送宝宝说课稿
作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的送宝宝说课稿，希望能够帮助到大家。
送宝宝说课稿1
一、说课：
小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳时期，幼儿的语言教育应该以言语活动为手段，以"一日生活"为途径，贴近幼儿生活。作为教师应利用一切积极因素和机会，激发幼儿谈话的兴趣，使他们乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而在幼儿的品德和思维方面得到充分的发展.
儿歌是孩子甜蜜的牛奶，这是对孩子进行语言教育的一个重要手段。好的儿歌具有很强的感染力，能够使幼儿在潜移默化中受到良好的教育。我选的这首儿歌《水果送宝宝》，是单字和词的组合，形象简洁，贴近幼儿生活，而且读起来朗朗上口，适合小班幼儿理解。
二、活动目标：
1、引导幼儿学习有节奏地朗诵儿歌，并能发准红、黄、大、甜、送得字音。
2、引导幼儿认识各种不同的水果，丰富幼儿词汇。
3、运用接龙和配对游戏的方式让幼儿理解儿歌内容。
三、活动重点：
让幼儿学会有节奏地朗诵儿歌。
四、活动难点：
引导幼儿正确发音，读准红、黄、大、甜、送得字音。
五、活动准备：
火车卡片、各种水果图片、火车方向盘、红、黄、大、甜、送字宝宝。
六、活动过程：
（一）导入：与幼儿一起玩手指游戏。
教师： 在上课之前，我们把我小手伸出来，一起来玩吃果子游戏吧。但是在玩的时候，请小朋友开动小脑袋想一想自己吃的是什么水果？然后告诉老师吧！
（二）引导幼儿学习儿歌
1、谈话：
教师：哇！都有这么多的水果呀！那你们想不想和大家一起来分享呢？今天老师请来了一位小客人到我们班做客，他可热情啦，带来了好多的水果送给小宝宝们。让我们一起欢迎他好不好，也一起来看看都有些什么水果哦！
2、出示火车卡片，引导幼儿认识水果，分解学习儿歌。
（1）教师出示樱桃图片，引导幼儿说出红、红、红樱桃。
（2）教师出示香蕉图片，引导幼儿说出黄、黄、黄香蕉。
（3）教师出示西瓜图片，与樱桃相比较，引导幼儿说出大、大、大西瓜。
（4）教师出示苹果图片，引导幼儿说出甜、甜、甜苹果。
（5）教师引导幼儿知道这些水果是送给我们班宝宝的，从而说出送、送、送宝宝。
3、创编儿歌。
教师给每个幼儿发一张水果图片，请幼儿说说看自己拿的是什么水果，可以怎样来编儿歌？
4、与幼儿开展开火车游戏。
教师：现在来时请小朋友来玩一个开火车的游戏。（老师出示火车方向盘）现在，老师来当
火车司机把这些水果送给其他的宝宝们分享！你们想不想坐老师的火车呀？老师要请儿歌念得好的宝宝上车哦！
水果送宝宝
红、红、红樱桃，
黄、黄、黄香蕉，
大、大、大西瓜，
甜、甜、甜苹果，
送、送、送宝宝。
反思：
在这节课中，我以"吃果子"手指游戏为导入，设置了一个小问题让幼儿思考，既引起了幼儿的兴趣，又激发了幼儿的好奇心和求知欲。
在引导幼儿学习儿歌时，先是出示各种水果图片，引导幼儿运用已有生活经验说出水果的名字。再出示水果相对应的字宝宝进行儿歌分解学习。这个环节中，幼儿注意力较为集中,语言讲述也比较流畅,有很大部分上层次分明而又衔接自然。孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行学习,在兴致勃勃中结束,圆满的完成教学任务,能够跟着老师一起朗读儿歌。
在请幼儿创编儿歌时，有个别幼儿有点胆怯不敢大声回答老师问题，因此在儿歌创编的能力上没有得到很好的锻炼，也在一定程度上影响了幼儿的语言表达能力的发展。
最后在开火车游戏时，课堂氛围太过于活跃，有的小朋友上火车时没有按照老师的要求来。不过，幼儿都很开心的结束了这样一节充满欢乐的教学活动。
不过总体来讲，儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。我也希望在此次的基础上，不断地积累经验，接受教训，争取能够在下一次的活动中有更大的进步。
送宝宝说课稿2
一、 设计意图
著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育。”活动内容的选择要贴近于幼儿的生活。公交车是城市中常见的一种交通工具，大部分幼儿有过乘坐经历。我们也经常看到公交车上有很多危险或不文明行为，有必要帮助幼儿正确认识，提高文明意识。同时正逢今年我们昆山争创全国文明城市，我们每个人都应该积极参与到行动中去。幼儿园纲要也指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验、并理解基本的社会行为规则、学习自律和尊重他人。以此为指导，我设计了本次中班社会活动《送娃娃》。)
活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据中班幼儿的年龄特点及教材分析，我从认知、、技能、情感三方面制定了以下两个目标：
1.在情境中了解乘公共汽车的基本规则，增强文明意识。
2.通过扮演角色、结伴游戏，体验遵守规则的乐趣。
(我把本节课的重点定在：了解乘公共汽车的基本规则)
二、 活动准备
为了增强幼儿的学习兴趣，能更好地服务于本次活动内容，达到活动目标，我从物质、经验两方面做了准备：
1. 物质准备：公共汽车模型一个;斑马线、红绿灯场景;《乘公共汽车》课件;幼儿操作卡片
2. 经验准备：幼儿认识过斑马线、红绿灯
(精心准备的物质材料为幼儿创设了身临其境的氛围，提前的知识铺垫能使幼儿的参与积极性更高。)
三、 活动过程
下面我来说一下我的活动过程，共有三个环节：
(一)自主协商，分配角色--选选、演演，激发参与活动的兴趣。
(二)情境游戏)，了解规则--(玩玩、说说，感知乘坐公交车的规则)
(三)(总结提升)，(拓展思维)--听听、念念，。感受遵守规则的快乐。
第一环节，自主协商，分配角色(1)首先让幼儿在门口集合，引导语：小朋友们，平时你们是怎么来幼儿园的?，鼓励幼儿在集体面前大胆讲述(2)今天老师请你们来做爸爸妈妈，乘公共汽车送娃娃上幼儿园。(请幼儿两两找朋友商量决定角色，谁做爸爸、妈妈，谁做宝宝)幼儿对自己来园的方式都比较熟悉，从幼儿的经验出发，能更好的调动幼儿的积极性。
而让幼儿自主选择伙伴也锻炼了幼儿的语言表达能力和独立自主的能力。为下文做了很好的铺垫。
第二环节，情景表演(情境游戏)，了解规则，这一环节是本节课的重点部分，我遵循循序渐进的方法，通过让幼儿了解上车前的规则，在车上的规则以及车上的文明美德，因此，我分了三个部分来进行教学：(以上车、坐车、下车为情节贯穿，重点通过三个小游戏来达成目标：)
第一部分是排队上车，(体验上车的规则)。事先将汽车模型放好。我通过一系列的提问：你们有没有坐过公共汽车?公共汽车是什么样的?(重点了解有两个门：前门和后门)为什么要有两个门? 乘坐公共汽车应该遵守什么?(规则)请幼儿手拉手排成两列纵队上车。(2)师模仿售票员，引导幼儿依次从前门上车，找座位坐好。引导语：各位乘客请注意，请从前门上车，上车请排队，上车后请找座位坐好、坐稳，请照顾好您的孩子。在这一环节中，教师完全是作为一个引导者，引导和鼓励幼儿大胆讲述。通过一系列的提问，引导幼儿了解上公交车前的一些规则，再让幼儿排队上车，(亲身体验排队上车的规则。教师模仿售票员的口吻，使游戏的情境性更强
第二部分是(观察判断)，讨论(了解)在公共汽车上应遵守的规则。(1)语言引导：我们在公共汽车上应该遵守什么规则，注意些什么?请幼儿自由讨论，再请个别幼儿说说。鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿在自己的已有经验上自主讲述，从而更好的激发了幼儿想说、敢说、有话可说。(2)观看《乘公共汽车》课件，幼儿判断对错。依次播放多媒体。
通过播放对比镜头，引导幼儿更强烈的感受到规则的重要性，进一步培养幼儿的.规则意识。
(3)教师小结：乘坐公共汽车，前门上车，后门下车，依次排队，不要拥挤;坐车时不要把手、头伸到车窗外面以免发生危险;不能在车上大声说话和乱扔垃圾、吃东西，一定要遵守规则，才能保证安全。(4)幼儿操作。从椅子下拿出小卡片，选出正确的乘公共汽车的规则图，贴在自己的身上。“家长”和“孩子”互相检查。通过幼儿操作小卡片这一小环节，更进一步的巩固了公交车的一些文明规则。
第三部分是情景表演：让座，引申对他人的关爱。(1)中途上来一位老奶奶，(请一名老师扮演)考验有没有幼儿给老奶奶让座。
(2)讨论在公共汽车上，应该给什么样的人让座。(给老人、孕妇、残疾人、抱小孩的人)幼儿自由讨论。鼓励幼儿根据自身经验大胆讲述。(4)汽车到站了，引导幼儿从后门下车，不拥挤，“家长”拉着”“孩子”，依次下车。这一环节让幼儿了解一些车上的文明现象，尊老爱幼是中华民族的传统美德，这一美德更应是从小就培养起来。在这一环节中，教师注重细节，把车上可能发生的现象都考虑的十分周全，并在这一情景表演中把上一环节中说到应遵循的规则都一一进行表演巩固。而在这一过程中，教师始终借用售票员的口吻与幼儿进行间接交谈，给幼儿创设了一个轻松愉快的气氛，调动了幼儿参与活动的积极性。
第三环节(总结提升，拓展思维。)(1)出示“斑马线”、“红绿灯”。过马路该走哪里?(斑马线)还要看清什么?(红绿灯)(2)带领幼儿边走边念儿歌：(今天我们真开心，公共汽车一起乘，遵守规则讲文明，人人都把我来夸!)(老师以)朗朗上口的儿歌(总结本次活动，有助于幼儿加深印象)。(3)(引导感受：)幼儿园到了，今天爸爸妈妈乘公共汽车送宝宝上幼儿园，你们开心吗?因为我们都遵守了乘公共汽车的规则、过马路的规则，所以没有发生危险情况。小朋友们在幼儿园也要遵守各项规则，这样我们才会更安全、更开心。(4)“家长”和“孩子”再见，引导“孩子”提醒“家长”上班路上遵守规则，注意安全。从应遵守公共汽车上的规则拉回到幼儿生活和学习中应遵守的规则，迁移了经验，(拓展了思维)也使活动具有完整性。
四、 教学方法
下面我来说一下本次活动中主要采用的教学方法：
1. 形象逼真的情景法(情境法)：考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中，教师采用的大型教具就是一个自制的公共汽车头的模型，整个活动幼儿都是在这个大模型中进行讨论、讲述、操作等等，也因为教师创设的这个情景(场景)，使幼儿(身临其境)，在一个轻松愉快的环境中学习。
2. 轻松互动的游戏法：陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本活动正是以游戏贯穿始终，(幼儿始终扮演着“家长”、“孩子”的角色，老师始终是售票员，使幼儿充分融入情节，)因此幼儿参与的积极性也是很高的。在这个游戏中，幼儿一直都是主体，教师只是作为引导者帮助幼儿总结和提升，促进他们的学习更加有效。
以上就是我设计的本次活动《送娃娃》的说课内容，还有很多不足之处，请各位评委老师批评指正，谢谢!!!
整片说课稿阐述比较到位，由于教案是详案，所以有些话很详细，真正比赛时不可能考虑这么周全、写这么详细，可以修改得简略些，但是过程还是要体现清楚。说课就是把教案说给别人听，让人明白是怎么回事。所以过程中的提问、引导幼儿干什么、老师的小结等不能省略。
注：纲要的选用切忌断章取义，要写完整一句话，并用来说明你想说明的问题，与自己的文章语句要接得住。开始部分的设计意图要简练些，不要说很多很长，更不要兜圈子，听了半天没切入主题，评委会失去耐心。
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