《神气的大公鸡》说课稿范文
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《神气的大公鸡》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《神气的大公鸡》说课稿1
一、说教材
今天我说课的内容是义务教育小学美术课本第三册，教材的主要内容是让学生画神气的公鸡。
鸡是画家经常描绘的对象，神气的大公鸡小朋友更喜欢了，画鸡就知道鸡的特征和习性。
小朋友在画公鸡时，不要单纯追求“形”似，而要他们努力做到“神”似，画出它昂首挺立、引颈高歌的神情，在此基础上进行适当的夸张和添加，体现出小朋友朝气蓬勃、天真烂漫的童趣。根据小学美术教学大纲的要求，我将本课的教学目标，包括技能领域、认知领域、情意领域和创造领域四个方面。具体内容如下：
1、技能领域：能抓住公鸡的神态，画一只神气的大公鸡（了解、练习）。
2、认知领域：了解鸡的特征与习性。
3、情意领域：
（1）通过画神气的大公鸡，使学生懂得要画好一幅画，一定要仔细观察，才能画出特征、画出神气、提高艺术感染力（接受）。
（2）培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
4、创造领域：在认识与技能掌握的基础上，运用丰富的`想象力画出形象独特新颖的大公鸡，并给大公鸡穿上最漂亮的花衣服。
本课的重点是：
1、教学重点：培养学生的观察能力，抓住鸡的特征，画有神气的公鸡。
2、教学难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高学生的绘画技能。
二、说教学模式
教学模式是指在一定的教学思想和理论指导上，设计和组织学生并在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构。根据本节课的特点，我选择了欣赏——技能——情感“三位一体”的教学模式“三位”分别指欣赏、技能和情感。“一体”即课堂，“三位一体”艺术课堂教学模式，就是把欣赏教学和技能训练贯穿整个教学过程，从而优化课堂教学，提高教学效率，着立培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
三、说教法、学法
教学方法是在教学活动中形成并由人们提炼的为实现一定的教育目的而采用的`调整和构建师生关系和活动方式的范例。根据教学方法的优化原则和本课的内容特点，我主要采取了以下方法：
1、情景教学法。
人的情感往往是在一定的情景中产生的，在教学上，应充分挖掘教材内容中的情感因素。独具匠心的创设与教材情感相符合的情景，使学生身临其境，触“境”生情，引起情感上的共鸣。在《神气的大公鸡》教学过程中，我利用电脑多媒体创设了一个“选美大赛”的情景，从而更好的激发学生的兴趣和求知欲。
2、发现法。
发现法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主体地位。让学生在教师的指导下，通过自己的头脑去探索、去发现，从中找出规律，形成自己的概念。在本课的技法理解掌握技能部分，我根据发现教学法，设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，让学生掌握大公鸡的特征和习性，增加了对大公鸡的认识，并从科学的角度对大公鸡有进一步的了解。
发现法有助于发展的智力，增强好奇心，从而提高学生的学习独立性。
3、演示练习法。
在美术教学中，演示法用的比较中，在《神气的大公鸡》教学中，我将教具作评，展示给学生看，并作示范性的表演，让学生从观察中得到知识，由模仿中学习记法。
练习法，使学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法。在《神气的大公鸡》教学过程中的学生练习部分，我将学生作业分两步进行，先画线描稿，再学习有创意的进行装饰美化，使本课重点得以分散，并减轻学生的学习负担，从而有效地让学生将所学知识用于实际形成自己的技能技巧。
《神气的大公鸡》说课稿2
教学目标：
1、进一步培养学生学习美术的兴趣、提高审美能力。
2、能抓住大公鸡的特征和动态，画一只或几只神气的大公鸡。
3、培养创新能力，形成健康的个性，促进人格全面和谐发展。
教学重点、难点：
重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。
难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。
教学过程：
一、猜谜导入。
【播放公鸡的叫声】
师：猜猜这是什么动物的叫声呢？
生：公鸡。
【展示神气的大公鸡图片，板书课题——神气的大公鸡】
师：你觉得这是一只怎样的大公鸡呀？
生：神气的、勤劳的。
二、欣赏评述。
师：同学们仔细看看这只大公鸡，它从外形上看可以分为哪几个大部分？
生：头、颈、身子、尾巴、脚。
师：非常棒！谁来说说公鸡每个部分都有什么特点呢？
生：头——头顶上有锯齿状的大红肉冠，眼是圆圆的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特别威武。
颈——长又圆，长满了羽毛。
身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，满身披着美丽的羽毛。
尾巴——特别美丽，尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。
脚——两只，粗短有力，脚上生爪。
师：大家真是生活的有心人，对公鸡这么了解！现在我们一起来读一读这首歌吧！
【出示儿歌，一起读】
《大公鸡》
大公鸡，真美丽；
大红冠子花外衣；
一摇一摆真神气；
每天催我早早起。
师：这真是一只神气的大公鸡！你觉得公鸡在干什么的时候是最神气呢？
【教师根据学生的回答，请学生上台学学公鸡神气的样子，并板画公鸡各个神气的动作。】
三、作品欣赏。
【展示公鸡图片】
师：这只公鸡哪里最神气呀？
生：头抬得高高的，脚站得直直的。
四、学生作业。
作业要求：画一只或几只神气的大公鸡，再添上场景。
播放音乐，学生画。
五、作业展评。
比一比谁画的公鸡最神气。
六、下课。
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