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幼儿园中班健康教学说课稿范文（精选16篇）
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面的精彩内容是小编收集整理的幼儿园中班健康教学说课稿范文（精选16篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班健康教学说课稿 1
一、说教材
跳跃是中班幼儿较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心。《挑战无量山》是一次以跨跳为主的体育活动，从易到难，不断增加难度，主要能达到以下三条目标：
（一）学习助跑跨跳。
（二）初步掌握助跑跨跳的基本动作。
（三）喜欢参加体育活动。
二、说教法、学法
说教法：新纲要指出教师应成为学习的支持者、合作者、引导者。合作时应形成探究式，我主要采用了游戏法、练习法、竞赛法等合适的方法组织教学。
说学法：以幼儿为主体，把“学习的主动权还给幼儿”，指导“自主、合作、探究”的学习方式是我贯彻的指导思想。参与、尝试和体验式的学习方法更能让孩子积极参与到活动中，发展动作的协调性、灵活性。
三、说活动准备
（一）音乐。
（二）泡沫棒4根，纸盒4个。
（三）贴纸小脚印大的20个，小的2个。
四、说教学过程
（一）开始部分
1、检查着装，为活动作好充分的准备。
2、教幼儿看手势语，听哨音，便于在活动中很好地控制活动纪律。
3、热身运动，听音乐做动作，不仅可以达到热身的目的，而且还可以调动幼儿的积极性，为开展活动作好动作上的铺垫。
4、以挑战景东无量山的情景引出主题。
（二）基本部分
本环节的目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远的动作技能，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过度到助跑跨跳的动作练习。学习助跑跨跳的动作方法。我分三次进行练习：
第一次：尝试用自己的方法跳过去，为人人都可以完成的动作目标。
第二次：为挑战目标，能够发现挑战更宽大的无量山时，用立定跳远的方法跳不过去，引出助跑跨跳，这时教师示范正确的方法。
第三次：用助跑跨跳的'方法挑战更大的无量山，通过活动，使幼儿喜欢参与体育活动，养成勇敢，坚强、不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
（三）结束部分：放松整理阶段
使幼儿的身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。
五、说活动反思
本次活动内容以景东无量山为情景，创设小山逐渐变高、变宽，幼儿用何种方法跨过小山，引发幼儿从立定跳自然过度到助跑跨跳，促使幼儿发现助跑跨跳是翻过小山的好方法，有效的激发幼儿学习助跑跨跳动作的强烈欲望。
幼儿园中班健康教学说课稿 2
一、说教材分析
《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本领，并通过自己的努力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。
二、教学目标
1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：快乐。
2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。
三、说教学方法：
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法
直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的'角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如：小花籽和小朋友问好以及小花籽感谢的话语和对小朋友提出的问题等，变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。
情境表演法：根据教材的内容，创设生动有趣的情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演，也可以是制作简单道具上台表演。在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话："快乐、快乐，我给大家**、大家喜欢我",幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
四、说教学过程：
整个活动分为三大环节，设计活动如下所示：
1、激发学习兴趣，引出故事的主题
2、理解故事内容，讲述故事的情节
3、进行角色表演，体验快乐的真谛
（一）导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣
1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。
"小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐来表演表演吧"。
2、出示动画课件
"看，这是谁？"用课件录音告诉幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。
（二）理解故事内容、讲述故事主要情节
1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。
讲完第一、二段后，提问：
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？
要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。
③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？
2、完整欣赏动画课件
配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。
（三）进行角色表演，体验快乐的真谛
在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会。孩子好动的年龄特点决定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好模仿、乐于扮演角色，喜欢在游戏中学习知识，体验成功，获得发展。我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的快乐，也体验表演本身所带给孩子们的快乐。
（四）迁移故事主题，进行思品教育。
通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：（1）家庭；（2）幼儿园；（3）社会。进行品德教育。
幼儿园中班健康教学说课稿 3
一、说教材
要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
本次活动教材，选择幼儿喜欢的美猴王做诱饵，能够激发幼儿参与体育活动的兴趣。活动中能够注意幼儿发展的差异性，提供不同难度的场景让幼儿自由选择练习，待幼儿掌握跨跳基本动作后，在进行小组比赛，这样有变化且环环相扣的游戏内容，符合中班幼儿年龄特点。
二、说幼儿
我班幼儿活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、创造新的.玩法。与同伴也开始出现一些合作关系，来获得对身体运动的经验。在观察中，我发现跳跃是中班孩子较喜欢做的动作之一，为此，设计本次活动，让幼儿通过尝试、模仿，练习助跑跨跳等基本动作，发展幼儿动作的协调性、灵敏性，培养他们克服困难的勇敢精神，从而提高幼儿的身体综合素质。
三、说目标
1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习，基本掌握助跑跨跳的动作方法。
2、技能目标：通过活动，使85%的孩子敢于尝试用不同的方式跳过一定距离，15%的孩子能够在教师的指导下完成基本动作，从而发展跳跃能力。
3、情感目标：通过活动，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
四、说重难点
活动重点：幼儿领会助跑跨跳动作方法。
活动难点：助跑跨跳的动作准确和自我保护意识;
五、说教学法
1、开始阶段：教师主要采用讲解示范法进行教，幼儿采用观察法、模仿练习法进行学。
2、基本阶段：教师主要采用讲解示范法、预防和纠正错误法、积极评价法、分层递进法;幼儿采用观察法、集体练习法、探究法、自我评价法。
3、结束阶段：教师主要采用讲解示范法、积极评价法。幼儿采用观察法、模仿练习法。
六、说过程
(一)开始部分：5—6分钟。
通过游戏的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。游戏：“学做解放军”幼儿跟随教师进入场地，做热身运动和队形练习。
(二)基本部分：15-20分钟
本阶段分为三个环节：
1、提供材料，自由练习。主要是激发幼儿兴趣，引导幼儿积极动脑探索“金箍棒”的不同玩法。
2、难点练习，重点指导。主要是利用器械练习助跑跨跳等动作，发展幼儿身体动作的协调性，灵敏性
3、玩运果子游戏。通过游戏，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。培养幼儿遵守活动规则和活泼开朗的性格，提高幼儿之间的合作能力
(三)结束部分：
请你跟我这样做。做一些舒缓动作，放松自己，听口令走进教室。
七、活动结果预测：
预计活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在130—140次/分，练习密度在40——45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动。
幼儿园中班健康教学说课稿 4
一、设计意图
（一）材料分析
塑料杯子是幼儿生活中常见的生活用品，除了“喝水”的功能，杯子其实也可以用来作为幼儿锻炼身体机能的器械和材料。塑料杯子本身质地较轻，而又不易被摔坏，当数量足够时，将杯子组合起来就能有许多创意的玩法，因此设计了这个健康领域的综合活动。
（二） 目标定位
“打开和关上”是对单个杯子的玩法，锻炼的是幼儿手部精细动作的能力；而在空间中跑动捡杯子以及小组竞赛则是锻炼幼儿手臂大动作的协调能力；最后的合作叠杯则是发展幼儿之间的合作能力。根据以上能力的发展，在目标的制定上，我定位于两点：
1、通过叠杯游戏，提高幼儿手部动作的灵活、协调。
2、发展幼儿专注力，提高游戏中与同伴协作的能力。
二、教师自评
在这个活动当中，主要有四个方面与各位老师来分享交流，也是这个活动教师自我评价可以展开的四个方面。
第一个是游戏开始的环节，我们有所有杯子“打开”和“关起来”的环节，要跟幼儿产生默契，要用固定的话和幼儿说明，让幼儿有一个指定的动作反馈。“打开”是什么，“关起来”是什么，幼儿知道了是什么意思之后才能开始进行。也就是说，第一个环节的制定目的是口令与动作的连结建立。
第二，在游戏的过程中，我特意参与到和幼儿的竞技比赛中，这可以提高活动的效果。但是，我非常注意在比赛中不给幼儿分第一第二名，强调比赛的氛围，但是不强调比赛的结果。
第三，叠金字塔是整个活动的难点。针对难点，我也是做了很多探究和尝试，最后需用了最直接明了的话语和动作示范：杯子和杯子中间有一条缝，看到一条缝把它盖起来。这自然而然会形成一个金字塔的效果，这是一个比较好的方法。考虑到单纯地玩杯子只能锻炼到幼儿的.手部精细动作，所以加入了空间中的跑动，在环节上有层次性，同时也增加了运动量。
第四，运动游戏中讲求“顺”与“正反”。顺就是源源不断，比如设计的环节中男生打开女生关起来，这样孩子可以持续地玩下去。正与反就杯子的“打开”和“关起来”，是一个事物的两个方面。正是遵循了这两个规律，我设计了后面的环节。
需要反思的是，作为新教师，可能在讲解规则部分还显得比较稚嫩。通过现场教学后的经验，知道了要让幼儿都安静下来时再集中讲解规则。讲解规则的用于要尽量简洁而准确，加入自身的动作示范效果会更好。
幼儿园中班健康教学说课稿 5
一、说教材，设计意图
我设计这节课的构思主要是根据幼儿体育课程的流行趋势——一物多玩。找到椅子是孩子们最熟悉的物体之一，从小到大椅子跟他们接触紧密，孩子们也非常喜欢用椅子来做游戏，例如抢椅子，或者从椅子上跳下来，跨过去，当马骑等等。我觉得孩子们在玩椅子的过程中，各个关节都得到了锻炼，平衡能力，协调能力也得到了发展。教室的地方比较小，所以我选择设计一节有关椅子的课程，来满足孩子们的好奇心。《纲要》中提出，要积极开发运动资源，在玩中学。《指南》中也提出，要鼓励幼儿进行跑跳钻爬等活动，所以我把这几项运动设计在一节课中，锻炼幼儿各方面的能力。
二、说学情
中班孩子主要有以下特点：1、好动。2、注意力不集中。3、希望得到老师的表演。这都是我在本节课中需要重点关注的地方。
三、说教学目标
知识经验：探索出椅子的各种玩法，并进行尝试。
能力方法：能利用椅子进行跑跳钻爬等多种活动。
情感态度：感受在活动中与同伴带来的快乐。
四、说教学过程
（一）说教法
这节课主要运用的教法是：
1、示范法。
运用高质量的示范不仅能使幼儿建立正确的动作形象，而且可以激发幼儿的学习兴趣，也能树立个别幼儿的信心。
2、讲解法。
在幼儿注意力集中，情绪较稳定，或是有疑惑时讲解能起到好的效果。
3、练习法。
4、游戏法。
重复练习法和游戏法主要区别于有严格的“竞争”因素，参赛者情绪高涨，对体能要求较高。
（二）说学法
通过幼儿的学习模仿能力和判断自学能力来进行本节课程，利用教学法的有效结合达到目标。
五、教师小结
首先本节课达到了教学的完整性和整合性，及热身活动加体育游戏加安静活动。整合性是走跑跳钻爬等基本动作以及多种形式在户外活动中的'穿插运用。并且有效减少幼儿的等待时间。进行无等待体育游戏，以往在户外，孩子们常玩球绳飞碟等自选玩具，这些玩具种类较少，变化较小，不能满足幼儿对玩具求新求异的要求，不能满足幼儿的兴趣。在户外活动中，需要有丰富的玩具材料作为依托，这样才能吸引幼儿积极参与，培养幼儿的创造性。从教师成长方面看，发展需要跟上时代的需要，如果总是永久的学习内容和方法，那么就会变成教育机器，会脱离孩子和社会的发展。我认为有必要开展户外健康教育研究，并着眼放在一物多玩上。幼儿对一物多玩非常感兴趣，新奇的玩具，变换的玩法会始终吸引幼儿保持积极的情绪，而这正符合了《纲要》提出的关于开展户外活动游戏体育活动的要求。
幼儿园中班健康教学说课稿 6
一、说教材
《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育"蔬菜营养好"主题活动中的一个活动。此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过观察。讨论。猜谜。制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。这也符合《纲要》中所的"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"
二、学情分析
蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。幼儿有强烈的好奇心，逐渐表现出求知欲，同时他们容易被新奇的东西吸引，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。
三、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为
（1）通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
（2）按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
（3）蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
四、活动重难点
活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类
活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
五、活动准备
《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在活动中我们主要是通过幼儿猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
（1）学具准备：胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等
（2）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
（3）教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件。
六、教学方法
（一）教法
《纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"在活动中力求"合作式的探究学习方式".因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、 情景创设法：利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
2、演示法：教师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"植物的生长过程",让幼儿对植物的生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。
4、游戏法：游戏是幼儿的'基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四环节中，我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的快乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，更是创造了一个个可爱的蔬菜形象。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
（二）学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果".因此，活动中我引导幼儿看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。
2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教，()做中学，做中求进步".在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。
3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高".为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。
七、教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣--猜谜游戏--操作分类--游戏体验--品尝交流
（一）设置情景，激发幼儿探究兴趣。（情境：小飞飞来和小朋友游戏）
"兴趣是最好的教师".我准备在活动分开始利用小朋友们最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣。开始我告诉小朋友们，他们最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。然后展示各种蔬菜图片或实物，向幼儿提问：小朋友们认识蔬菜宝宝么？大家最爱吃哪一种蔬菜啊？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家热烈的回答氛围中，出示一幅完整的植物生长图，让小朋友们知道植物的身体是由 根、茎、叶、花、果实五部分组成。
以上我为幼儿创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣。在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引幼儿。
（二）猜谜游戏
通过课件展示各种蔬菜宝宝，让小朋友们通过猜谜语的形式了解蔬菜能吃的部分不一样。例如我将给小朋友出一个谜语：红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清凉可口好小菜。小朋友们猜出这是胡萝卜，然后引导小朋友说说胡萝卜的样子，如形状、颜色、它可以生吃也可以做菜等等。我会接着向小朋友们补充，胡萝卜还被叫做"土人参"因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。我们吃的是胡萝卜的根，紧接着我提出问题：还有什么蔬菜我们可以吃它的根？引导小朋友们找出一些吃的是根部的蔬菜。
依照这种猜谜的方式，再通过图片展示，我会引导小朋友们找出吃果实、吃叶子、茎的蔬菜。
（三）了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
在小朋友们了解了常见的蔬菜吃什么部分以后，我会告诉小朋友们蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。
（四）游戏体验：分类游戏：《找朋友》
在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。我给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友。
利用轻松、活泼、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。
（五）品尝交流：《蔬菜沙拉》：
进行完一系列的活动之后，出示用番茄。黄瓜。红萝卜做的沙拉，请小朋友们品尝，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。
八、自我评价
本次活动的设计，通过猜谜语，展示图片，让幼儿对蔬菜有更多的认识，引导幼儿持续不断地对蔬菜产生兴趣。通过游戏，让幼儿巩固了这种认识。而且小朋友知道了蔬菜还有很多吃法，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过制作蔬菜沙拉，引发幼儿创作欲望，使审美心理得到愉悦，也为孩子投入下一个活动奠定基础。
幼儿园中班健康教学说课稿 7
一、说教材：
教材：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的知识，保护自己。中班幼儿活泼好动，尝试新鲜刺激的事物，在平时的活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型上、花坛上、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成某些部位。因此我在中班设计了“从”的健康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦，懂得从跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对的震动。有效发展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为幼儿游戏的对象，通过幼儿的尝试搭跳、搭高跳，懂得从跳落的自我保护方法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。
二、说目标：
活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，以布垆坶的《目标学》为依据，确立了能力、、情感方面的目标，本节课共设计了目标
1、寻找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。
2、尝试用不同高低的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。根据目标，我把放在懂得从高处跳落的自我保护方法。对于中班的幼儿对于向下跳并不陌生。我经常发现有许多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的掌握落地的动作，不会很好的保护自己。动作还不够熟练和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而出现有些幼儿落地时脸、，膝盖着地，影响了跳的性。因此中我注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿能力发展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿势，以增加落地时的性。
活动难点：尝试用搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼儿会产生一定的害怕，这时需要鼓励他们勇于挑战、提醒他们保持正确姿势。同时也要根据幼儿的年龄特点，空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和柔软程度来帮助幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目标，由易到难，逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓于实际操作和游戏中。
三、说活动准备：
1、空间准备：创设多个尝试区。
2、物质准备：若干把，不同高度的大。若干。垫子。
四、说教法
整个活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要了以下教学法。
1、演示法：在幼儿如何从上向下跳的基础上，幼儿掌握正确的跳姿势。把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。
2、激励法：在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更高的难度，提议幼儿几人搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的要求。
3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。
4、自主法：活动安排了四次，次，分散练习尝试不同的跳法，能够选择合适的地方跳。第二次，着重练习一种方法（并脚轻跳）懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索，尝试从高低不同的.椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳稳得落地。第四次探索幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求加强保护。四次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。
5、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，幼儿想出不同的跳法。及时对的幼儿加以鼓励。
6、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发现正确落地保护自身的方法。
此外我还了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的中获得愉悦的经验。
五、说学法以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动了以下学法。
1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习中会发现问题：跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。尝试用正确的方法从高处往下跳。
2、体验法：学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“从高处往下跳”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅了正确的保护自己往下跳的方法，也会回忆与同伴一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。
六、说我环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：热身——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。
1、开始部分：热身是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在“椅子操”的音乐声中开始韵律操。使幼儿的各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。
2、基础部分：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓励幼儿尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试搭高跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。
3、结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的中平静下来，并对活动进行评价，整个考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。
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幼儿园中班健康教学说课稿 8
一、说教材
《小小消防员》是幼儿园中班社会领域的活动内容。消防安全知识和经验在生活中非常重要，幼儿通过本次活动可以认识到简单的消防知识，掌握火灾中自救的技能，提高防火意识。基于以上分析，我制定了以下三维目标：
1、认知目标：
知道一些简单的消防知识
2、能力目标：
掌握119火警电话，能在生活中运用一些简单的消防知识
3、情感目标：
增强防火意识
为了更好的实现本次的活动目标，结合幼儿的实际情况，我将本次的活动重点确定为初步了解什么是消防，知道一些简单的消防知识；本次活动的难点是有增强防火意识。
二、说学情
中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，正处于具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助事物的具体形象。《指南》中提到，“幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。”我们要结合生活实际对幼儿进行安全教育。我设计的《我是小小消防员》这一活动给幼儿提供了具体形象的动画片和情境游戏演练，让幼儿在动画片和情景游戏演练中中知道一些简单的消防知识。
三、说活动方法
《规程》指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”在本次活动中，我采用了游戏法、直观法和操作法等多种方法来开展活动，让幼儿在轻松快乐的活动中知道一些简单的消防知识，增强防火意识。
四、说活动准备
中班幼儿正处于具体形象思维阶段，对事物的认知需要借助具体的形象。本次活动中我将采用电话机、消防车PPT、“担架”引导幼儿观察，思考和讨论，为之后的活动做铺垫；同时通过情境游戏营造出一种轻松愉快的活动氛围，从而促进目标的更好实现。
五、说活动过程
活动过程是幼儿园活动中最重要的环节，以上的分析和准备都是为活动过程所做的铺垫。我设计了以下活动过程。
（一）开始部分
首先，在开始部分，我将创设妞妞家着火的.情境游戏，充分激发幼儿的兴趣和热情。从而顺利地与活动的基本部分相联系。
（二）基本部分
活动的基本部分，我设计了三个环节。
第一环节：
播放消防车PPT，初步了解消防知识。这一环节，我主要通过幻灯片引导幼儿观察、理解内容，通过提问“你们知道这是什么车吗？消防车是什么样的？一起来检查看看消防车里都有什么东西？”引发幼儿思考，同时对幼儿的回答给予及时的表扬和鼓励，激发幼儿的好奇心。从而完成我的认知目标和活动重点。
第二环节：
播放火灾消防片，并且提出简单问题：你们都看到什么啦？我们要怎么去救“娃娃们”，让幼儿进行讨论，引发幼儿的思考。
第三环节：
组织幼儿展开救火游戏演练，并且让幼儿讨论交流“如果你在失火的地方，你会怎么办呢？”请幼儿来说一说自救的方法。这一环节主要是通过救火游戏演练，引发幼儿的交流与讨论，让幼儿在活动中掌握119火警电话，增强防火意识。
（三）结束部分
最后，是活动的结束部分。我将以儿歌《小小消防员》结束本次活动，既保证了活动完整性，又能引导幼儿在最后的儿歌中了解简单的消防常识，在轻松愉快的氛围中顺利结束本次活动。
六、说活动延伸
著名的教育家叶圣陶说过，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，教师组织的活动可以延伸到幼儿园各个角落，所以当活动结束后我会请小朋友们到美工区来画一画小小消防员。
幼儿园中班健康教学说课稿 9
一、说教材：
教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教育的重要目标。幼儿需要了解必要的安全知识，学会保护自己。在中班阶段，幼儿通常活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物。在日常的教学活动中，我们发现中班幼儿经常喜欢做向下跳的动作，无论是从大型玩具上往下跳、花坛上往下跳，甚至是楼梯上的最后几步也迫不及待地跳下来。然而，有些年纪较小、运动能力较差的幼儿在向下跳时可能会感到害怕，并且不知道如何保护自己，导致身体的某些部位受伤。因此，在中班阶段，我设计了一项名为“从高处跳落”的健康活动。通过设置不同的难度，让不同程度的幼儿都能体验到成功的喜悦，并且学会从高处跳落时的保护方法。在动作技巧上，我们通过练习并脚轻跳、脚尖着地的方式，帮助幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的冲击。这样可以有效发展幼儿的深度感知、速度感知和力度感知。此外，桌椅是幼儿日常生活中经常接触的物品。在这次健康活动中，我们利用桌椅作为幼儿游戏的对象，让幼儿自由尝试跳跃和跳得更高，同时学习如何保护自己从高处跳落。通过在玩耍中学习，在学习中玩耍，我们旨在培养幼儿勇于挑战的精神。以上就是我对于新纲要内容的修改，希望对您有所帮助。
二、说目标：
根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了本节课的活动目标，以布垆坶的《教育目标分类学》为基础，分别从能力、认知和情感方面确定了两个目标。第一个目标是让幼儿学会找到适合跳跃的地方，并且懂得从高处跳落时如何保护自己。第二个目标是让幼儿尝试使用不同高低大小的桌椅进行跳跃，培养他们勇于挑战的精神。根据这些目标，我将重点放在教授幼儿如何保护自己从高处跳落。虽然中班的幼儿对于跳跃并不陌生，我却经常发现许多幼儿跳下来时无法正确地控制着陆动作，也不知道如何保护自己。他们的动作还不够熟练和巩固，在复杂的条件下容易变形。因此，在教学过程中，我注重巩固和提高幼儿已经学会的动作，使他们更加熟练并逐步提高。根据幼儿的运动能力发展水平，我不断提高他们的动作质量。在活动中，我特别注重教授幼儿正确的着陆姿势，以增加跳跃时的安全性。
活动难点：在幼儿园的体育课上，老师们常常会让孩子们尝试用椅子和桌子搭建一个高出地面的跳跃平台。当孩子们能够跳到较高的高度时，有时会感到害怕。这时，老师们需要鼓励他们勇敢挑战，并提醒他们保持正确的跳跃姿势。同时，老师们还要考虑到孩子们的年龄特点、空中平衡能力、着地缓冲能力以及着地点的弹性和柔软程度，来帮助孩子们确定适合他们的跳跃高度。老师们会设定不同高度的`目标，从易到难，逐渐加深难度，使活动既具有挑战性又富有互动性。这样的教学方式能够将教育融入实际操作和游戏中，让孩子们在乐趣中学习。
三、说活动准备：
1、空间准备：创设多个尝试区。
2、物质准备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。
四、说教法
整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。
1、演示法：教师在幼儿自由探索如何从椅子上向下跳的基础上，引导幼儿掌握正确的跳姿势。教师把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。
2、激励法：教师在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的学习要求。
3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。
4、自主探索法：活动安排了四次探索，分散练习尝试不同的跳法，能够选择合适的地方跳。着重练习一种方法（并脚轻跳）懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索，尝试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳稳得落地。第四次探索引导幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求老师加强保护。四次探索的活动目的不同。
5、教学实践：老师在课堂上通过观察幼儿的练习情况，及时纠正他们不正确的姿势，并引导幼儿探索出不同的跳跃方式。同时，鼓励那些勇敢尝试的幼儿，让他们感到自己的努力和进步得到了认可。
6、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发现正确落地保护自身的方法。
此外，我还结合了重复练习、问题设置和动静交替等方法，将这些活动有机地融入到幼儿的学习中。通过不断尝试和练习，幼儿可以获得愉快的学习经验。
五、说学法
通过创设适合幼儿参与的条件，使他们能够积极参与活动，不仅能够提高他们的认知能力和锻炼他们的能力，还能够让他们感受到成功的快乐。在这次活动中，我们采用了以下方法来促进幼儿学习：
1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习过程中会发现问题：跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。
2、体验效应是心理学中的一种现象，研究表明，积极参与各种活动能够显著提高人们的记忆效果。在这次精彩的健康活动“从高处往下跳”中，幼儿们必将留下深刻的印象。他们将会永远回忆起那份快乐和勇往直前的精神。同时，通过参与这次活动，他们不仅学会了正确的下落保护方法，还将铭记与同伴和老师一起游戏的情景，进一步体验到成功的喜悦。
六、说过程
我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：
热身运动——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。
1、热身运动是进行体育锻炼时不可或缺的一部分。我让幼儿们在欢快的音乐声中开始学习做韵律操，这样可以使他们的身体各个关节得到拉伸和放松，为后续活动的安全展开提供了生理上的准备。
2、基础部分：通过逐步尝试不同高度和难度的跳跃，培养幼儿的勇于尝试和锻炼双脚跳跃技巧的能力。在活动中鼓励幼儿从不同高度进行跳跃，并注重教授并踩踏双脚同时离地的技巧。在此基础上，逐渐提高要求，让幼儿尝试合作组建更高的跳跃构架。整个活动按照难易程度由低到高、由浅入深的原则进行。
3、结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行 评价 ，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。
幼儿园中班健康教学说课稿 10
活动设计：
经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
活动目标
1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。
2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。
3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。
活动重点
本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
活动难点
本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。
说教法
灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动达到良好的效果。
说学法
幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知经验，激发幼儿对蔬菜喜爱的.情感和喜欢吃蔬菜的意识。
说教学程序（本次活动分为三个环节进行）
第一环节：观看动画片
幼儿特别爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采用启发诱导法层层提问，步步深入，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程，这时教师简单做以小结：小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得更加聪明健康。
第二环节：巩固对蔬菜的认识
1、观看录象：菜市场的蔬菜。
通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活经验，认识自己熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于接受，同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。
2、游戏：蔬菜商店
游戏是幼儿最喜爱的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经验，培养幼儿对蔬菜喜爱的情感，因此，我设计了蔬菜商店的游戏，通过游戏充分调动幼儿已有的生活经验，这样幼儿在游戏中既会积极动脑思考又会玩的很开心。
第三个环节：动手做蔬菜沙拉——做做尝尝
由于幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过游戏化的讲解示范，教给幼儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去思考怎样用刀不会伤着手，更安全。让幼儿知道做菜之前应该注意些什么，从而培养了幼儿的安全意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活经验，充分体验到成功的快乐，幼儿情绪高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。
结束部分
现在幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与他人分享，我是这样设计结束语的：小朋友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样？在优美的乐曲中自然结束本次活动。
幼儿园中班健康教学说课稿 11
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，中班幼儿精力充沛，在身体上已有了很大的发展，在动作技能上也有了跳的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法。
一、说教材
跳跃是中班幼儿较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心。《挑战无量山》是一次以跨跳为主的体育活动，从易到难，不断增加难度，主要能达到以下三条目标：
（一）学习助跑跨跳。
（二）初步掌握助跑跨跳的基本动作。
（三）喜欢参加体育活动。
二、说教法、学法
说教法：新纲要指出教师应成为学习的支持者、合作者、引导者。合作时应形成探究式，我主要采用了游戏法、练习法、竞赛法等合适的方法组织教学。
说学法：以幼儿为主体，把“学习的主动权还给幼儿”，指导“自主、合作、探究”的学习方式是我贯彻的指导思想。参与、尝试和体验式的学习方法更能让孩子积极参与到活动中，发展动作的协调性、灵活性。
三、说活动准备
（一）音乐。
（二）泡沫棒4根，纸盒4个。
（三）贴纸小脚印大的20个，小的2个。
四、说教学过程
（一）开始部分
1、检查着装，为活动作好充分的准备。
2、教幼儿看手势语，听哨音，便于在活动中很好地控制活动纪律。
3、热身运动，听音乐做动作，不仅可以达到热身的目的，而且还可以调动幼儿的积极性，为开展活动作好动作上的铺垫。
4、以挑战景东无量山的情景引出主题。
（二）基本部分
本环节的目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远的动作技能，通过场地难度的'循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过度到助跑跨跳的动作练习。学习助跑跨跳的动作方法。我分三次进行练习：
第一次：尝试用自己的方法跳过去，为人人都可以完成的动作目标。
第二次：为挑战目标，能够发现挑战更宽大的无量山时，用立定跳远的方法跳不过去，引出助跑跨跳，这时教师示范正确的方法。
第三次：用助跑跨跳的方法挑战更大的无量山，通过活动，使幼儿喜欢参与体育活动，养成勇敢，坚强、不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
（三）结束部分：放松整理阶段
使幼儿的身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。
五、说活动反思
本次活动内容以景东无量山为情景，创设小山逐渐变高、变宽，幼儿用何种方法跨过小山，引发幼儿从立定跳自然过度到助跑跨跳，促使幼儿发现助跑跨跳是翻过小山的好方法，有效的激发幼儿学习助跑跨跳动作的强烈欲望。
幼儿园中班健康教学说课稿 12
教学特色
本次活动《魔法绳》通过游戏活动，引导幼儿尝试玩普通的绳子，发展跑、跳、钻、爬等动作，并让孩子充分感受到玩绳子带来的乐趣，促进身心和谐地发展。同时，为了培养幼儿的创新意识，发展他们的创造性思维，老师让孩子们边玩边动脑筋思考。在活动中作了示范的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中逐渐形成肯定"自我"的概念，从而促使他们建立较强的信心，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动，行为积极主动，经常表现出较强的独立性和创造性，即在活动中的主体精神。在本次活动中，老师让幼儿尝试用多种方法越过障碍物，让他们体会到，只要动脑筋，便会有办法解决问题，从而开启他们的创新思维。在游戏环节中培养幼儿勇敢沉着、胆大心细和意志坚强的品质，使他们学会相信自己，做一个自信、勇敢的人，这将对孩子终身有益。而在课堂中精炼、明确的语言，也让小朋友快速地融入到了游戏有趣的气氛当中。
设计思路
《魔法绳》选自整合课程中的主题活动《惊奇一线》里的一节健康课。绳子是我们周围很普通又很有用的东西，被广泛运用在我们的生活中，在一次玩绳子的区域活动中，幼儿对手上的跳绳产生了好奇，他们不仅关注绳子的玩法，更对绳子的种类和材质产生了强烈的兴趣，如何引导孩子从认识各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而更好的利用绳子来开展各种游戏呢？我创编并组织了这次关于绳子的游戏活动。此次活动引发了他们的求知欲使幼儿在轻松的.氛围中自主探究、快乐学习。
说教学目标
根据幼儿的年龄特点和实际情况，和他们接受能力快创造力强的特点，结合我对新《纲要》和《指南》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我制定了以下三方面的目标：
1、幼儿在玩绳过程中，进一步了解绳子的用途和特点并发展幼儿的平衡力。
2、使幼儿根据自己的兴趣，创造绳子的各种玩法。
3、使幼儿乐意和同伴一起开展创造活动，培养幼儿的合作意识和创造能力。
活动重点
通过探索绳的各种玩法，使幼儿更加的了解绳子会变形的特点。（让幼儿在玩绳子的过程中，能更加地知道原来徐了可以跳舞、走钢丝、还可以变出这么多的小花样，让他们在探索中和玩的过程学的更多。）
活动难点
通过分小组的形式出尝试用绳子在地上围出各种形状"直线、数字、独木桥、"（鼓励幼儿大胆地使用绳子来尝试摆出各种各样的形状，通过小组共同探索新游戏、制定游戏规则、小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，是为了更好地发挥孩子的锻炼合作的能力、想象力和动手能力。）
说教法和学法
一、教法
本活动始终围绕绳子，通过"个别体验、合作探索、分析记录、评价反馈、集体竞赛"这一主线，对幼儿进行教学。具体教法如下：主题教学法 整个活动都围绕有魔法的绳子进行。游戏化教学 游戏的方式是幼儿最乐于接受的学习方式。区别对待法《纲要》指出"幼儿园教育应注重幼儿的个别差异，为每个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。竞赛激励法 最后的集体竞赛活动算是本次活动的小**，他帮助幼儿巩固前面的活动内容，加强游戏规则。在活动中，注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿学会一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。
二、学法
本活动我参考了《纲要》的一些知识：
1、自主学习。在个人探索时，不要求幼儿的游戏多么新颖独特，只要会玩绳子，喜欢玩就可以。
2、合作学习 。在多人游戏时，同伴间相互合作探索、交流。从而培养了合作的精神。
3、创造性学习。在多人组合玩游戏环节，鼓励幼儿进行创造性学习，形成创新意识和能力，获得更多的成功体验。
4、探究式学习。在制定游戏规则和记录环节，都是让幼儿通过探究"这样的游戏需要什么样的游戏规则？
5、评价式学习。每个环节中的交流、展示、评价，都有利于幼儿自我评价、相互评价，共同体验成功。儿童
说活动准备
1、大头绳（人手一条）
2、跳绳两条
3、欢快音乐
4、小红花（当小礼物送给幼儿）
说过程
一、开始部分（热身）
师：今天天气真好，我们一起去森林探险好吗？（好）那我们一拿出两只小拳头，开火车去吧！（在软跑地胶两圈）哇！我们终于来到了森林，现在请小朋友用最快的速度找一的小点点站好，快那个小朋友的速度比喜洋洋更快，哇，好棒喔！那我们一起来做做热身运动去森林探险！（播放音乐请幼儿一起跟着老师做热身）
二、导入部分
师：今天森林里面的国王给小朋友带来了一个小礼物，大家想知道是什么吗？请你们先闭上眼睛，然后一起数一、二、三后，睁开眼睛看看国王给你们的是什么。（哇！好多绳子）出示"大头绳"，他有一个好听的名字，叫"魔法绳"。
师：那你们知道魔法绳有什么玩法吗？（钓鱼、走平衡木）魔法绳除了可以钓鱼、走平衡木之外，还有哪些新奇、有趣的玩法呢？
师：现在老师请你们去探索一下绳子有什么好玩的游戏，（请小朋友分成5个五个当小组去探索）
幼儿自由玩绳个体和合作探索绳子的玩法：
（给每位幼儿提供探索的机会.并请幼儿介绍自己的玩法。组织幼儿一起练习。（鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。） 请幼儿进一步熟练自己玩过的绳子游戏。引导幼儿尝试新玩法。老师及时发现幼儿新奇的玩法并给予肯定，鼓励幼儿互相学习。
如：1、绳子变"独木桥"：把绳子直直的摆在地上，让幼儿踩在绳子上面打开双手，小脚脚跟并脚跟地在绳子上面来回走。
2、绳子变"数字"：老师<好朋友>叫口令，请小朋友在地面上摆出老师<好朋友>叫的数字宝
宝（"7""6""9"...)，看哪组的小朋友摆的数字宝宝最快。
3、绳子变"木马"：把绳子放在裤子下面用两只小手把绳子的前后抓住，骑小马，跳起来。
三、游戏部分
师：哇！刚刚小朋友想出了这么多绳子的玩法，好厉害！可是森林国王他一点都不开心喔！因为森林里面的坏人把他的森林用绳子破坏了，他想请小朋友帮一帮他把森林抢回来，因为坏人设计了很多关卡，请小朋友们以探险的形式去帮他，好吗?(好)
游戏一：穿越丛林
师：我们来到森林了，你们看那是什么？（绳子做成"蛇"）由配班老师拿"蛇"的一头贴着地面晃动，吸引幼儿注意力。老师鼓励幼儿用自己的方法大胆跳过"蛇"（绳子），进行游戏2-3遍。（将幼儿分成两组，一组幼儿两两相对，手执"蛇"的一头晃动，另一组幼儿穿越丛林，（跳过绳子）不能被绊倒。老师向幼儿介绍规则后，游戏3次交换角色继续进行游戏。）增加游戏难度，把"蛇"的一头系在椅子上，老师（小朋友）拿着另一头，不断变化"蛇"的高度，幼儿想办法穿过（爬、钻、跳跃等）。
游戏二：过小河：
师：刚刚"小朋友真勇敢，都勇敢地穿过了森林。现在有一条小河挡住了我们的去路，我们怎样过河呢？"用两条"跳绳"（出示跳绳）定出"小河"两岸，向幼儿介绍玩法并示范，提醒幼儿遵守游戏规则。幼儿排成一排并立定跳过"小河"，不能掉进小河，反复玩几次。增加难度，加宽小河，有助跑、跨跳的方法过"小河"。
游戏三：搭楼梯：
师：刚刚小朋友好棒喔,既然能勇敢地过了小河，但是坏人们在森林里盖了很多围墙，需要小朋友"搭楼梯"过这栋围墙，现在请小朋友分成两组（男一排，女一排）排好队，把大头绳拉直平放在地上，（到配班老师那里排好队）扮小白兔竖起小耳朵放在耳边，双脚并拢跳过楼梯，男女比赛，看那组小朋友比兔妈妈还快。
四、结束部分
师：哇！森林国王好开心喔，因为小朋友帮他打败了坏人，把森林王国抢回来了，所以他想送给小朋友一份礼物（出示小红花）刚刚小朋友很累啦，（听音乐）帮自己的小手和小脚按摩按摩吧，现在我们把这件好事去告诉爸爸妈妈吧，Lets go。退场。
幼儿园中班健康教学说课稿 13
设计意图：“练习走跑交替，一定范围内追逐跑，提高幼儿身体的控制能力”是中班下学期健康领域的教育目标，《指南》建议我们：开展丰富多彩的、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳等。而现在的幼儿在家中比较宠溺，很娇气，缺乏体育锻炼，更不愿意与他人分享和合作。
说教材：《快乐岛》是中班健康领域的活动，正好能针对这些幼儿的这种现状，为幼儿创设锻炼的情境，通过游戏的方式在一定范围内追逐跑，发展身体平衡能力，提供与人合作的机会，以促进幼儿全面和谐发展。
活动目标：在设计《快乐岛》这一活动的目标时，我对本班幼儿发展状况做了一个全面细致的了解，从情感与态度、知识与能力、过程与方法三个维度制定了活动目标：
1、能与朋友一起站在“快乐岛”上，保持身体平衡。
2、通过游戏活动，练习在一定范围内追逐跑。
3、能积极愉快地参与活动，乐意与同伴合作游戏，懂得合作的重要。
语言表述明确具体，操作性强，且用儿童行为目标方式来表述，有利于教学活动的实施，也便于教学评价。
重点：乐意与同伴合作游戏，分享快乐。
难点：能与朋友一起站在小小的快乐岛上，保持身体平衡。
活动准备：“快乐岛”（边长40厘米的正方形厚布块）每两人一张、海龟妈妈和大鲨鱼头饰各一个，一段适合表现小海龟的乐曲和一段舒缓的音乐。在活动设计之初，本打算用报纸作“快乐岛”，但报纸比较薄，轻，容易撕坏，所以用布代替了报纸。
说教法：
1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。在游戏活动“鲨鱼来了”和“快乐岛”中，孩子们很快乐，积极参与，乐此不疲。
2.情境创设法：在活动中创设了小海龟在海里游戏的情境，整个活动在游戏情境中进行。
3.自主探索法：活动中，鼓励幼儿主动探索两个人如何稳稳地站在小小的“快乐岛”上。比如有的一只小海龟抱起另一只小海龟，有的是两只小海龟每只各站上一只脚。
说学法：
1.合作法：合作学习使幼儿优势互补，便于形成良好的人际关系，培养合作精神。
2.游戏体验法：通过游戏活动，使每个幼儿都有了实际体验，获得愉悦感与成就感。
活动过程：
本次活动共有四个环节:
1.创设情境，做好热身活动。
2.鼓励尝试，愿意合作游戏。
3.动静结合，放松幼儿身心。
4.收拾材料，结束游戏活动。
兴趣是幼儿主动学习的关键。在第一个环节，创设了小海龟学本领的情境，我用儿歌进行导入，引发幼儿做小海龟的兴趣，带领幼儿做小海龟爬行、游泳的动作。之后，我引导幼儿做热身游戏，幼儿是快乐的小海龟，在大海中自由自在地游泳，配班老师扮演大鲨鱼。大鲨鱼来的时候，小海龟们两个或者三个手拉手就可以躲过大鲨鱼。通过角色扮演，幼儿非常兴奋，在游戏中锻炼了走和跑的.技能，同时感受到“朋友多力量大”，才不会被鲨鱼吃掉。为下面的活动奠定了基础。活动中大部分幼儿都能够按规则参与游戏，能够听信号迅速自由结伴手拉手，为之后的合作游戏做了铺垫。
第二环节，在快乐岛游戏中，鼓励幼儿两两合作，成为一对海龟朋友，把布块当成他们的快乐岛，音乐停止时，两人能够合作站立在同一布块上。
将布块第一次对折，虽然快乐岛变小了，但只要两只小海龟合作，还是能平稳地站在快乐岛上，难度不是很大。
将布块第二次对折，快乐岛越来越小，难度也越来越大，两只小海龟怎样才能平稳地站在小小的快乐岛上呢？这样富有挑战性的困难激起了幼儿幼儿的探索兴趣，他们愿意接受挑战。这时，教师给予充足的时间，鼓励幼儿大胆尝试，别怕失败。于是有的小朋友踮起脚，用脚尖着地，两人互相拥抱；有的一只脚着地另一只脚抬起来，手挽着手；有的其中一个小朋友抱起另一个小朋友。
教师引导幼儿互相交流，互相借鉴，分享好的方法，最终两只小海都能稳稳地站在了小小的“快乐岛”上。此游戏环节可多玩几次，发展幼儿的平衡能力，培养合作能力。这样有效地突破了教学难点。幼儿在游戏中得到了锻炼，在快乐中学会了合作。
第三环节，放松运动。将变小的快乐岛展开，坐在上面，引导幼儿拍拍自己的小腿、大腿，抖抖脚，深呼吸……想象着坐在快乐岛的岸边，吹着温柔的海风，听着轻浅的涛声，享受暖暖的阳光……
说特色：
在活动中，我运用游戏法来组织教学，能激发幼参与活动的兴趣，集中幼儿的注意力，充分调动幼儿参与活动的主动性、积极性。在游戏中幼儿就是一只快乐的小海龟，在“海洋”中畅游、爬行，幼儿快乐极了。当幼儿听到音乐指令停止时，能够两两合作，站立在“快乐岛”上。当“快乐岛”越来越小，鼓励幼儿想办法，怎样才能稳稳站在小小的快乐岛上，给予孩子们充足的讨论时间，鼓励他们大胆尝试，分享自己的方法，在游戏中感受合作的重要，在快乐中锻炼了身体。
在本次活动中，也有很多不足的地方：在游戏的组织过程中，应放慢节奏，关注细节的处理。个别幼儿不遵守规则，这还需要我们老师平时多组织活动，通过参与活动让幼儿渐渐学会遵守规则。要关注个别幼儿，注意个体差异，教师应多关注能力弱的幼儿，适时给予帮助。
幼儿园中班健康教学说课稿 14
一、说教材
《纲要》中指出，要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。秋季正是感冒的多发季节，设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒，了解预防感冒的基本小知识，懂得身体健康的重要性，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁，多锻炼身体等，让感冒远离自己。
二、说教法
这一课我主要采用引导法、启发提问法、讨论法、互动法、情景教学法来让幼儿掌握预防感冒的方法，在教学过程中，老师主要起一个引导作用。另外，这一课呢，对幼儿来说，有点枯燥，于是为了提高幼儿的兴趣我又设计上一则小猪嘟嘟因为不讲卫生等而患上流感的童话故事，在有趣的故事中让幼儿掌握预防感冒的方法。
三、说学法
要求幼儿采用讨论法、表演法、互动法来学习这一课，在这一课中要注意突出孩子的主体地位，教师引导孩子在活动中积极讨论、发言、总结，以真正掌握预防感冒的.方法。
四、说教学程序
教学程序主要是从活动目标，活动重点、活动难点、活动准备、活动过程来设计的。
我设计的这节课的活动目标主要有四个：
1、通过学习这一课，让幼儿知道感冒后身体很不舒服。
2、懂得身体健康的重要性。
3、了解基本的预防感冒的小常识。
4、养成讲究卫生的良好习惯。
这节课的活动重点是：让幼儿懂得预防感冒的小常识。
这节课的活动难点是：怎样使幼儿在日常生活中养成并保持良好的生活卫生习惯以预防感冒和其他疾病。
这节课的活动准备是：
1、几张感冒和如何预防感冒和洗手的幻灯图片。
2、故事磁带《小猪嘟嘟》（小猪嘟嘟患感冒的故事。）
3、课前了解家人感冒时的症状。
这节课的活动过程我设计了四个环节：
第一个环节是让幼儿知道感冒后的感受。
第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒。
第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒。
第四个环节是老师总结并进行活动延伸让幼儿把学到的知识带回家。
并且为了引起幼儿兴趣，我先让幼儿在《洗澡歌》的音乐伴奏下做着小律动进入活动室，并告诉幼儿，讲卫生，多运动，增强体质，可以预防感冒。然后进行第一个环节。
第一个环节是让幼儿知道感冒的感受
老师首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿观察图片中的人怎么了，通过观察，幼儿说出图片中的人感冒了，老师告诉幼儿，秋冬或冬春交替季节，温差较大，人如果不注意，就很容易感冒，然后问幼儿自己或家人有没有感冒过，有何感受或症状，幼儿自由讨论后指名幼儿讲感冒时的感受和症状。老师再讲一下自己感冒时的感受，指出感冒后身体很不舒服，要求幼儿和自己一起小结一下感冒的症状：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难受，还可以补充几点，有时候严重时，还会高烧不退，引起脑膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼儿园，大人不能上班或下地干活等。通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。
第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒
这一环节还是突出孩子的主体地位，先让幼儿自由讨论发言，人为什么会感冒，然后教师与幼儿一起小结：不讲卫生，不爱吃饭，天气变化时不注意添加衣服都很容易感冒。
第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒，这也是这一课的主要环节，还是以幼儿讨论、互动、表演为主，突出孩子的主体地位，教师只做一个支持者、合作者、引导者。
让幼儿通过第二环节的学习，知道感冒也是有原因的，那么这个感冒可以不可以预防呢？幼儿讨论，自由发言，说出自己认为可以预防感冒的方法，老师给予鼓励，然后师幼共同总结预防感冒的方法，幼儿每说出一种，教师就出示一种相应的预防感冒的幻灯图片，如果缺少，教师再补充几种。最后再边回放幻灯片边与幼儿小结预防感冒的方法：（1）经常开窗通风，在冬天也要这样做。（2）勤洗手讲卫生。（3）多喝开水。（4）锻炼身体。（5）及时添加衣服。（6）感冒流行时少去人多的公共场所。
最后教师再强调预防感冒一定要保持好这些良好的生活卫生习惯，这样做无论流行什么样的感冒我们也不会怕，在这一地方再设计上《小猪嘟嘟》的童话故事，通过小猪嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感这种病。
这个地方我是这样设计的：小朋友，你们知道吗？在森林里，有一只叫嘟嘟的小猪就因为不爱讲卫生而得了一种叫甲型流感的病，怎样得的呢？现在我们听故事《小猪嘟嘟》（放录音故事），听完后要求幼儿讨论：小猪嘟嘟为什么得了感冒，引导幼儿讨论后小结：小猪嘟嘟不讲卫生，不喜欢活动，爱到人多的公共场所，像超市、游乐场等，所以流感。
幼儿园中班健康教学说课稿 15
设计意图：
幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿的认知、技能的获得，需要通过操作材料、情景而获得，也需在与人互动的过程中学习，因此开展了健康活动《小猴学本领》。
活动目标：
1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。
2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。
重点难点： 学习爬时四肢的'正确用力方法。
教学准备： 软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片。
教学过程：
一、开始部分
进入场地，四散站开。
准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。
教师：今天小猴子要来学习爬的本领，你们看过小猴是怎么爬的吗?请你来做一做。
二、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。
1、小猴子是怎样爬的?请你们去试一试。
2、小猴子爬的时候要把四肢都放在地上，把身体撑起来。用膝盖和手臂一起向前爬，爬的时候肚子不要碰到地上。
三、游戏、小猴摘桃
桃园里的桃子都成熟了，我们去摘桃，好吗?幼儿分组来完成游戏。
四、结束放松活动：
听音乐抖一抖，做放松运动。
活动反思： 身心健康是幼儿发展的重要基石，学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学兴趣班的缩影，有的孩子学了这个想学那个，结果什么都学不好，孩子们在活动时自己是旁观者，能客观的分析小猴的对与错。老师请他们对照自己的时候，孩子们似乎明白了道理，知道做什么事情都应该、有耐心，认真点就能成功。
幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。
幼儿园中班健康教学说课稿 16
一、说教材
《小袋鼠摘果子》是山东省教材中班下册主题四《走进秋天》中的一个教育活动。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。双脚向上纵跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。还能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。因此，我选择了此活动。并从情感态度、知识能力方面考虑，制定了3条目标，活动目标为：
1、体验参与体育活动的乐趣，感受小袋鼠摘果子的快乐。
2、发展跳跃动作，增强腿部肌肉力量。
3、学习双脚向上纵跳的技能。
活动重点：了解双脚向上纵跳动作要领。
活动难点：掌握双脚向上纵跳的技能。
活动准备：袋鼠图片若干、袋鼠头饰一个、水果图片若干、袋子若干。
二、说教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要眼中有幼儿，心中有目标，以互动的、开放的、研究的理念，以幼儿真正成为学习
的主体。因此，本次活动我主要采用的教法有：
1、提问法：在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，从而启发他们积极大胆地想象模仿。活动开始时通过提问什么动物跳得最高最远引出袋鼠，又让幼儿学小袋鼠跳激起幼儿的学习兴趣。
2、启发引导法：活动开始先让幼儿模仿袋鼠双脚并跳来练习本领，然后启发幼儿大胆想像，说说还可以怎样跳并引导他们探索与练习。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿主动学习的主要方式，在活动过程中我组织幼儿一起玩摘果子游戏，发展了他们向上纵跳跳动作的协调性、灵活性，还培养了幼儿对体育活动的兴趣。
三、说学法
《规程》中指出，活动组织应充分利用环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的'机会，注重活动过程。在整个教学过程中，以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。
1、练习法：在活动中我鼓励幼儿尝试练习，幼儿在练习过程中会发现问题：跳的时候姿势的掌握。他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。尝试用正确安全的方法向上纵跳。
2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。他不仅学会了正确的跳的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。在活动过程中，我通过让孩子们先自己探索练习，然后共同游戏，使他们在一个比较宽松、和谐、愉快的环境里与教师一起体验快乐，他们在玩中学、学中乐，同时保证了目标的全面实现。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的情感与认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序
我采用环环相扣的方法组织此活动，活动流程为热身运动——幼儿练习与体验——游戏巩固——放松身体。
1、组织幼儿以谈话的形式引出小袋鼠。
提问：什么动物跳得最高最远，你们见过吗？它长什么样？我们一起来学一学。
兴趣是一切活动的动力，爱模仿又是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，通过提问引出袋鼠，然后通过模仿袋鼠跳激发孩子参与活动的愿望，来提高他们参与活动的兴趣。
2、教师戴上头饰扮袋鼠妈妈，幼儿扮袋鼠宝宝，妈妈带着宝宝随音乐进行热身运动。
这个环节是让幼儿进行活动前的热身运动，热身运动是开展体育锻炼的必要环节，能使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，为活动安全的开展提供了生理上的准备。
袋鼠妈妈带着袋鼠宝宝练习双脚并跳。
（1）宝宝们，你们都长大了，我们一起来练练本领；
（2）要求宝宝掌握动作要领；先屈膝再向上起跳，使双脚离开地面，然后脚尖脚后跟依次轻轻落地。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高认识，锻炼能力，更能升华情感，根据幼儿的好奇心及好动的特点，在这一环节，我安排了孩子自由练习本领，在这个过程中教师只是孩子的支持者、合作者。情境的创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣的情境中把双脚并跳的动作进行练习，活动中教师注意观察，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿双脚并跳的动作经验，为下一个环节做准备。
4、袋鼠妈妈启发袋鼠宝宝练习向上纵跳。
（1）孩子们，我们练习了双脚并跳，还会怎样跳；
（2）示范讲解向上纵跳的要领，屈膝垂直向上起跳；
（3）宝宝每人一个大口袋，随节奏进行向上纵跳。
这一环节是活动的难点，主要训练幼儿的向上纵跳能力。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。教师参与其中，和小朋友一起学原地纵跳，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。
5、集体游戏《小袋鼠摘果子》，巩固练习向上纵跳。
游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，所以我安排了游戏，这样孩子们在玩中乐、乐中学，即培养了幼儿对体育活动的兴趣，又增强了体质，同时保证了目标的全面实现。
6、游戏结束，放松身体。
通过随音乐放松，让幼儿从先前紧张的情结中平静下来，整个过程考虑到幼儿的运动负荷。教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。
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