【精华】说课稿集合七篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1
各位领导、老师： 你们好！
我说课的内容是“相似的图形”（华师大版九年级上第24章第一节课），下面，我从教材分析、教学方法、教材处理、教学手段、教学程序及三点说明等几个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析：
1、教材的地位及作用
《相似的图形》是华师大版九年级（上）第24章的第一节的内容，本章是继“轴对称、平移、旋转”之后集中研究图形形状的内容，本节从实际问题引入，通过对生活中的实例认识图形的相似，让学生理解图形相似的概念，让学生体验图形与现实世界的密切联系，体会图形相似与图形全等等内容之间的内在联系，通过学习本节课，使学生认识图形除轴对称、平移和旋转之外的另一种变换——相似．这节课为全章后续学习相似三角形打下了坚实的基础．
2、教学目标
根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据教学大纲确定本课的教学目标为：
知识与技能目标
通过生活中的实例认识图形的相似，理解相似图形的概念。
过程与方法目标
通过观察、思考、实践、交流等数学活动，让学生自己去体会生活中的相似,进一步发
展学生的几何直觉。
情感与态度目标
通过观察、欣赏、创作，进一步体验生活中处处有数学，生活离不开数学,同时感受数学之美。
3、教学重难点
重点：通过实例感受、理解相似图形。
难点：对形状相同的理解。
二、教学方法：
鉴于教材特点及初三学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用课件的演示、操作、观察、练习等师生的共同活动中引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用课件提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。
三、教材处理：
1、把课后练习1（课本P43练习1）安排在相似图形定义之后让学生完成，加深学生对知识的理解；练习2的讲解结合平面镜与哈哈镜成像图片，使学生直观发现。
2、对课本P43页图24.1.3和图24.1.4中的六幅图做了动态的变换，使学生更直观的认识；
3、针对本节课内容少、简单的特点，增加了适当的“问题竞猜”练习，使学生巩固知识的同学，活跃课堂气氛。
4、课堂上让学生有充分的时间进行实践操作，通过自己的动手设计，巩固所学知识，同时培养学生的动手操作能力。
四、教学手段：
根据教学内容的特点，教学采用了以课件的动态演示，直观进行教学，使学生通过观察、分析、总结出相似图形的特点；引导学生通过独立思考、合作交流、动手操作等学习方式，获取知识，同时感受成功的喜悦。
五、教学程序：
（一）创设情境，导入新课
【教师活动】
从学校的风景谈起，在自然亲切的交谈中引入新课，教师出示两张不同大小的“镇风塔”图片。
【学生活动】
学生欣赏图片，自然走入相似图形的世界。
【设计意图】
通过学生很熟悉的话题引入,进一步激发学生的兴趣,从而创设良好的学习氛围。
（二）感知归纳
【教师活动】
列举出大量生活中的实例，借助多媒体设备一一加以展示，引导学生观察、感受相似图形。
【学生活动】
观察相似图形,感知相似形的本质,自己归纳出相似图形的概念.并举例说明几个相似图形的例子。
【设计意图】
使学生通过观察、思考发现相似图形的本质特征，从而从实际模型中抽象概括得出数学概念。
（三）解释应用
【教师活动】
通过课件引导学生感受相似图形,探索相似形的特征。
【学生活动】
学生通过、观察、思考、交流,进一步体会相似图形。
【设计意图】
实现概念教学的第一重目标：理解概念，形成正确的心里特征。此环节的设置使学生从多角度认识了相似形.
1、 学生观察图24.1.3中的三组图形，判断它们是否相似。
2、 想一想：放大镜下的角与原图形中角是什么关系?
3、 观察平面镜与哈哈镜所成的象图片，判断镜中的图像与本人是否相似。
（四）问题竞猜
【教师活动】
通过幻灯片展示竞猜问题，采用抢答的方式进行游戏，并对答对的学生进行“奖励” 。
【学生活动】
学生通过思考，积极思考并进行抢答。
【设计意图】
通过游戏进一步活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
（五）应用拓展
【教师活动】
1．试一试：在指定的网格将图形放大；
2．学以致用.
【学生活动】
学生动手操作,合作交流.
【设计意图】
实现概念教学的第二重目标:应用概念做事，使概念的本质特征支配学生的行为。
如图,左边格点图中有一个四边形,请在右边的格点图中画出一个与该四边
形相似的图形,和你的伙伴交流一下,看看谁的方法又快又好。
（六）知识升华
观察下面的图形（a）～（g），其中哪些是与（1）（2）或（3）相似的？
（七）小结反思
【教师活动】
引导学生反思,概括提高:
1． 相似形的含义：具有相同形状的图形；
2．生活中处处有数学，生活离不开数学.
【学生活动】
各抒己见,交流提高.
【设计意图】
引导学生谈感受，不作一言堂，更有利于调动学生的积极性.
（八）布置作业
1．搜集具有相似形图案的实物；
2．利用相似形的有关知识设计一幅图画.
【设计意图】
此作业是创新性学习的延续,使学生进一步体会数学的价值.
六、三点说明
1、板书设计
板书设计分为两个部分：（1）定义；（2）相似图形与全等图形的区别与联系。
2、时间的大体安排
创设情境，导入新课大约5分钟，感知归纳大约8分钟，解释应用大约7分钟，问题竞猜大约10分钟，应用拓展大约4分钟，知识升华大约6分钟，效果评价及布置作业约5分钟。
3、整个设计要突出体现的特色
（1）力争改变概念教学的旧模式；（2）以数学与生活的关系为主线。
以上是我关于“相似的图形”这一节的有关设想，不足之处，请各位老师批评指正。
说课稿 篇2
一、说教材分析
我说课的内容是人民美术出版社小学美术五年级下册第3课。本课属于造型·表现学习领域。本课要求学生了解色彩变化的规律，探究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力，提高学生的审美素养。循序渐进地将色彩知识传授给学生，引导学生获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、说学情分析
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
三、说教学目标
根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：
知识与技能：引导学生学习色彩纯度的知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
过程与方法：通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其他色彩，改变色彩的纯度，创作一幅作品。
情感态度与价值观：深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力，在学习中提高审美素养。
四、说教学重难点
基于我的教学目标，我设置了如下重难点：
重点：了解改变色彩纯度的方法。
难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。
五、说教学方法
一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此我采取了以下教法和学法：
教法：讲授法、提问法、情境法
学法：直观感受法、实践练习法等
六、说教学准备
为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下准备：多媒体、范图等。
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
七、说教学过程
（一）导入新课
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。
为此我将播放一段不同旋律的音乐，引导学生聆听，让同学们说出自己的感受，并为老师手中具体纯度变化的色卡找一找朋友，为作品配上合适的音乐，学生感受不同的纯度带给我们不同的感受。由此便引出我今天的课题——《色彩的纯度》。
（二）欣赏作品，感受魅力
在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置活动来引导学生进行新课的学习。首先，我将组织学生回顾三原色、三间色的知识，并引导学生根据色彩规律，形成色相环。并提问在色相环中，颜色纯度最高的他们是什么颜色？我的学生可能会回答像红、黄、蓝这样鲜艳、单纯的色彩被称为纯度高的色彩。在学生对色彩规律有一个初步的感知时，继续展示两幅色彩图片，引导学生赏析，并引导学生观察，提问它们有什么相同和不同的地方？通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感知色彩。了解第一组与第二组色彩色相相同，但是第二组没有第一组色彩鲜艳。从而激发他们深入了解色彩变化的兴趣。
而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究为什么会产生这样的变化？被称为什么？小组讨论交流并思考问题，前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。我将依据学生的回答做最后总结概括其含义是：这种变化在美术中叫作色彩的纯度变化，色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度。
（三）交流探索，深入了解
为了使学生更好的运用色彩变化的规律，探究其方法，我将组织学生小组试验，探索怎样使一种颜色发生纯度变化？让学生用发现的眼睛去探究，发现其规律为纯色+灰色=降低纯度、纯度+补色=降低纯度，加入其他颜色种类越多，纯度越低。从而培养了学生独立学习，合作学习的能力。并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段，寓知识于趣味之中，增强学生对色彩的感受能力与想象能力。
为了进一步加强学生的感知能力，我将继续展示“星月夜”作品，引导学生赏析，并提问画面的纯度和画家表达的情感是怎样的？纯度的变化在画面中起到哪些作用？我将并引导学生探究出画面中的主要色彩是蓝色和黄色，纯度很高，表现了画家的激情。同时总结出纯度的变化能使画面表现的美感、情感更丰富多样，纯度低的色彩可以缓和整幅画面的色彩对比，更好的衬托主体，激发他们学习的兴趣。
（四）示范操作，体验乐趣
美术课程同样具有实践性，所以最后，我会演示用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间，并选用高纯度和低纯度的色彩，简洁的画出一个主题形象让学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌握。高纯度色彩表现技法：直接选用纯色进行涂色;低纯度表现技法：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另一种色彩，调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色，使画面呈现纯度变化。为学生独立创作解决技法上的难点。
（五）展示评价，分享成功
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习：用色彩纯度的变化画一幅画，选取自己喜欢的题材、款式不限。采用开展交流会的方式，小组推选并从纯色运用效果等方面进行自评、互评教师点评。
（六）小结作业，拓展思维
1。在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识含义、特点、方法。进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。
2。最后，结合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布置了这样的课外作业：制作好的作品贴在教师展示区内，对比效果，进行赏析。
说课稿 篇3
一、指导思想
以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
二、教材分析
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解：三门球是具有攻二防二的独特竞技体系的新型球类运动，由奔跑、投射、跳跃、抱拦、摆脱等动作构成技术体系，包括进攻和防守两大部分，进攻技术包括射门、传接球和摆脱等，防守技术包括防守对手、封抢打断球以及抱拦等。它对发展青少年的身体素质有较大的价值。由于对抗激烈，攻守转换快速突然，防守阵营的联合转化不断，需要在各种距离和复杂状况下运用各种方式射门，必须具备较强的身体素质和体能。而棱形球体反弹方向捉摸不定，攻守转换的瞬息变化，对于培养学生快速反应能力和灵活性有明显作用。
三、学情分析
本节课的授课对象是水平四七年级的学生，他们通过之前的体育锻炼以及学习，已经具备了一定的身体素质，同时朝气蓬勃，想追求成功，敢于挑战冒险。但由于个体差异大，学生之间的身体素质有强有弱，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
四、教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本课的教学目标设定为：
【知识与技能】
学生能够说出三门球的基本规则，80%的学生能正确进行三门球的练习和比赛。
【过程与方法】
通过分组练习，学练结合，发展力量、速度、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】
在练习过程中形成团结合作的意识，培养勇于克服困难的优良品质。
五、教学重难点
为了达到我的教学目标，我将教学的重难点确定为：
【重点】
了解、运用三门球的基本技术动作。
【难点】
在比赛中正确运用基本技术动作。
六、教学方法
根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：发现法、问答法、小组讨论法、游戏竞赛法等。
七、教学过程
我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：
(一)开始部分(3分钟)
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
在导入部分我会采用提问的方式来激发学生的兴趣如：同学们，今天我给大家带来一个外形比较有特点的球，大家看看，有谁知道这是什么球吗?都不知道吗?那么我给大家介绍一下吧，这个球是三门球的比赛用球，球体是成三角状，三门球是在综合了橄榄球、手球等多种球类运动特点的基础上，设计出的一种让三个队同在一个设置有三个等距离球门的圆形场地上用手打球，以将球有效的射入对方任何一个球门得分为目的而建立起具有攻二防二的独特竞赛体系的新型球类运动。大家有没有兴趣来一起参与到这项新的运动中来?大家的热情都很高涨啊，那么我们马上就进入到我们今天的三门球教学—三门球的技术。
我通过这样的方法可以引起学生的好奇心，同时激发学生的学习兴趣，积极的参与到新项目的学习中来。
(二)准备部分(4分钟)
针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用游慢跑和配乐韵律操练习：
首先带领学生围着田径场慢跑一圈。
其次配乐韵律操，在体操队形下进行练习，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做。
这样安排，一是旨在提高学生注意力。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。
(三)基本部分(33分钟)
1.全体参与，初步体验
我会将全班分为4个小组，每两个小组一块场地，在直径为25米的圆形场地上进行三门球体验比赛，比赛中不予许抱拦，积极鼓励学生采用自身熟悉的技能进行比赛，强调安全，在参与中体会三门球这项运动的乐趣。
2.在学生对三门球产生兴趣的基础上介绍有关三门球的知识和基本技能，让学生能够对三门球有进一步的了解，并初步熟悉该运动的特点。
3.小组讨论如何能把球穿准，能够取得比赛的胜利，充分发挥学生的主观能动性，利用比赛的刺激让他们能全身心的投入到学习中来，培养他们团结合作，积极思考的好习惯。
4.第二轮比赛开始，教师加入上一轮比赛暂时落后的小组，在比赛中运用三门球基本移动、持球、射门、传接球等基本技术，并引导学生积极尝试运用，教师加入无形中提高的比赛的竞争性，提高的学生的兴趣，通过参与比赛的形式把需要学习的技能一一展示出来，既能达到示范动作的效果，又能充分展示动作的使用方式和时机。
5.在学生们兴趣正浓之时我会顺势提问，“刚刚老师在比赛中都运用了什么技术?这些动作和我们学过的什么动作相似”?引导学生思考的方向，让学生自己思考、发现、练习、掌握、运用，改变传统的学生被动接受学习的缺陷，培养他们终身体育的意识。
6.通过小组讨论，尝试练习，教师巡视指导，并适当纠正学生的动作，让学生迅速掌握基本的技术动作。
(10分钟以内试讲设置如上练习步骤)
7.为了检验学生对技术动作的掌握情况，我将安排第三轮比赛，重新分为3组，在45米的圆形场地进行比赛，按照三门球的规则进行，体验三球的乐趣与魅力，学生之间相互配合完成比赛，我会为大家鼓劲加油，并担任裁判工作，把课程推向高潮。
8.经过三轮比赛，学生总结在比赛中最常用的技能，以及取胜的关键点，并且小组推荐学生代表分享经验和心得。养成互相交流，团结互助的好习惯。
(12分钟或15分钟可设置全部练习环节)
(四)结束部分(5分钟)
体育与健康的课程最后部分是结束部分，包含的内容有：
1.放松活动—配乐放松操
2.课堂小结
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。学生表现良好，积极主动参与，达成我的教学目标。
八、教学预设
本课的练习密度：35%-40%;平均心率：130-140次/分;运动强度：中等偏上;学生表现良好，积极主动参与，达成我的教学目标。
九、场地器材
三门球10个、栏架4个、录音机1台、磁带2盒、田径场。
说课稿 篇4
各位老师大家好,我今天说课的题目是《中国美食》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
《传统的节日》是部编二年级语文下册第三单元课识字四。它共有两方面的内容:了解中国美食,认识部分生字词。本课主要从学生的日常饮食出发,探究生活中的一些与饮食文化相关的事物的来龙去脉,同时体验和感悟我们的祖先的智慧和创造力,激发学生的民族自豪感。通过中西餐的对比,来发现中餐的优点及就餐时的礼仪,学习西方的饮食长处,取长补短,让我们吃得更健康。
二、说教学目标
基于对教材的理解,我把本课的教学目标定为:
【知识技能】
1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字;正确书写“烧、烤”等8个字。
2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语;正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。
【过程与方法】
正确、流利地朗读课文,能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。
【情感态度与价值观】
了解中国的美食文化,激发对中国美食的热爱和赞美之情。
三、说教学重难点
【教学重点】
学会生字,读好词语。
【教学难点】
正确、流利地朗读词串;了解中国美食的烹调方法。
四、说设计理念
二年级的学生已经有一定的信息收集和整理的能力,对祖国饮食文化的了解大多数是从媒体上获得的。这些知识比较零散,并不深入。现年龄段的学生对食品的由来很感兴趣,但是上升到“饮食文化”的高度还有一定的难度。我从学生的生活实际出发,准确定位,让教学与学生生活贴近,层层深入,让学生感受到
中华饮食文化历史悠久,博大精深。
五、说方法
本课主要运用比较法、谈话法、小组合作探究法、表演法等方法。老师就是引导者和组织者。
六、说教学流程
(一)复习导入,激发兴趣。
1.当小老师,抽读生字卡片。
2.(课件出示9)复习词语:
红烧、烤鸭、羊肉、蛋炒饭、茄子、小鸡
(1)指名学生认读生词。
(2)开火车认读词语。
3.齐读词串。
4.继续学习《识字4》。(板书:中国美食)
(二)读中悟情,读中积累
1.读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食,如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法,我们就继续来学习课文。
2.逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点:
(1)第一行:凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。(课件出示:文字、插图)
①这些中国美食用到了哪些烹调方法?
(这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。)
②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。
(红烧:中国美食中烹调方法的一种,把肉、鱼等加油、糖略炒,并加酱油等作料,焖熟使成黑红色。)
③说一说,你熟悉的食物中,还有哪些也用到以上这些烹调方法?
(凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉)
(2)第二行:烤鸭、水煮鱼。(课件出示:文字、插图)
①这两种中国美食又用到了什么烹调方法?
(这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。)
②说一说,这两种烹调方法的具体做法。(可以借助查字典)
(煮是把主料放于多量的汤汁或清水中,先用大火烧开,再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。
③说一说,你熟悉的食物中,还有哪些也用到以上这些烹调方法?
(比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。
(3)第三行:葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。(课件出示:文字、插图)
这两种美食用到了什么烹调方法?(爆、炖)
了解“爆”、“炖”的烹调方法。
(4)第四行:蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。(课件出示:文字、插图)
这里有用到了什么烹调方法?(蒸炸炒)
这三种烹调方法,比较常见,家里人一般用这些方法制作什么家常菜?
(蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝)
4.指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。
5.练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。
(三)总结全文,延伸拓展
1.今天我们认识了很多的中国美食,说一说运用了哪些烹调方法吗?
本文共介绍了10中烹调方法:凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。
2.你最喜欢的中国美食是什么?
学生畅所欲言,说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。
这节课我们认识了很多中国美食,了解了很多烹调方法,我们会用词串说句子。
以上是我的说课设计,有不当之处,敬请批评指正。
说课稿 篇5
三年级上半学期的《品德与社会》一共有三个单元，分别是《我和我的同学》、《我要安全地成长》和《我的成长与家庭》，《爱住我家》说课。在选择教材时，我们毫不犹豫地把目光集中在了第三单元《我的成长与家庭》。原因：1、基于学校博爱理念的大环境，爱国家，爱社会，爱学校的观念，对于三年级的学生来说，应该从爱家庭，爱家里的所有亲人开始；2、基于学生对于家庭，对于亲情的忽略。＂父母加独生子女＂的三口之家成为主导型家庭结构，在这种家庭结构中，独生子女的地位特殊，往往受到过多的关照，导致一部分儿童心理发生变化，行为出现偏差，尊重父母、长辈的意识淡漠。
因为这是一堂研究课，所以我们对第三单元的前三课《家庭树》、《父母的疼爱》和《现在的我能做什么》的内容重新整合了，前两部分即对家庭结构的认识与理解，着重对家庭概念和家庭关系的形象化的认识，和体会父母长辈对自己的疼爱，这些相对比较简单，第三部分儿童对父母长辈的关爱与体贴作为重点内容进行教学。但三者是不可割裂的，正是因为这血浓于水的自然亲情才生成了家庭树，亲人才会无私地爱着＂我＂，正是因为有了对亲人的无私的付出的道德认知，才能激发学生的情感基础，最后才能指引学生走上回报亲情的回家的路，这是最终的教学目的。
总的来说，我们设计这一个活动的思路是以情感为主线，以多媒体为媒介，在学生与家长的互动中达到三个目标：1、在道德认知上，让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情；2、在道德情感上，能在自己和同学的亲情的唤醒下，感悟亲情的可贵，激起对父母长辈的有一定提升的或深或浅的爱；3、在道德行为上，能以恰当的方式来表达他们的感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈，至于这恰当的方式，对于三年级的学生我们定位在四方面：有礼貌，能谦让，会体谅，自己能做的事情自己做，教育论文《《爱住我家》说课》。
在＂家庭树＂这一块设计了两个活动，一个是说一说家庭成员及其与＂我＂的关系后，把它们放在家庭树的合适位置，并能明白其中的道理。通过这一活动，让学生将自己与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，进而较为完整地弄清楚自己与家庭成员的关系，特别是＂家庭树＂这么树的一个具体形象，让学生更加饶有兴趣地弄清了这些本很抽象的家庭结构。因为上课时有些紧张，所以学生的有些回答没有听清楚，所以，在评价时产生了一些错误。另一个活动是边拍边唱《家族歌》，让学生在简单的旋律中对家庭成员及其关系有一个更加清晰的脉络，巩固对于家庭关系的认识。
＂感受亲情＂这一块设计了四个活动，第一个活动是观看从小到大与亲人生活的照片集锦，用以唤醒学生对于亲情的记忆，并能感受到自己的成长历程。第二个是束昀菲介绍自己的家庭故事，进一步引导学生回忆亲情故事。第三个是全班可借家庭纪念物交流亲情故事，能相互进一步唤醒对于父母长辈的爱的认识，知道疼爱是爱，严格也是爱，能够感受到亲人为自己的成长付出的心血，知道珍惜和感激。第四个活动是聆听家长的期望，让家长走进活动，进一步拉近学生与家庭的回忆，感受亲情，情感上达到一个高峰，并自然地引入第三块的活动，知道如何去回报。
＂回报亲情＂这一块设计了六个活动。第一个是听《怕黑的小女孩》这个故事，知道父母长辈的爱也是需要回报的，这样的回报会让亲人感动难忘，激发学生回忆回报亲情的故事，但是这一回忆并非易事，它深藏在学生的记忆深处，而且因为他们从小习惯了家长的呵护和关心，对家长任意指使，得到的多，付出的少，所以设计了第二个活动，在《爱的箴言》的旋律中静静地想，逐步地打开记忆之门，流出回报的故事或是瞬间。接下来是全班交流，这时学生的交流可能有一定的局限，大多体现在生病或是节日时在特殊的时间与地点中的`爱的回报。所以，接着创设了二个情境，一个是面对好菜讲谦让，一个是谁来拎书包，学生能自己的事情自己做。这样学生对于爱的回报的行为有一个明确的导向。通过这一系列的回忆、交流、讨论，学生对于爱的回报的认识有一定的提升时，再让学生来说一说，你现在准备怎么做？虽然学生举手不多，但是又有几个人能够在感动得哭泣时，甚至是泣不成声时还能清醒地发言呢？真实的眼泪不是更能提示学生已经有了对于亲情可贵的真实感悟，并沉醉其中难以自拨吗？
说课稿 篇6
一、说教材：
（一）地位、作用：
本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以初中代数第一册P80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1、例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用
（二）教学目标：
1、知识目标：使学生掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算。
2、能力目标：培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力
3、情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法，渗透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的兴趣。
（三）重点、难点：
重点：有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算
难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运算
二、说教学方法：
根据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学方法等。教学中教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，教师并适时运用电教多媒体动画演示，激发学生探索知识的欲望来达到对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
附教学工具：温度计、投影仪、多媒体
三、说学法：
根据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的。
四、说教学程序：
（一）引入课题环节：
1、复习有理数的加法法则，为新课的讲授作好铺垫。
2、（提问）用算式表示：与—3的和等于—10的数。
（根据学过的知识，引导学生列出减法算式后提出问题：怎样进行这里的减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的给出，激发学生探求解决问题方法的兴趣，从而引出本节课的课题。
（二）新课讲解环节：
1、通过投影仪给出以下算式：
减法加法
（+10）—（+3）=+7（+10）+（—3）=+7
让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：
（+10）—（+3）=（+10）+（—3）
再给出以下算式：
减法加法
（+5）—（+2）=+3（+5）+（—2）=+3
继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：
（+5）—（+2）=（+5）+（—2）
从而，它启发我们有理数的减法可以转化成加法进行
2、讲解课本P80的内容，回答复习题2提出的问题即如何求（—10）—（—3）的结果。通过分析讲解，请学生自己归纳出有理数的减法法则，最后老师再完整地总结出法则。
文字叙述：减去一个数，等于加上这个数的相反数p；字母表示：a—b=a+（—b）（说明：简明的表示方法，体现字母表示数的优越性，实际运算时会更加方便）
强调运用法则时：被减数不变，减号变加号，减数变成其相反数
减数变号
（减法============加法）
3、出示温度计，用多媒体出现（如P81的图2—20），并进行动画演示，通过求15℃比5℃高多少？15℃比—5℃高多少？的实例来说明减法法则的合理性以及有理数减法的实际意义。同时进行练习反馈：课本P82的练习1，
4、通过例题教学使学生巩固方法，初步具备解决问题的能力。
例1．计算：（1）（—3）—（—5）；（2）0—7
例2．计算（1）7。2—（—4。8）；（2）（—3－）—5
说明：讲解时注意让学生复述有理数法减法法则，加深学生对法则的认识，并注意归纳有理数减法的规律，而不机械地将减法转化成加法，为今后进一步学习减法运算逐步省略化成加法的中间步骤作准备。
（三）巩固练习环节：
让学生完成课本P82的练习2、3，巩固有理数减法法则的运用，强化学生对这节课的掌握。第2题口答，第3题请6个学生上台板演。对回答好的同学给予表扬肯定，如果有错误，请其他同学纠正。
（四）课堂小结环节：
本节课学习了有理数的减法运算，进行有理数的减法运算时转化成加法进行计算，即a—b=a+（—b）
（五）布置课后作业：
课本P83习题2.6的2、3、4、5的偶数题。
通过作业反馈对学生所学知识掌握的效果，以利课后解决学生尚有疑难的地方。
（六）板书设计：
（略）
说课稿 篇7
一、课标要求
1.概述世界经济全球化加速发展的趋向。
2.理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
二、教材分析
本课依据课标（实验稿）要求进行编写。
1.从宏观角度来说——经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。
2.从微观角度来说——中国作为发展中国家，如何驾驭全球化浪潮以谋求更好更快的发展，是当今世界各国特别是发展中国家必须面对的重大课题。
三、学情分析
九年级学生从知识的积累到身心的发展都具有较强烈的探究世界的动机，他们分析解决问题能力较低年级有所增强，但还未形成学习的系统性。
四、教学目标
1.识记与理解：记住经济全球化趋向出现的时间，列举表现，初步认识当今世界经济格局的特点，分析经济全球化趋势形成的原因和影响。
2.能力与方法：列举生活实例认识经济全球化趋向和当今世界经济格局的特点，学习全面、辩证地分析历史问题。
3.情感态度价值观：理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
五、教学重难点
重点：经济全球化加速发展趋向的形成.
难点：正确面对经济全球化趋势给发展中国家所带来的机遇与挑战。
六、教学方法
情境教学、自主、合作、问题探究等方法。
七、教学过程
1、教学内容：
（1）浪潮汹涌—经济全球化趋向的形成。
（2）福祸相依—经济全球化的机遇与挑战。
2.教学环节：第一，情境导入；第二，共同学习；第三，小结回顾；第四，体验成功；第五，快乐心得。
3.设计思路：创设情境神入历史—共同学习感知历史—问题探究感悟历史—快乐心得的情感体验。
第一，情境导入（3分钟）
观看图片“中国手机发展典型里程碑”，辅助问题探究，神入历史。
第二，共同学习（30分钟）
教学内容的两部分共同学习经济全球化趋向的形成。
第一部分：浪潮汹涌——经济全球化趋向的形成
首先，展示“手机发展简史”图片和材料《经济全球化趋势及其应对策略》，结合教材。
活动：七嘴八舌话手机，故事：第三个苹果。
原因：概述世界经济全球化加速发展的趋向是课标要求，而教材的文字表述和学生运用材料及图片所进行的商讨式共同学习，学生的体验会更加深刻。
其次，发言。学生概述世界经济全球化加速发展的趋向、原因、表现及主角。
原因：让学生在相互交流中学会解决问题的方法，为后面情感的形成进行铺垫。
第二部分：福祸相依——经济全球化机遇与挑战
首先，本环节三个活动，在课前调查手机资料基础上，让学生讲述富士康手机工厂故事；发现手机的污染；波导二十年的沉浮。结合教材，感悟经济全球化特点及影响，中国面临的机遇与挑战。
原因：课标要求理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。创设多种学习情境，以点盖面地让学生从不同角度去理解和感悟。
其次，发言。学生联系自己的生活实际，感悟现实、中国，谈体会。 原因：通过师生对话，及时抓住生成问题。感悟经济全球化对发展中国家所带来的机遇与挑战，认识对外开放、参与国际合作与国际竞争的必要性，形成创新是生命力的情感体验。
第三，小结回顾
师生根据学习目标共同把本课内容串联起来，完成知识小结的同时，反刍一些教学中的重要概念，加深印象。
第四，体验成功
主要是课堂测评，围绕教学的重难点问题和常见的考点设计了4个简答题，随机抽取既让每个学生都产生适度的紧张感，又让他们体验到了成功的喜悦。
第五，快乐心得（2分钟）
结合师生交流学习心得，谈谈感悟，写出疑问，对本课的情感态度价值观作一个小结。
说课小结：我希望通过本课的设计在学习知识、提升能力、体验情感的同时，建立一种正确的价值观。
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