：创设良好的学习情境，营造良好的学习氛围。学生在学习过程中，通过舞蹈、器乐伴奏等表演感受到了音乐段落的变化，学生清楚的分清段落层次。

　　3、本课失败之处：舞蹈动作的创编如果能更加生动，体现出小骑兵的神气活现会更好。

　　4、生成问题：学生在合作表演时，打击乐器的节奏容易不稳，教师提醒学生注意的同时可以带领学生一起敲击控制好节拍。最后为了丰富学生对音乐的体验，我在这一部分让学生通过欣赏歌曲《草原英雄小姐妹》，感受蒙古音乐的节奏特点，体验并升华情感。

　　5、今后调整思路：舞蹈动作可以创编更生动更有表现力的动作，丰富学生的感受和表现力。

　　小学音乐欣赏课《我是人民小骑兵》说课稿 2

　　【教材】义务教育课程标准实验教科书内蒙古教育出版社出版

　　【年级】三年级上册

　　【课型】欣赏课

　　【执教】青海省德令哈哈市民族联校

　　【教具】多媒体课件、电子琴、班班通设备等

　　【教材分析】

　　《我是人民小骑兵》是吴光锐、王小平、齐景全作曲的一首木琴独奏曲由手风琴伴奏。结构为三部曲式。全曲由引子——A段（主题及其变化重复）；B段（变奏+华彩）；A段+尾声三部分组成。乐曲引子曲渐强到减弱的力度变化来模仿马蹄声。乐曲为2/4拍，节奏明快、时而舒展、时而密集，全曲采用乐句重复、音型级进、模进、变奏。旋律在低音、中音、高音区的上行和下行连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法表现了小骑兵在草原上换的腾的场面。音乐所描绘的小骑兵形象鲜明，栩栩如生。

　　【学生分析】

　　本班有32名学生，其中男生15，女生17名。都来自牧区学校，一直以来非常注重学生艺术教育，经常利用课外活动时间开设马头琴、舞蹈、体育、书法、蒙古象棋等兴趣小组。本班有11名学生参加马头琴班，5名学生参加舞蹈班，5名学生参加蒙古象棋。因此学生对节奏型的认识能力上较强能够准确的拍击出简单的音型节奏，在音乐表现也较好，喜欢舞蹈的形式表现歌曲，并能根据歌词的意思创编简单的舞蹈动作。大多学生还需要培养静心聆听欣赏乐曲的习惯。

　　【目标】

　　1、欣赏《我是人民小骑兵》感受蒙古族小骑兵的勇敢，了解蒙古族音乐的风格，激发学生对音乐的喜爱之情。

　　2、通过静心聆听，学唱主题曲、模仿律动、敲一敲等音乐活动来音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

　　3、引导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器——木琴的音色特点，了解乐曲所表达的'内容及情绪。

　　【教学难点】

　　尝试听辩出音乐中的风格和乐曲中的力度变化。

　　【教学重点】

　　体会乐曲所描绘的音乐形象，用不同的方式参与音乐的表现。

　　【教学过程】

　　导入

　　师：同学们你们都来自大草原上，会骑马吗？模仿以下骑马的动作！

　　学习新课

　　师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件）

　　1、你知道是什么乐器在演奏？（出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点。）

　　2、（播放《我是人民小骑兵》动画音乐课件）用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。

　　师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢）

　　谁能用声音来学学骑马呢？你是怎么知道小骑兵是由远到近的？

　　师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）用木鱼、双响筒等乐曲来学一学。

　　师：那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）

　　轻的时候音乐也就是弱的，重的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？

　　3、创编故事情节

　　师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）

　　4、学习创编各种骑马舞蹈的动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。

　　师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具呢？

　　老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）

　　师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？（学习小骑兵勇敢的精神）

　　在教学过程中教师引导学生创编动作进行歌表演，加深对歌曲的理解。在分组活动中同学们之间的互相学习，增进了同学之间的关系，也集中了每个人的创意，为学生展示自己的能力，提供了舞台。不足之处：用打击乐器模仿的时候，只是给出几个节奏，老师教他们模仿的时候没有指导到位，所以这个环节比较乱。通过这次上课，我学到了很多知识，吸取了很多经验。我很感激有这次学习的机会，非常感谢各位老师对我的指导和帮助，我还有很多不足之处，缺乏教学经验，望各位老师多多提点，我一定虚心接受。

　　小学音乐欣赏课《我是人民小骑兵》说课稿 3

　　椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好朋友，培养孩子勇敢自信和创新的精神，在合作游戏中能互相助，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。

　　活动目标

　　1、探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。

　　2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　3、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。

　　4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　5、增强思维的灵活性。

　　活动准备

　　1、小椅子若干、椅子四把、小旗八面（4红4黄）。

　　2、磁带：《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。

　　3、布置场地。（2个跨栏，4个平衡木，1个椅子山洞，最后一个小椅子，上面各放上两面不同颜色的`小旗）

　　活动过程活动导入：

　　1、师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，（我就跟你这样做）带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，"请你跟我这样做"，老师坐到椅子上，音乐停止。

　　2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。

　　活动展开：

　　1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

　　2、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。

　　3、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么？幼儿分成2组，（以备2位老师照看），集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。

　　4、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做运动员比拼。你们肯定都见过电视上播放的体育节目吧，电视上的运动员勇敢么？他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠么？下面我们来分组进行比赛（放音乐：《运动员进行曲》）。

　　幼儿分成4组，分别取名字，红队、黄队、绿队、蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏——平衡木——钻洞，然后拿上小旗，回来接力，将小旗交到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。

　　5、最后我们来玩一个小朋友非常喜欢的游戏：抢椅子（个别孩子可以休息）最后胜出的小朋友发奖。

　　结束阶段：

　　1、教师小结：表扬胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。

　　2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。

　　3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。

　　活动延伸

　　1、让幼儿以"玩椅子"为主题绘画，并展出，与家长一起共赏。

　　2、在户外活动中，引导幼儿继续玩"椅子游戏"。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

　　小学音乐欣赏课《我是人民小骑兵》说课稿 4

　　今天我说课的内容是上海音乐出版社出版的唱游二年级第一学期第二单元第三课《我是人民小骑兵》，是吴光锐，齐景全，王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子A段（主题及变化重复）B段（变奏加华彩）A段+尾声等三部分组成。前24小节为引子部分，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。乐曲的A段由两个乐段组成，乐曲表现了小骑兵威武而活泼地扬鞭催马的形象。B段乐曲表现了小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰飞跃各种障碍冒着风雨前进的情景。C段是啊A段的变化再现和尾声，表达了小骑兵们克服困难，战胜艰险后的欢快心情，描绘出战马远远离去的意境。节奏明快，时而舒展，时而密集收拢，全曲采用乐节重复，音型级进，模进，变奏，旋律在低音，中音，高音区的上行，下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，表现了小骑兵挎枪骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾场面。

　　学情分析：二年级学生年龄小，对音乐的理解能力还比较的差，并且天性好动，缺乏耐性。欣赏乐曲不如歌唱歌曲兴趣浓厚，利用学生的好动本质，动静结合

　　本课的'教学目标：包括了我对学生学习习惯的培养，欣赏能力的培养以及德育的渗透，培养学生音乐听辩和想象的能力，使他们的表现美，鉴赏美，创造美得到锻炼，让学生在自然中呼吸美丽的空气，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。

　　本课的重点是学生能从音乐的力度变化中感受音乐所表现的情景，难点在于学生能够听辩出音乐渐强，渐弱的力度变化。结合课标，我制定了以下三个教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　通过欣赏曲《我是人民小骑兵》，能够听辩出主奏乐器木琴的音色，并且简单了解木琴的形状及演奏方式。了解蒙古族人民的风情，能够简单掌握蒙古族的舞蹈。

　　2、过程与方法目标：

　　运用听，动结合的方法，引导学生学会安静体会歌曲情绪与旋律的变化，通过老师的引导，让学生深入理解音乐所表现刻画的形象。

　　3、情感目标：

　　通过乐曲的欣赏，蒙古族的风情了解，培养学生蒙古族人民身上热情，勇敢，善良，热爱生活的优秀品质，并且知道蒙古族是中国大家庭不可分割的一份子，要团结友爱。

　　教学过程：我的教学过程共分为八个环节。第一环节听音入室，运用律动的方式，让学生跟着音乐，边听边舞走进音乐教室。调动学生学习音乐的积极性。第二环节，导入，直接聆听乐曲引子部分，让学生听辩这部分音乐是什么乐器演奏。这部分的设计意图是，木琴敲击出来的音色很生动地模仿了马蹄声，而且音乐很形象地表现了马儿由远到近的情境。因此采用直接聆听的方式来激起学生的学习兴趣。出示木琴突变或实物，让学生简单了解木琴结构，并且出示美丽蒙古草原图片，让学生更加形象地直观地认识蒙古草原的环境，激发学生的学习兴趣。第三环节，完整聆听乐曲《我是人民小骑兵》，让学生安静仔细地聆听，感受歌曲的速度，情绪，并发挥想象音乐描写了一幅怎样的情景。让学生带着问题去欣赏。提高学生欣赏音乐的效率，养成他们良好的听赏习惯。第四环节分段欣赏，分为引子，第一段，第二段，第三段，每段都表现不同的情景，将每段单独拿出来，让学生仔细聆听，让学生发挥想象，发生了什么事情，听后师生讨论。这部分设计意图是通过老师的分析与引导，帮助学生更深地理解了音乐，理解音乐所表达的含义与所描绘的画面，并且通过聆听马蹄声的变化，进一步地理解了音的强弱特点。第五环节了解蒙古舞蹈，观看视频舞蹈片段，知道蒙古族舞蹈的一些基本特点，他们爱将生活融入舞蹈中，比如摔跤，骑马，在老师的指导下，学生和老师一起模仿摔跤，骑马的舞蹈动作，学生年龄小，接受能力不强，可以降低舞蹈动作的难度。这部分的设计意图是通过看，学，做蒙古族的舞蹈，培养了学生对民族舞蹈的热爱，加深了学生对蒙古族风情的了解，同时活跃了课堂气氛，让每个学生都参与到课堂中来。第六环节再次完整聆听乐曲，在听的时候让学生加入律动，边听音乐，边跳蒙古舞蹈，老师一起参与其中，学生跟着老师一起快乐的舞蹈。还可以加入一些其他的动作。第七环节拓展，欣赏《草原英雄小姐妹》片段，了解蒙古族小朋友身上坚忍不拔，勇敢，奉献的无私精神，这部分设计意图是，让学生更多地了解蒙古的音乐，更多的了解蒙古族人民的风情。第八环节小结，通过本节课的学习，激发学生热爱生活，培养勇敢，善良的好品质。最后在音乐《我是人民小骑兵》中，让学生模仿骑马动作，走出音乐教室。

　　小学音乐欣赏课《我是人民小骑兵》说课稿 5

　　设计意图：

　　飞机大部分幼儿只在电视上见过，从飞机上跳下的伞兵更是他们敬佩的对象，在她们幼小的心里对伞兵充满了向往，充满了敬畏。让孩子通过亲身的体验，可以帮助幼儿树立正确的人生观，树立远大的理想。也能更进一步培养幼儿的身体素质和合作能力。

　　活动目标：

　　1、练习腿部弹跳力，发展和强化幼儿的身体素质。

　　2．培养幼儿在游戏活动中的合作意识和合作能力。

　　活动准备：

　　小椅子若干

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等，组织幼儿和教师共同布置场地。

　　2、情景导入

　　小朋友你们见过飞机吗?(幼儿争相回答—见过)此时部分幼儿的眼睛都投向空中，希望有飞机此时在他们头顶上飞过。你们见过从飞机上跳伞的伞兵吗？在飞行过程中，如果有需要，他们就要从飞机上跳伞下来去完成神圣的的任务，你们想不想体验一下当伞兵的感觉？(幼儿争相回答—想)要想当伞兵，从高处跳下来，你们必须勇敢，你们有信心吗？(幼儿争相回答—有)那么下面我们就一起做这个游戏好不好？(幼儿回答，好)，

　　3、活动过程

　　两名幼儿为一组，一名幼儿扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老师的口令，“我们都是小伞兵，个个勇敢练本领”跳伞！！站在小椅子上幼儿同事两臂伸开，象征降落伞的打开，双脚轻轻跳下，然后绕场地“飞”一圈，回到原地，与另一个幼儿交换角色，游戏继续进行。

　　游戏开始

　　幼儿分成两个大组，一起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己的安全。教师密切关注注意幼儿的行动。

　　4、活动结束

　　对幼儿的表现给与鼓励和表扬，你们今天表现真棒！！

　　整理场地，提醒幼儿放到原来的地方整理好，带幼儿回教室

　　5、活动反思：

　　孩子们，今天你们今天都是一名成功的小伞兵，你们高兴吗？幼儿一起回答，高兴！在这个游戏中幼儿觉得自己长大了，真正的融入了游戏的氛围，体验了那不可想象的一幕，那份自豪跃然与幼小的脸庞。我是足球小天才（中班健康教案）

　　引言：国足球的天才在未来，中国足球的未来在哪里，就不是我们能说的清楚的了。

　　活动目标

　　相关领域

　　语言、社会

　　知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能较主动地关注周围环境

　　能用踢、跑、项等方法玩旧报纸

　　积极参加体育活动，并能遵守规则进行游戏活动

　　主要形式

　　集体

　　课时安排

　　一课时，30分钟

　　重点难点

　　重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能多种方法玩旧报纸

　　难点：想出多种足球训练方法

　　活动准备

　　经验准备：活动前观看过足球运动员的练、比赛和进球的录象

　　物质准备：教具：哨子一个；学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个)

　　【教学过程】

　　一、将报纸顶在头上走入场地边缘。

　　二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。

　　三、足球训练

　　1．带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。

　　2．自由训练。(教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。)

　　3．集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。

　　四、游戏“足球赛”

　　1．讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员；同一颜色胸饰的是同一队队员；比赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。

　　2．分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。

　　五、放松活动

　　绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。

　　【延伸活动】

　　1．在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。

　　2．寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的体育活动器械玩具。“变废为宝”。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　本次活动主要教学目标是练习踢、跑、顶等基本动作。又恰逢“世界杯”足球赛，以足球训练和足球比赛为活动的情节、报纸为游戏材料开展活动，能让幼儿主动关注周围的世界，又能感受到报纸再利用给自己活动带来的快乐，一箭三雕。活动设计时，以报纸原形为活动材料进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到最后的足球比赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以游戏的`情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。

　　二、效果分析

　　活动一开始，当老师出示报纸进行活动时，幼儿就被这个有意思的器械给吸引住了，有一幼儿提出质疑：旧报纸也能当玩具?经过一系列的活动，让他们体会到，原来平常以为没用了的报纸还能进行这么有趣的活动，真的挺有意思，这样的环境教育是在玩中体会到的，在快乐中被同化的。第二，在活动中为幼儿提供了充足的空间和时间想出报纸的各种玩法，丰富了他们废物利用的经验。第三，幼儿在活动中表现得很积极，他们参与活动是主动的、快乐的，其中还有合作玩的。第四，由于这个活动是幼儿兴趣所在，因此幼儿能主动遵守游戏规则，而无需教师的再三强调。

【小学音乐欣赏课《我是人民小骑兵》说课稿】相关文章：

《我是人民小骑兵》说课稿09-29

《我是人民的小骑兵》优秀教学设计03-03

小学音乐欣赏课件02-26

《小螺号》音乐说课稿12-12

小学音乐说课稿《小螺号》（精选5篇）02-02

小学音乐欣赏课教案02-21

初中音乐欣赏课说课稿（通用11篇）02-16

小学音乐说课稿11-16

小学音乐说课稿11-17