幼儿园小班综合活动说课稿：《狗尾巴草》（通用5篇）
作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班综合活动说课稿：《狗尾巴草》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班综合活动说课稿：《狗尾巴草》 1
一、说教材
小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。
二、目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：
1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。
3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。
根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒
知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草
四、说教法、学法
（一）教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。
3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的`兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
（三）创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣魔术变变变
教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？
因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。
（四）玩一玩狗尾巴草
教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？
引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”
中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。
（五）染色、作画
1、演示
教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！
教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。
2、幼儿活动
教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。
（六）结束部分
教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧
听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。
（七）活动延伸带领
幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。
幼儿园小班综合活动说课稿：《狗尾巴草》 2
一、说教材
狗尾巴草是幼儿生活中常见的野生植物，田间、路边随处可见。它外形可爱，毛茸茸的 “尾巴” 能激发幼儿的触摸兴趣，且具有易获取、安全无毒的特点，非常适合作为小班综合活动的素材。本次活动结合小班幼儿 “以具体形象思维为主，喜欢通过感官探索世界” 的年龄特点，将科学认知、艺术创作、语言表达等领域有机融合，让幼儿在与狗尾巴草的互动中获得多方面发展。
二、说活动目标
认知目标：认识狗尾巴草的外形特征，知道它是常见的植物，生长在户外。
能力目标：能通过触摸、观察，用简单的语言描述狗尾巴草的特点，尝试用狗尾巴草进行简单的艺术创作。
情感目标：喜欢亲近自然，对身边的植物产生探索兴趣，体验与同伴合作活动的快乐。
三、说活动准备
物质准备：提前带领幼儿在幼儿园户外采摘干净的狗尾巴草（每人 3-5 根）；颜料（红、黄、绿等安全可水洗颜料）、画纸、胶水、小篮子；狗尾巴草生长环境的图片（田间、路边等）。
经验准备：幼儿有过户外观察植物的简单经验。
四、说活动过程
（一）导入环节：情境导入，激发兴趣（约 3 分钟）
教师手持狗尾巴草，扮演 “狗尾巴草精灵”，用夸张的语气说：“小朋友们好！我是从田野里来的狗尾巴草精灵，你们见过我吗？我有一条毛茸茸的‘小尾巴’，还能跟着风跳舞呢！” 边说边轻轻晃动狗尾巴草，吸引幼儿注意力，引导幼儿观察狗尾巴草的外形。
（二）展开环节：多感官探索，丰富认知（约 10 分钟）
触摸感知：将狗尾巴草分发给幼儿，鼓励他们用手摸一摸、捏一捏，提问：“摸一摸狗尾巴草，你们感觉怎么样呀？是软软的还是硬硬的？” 引导幼儿用 “毛茸茸”“软软的” 等词语描述感受。
观察特征：出示狗尾巴草生长环境的图片，提问：“你们知道狗尾巴草喜欢长在哪里吗？它的‘尾巴’是什么颜色的'？下面的杆子又是什么样子的？” 带领幼儿一起观察、讨论，总结狗尾巴草的外形特征（细长的绿色杆子，顶端有毛茸茸的、浅绿色或黄绿色的 “尾巴”）。
（三）创作环节：巧用材料，体验乐趣（约 10 分钟）
示范引导：教师示范用狗尾巴草创作的简单方法，如：将狗尾巴草蘸上颜料，在画纸上轻轻按压，印出 “小花朵”；或用胶水将狗尾巴草粘在画纸上，拼成 “小毛毛虫”“小扫帚” 等。
幼儿创作：鼓励幼儿自由发挥，用狗尾巴草进行创作，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，提醒幼儿注意颜料不要沾到衣服上。
作品分享：请几名幼儿展示自己的作品，说说自己创作的是什么，体验成功的快乐。
（四）结束环节：整理材料，回顾总结（约 2 分钟）
带领幼儿一起整理活动材料（将剩余的狗尾巴草放进小篮子，擦干净小手），提问：“今天我们和狗尾巴草一起做了很多有趣的事情，你们喜欢狗尾巴草吗？下次在户外看到它，你们还能认出来吗？” 帮助幼儿回顾活动内容，加深对狗尾巴草的认知。
五、说活动延伸
户外延伸：在户外活动时，带领幼儿再次寻找狗尾巴草，观察它的生长变化（如是否长高、“尾巴” 是否变蓬松）。
区域延伸：在美工区投放更多的狗尾巴草、树叶、树枝等自然材料，鼓励幼儿进行创意拼贴；在科学区展示狗尾巴草的生长过程图片，供幼儿观察。
六、说活动反思
本次活动以幼儿熟悉的狗尾巴草为载体，通过多感官探索和艺术创作，充分调动了幼儿的积极性。但在活动过程中，部分幼儿在描述狗尾巴草特征时，语言表达不够完整，后续可通过日常对话多鼓励幼儿大胆表达；另外，颜料的使用过程中，个别幼儿容易沾到衣服，下次活动可提前为幼儿穿上围裙，做好防护措施。
幼儿园小班综合活动说课稿：《狗尾巴草》 3
一、说教材
狗尾巴草是幼儿在生活中常见的植物，田间、路边随处可见，它外形可爱，毛茸茸的 “尾巴” 能引发幼儿的好奇心。本次活动选用狗尾巴草作为素材，符合小班幼儿 “亲近自然、喜欢探究身边事物” 的年龄特点。从教材价值来看，狗尾巴草不仅能让幼儿感知植物的外形特征，还能串联起观察、触摸、创作等多种活动，涵盖科学、艺术、语言等多个领域，满足小班综合活动 “整合性、趣味性” 的要求，帮助幼儿在与自然事物的互动中积累经验，提升综合能力。
二、说学情
小班幼儿年龄在 3-4 岁左右，他们对身边色彩鲜艳、形态特别的事物充满兴趣，喜欢用手触摸、摆弄物品，具备初步的观察能力，但注意力持续时间较短，认知活动多依赖具体形象。此前，幼儿已接触过常见的花卉、树木，如向日葵、小树苗等，对 “植物有根、茎、叶” 有简单认知，但对狗尾巴草这类 “非观赏性” 的野生植物了解较少。同时，小班幼儿语言表达能力较弱，多以短句为主，在描述事物特征时可能存在困难，需要教师通过直观引导和趣味互动帮助其梳理表达。
三、说活动目标
认知目标：认识狗尾巴草的外形特征，知道它有细长的茎、锯齿状的叶和毛茸茸的 “尾巴”，了解它常生长在路边、田间等地方。
能力目标：能通过看、摸、闻等多种感官感知狗尾巴草的特点，尝试用简单的.语言描述自己的发现，初步学习用狗尾巴草进行简单的手工创作。
情感目标：喜欢亲近自然，对狗尾巴草产生探究兴趣，在活动中体验与同伴合作、分享的快乐。
四、说活动重难点
重点：认识狗尾巴草的外形特征，通过感官体验感知它的特点。
难点：尝试用狗尾巴草进行手工创作，并用简单的语言描述自己的发现和作品。
五、说活动准备
物质准备：提前带领幼儿在户外采摘干净的狗尾巴草（每人 3-5 根）；PPT 课件（包含狗尾巴草生长环境、外形特写的图片）；胶水、画纸、彩色卡纸（剪成小花、小动物轮廓等）；轻音乐《秋日私语》。
经验准备：活动前一天，让家长带幼儿在小区或路边寻找狗尾巴草，初步观察其样子。
六、说活动过程
（一）导入环节：情境导入，激发兴趣（约 3 分钟）
教师扮演 “狗尾巴草精灵”，手持狗尾巴草走进教室，用神秘的语气说：“小朋友们好！我是狗尾巴草精灵，今天带来了一位和我长得很像的朋友，它就藏在你们的小椅子下面，快找一找吧！” 引导幼儿找到提前放在椅子下的狗尾巴草，初步激发幼儿的探究兴趣。
（二）展开环节：多感官体验，认识特征（约 10 分钟）
看一看：请幼儿拿着狗尾巴草仔细观察，提问：“你们手里的狗尾巴草长什么样子呀？它的‘尾巴’是什么颜色、什么形状的？茎和叶子又是什么样子的？” 结合 PPT 课件展示狗尾巴草的特写图片，帮助幼儿清晰认识 “细长的绿色茎、锯齿边的叶子、毛茸茸的浅褐色‘尾巴’” 等特征。
摸一摸：鼓励幼儿轻轻触摸狗尾巴草的不同部位，提问：“摸一摸它的‘尾巴’，感觉怎么样？摸叶子的时候要小心，有没有发现什么特别的？” 引导幼儿说出 “‘尾巴’软软的、毛毛的，叶子边缘有点刺刺的” 等感受，丰富感官体验。
说一说：组织幼儿和同伴分享自己的发现，教师巡回指导，帮助语言表达能力较弱的幼儿梳理句子，如 “我的狗尾巴草有长长的茎”“它的‘尾巴’摸起来很软”。
（三）创作环节：手工创作，拓展体验（约 10 分钟）
教师示范：教师说：“狗尾巴草不仅好看，还能变魔术呢！看，我把它粘在画纸上，再贴上小花，就变成‘小狗在草地上玩’啦！” 边说边用狗尾巴草、彩色卡纸制作简单的手工作品，激发幼儿创作欲望。
幼儿创作：为幼儿分发胶水、画纸和彩色卡纸，鼓励幼儿自由创作，可以模仿教师的作品，也可以发挥想象，如制作 “小刺猬”（用狗尾巴草做刺猬的刺）、“小花丛”（用狗尾巴草做花茎）等。教师巡回指导，帮助幼儿固定狗尾巴草，提醒幼儿注意安全，不要用叶子划伤手。
作品分享：请几名幼儿展示自己的作品，说一说 “你用狗尾巴草做了什么”，教师及时给予表扬和鼓励，如 “你的小刺猬真可爱，狗尾巴草的‘刺’选得真好”。
（四）结束环节：总结回顾，延伸兴趣（约 2 分钟）
教师播放轻音乐，带领幼儿拿着自己的作品和狗尾巴草，一起散步到户外，说：“我们再去找找更多的狗尾巴草吧！看看它们还会长在什么地方，下次我们还可以用它做更多好玩的东西。” 在轻松的氛围中结束活动，延伸幼儿对狗尾巴草的兴趣。
七、说活动延伸
区域活动：在美工区投放更多狗尾巴草、黏土、彩绳等材料，让幼儿继续进行手工创作；在科学区展示狗尾巴草的生长过程图，让幼儿观察植物生长变化。
家园共育：请家长带幼儿观察狗尾巴草的生长变化，如 “过几天再看，狗尾巴草的‘尾巴’会不会变颜色”，并和幼儿一起用狗尾巴草做亲子手工，记录活动过程。
八、说教学反思
本次活动以幼儿熟悉的狗尾巴草为载体，通过情境导入、多感官体验、手工创作等环节，符合小班幼儿的认知特点。但在活动中，可能存在部分幼儿不敢触摸狗尾巴草叶子的情况，需要教师更耐心地引导；此外，幼儿手工创作的时间可能不够充足，下次活动可适当调整各环节时长，确保幼儿有充分的时间体验和创作。
幼儿园小班综合活动说课稿：《狗尾巴草》 4
一、说教材
狗尾巴草作为一种常见的野生植物，是幼儿接触自然的优质载体。它生长周期短、形态辨识度高，且易于获取，能让幼儿在真实的互动中感受自然的美好。从教育价值来看，本次活动围绕狗尾巴草展开，可融合科学探究（观察植物特征）、语言表达（描述发现）、身体运动（模仿狗尾巴草摆动）等多个领域，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿发展的个体差异，注重各领域有机整合”的要求，帮助小班幼儿在轻松的氛围中积累知识、发展能力。
二、说学情
小班幼儿正处于 “具体形象思维” 阶段，对直观、可操作的事物更感兴趣，且喜欢模仿身边的事物。在前期生活中，多数幼儿见过狗尾巴草，但并未深入观察其特征，也没有尝试过用身体动作表现它。同时，小班幼儿的合作意识初步萌芽，但在集体活动中，可能会出现注意力不集中、急于表达却不知如何组织语言的情况，需要教师通过趣味游戏和及时引导，帮助其参与活动、提升能力。
三、说活动目标
认知目标：准确说出狗尾巴草的主要组成部分（茎、叶、穗），知道它是一种常见的野生植物，喜欢生长在阳光充足的地方。
能力目标：能模仿狗尾巴草在风中摆动的样子，尝试用简单的动作表现其特征；能和同伴合作完成 “狗尾巴草找朋友” 的游戏，提升合作能力。
情感目标：感受狗尾巴草的可爱，愿意主动亲近自然，在游戏和模仿中体验活动的快乐。
四、说活动重难点
重点：认识狗尾巴草的组成部分，能用动作模仿狗尾巴草的摆动。
难点：与同伴合作完成游戏，在合作中理解 “朋友” 的含义，提升合作意识。
五、说活动准备
物质准备：狗尾巴草实物（每人 2 根，提前清洗干净）；户外场地（划分出 “草地” 区域，用粉笔画出简单的小草图案）；音乐《大风和小草》（节奏快慢交替，模拟风的大小）；狗尾巴草形状的头饰（每人一个）。
经验准备：活动前，教师在户外种植区种几株狗尾巴草，让幼儿每天观察它的生长情况，初步感知植物生长需要阳光和水分。
六、说活动过程
（一）导入环节：游戏导入，吸引注意（约 4 分钟）
教师带领幼儿戴着狗尾巴草头饰，来到户外 “草地” 区域，说：“今天我们都变成了可爱的狗尾巴草宝宝，现在风婆婆要来和我们玩游戏啦！风小的时候，我们轻轻动；风大的时候，我们用力晃！” 播放音乐《大风和小草》，引导幼儿根据音乐节奏摆动身体，初步用动作感受狗尾巴草的特点，快速吸引幼儿注意力。
（二）展开环节：观察特征，合作游戏（约 12 分钟）
观察狗尾巴草，认识组成部分：音乐停止后，教师请幼儿坐在 “草地” 上，拿出狗尾巴草实物，说：“狗尾巴草宝宝们，我们来看看自己的‘身体’有几部分吧！” 边指边讲解：“这细细长长的是茎，像我们的小腰；这绿绿的、有小锯齿的是叶，像我们的小手；这毛茸茸的是穗，就是我们的‘小尾巴’啦！” 请幼儿边摸自己的狗尾巴草，边跟着教师说出 “茎、叶、穗”，加深认知。
“狗尾巴草找朋友” 游戏：教师说：“狗尾巴草宝宝们喜欢和朋友一起玩，现在请你们去找和自己‘尾巴’一样长的朋友，手拉手围成小圆圈吧！” 引导幼儿观察同伴的狗尾巴草，找到 “穗的长度相近” 的'朋友，合作围成圆圈。若幼儿找不到，教师及时引导，如 “你看小明的狗尾巴草和你的差不多长，快去和他做朋友吧”。游戏结束后，提问：“和朋友一起玩开心吗？我们还可以和朋友做什么呢？” 引导幼儿说出 “一起唱歌、一起跳舞”，提升合作意识。
（三）结束环节：总结分享，放松身体（约 4 分钟）
总结回顾：教师说：“今天我们变成了狗尾巴草宝宝，认识了它的茎、叶、穗，还和朋友一起玩了游戏，你们开心吗？” 请幼儿简单分享自己的感受，如 “我找到好朋友很开心”“我知道狗尾巴草有小尾巴”。
放松活动：播放轻柔的音乐，教师带领幼儿做 “小草睡觉” 的动作：慢慢蹲下，身体轻轻靠在一起，双手放在身体两侧，模拟狗尾巴草在夜晚安静生长的样子，让幼儿在轻松的氛围中结束活动。
七、说活动延伸
户外活动：带领幼儿定期观察种植区的狗尾巴草，记录它的生长变化，如 “今天狗尾巴草的‘尾巴’变长了一点”，培养幼儿的观察能力和责任感。
语言活动：收集关于狗尾巴草的简单儿歌，如《狗尾巴草》（“狗尾巴草，摇啊摇，风儿吹过，弯弯腰”），教幼儿念儿歌、做动作，提升语言表达能力和节奏感。
八、说教学反思
本次活动将户外游戏与认知学习结合，符合小班幼儿 “在玩中学” 的特点，大部分幼儿能积极参与活动，认识狗尾巴草的组成部分。但在 “找朋友” 游戏中，部分幼儿对 “穗的长度相近” 判断不准确，下次活动可提前准备不同长度的狗尾巴草，并做上标记，帮助幼儿更清晰地找到朋友；此外，放松环节的时间可适当延长，让幼儿更好地平复情绪。
幼儿园小班综合活动说课稿：《狗尾巴草》 5
一、说教材
狗尾巴草是大自然中常见的“小角色”，却蕴含着丰富的教育价值。它的形态变化（从幼苗到成熟）、触感差异（茎的光滑、穗的柔软），能为小班幼儿提供多维度的探究素材。本次活动以“发现狗尾巴草的秘密”为核心，整合科学、艺术、语言等领域内容：科学方面，引导幼儿观察植物特征；艺术方面，用狗尾巴草创作印画；语言方面，鼓励幼儿描述自己的发现。这种整合式的活动设计，能让幼儿在与自然事物的'互动中，获得全面的发展，同时培养幼儿“关注身边小事、热爱自然”的情感。
二、说学情
小班幼儿对 “秘密”“发现” 等词汇充满好奇，喜欢参与具有探索性的活动。他们已具备初步的动手能力，能进行简单的粘贴、涂抹等操作，但精细动作发展还不完善，在使用工具（如胶水、画笔）时可能会出现不够灵活的情况。此外，小班幼儿的逻辑思维能力较弱，在观察狗尾巴草的特征时，可能无法系统地描述，需要教师通过提问、引导，帮助其梳理观察结果，逐步提升语言表达的条理性。
三、说活动目标
认知目标：发现狗尾巴草穗的颜色会随生长变化（从绿色变为浅褐色），知道它的茎可以弯折但不易断，了解它的生长需要阳光和水分。
能力目标：尝试用狗尾巴草的穗蘸取颜料进行印画，锻炼手部精细动作；能连贯地说出 1-2 个关于狗尾巴草的 “秘密”，提升语言表达能力。
情感目标：乐于探索狗尾巴草的 “秘密”，体验发现的乐趣，喜欢用自然材料进行艺术创作。
四、说活动重难点
重点：发现狗尾巴草的生长变化和茎的特性，能用狗尾巴草进行印画。
难点：连贯地描述自己发现的 “秘密”，在印画时控制颜料的用量，避免画面脏乱。
五、说活动准备
物质准备：不同生长阶段的狗尾巴草（幼苗、半成熟、成熟，每种 3-4 株，用透明瓶子装起来）；各色颜料（红、黄、绿，放在浅盘里）；白色画纸（每人一张）；湿抹布（每人一块）；PPT 课件（包含狗尾巴草生长过程的动画）。
经验准备：活动前，让幼儿在户外观察不同地方的狗尾巴草，初步感知 “有的狗尾巴草大，有的小”。
六、说活动延伸
区域活动：在美工区投放更多狗尾巴草、黏土、彩绳等材料，让幼儿继续进行手工创作；在科学区展示狗尾巴草的生长过程图，让幼儿观察植物生长变化。
家园共育：请家长带幼儿观察狗尾巴草的生长变化，如 “过几天再看，狗尾巴草的‘尾巴’会不会变颜色”，并和幼儿一起用狗尾巴草做亲子手工，记录活动过程。
说教学反思
本次活动以幼儿熟悉的狗尾巴草为载体，通过情境导入、多感官体验、手工创作等环节，符合小班幼儿的认知特点。但在活动中，可能存在部分幼儿不敢触摸狗尾巴草叶子的情况，需要教师更耐心地引导；此外，幼儿手工创作的时间可能不够充足，下次活动可适当调整各环节时长，确保幼儿有充分的时间体验和创作。
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