幼儿园小班说课稿

时间:2021-03-26 11:04:44 说课稿 我要投稿

【精品】幼儿园小班说课稿模板8篇

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班说课稿8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】幼儿园小班说课稿模板8篇

幼儿园小班说课稿 篇1

  设计意图

  《纲要》中多次提到,要通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移,也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。

  小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能。

  教学目标:

  1、喜欢参加美术活动。

  2、能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

  3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

  教学准备:

  1、一幅大的海洋背景图。

  2、每位幼儿热带鱼(胸饰)、4个大小不一的瓶盖,抹布。

  3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。

  教学过程:

  1、《鱼儿好朋友》

  A、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。

  B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。

  师:小朋友看这是谁?(出示一条鱼的图片)。

  师:我是一条孤单的鱼,在大海里孤单的游来游去,没有朋友。唉!(播放音乐伴奏)

  师提问:鱼儿怎么了?(它孤单,没有朋友)

  师:你们愿意帮助我吗?愿意和我做朋友吗?(愿意)

  师:将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。

  2、引出课题

  A、师:我现在有这么多朋友,我好开心,想吐泡泡,你们和我一起吐泡泡吧

  提问:你们知道泡泡是什么形状的吗?(圆形)

  师:今天我带了许多东西,仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。

  B、教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色,想用其他颜色要拿另一个杯子。

  C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

  D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡,

  3、相互欣赏幼儿作品。

  ——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡,说说自己的泡泡是什么颜色的。

  4、结束部分

  ——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。

  教学分析:

  幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒,为了让幼儿掌握一些特殊的绘画方式,我设计了本次活动,本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式,培养幼儿对美术的兴趣,而且也让幼儿参与班级环境布置,提高每位幼儿都有班级小主人的意识。

  活动开始的情境引入给幼儿创造良好的环境氛围,让幼儿体验鱼儿孤独的情绪,使幼儿产生帮助小鱼,和小鱼作朋友的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上,一副美丽的群鱼图出现在孩子面前,孩子们很高兴。接下来引入课题,教师示范,激发了幼儿动手操作的兴趣,印画的效果非常漂亮,孩子们都想跃跃欲试,幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在评价幼儿作品时,给予肯定,提高幼儿的积极性。

幼儿园小班说课稿 篇2

  一、说教材

  《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色,可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢?孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点。

  《快乐轮胎》是个有趣的故事,讲述小动物乘着轮胎时欢快的情景。语言朴实、短小精悍的故事通过浅显易懂的语言和有趣的象声词,把轮胎带着小动物滚过很多地方的快乐情形,淋漓尽致的展现出来。它以清新的语言,形象生动的比拟描述了小动物们滚轮胎的快乐情感,同时唤起了幼儿对轮胎的喜爱情感。《快乐轮胎》能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,《快乐轮胎》便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。这个适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。根据幼儿活泼好动,充满探究性和表现欲的特点,为此,我为孩子提供了宽松和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。在活动中让幼儿学一学,做一做轮胎滚动的样子,学一学小动物们做在轮胎上一上一下的感觉。

  根据新《纲要》中,主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。本活动也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合小班教学。

  二、说活动目标

  活动目标是对活动起着导向作用,根据幼儿年龄特点,确立了情感,能力,认知三方面的目标,从这三方面的目标来达到活动的目的并促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下:

  1、体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。

  2、能安静地倾听故事,能随着故事情节展开想像。

  3、乐意用语言表达自己的想法,学说简短的句子。

  三、活动准备

  活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

  1、洗干净的4个废旧轮胎。

  2、挂图、教学课件,音乐、图画纸、油画棒

  活动重点

  理解故事内容,培养幼儿倾听故事的兴趣。

  活动难点

  想象轮胎可能会滚到什么地方。发展幼儿的想像力和语言表达能力。

  四、说教法、学法

  为完成目标,我将活动以反复倾听为主要教学方法,贯穿倾听——讨论——再看图请幼儿讲述——讨论——看课件——想象进行续编---主线线索,层层深入,主要运用启发联想法,直观教学法、倾听表述法、表演法、探索仿编法,同时在各个不同环节中,穿插讲述法、观察法。运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合使用欢快优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言 ,培养幼儿的观察注意力,记忆力和思维能力,想象力,创造力,进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

  五、说教学过程:

  (一)第一环节,围绕“快乐”二字,我首先通过出示实物轮胎来引起幼儿的兴趣,让幼儿分组上来玩一玩,小班的幼儿对这个游戏非常感兴趣。他们都想亲自来尝试一下玩轮胎的乐趣,孩子们的想象力真的很棒,有的说:“老师,两个人抬着玩,上面做个朋友好不好?”还有的说:“上面踩着走,看谁掉下去就输了。”最后,大家用废旧的轮胎创造了许多玩法,而且探索新的玩法,体会废旧轮胎带给我们的快乐。

  接着教师有启发性的语言引导幼儿:废旧轮胎带给了我们很多快乐,也给一只小松鼠带来了很多快乐,你们知道它给小松鼠带来了哪些快乐吗? 我们来听一个故事吧。

  (二)、第二环节让幼儿看课件、听故事。听完故事后我还设计了几个简单的问题,(1)故事的名字叫什么?(2)谁发现了一个大轮胎? 通过提问,孩子们知道了故事的名字叫做《快乐轮胎》。小松鼠发现了圆圆的轮胎,被轮胎带着滚到了河边,小朋友在回答这个问题的时候老师一定要引导幼儿要用完整的语言来说这句话。

  在第一遍讲述故事时我使用了课件。因为生动的画面能吸引幼儿的注意力,对于我提出的问题也能正确地回答。

  (三)、第三环节,再听一遍故事(播放磁带)

  提问:1、山坡上滚下来的这圆圆的东西原来是(引幼儿对话)什么呀?

  2、圆圆的轮胎带着小松鼠滚呀滚,滚到哪儿了呢?

  “哎呀——轮胎滚进了河里。”多请几个幼儿说完整这句话。

  3、滚到河里漂呀,漂呀(老师做小船的动作加以引导),像什么呀?(像小船)

  4、教师小结:轮胎在河里漂呀漂(动作),小松鼠躺在上面一点儿都不害怕(动作),反而很舒服(动作)。

  5、圆圆的轮胎拖上岸来,又滚起来了,这回滚到哪儿了呢?(山谷、天上、山坡)教师适当引导。

  6、轮胎滚过山坡,滚过山谷,像乘什么呀?用完整话说。

  滚到河里然后漂啊漂和漂小船一样(这时候,老师要做小船的动作来提醒幼儿)接着轮胎被小动物们拖上岸,又滚到了山谷、山坡、天上,在提问这个问题的时候老师要适当给与引导。轮胎滚过山坡滚过山谷的时候就像乘火车一样,这个问题还是和前面一样,老师用动作来提醒幼儿。本环节 我为幼儿提供了宽松和谐的氛围,让他们在轻松愉快的情绪中表现自己。通过看一看,说一说,想一想,学一学,做一做来让幼儿理解故事,更让幼儿从中对故事产生浓厚的兴趣

  7、小结:轮胎也和小动物们玩得很开心,它很快乐,所以这个故事的题目是《快乐轮胎》。请幼儿把题目说一遍。这一环节能够培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达的能力。

  (四)、第四环节,为了进一步加深幼儿对故事的兴趣,让幼儿想像一下,轮胎还有可能带着小动物去哪儿?此环节让幼儿畅所欲言,发散幼儿的思维能力,让他们展开想象的翅膀,幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像,轮胎还滚到了哪些地方,发生了什么有趣的事等,体验想像的乐趣。

  小班幼儿创编实际能力的有限,让幼儿通过想象,说出轮胎还能滚到哪些地方,使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。

  (五)、播放音乐 体验快乐。

  1、那你们想不想也变成一只快乐的轮胎呀?

  2、播放音乐,师:现在我们小朋友也变成了一只快乐的轮胎,(手、脚、和身体做动作)。你的轮胎滚到哪里去了呀?哦,我们一起滚到了公园…或轮胎先滚到了高速公路上,加快了速度,好快呀,超过了汽车。轮胎要滚到高桥上去,有点边慢了,(并慢慢起立)。这桥好长呀,要下坡了,速度越来越快了,(并蹲下)。(把幼儿说过的地方加进来)

  师幼一起进行互动游戏,老师和小朋友一起跟随音乐做动作,增进了师生的情感,也营造了轻松地学习氛围。

  六、活动延伸

  请幼儿到户外探索轮胎的新玩法。

幼儿园小班说课稿 篇3

  本主题是围绕大马路展开的,让幼儿在熟悉的活动中进行各项活动,引导他们关注周围的事物,培养幼儿爱护公共财物,遵守交通规则的好习惯。

  我选择这节课的目的在于更好的丰富幼儿的社会科学中的基础知识,锻炼孩子的听力及判断能力和语言表达能力,激发幼儿观察周围事物的兴趣,让孩子认识警车、消防车、救护车、洒水车等特种车,并知道它们的用途,记住110、119、120三个特殊的号码。

  在活动前,首先需要家长的积极配合,在接送孩子的途中,有意识的引导孩子观察各种各样的车,并着重观察一下特种车,激起孩子探索的欲望,师生共同准备各种玩具车、警车、消防车、救护车等特种车的图片或模型,让幼儿更形象更直观的接触所学内容。教师准备节奏欢快的背景音乐、马路上各种车辆的声音,特种车的警笛声的录音,警车、消防车救护车等特种车的头饰若干。

  根据本节课的知识结构特点,结合小班幼儿这个年龄段的孩子的认知能力,为了更大的扩展幼儿的知识范围,我对本课做了如下设计:

  首先,教师带领幼儿做“开火车”的小游戏,很多幼儿在游戏中会发出火车鸣笛等一些类似的声音,借此,教师趁机播放马路上各种各样特种车的警笛声的录音,并做出紧张的表情和表示这些车用途的肢体语言,音乐停游戏结束后,将幼儿带至散落放满各种各样玩具车、警车、消防车、救护车等特种车图片及模型的教学区,让幼儿指认刚才在音乐中都听到了哪些车在唱歌?着重引导孩子观察特种车,教师在孩子身边模仿其动作,使孩子对警车、消防车、救护车等特种车从声音到外形有一个初步的认识。

  然后出示挂图或模型,将幼儿注意力集中到所学内容上来,可以通过对话的方式引导幼儿:说一说:你在哪里见过他们?它们怎样唱歌?唱歌时会告诉我们什么?为什么它们要在马路上唱歌?在这里要告诉幼儿,只有警车、消防车、救护车才能在马路上唱歌,因为警车是警察叔叔抓坏人用的,如果车开慢了,追不上坏人,坏人跑了就会做坏事的;消防车是用来救火的,如果消防车开慢了,火越烧越大,后果是非常严重的,而救护车是用来抢救病人的,更不能开慢了,所以警车、消防车、救护车都有非常重大的任务,它们唱歌是为了告诉大家:我有任务,很紧急,快让开,请大家注意交通安全。

  在孩子较清晰的理解以上内容的基础上可深入引导幼儿:什么情况下这些车辆会在马路上出现呢?又是谁通过什么样的方式给他们这么重大的任务呢?出示110、119、120电话号码,让幼儿知道110是警车电话,119是火警电话,120是救护车电话,同时要告诉幼儿这些电话不能随便打。

  活动延伸:通过游戏《会唱歌的车》,让幼儿每人戴一个头饰扮各种特种车,教师结合课件或图片讲述某种车去完成一件事,扮演特种车的幼儿就模仿叫声去执行任务。如:教师说:“兔子家失火了,请速救火。”由扮演小兔子的幼儿拿起火警电话119的图片,扮119的幼儿就模仿发出消防车的警笛声救火,活动过程中,教师要指导各种特种车与执行的任务一定要一致。

  生活活动:在日常散步活动中,引导幼儿观察马路上的设施、车辆及人们的活动,引导幼儿遵守交通规则,保护自身安全。

  环境创设:在美工区张贴汽车图片展览及汽车模型展览区。110、119、120等特种车挂图及拨打的电话号码标志。

  家长参与:请家长随机的对幼儿进行交通安全教育,使幼儿具有初步的遵守交通规则的意识,使幼儿在潜移默化中得到教育。

  教学反思:

  游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

幼儿园小班说课稿 篇4

  这是个2~3岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。

  一、适合年龄

  这是个2~3岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。

  二、游戏目的

  通过玩“拔萝卜”游戏,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

  三、教学要求

  1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

  2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

  ①咬准字音:长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

  ②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

  ③动作:

  (1)老公公种萝卜的过程中的动作。

  (2)拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

  (3)抬萝卜的动作。

  (4)萝卜长大的动作。

  ④表情:

  (1)掌握面部表情变化:拔不动(发愁)→拔动了(有点高兴)→萝卜拔出来了(拍手、跳跃、欢呼)。

  (2)团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

  四、游戏准备

  1、角色的分配和妆扮?

  老公公一般由男孩装扮,在鼻子下面贴上白胡子,老婆婆由女孩系上一条围裙装扮,小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求,由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?

  2、道具

  表演用的大萝卜,可用竹条编成半圆形萝卜状,围上红布,上面装几片大叶子,也可请穿红衣的小朋友,头戴绿叶头饰蹲着代替。

  五、教学指导

  1、让孩子们熟悉故事?

  一听:听家长和老师讲,也可以听录音带,有些地方可反复讲、放。

  二讲:让孩子们复述故事。

  三熟悉:先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整,然后以个人或角色小组为单位,配合讲出完整的故事。?

  2、示范表演

  老师先扮老公公,然后再扮老婆婆,这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍,示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样,但动作应宁简勿繁,以利孩子模仿。

  3、自由试演

  让小朋友们自由搭配成小组,自由尝试表演各种角色,家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。

  表演的要点有:各角色动作的典型特征,说话的声音特征,想拔出萝卜的渴望,拔不出萝卜的焦急,盼望帮助的急切和帮忙者的热情,拔出萝卜后的高兴等等。

  4、观摩表演

  即正式妆扮好分组表演,家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示,但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外,在表演中加入音乐或音响效果,更能增加游戏气氛。?

  5、游戏评价

  评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演,是主要的评价内容。

幼儿园小班说课稿 篇5

  一、活动教材:今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中,我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征,重点探索、发现比长短的方法,就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标,突出重点,激发幼儿的问题意识,感受比较的需要,体会比较的方法,在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

  二、活动目标:根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平,制定本次目标:

  1、知道长和短,学习比较物体的长短。

  2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。

  三、活动准备:1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

  2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。

  四、说活动重难点重点:能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

  难点:通过比较,能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

  五、教法、学法:在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料,采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动,进一步激发幼儿的探索兴趣。

  幼儿在活动中以多感官观察发现,探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中,幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式,主动积极的参与活动,感受比较的需要,从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

  六、活动过程:本次活动分为四个环节:

  首先,引导幼儿观察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点,并通过探索比长短的方法;其次,引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序,强化比的方法;最后,将两种不同的排序方法分开展示,引导幼儿检查排序情况。

  第一环节,活动刚开始直接出示吸管,提问:“看,这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管的外形特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。

  第二环节,再次提供吸管,引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较,通过观察使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作,初步感知吸管有长有短,并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。

  第三环节中,在知道比长短方法的基础上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法,培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作,有助幼儿直观地观察、了解排序的方法,为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识,体验用数学的乐趣。

  最后第四环节,教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上,让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法,同时又能巩固幼儿的排序经验,使幼儿体验成功的快乐。

幼儿园小班说课稿 篇6

  一、适合年龄这是个2~3岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。

  故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的`角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。

  二、游戏目的通过玩拔萝卜游戏,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。

  一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像拔萝卜那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

  三、教学要求

  1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

  2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。①咬准字音:长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。②不同的角色用不同的语调、音色讲话。③动作:

  (1)老公公种萝卜的过程中的动作。

  (2)拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

  (3)抬萝卜的动作。

  (4)萝卜长大的动作。④表情:

  (1)掌握面部表情变化:拔不动(发愁)拔动了(有点高兴)萝卜拔出来了(拍手、跳跃、欢呼)。

  (2)团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

  四、游戏准备

  1、角色的分配和妆扮?老公公一般由男孩装扮,在鼻子下面贴上白胡子,老婆婆由女孩系上一条围裙装扮,小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求,由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。

  2、道具表演用的大萝卜,可用竹条编成半圆形萝卜状,围上红布,上面装几片大叶子,也可请穿红衣的小朋友,头戴绿叶头饰蹲着代替。

  五、教学指导

  1、让孩子们熟悉故事?一听:听家长和老师讲,也可以听录音带,有些地方可反复讲、放。二讲:让孩子们复述故事。三熟悉:先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整,然后以个人或角色小组为单位,配合讲出完整的故事。

  2、示范表演老师先扮老公公,然后再扮老婆婆,这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍,示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样,但动作应宁简勿繁,以利孩子模仿。

  3、自由试演让小朋友们自由搭配成小组,自由尝试表演各种角色,家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。表演的要点有:各角色动作的典型特征,说话的声音特征,想拔出萝卜的渴望,拔不出萝卜的焦急,盼望帮助的急切和帮忙者的热情,拔出萝卜后的高兴等等。

  4、观摩表演即正式妆扮好分组表演,家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示,但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外,在表演中加入音乐或音响效果,更能增加游戏气氛。

  5、游戏评价评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演,是主要的评价内容。

幼儿园小班说课稿 篇7

  1、知道龙虾是萧镇的特色美食,培养幼儿爱家乡的情感。

  2、了解龙虾身体外部和各部位的名称。

  3、观察龙虾的外形特征,用图画的形式让幼儿认识龙虾。

  教学难点:知道龙虾是萧镇的特色美食,培养幼儿爱家乡的情感。

  教学重点:观察龙虾的外形特征,从而了解龙虾身体外部和各部位的名称

  二、教学准备:

  龙虾、龙虾范图一张,油画棒、没上册色的龙虾图若干张。

  三、教学过程:

  1、引题:今天裘老师请了一位小客人来我们小班做客,小朋友猜猜看它是谁呢?

  2、出示龙虾,供幼儿观察

  师:在观察龙虾前,老师有几个要求,小朋友在观察完后要告诉老师,龙虾是长什么样的,它的形状是怎样的?

  师提问:小朋友你看到了什么,请举手告诉老师。

  3、幼儿认识龙虾

  龙虾有2只眼睛,2对触角,一对短,一对长,有5对足,最前面的一对足上有2只大钳子,这2只大钳子叫螯,龙虾还有尾巴。

  4、介绍龙虾是萧镇的每食特产及龙虾的吃法。

  你们吃过龙虾吗?龙虾的味道可好吃了,你们在哪里吃过龙虾?

  龙虾在我们萧镇是很有名的,它的吃法有很多种,有椒盐龙虾,清蒸龙虾,红烧龙虾等等。很多游客都要来我们萧镇吃龙虾,他们一般都会去我们萧镇的"大头饭店"和"老太婆饭店"那里去吃,因为那里做的龙虾很好吃,很出名的。

  5延伸活动:给龙虾公公涂色

  今天龙虾公公要去参加一个盛大的舞会,可龙虾公公没有漂亮的衣服,请我们小朋友来帮龙虾公公穿上漂亮的衣服好吗?让它高高兴兴的去参加舞会好吗?

幼儿园小班说课稿 篇8

  一、说教材

  1、教材的选择:

  大家都知道,具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,"即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活,而且本教案,从教材的选择到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音,把语言、科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身的理解,又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心,平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

  2、目标定位:

  活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标:并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

  二、说教学程序

  我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:

  激发兴趣--动手探索--幼儿交流--观看多媒体--欣赏诗歌(游戏)--音乐游戏(好听的歌)--延伸活动

  (一)、激发兴趣

  "兴趣是最好的老师",在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,准备了很多能发出声音的物品,"小朋友,今天,老师给你们准备了很多东西,你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了,还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢,小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,丰富的物品,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。

  (二)、动手探索

  根据小小班幼儿好奇、好动的特点,在第二环节,我为幼儿安排了动手探索,为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品,供幼儿动手操作。在这个活动环节中,教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中,幼儿敲敲,打打,拍拍,按按,听听,比较各种物体发出的不同的声音,但是在这个过程中,幼儿获得的经验是很零碎的,单一的,那怎么给幼儿一个系统性的认识呢,让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?

  (三)、幼儿交流

  于是,在自由探索过后,我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么,发出了什么声音,和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里,幼儿模仿的声音和结合实物进行,还可以请其余的小朋友学一学,说一说,他模仿的像不像,避免了单一性。

  (四)、观看多媒体

  小小班幼儿注意时间短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音,大自然也有很多奇妙的声音呢,那他们的声音又是怎么样的呢?小朋友想不想听听?采用多媒体教具,把幼儿带入了奇妙的声音世界,让幼儿听一听,猜一猜,学一学。能再次吸引幼儿注意,激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。

  (五)、欣赏诗歌(2遍)

  将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏2遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对声音的记忆,同时也为后面的音乐游戏奠定基础。

  (六)、音乐游戏(好听的歌)

  把〈小动物怎么叫〉改编成(好听的歌),和幼儿表演唱,使幼儿情绪到达最高潮,艺术融入科学,达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

  (七)、延伸活动

  可请幼儿在课间,根据平时的生活经验,找找生活中还有什么奇妙的,不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。

  三、说教法

  新〈纲要〉中指出:教师应该成为学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成"合作探究式"的师生互动。因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采用了以下教学方法:

  1、操作法:它是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的物品进行操作,探索。本次活动在引起兴趣后,采取了操作,让幼儿在动一动,敲一敲,听一听中获得感知,比较出不同的物体发出了不一样的声音。

  2、交流讨论法:进行了探索操作,我创造了一个自由宽松的语言环境,通过介绍,让幼儿相互交流自己获得的知识和经验,深化了幼儿各自的认识。

  3、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中,我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏,幼儿在游戏的过程中,不知不觉掌握了诗歌中的语言。

  4、提问法:设计提问,引导幼儿想问题,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之一。

  5、演示法:我还通过多媒体,把大自然的许多声音演示给幼儿听,帮助他们获得一定的认识,多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去模仿,使幼儿主动探究,积极思考,使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

  多种教学方法的整合,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

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