精选说课稿模板三篇
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
说课稿 篇1
一、说教材
课在教材中的地位与作用：
《考察家乡的环境》是教科版小学六年级科学下册第二章第七课教学内容。本册教材建立在前三年学习的基础上，学生经历了许多经典的观察、探究活动，进一步引导他们开展相对独立的科学探究活动。本单元的教学主要聚焦环境问题，指导学生认清环境保护的重要性，培养他们的环保意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动，使《新课标》中关于环境的教育要求得到全面落实。《考察家乡的环境》分三部分：1.考察家乡的水；2.调查家乡植物的“杀手”；3.调查家乡近几十年的变化。我重点选取第一点探究。
二、说教学目标
㈠.知识与技能：经历调查家乡环境污染和治理情况的活动，学习一些考察自然环境的方法。
㈡.德育渗透：了解家乡环境存在的问题，以及给人们生活带来的不良影响。增强保护环境的社会责任感。
㈢.情感渗透：通过调查家乡自然环境的变化，培养学生热爱家乡建设家乡的情感。 设计理念：
第一个目标是根据科学课的学科特点和课程要求设计的，培养学生基本的科学素养，教材中有一个观察记录表，学生在记录表的引导下，会明白观察的方向和重点。完成这个目标不会有太大问题。第二、三个目标着重培养学生的情感、态度与价值观。这两个目标说起来容易，听起来好懂，真正把环保意识转化成环保行动决非易事，这是本课的重难点，我主要是通过观察和感受、讨论与分析让学生认识到环境污染给人们生活造成的不良影响；意识到到环境保护的紧迫性、严峻性；同时在平时的教学中老师要循序渐进，点滴渗透，让环保意识在学生的生命里播种、发芽、开花、结果。
三、说学情
六年级的学生经历了前三年的科学学习，有一定的观察经验及分析问题的能力，他们活泼好动，对新事物有较强的好奇心。并且我校的学生大多居住红沙河干旱区域，河流水质的变化对他们的日常生活产生着深远的影响。本课本着贴近学生生活，利用身边的教学资源对学生进行深刻的环保教育。
四、说教学方法
㈠.观察与感受：充分利用六年级学生好奇、好动的特点，让他们置身污染现场，感受汉江水被污染的过程。
㈡.分工与合作：为了全面细致的观察，让学生分头并进，既增加观察的深度，又提高了学习效率。通过观察结果的交流，分享心得体会，培养学生的合作意识。
㈢.交流与讨论：将观察结果汇集整理，交流信息，认清污染的现象及原因，通过数字推算，体会污染的程度。再通过几个环保问题的探讨，认识到环境污染对人们生活的不良影响。从而树立环境保护意识，强化环境保护教育。
五、说教学过程
㈠.教学准备
1.预习安排：
①网上、报刊杂志上查阅河流的污染情况及其对人们的.生活有哪些影响。
②查阅高台县近几年为环保作出的重要工作。
③从爷爷、奶奶那里了解过去几十年的高台印象。
2.准备材料：
采集水样的无色透明饮料瓶、放大镜、PH试纸、数码相机。
3.课时安排：
安排两课时，第一课时，激情导入，组织考察活动；一周后进行第二课时，交流讨论实验现象，认识环境污染及其危害，树立环保意识。
第一课时
㈡.导入
我通过三张图片的展示导入新课，第一张是西部缺水的图片。大家可以看到土地干裂的缝隙足以将一个人的手放进去。通过这个图片的展示，让学生感受到西部缺水的现状。我还可以向学生介绍西部地区的风俗：人的一生只能洗三次澡，出生、结婚和死亡。让学生进一步感受到：在西部地区水比油贵的残酷现实。第二张是汉江上游丹江口水库的美丽风光。通过这个图片的展示，我让学生明白这些优质的淡水资源是我们共同拥有的。通过以上两张图片的对比，让学生认识到，相比之下我们的条件是多么落后；我们的生活是多么的残酷！面对如此巨大的困难，我们应该怎样去保护它呢？第三张图片是学生家长骑着摩托车去打水的情景。通过这张图片让学生思考：为什么我们住的地方会缺水？
设计理念：通过情景导入，引发学生思考，产生对汉河流的关注、了解，进而萌发考察的强烈愿望。也激起他们对家乡的热爱之情，涌动改造家乡环境的无限热情。
㈢.观察前的组织、安排与指导
1.指导学生从水的泥沙含量、颜色、气味、酸碱度、水量、水面漂浮物、水中的动植物生长情况等方面去了解汉江的水质情况，填写观察记录。
2.分组合作，每组两个负责人，一人负责安全，一人负责组织、督促观察取样及填写观察记录。从安全角度出发，可以请班主任协助组织工作。
设计理念：
①.主要目的是指明观察方向、重点，避免观察的盲目性，为后期的分析讨论打好基础。
②.组织安排好学生的观察活动，强调安全事项，使观察活动紧张而有序。
㈣.组织学生到黑河实地观察，记录
总体观察、感受：
在距离排污口很远的地方就能闻到刺鼻的气味，听到哗哗的流水声，让学生初步感受工业污染的特点及危害。
具体考察、分析：
第一小组活动：随老师一起记录观察现象，并拍照存档。
①排污口附近的岩石已经变成红褐色。石头的本色是青色，污水也不是红色，由此可以想象污水中的酸碱、及其他化学物质对石头的作用有多厉害。
②从排污口往下江面上有一条深色的污染带，长约几十米。
③学生在排污口取水样，水上有油污，有黑色漂浮物，水样有臭味。
第二、三、四、五小组活动：从排污口开始，沿黑河往下每10米取样一次，共取5次水样，沿黑河往上500米处取样一次。然后四个小组分别用这6次水样养鱼，生豆芽，检测水样的PH值，用显微镜观察水样中的浮游生物。
第六小组活动：统计沿黑河100米范围内排污口的数量，估计排污总量。估算日排污量、年排污量。
设计理念：让学生真切的感受到黑河污染的现状，获取观察记录的第一手资料为后期的分析讨论作好准备。这一环节先让学生从整体上感受污染的规模与气势，再从细节上认识污水对石头及水生动植物的影响和破坏，感受污染对环境的危害。
第二课时
㈤.考察后的总结交流
第一小组活动：展示现场图片，回顾考察经过。
第二小组考察结果：越靠近排污口，鱼越是难以存活。上游鱼的存活良好。
第三小组考察结果：越靠近排污口，豆芽越是长势不好。上游豆芽的长势良好。
第四小组考察结果：越靠近排污口，水样PH值越低，最低的PH值为4.0。上游的PH值为7.0。
第五小组考察结果：越靠近排污口，浮游生物越少。上游的浮游生物正常。
第六小组活动：100米内排污口的流量按照1m3/s计算：
日排污量：1*60*60*24=86400m3
年排污量：86400*365=31536000m3
通过推算学生发现：啊！这么大的数字，简直是天文数字。这些数据再次让学生认识到治理黑河污染的严峻性与紧迫性。
设计理念：通过上游水样与下游水样的对比观察，感受水质的污染状况；通过排污规模的统计与推算，感受黑河污染的程度，同时也培养了学生观察、对比；分析、推理的科学研究的方法。通过交流观察记录，点评记录信息，肯定学生的劳动成果。
㈥.其他污染情况
环境的污染仅仅只是水体污染吗？在我们的身边还有没有其他别的污染呢？学生交流讨论很容易得出：
①固体垃圾的填埋对水源的污染，对空气的污染。
②药厂废气的排放和水泥厂粉尘的污染。
③公路边汽车尾气的排放，汽车噪音的污染??等等。
设计理念：从水资源的污染拓展到其他方面的污染，认识污染是多层次，全方面的。
㈦.黑河的污染情况及其对人们的生活的影响
黑河的污染情况对人们的生活有什么样的影响呢？通过相关资料的搜集、阅读，交流、讨论让学生知道：
设计理念：通过交流和讨论让学生认识到黑河污染的严峻性与紧迫性。若再不好好保护及时治理，我们必将面临灭顶之灾。
㈧.学生自己交流在爷爷奶奶那里听来的几十年前的黑河印象
设计理念：通过追忆家乡美好的过去，激发学生对美好环境的向往。产生对改善黑河水质的强烈愿望。
㈨.高台县近几年为环保作出的重要工作
经过以上的观察、交流与讨论，学生已经认识到汉江所承受的污染以及污染对人们生活产生的不良影响和危害，那么我们怎样来保护黑河、治理黑河呢？政府和社会为此作出了那些重要工作呢？通过学生交流和老师补充，让学生明白：
① 相关政策和法规的制定和出台，使黑河环境的保护和治理有了法律的依据；
②部分污水处理工程的建设和启用，为减轻黑河的污染发挥了巨大的作用
③ 设计理念：通过交流介绍政府和社会为此所作的重要工作。让学生意识到冬天已经过去，春天就不会遥远。把学生从污染的阴影中拉出，让他们对汉江水质的改善充满期待与希望。并坚信：只要我们共同努力，家乡的明天一定会更加美好！
㈩.我能做些什么
政府和社会为此已经作了许多工作，作为一个学生能为改善家乡的环境做点什么呢？ （学生各抒己见：
①做好身边的环境卫生；
②保护好身边的环境卫生，不乱丢果皮纸屑；
③做好环保宣传；
④对环保部门献言献策等等。）
引出作业：
1.制作一张以保护母亲河为主题的手抄报，或者画一张以环保为主题的画报。
2.给环保局长（或市长）的一封信。
以上作业，任选一个完成。
设计理念：利用学生喜闻乐见的形式，开展丰富多彩的环保活动，树立环保意识。增强环保观念。
说课稿 篇2
尊敬的各位领导，老师们：
大家好，我说课的内容是人教版一年级下册第16课《要下雨了》，我从以下六个方面进行说课。
一、说教材
《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。
二、说教学目标
知识与技能：
1、学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。
情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。
教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。
三、说教法学法
在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：
1、创设情境，导入课题；
2、凭借情境，自主构建；在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨；
3、拓展情境，达标训练；
4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。
四、说教学过程
一）、创设情境，导入课题
1、出示课件看图片，揭示课题。
2、过渡：除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗？让我们一起学习《要下雨了》
3、板书课题。
二）、凭借情境，自主构建
（一）充分自读，整体感知
1、认读字词。
2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。
（二）、由扶到放，学习课文
1、指导学习一至三自然段。
（1）、指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）、学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔的话，用“﹏”画出小燕子的话。
（3）、分角色朗读对话。
（4）、重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。
（5）、小结方法：读、画。
2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。
（1）、学生读、画。
（2）、汇报交流。
3、放手学习八、九段
▲启发学生思考：
（1）、听了小动物们的话，小白兔相信了吗？
（2）、天真的下雨了吗？
▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。
三）、拓展情境，达标训练。
1、我正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？
2、口头填空
（1）、要下雨了，燕子____________。
（2）、要下雨了，小鱼____________。
（3）、要下雨了，蚂蚁____________。
（4）、要下雨了，天气____________。
3、课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？
四）、聚焦情境，评价反思。
通过这节课的学习，你知道了什么？
五、说板书设计
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。
说课稿 篇3
我本节课要讲的内容是五年级《加速跑》， 我首先对教材进行了分析 本节课教学内容的设计适合水平三阶段的学生认知能力较强、活泼好动、好思考的生理及心理特点。快速跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过快速跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。本次课一方面着重发展加速跑和快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展学生快速奔跑的能力。
一、学情分析
本节课的教学对象是五的学生，自控能力及认知能力较水平二的学生有了很大的提高，但仍具有好动、好玩、好思考等特点，但学习新知识速度快、模仿力强，学生通过以前的教学已经初步掌握了跑的动作要领，已经具备了一定快速跑的能力。但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，学生喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，具备一定的探索知识、自主创新的能力。
二、教学目标和教法
1、认知目标：通过教学，使学生知道加速跑中的快速启动的重要性。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握加速跑和加速速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“种瓜得瓜，种豆的豆”的游戏，让学生体会团结合作和竞争；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
本节课采用的教学方法有:
1.示范讲解法
2.游戏竞赛法
三、重难点
本课的重难点是让学生掌握加速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，为了不让学生感觉到枯燥，我在教学中采取的方法是把学生的注意力转移到游戏上去，让学生在不知不觉中，在问题思考过程中完成练习。
四、教学过程
体委整队——检查人数——安排见习生——提出本节课要讲的内容：
1、自然跑（5分钟）蛇形慢跑（强调摆臂。）
2、准备活动热身操（6分）教师带领做，为了减少枯燥和集中注意力：我采取男生喊1-2个8拍口令，女生接3-4个8拍的口令。在提出要求同时加入适当的语句。使学生感觉到比赛的味道。（看谁喊得响亮）使学生注意力集中。
1．振臂运动2.扩胸运动3.腹背运动4.压腿5.手腕脚腕6.高抬腿
3.加速跑（15分）教法：教师讲解示范并提出注意事项如下——学生练习1次——教师观察纠正错误——学生练习2次——展示（每排选择两名同学进行展示。）
动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度将跑到终点。
队形:体操队形散开为了增加练习次数，学生站成4排横队进行练习。
要求：1、做动作时蹬摆配合协调，上体不要过分前倾和后仰
2、行进间跑时要掌握好动作节奏，手脚配合要协调
3、跑时放松、自然、注意正确姿势，学会用前脚掌跑
4.游戏（10分）“种瓜得瓜，种豆得豆”教师讲解规则学生分4组利用刚学加速跑知识进行比赛，体会加速跑。（讲解规则的时候：教师示范一次。
5.小结放松（4分）放松：本节课主要是以跑为主的学习，所以在课的最后我采取以静为主，教师引导让学生体会放松。具体操作：队形体操队行站好要求：立正姿势
讲解：1、闭眼、上体放松、吸-----呼反复5-6次慢慢睁开双眼
2、身体前倾------手臂不要用力晃肩让手臂自然摆动
3、双手叉腰、单腿提起、大腿带动小腿晃动、
小结：改变传统的教师一人总结的方法，让学生展开讨论、先谈一谈自己的学习收获与体会，老师最后再加以总结并提出期待（希望以后你们能多多跑动。）后宣布下课，师生再见。
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