说课稿

时间：2024-07-29 04:16:15 说课稿我要投稿

有关说课稿范文6篇

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的说课稿6篇，希望对大家有所帮助。

有关说课稿范文6篇

说课稿篇1

　　一、说教材

　　(一)说教材的地位

　　本课属于经济生活第二单元第四课，本单元主要是讲关于生产的内容。在第四课中，讲了关于公司和企业，而企业发展、国家建设需要资而资金从何而来，就需要公民个人来进行投资。第六课讲的就是投资的选择，它是整个第二单元的落脚点，也与学生的生活联系最为密切。

　　（二）说三维目标

　　1、知识目标

　　（1）、学生能够识记和理解股票、债券、保险等投资方式的相关基本知识；

　　（2）、学生能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利并能为家庭投资提出建设性意见；

　　2、能力目标

　　（1）、学生通过参与探究活动，初步掌握自主、合作、探究的学习方式；

　　（2）、学生通过基于网络的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的信息处理能力；

　　（3）、学生通过交互式学习，逐步建立起科学、客观的评价观念，学会听取反馈意见，有初步的信息交流能力。

　　3、情感态度价值观目标

　　（1）、学生在人机交互中学会合作，学会诚实守信，培养公民意识；

　　（2）、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具有实践能力和创新精神；

　　（三）说重点、难点

　　本单元重点在于比较四种投资方式的异同。难点在于综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财的方案。

　　二、说教学、学法

　　1、情境教学法

　　2、角色扮演法

　　3、任务驱动法

　　4、网络探究法（Webquests）

　　说明：Webquests是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元，是互联网上鼓励高级思维技巧和强调以真实方式利用信息的学习方式。作为一个以探究为基础的学习活动，WebQuest其中的全部或大部份信息来自互联网。以自然地深化和扩展学习的方式把当前教学内容建立在先前教学内容的基础之上。WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成WebQuest。

　　三、说学情

　　高一的新生已经具备一定的知识储备，能对问题能做简单的分析。但是在进行综合比较、理论提升、知识应用等方面尚为不足。而且学生的素质还是参差不齐，不是很高，因而将传统教法和网络探究结合起来。在传统的理论学习的基础上完成课本相关内容的学习，然后再让学生进行网络探究式的学习，以保证学生能够获得有效的学习。

　　四、说过程

　　第一阶段自主学习

　　教师创建以家庭理财为主题的Webquests站，并且在两周前将站发布到校园上，供学生进行浏览。该站包括：

　　背景目的：激发学生学习、探究的热情。

　　任务目的：给学生一个明确的学习任务。

　　学生学案目的：学生进行自主学习

　　资源链接目的：为学生完成任务提供合适的在线和离线资源。

　　理论学习目的：主要是让学生明白本课要达到的学习目标的是什么

　　评价与激励目的：为学生提供一个任务完成质量的评价标准。

　　在线测试目的：及时检查、反馈学生对相关知识的学习效果

　　讨论交流目的：为学生提供一个交流平台。

　　作业系统目的：迅捷反馈。

　　第二阶段理论学习、合作探究

　　第一课时：理论学习。

　　通过传统的讲授方式，学习《经济生活》第六课“投资的选择”，掌握家庭理财投资的基本知识。同时也可利用站上提供的在线测试，检测学习者对理论知识的掌握情况，及时反馈调控。在线考试可以在课堂当场完成，也可以等到课后由学生自主完成。

　　第二课时：合作探究。

　　1、整个班在6个学生自由组合基础上，由教师按同组异质原则稍加调整后组成十个学习小组。

　　2、每个学习小组组成一个投资理财考察团。

　　小组中各成员首先选定1-2个自己感兴趣的角色，根据网站上的要求，完成相应的角色任务。

　　角色可以是：

　　●银行业务部主任：主要研究储蓄的种类及各自的收益情况，找出储蓄相对于其他理财项目的优缺点；

　　●债券投资顾问：理解债券的概念与分类，弄清适合家庭投资的几种债券以及它们的投资回报如何，所承担的风险又如何。

　　●股票经纪人：弄清什么是股票？市面上有多少种股票？分析一下投资股票的利弊，可以介绍一下股票的常用名词以及投资股票是如何获利的？

　　●保险专业人士：了解保险的'起源、保险的种类，着重研究带有投资性质的险种，投资保险和投资其他项目有什么区别，优点在哪里，投资收益如何。

　　●投资专家：主要是负责到现今的投资项目进行分析，从中选择最佳的组合方案，同时协调好银行业务部经理、债券投资顾问、股票经纪人、保险专业人士以及投资之间的关系，并协助好张先生做好家庭理财方案。

　　●投资者（张先生）：将以上各位专家提出的投资意向，进行综合考评，从中选出你较满意的投资项目，做出一份家庭理财方案。

　　3、各组员按照各自的角色任务收集、整理资料。可以充分利用网上资源，获取与自己研究任务相关的信息；进一步深入研究分析储蓄、债券、股票、保险等这些家投资热点的利弊及可行性。（相关资源可参照主题页中的“资源导航”，含在线资源和离线资源）

　　另外，如果你在研究中感觉资料还不够，那你可以自己试着利用网上的一些搜索引擎去寻找资料。搜索时要输入关键词，可以变换不同的关键词填进去。如：银行、债券、股票等。

　　4、各小组在成员完成任务的基础上，充分讨论为张先生设计一份为期五年的家庭理财投资计划。

　　（1）、认真分析贾家家庭基本情况（详见主题网站中的“学习任务”栏目）

　　表一：张明家庭基本情况

　　注：

　　①以上月收入均属净收入（即已纳税）、稳定收入。

　　②爷爷的退休金刚够一人生活，贾先生一家三口收入减去基本生活开支以及房屋月供款1000元，平均每月结余约20xx元。

　　③几点要求：准备在两年后购买一辆价值10万左右的小车，以供父母亲上下班使用；同时考虑到张明在三年后要上大学，因此需准备资金供他上学使用。

　　（2）、各组员按照各自的角色任务收集、整理资料。可以充分利用网上资源，获取与自己研究任务相关的信息，进一步深入研究分析储蓄、债券、股票、保险等这些家投资热点的利弊及可行性。

　　（3）、小组成员在研究过程中可充分利用站上的讨论交流区进行讨论交流。

　　（4）各小组为贾先生一家设计一份为期五年的家庭投资理财计划书。

　　5、各小组长上台演示并说明本组设计的投资理财计划书的合理性，其它组成员则根据站提供的最佳理财方案对该组的投资理财书进行评分。

　　6、教师根据学生的投资理财计划书进行点评，分析其优缺点，以巩固本堂课的知识。

　　第三阶段展示、交流与反馈

　　1、各小组将家庭投资理财方案上传到主题网站中的“成果交流”栏目；

　　2、各小组在成果交流区内进行方案的探讨交流；

　　3、各小组成员进行在线投票。（每位投票者可选择三个“心目中的理财方案”）

　　4、按 “最佳理财方案入围奖”评价规则（详见主题网站中的“评价标准”栏目），对各合作小组进行知识与能力、过程与方法的综合考察后，选出三个小组的设计方案进入“最佳理财方案”的竞争。

　　最佳理财方案评价表

　　5、各组成员可通过站上的在线测试进行自我测试，以检验本节课来的学习情况。

说课稿篇2

　　一、说教学内容

　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》

　　《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大

　　选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力

　　二、说教学目标

　　根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及学生的实际学情我确定了如下的教学目标、教学重难点：

　　知识目标：1）朗读课文，背诵课文

　　2）了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的'特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣

　　能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事

　　情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情感受艺术的美好

　　三、说教学重、难点

　　教学重点：

　　让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累

　　教学难点：

　　体会伯牙，子期之间真挚的友情

　　四、说教法、学法

　　教法：

　　运用“以读代讲”法，

　　“情境感悟”法和“点拨引导法”

　　学法：采用“自读自悟”，

　　“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法

　　五、说教学过程

　　（一）故事引路，揭示课题

　　（二）初读感知，体会韵味

　　（三）深入探究，疏通文意

　　（四）拓展延伸，升华情感

　　六、说设计思路

　　在教学时，我主要以俞伯牙与钟子期的感人故事为主线，通过讲述这个故事，创设情境，使学生全身心的投入到课文中在交流的过程中，教师做有效的点拨引导，让学生不但读懂文字的内容，更要引导学生感悟语言文字背后的思想内涵，感受俞伯牙与钟子期的真挚友谊，深入体会他们互为知音的感人故事在此基础上，引导学生有感情的朗读课文，并尝试背诵课文在学生体会文章所表达的情感时，我适当地补充了一些和课文内容相关的资料，以加深学生对课文思想内涵的理解整个教学过程，把听，说，读，写有机的结合起来，这样既突出了重点，又突破了难点，做到工具性与人文性相互统一。

说课稿篇3

　　执教者：陈丽玲执教时间：20xx年11月25日

　　一、说教材

　　《迟到》是一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。散文是写父爱的，但文中写父亲的笔墨并不多，十分简炼，突出一个“严” 字，三个“很严，很严，很严”，强调了这一点。叙“我”赖床，写“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，父亲严得似很无情。接着写父亲打“我”，逼“我”上学，真是又严又狠。后来父亲又送花夹袄、铜板给我，也很简单，没有笑容，没有安慰的话。可是细细品读，却能品出父爱。父爱无言，父爱如山。

　　二、说学情

　　通过半学期的教学，我发现我们班的学生有了预习课文的习惯，知道一定的读书方法，比如抓关键词句理解课文，联系上下文学习课文等。很多同学乐于学习，对学习比较感兴趣，敢于发表自己的见解。然而，大多数学生不会很好地运用这些读书方法，不会进行自主的阅读，学生的理解能力存在较大的差异。

　　三、说目标

　　针对教材情况和学生的目前状况我确立了如下教学目标：1．理解父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程。2．感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及“我”对父亲的感激之情。3. 懂得正确地对待错误，改正错误。然后，我把本课时的教学重难点确立在能抓课文关键词句感悟课文内容的方法；抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的`爱，及我对父亲的感激之情。

　　四、说教法

　　1．通过有层次、有重点、有个性的朗读训练，实现在读中理解父亲狠狠打“我”和“到学校为“我”送东西的用意，感悟父亲严和疼都是爱。

　　2．通过自读感悟、讨论的过程，在自主阅读，合作学习、交流碰撞中使学生对父亲狠狠打我是为我好，是爱我这样的思想感情经历层层深入的变化。

　　3．抓住重点段落进行教学。教学过程不应该繁杂，应该找出一处或两处最能折射全文的语段，反复诵读，反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的作用。本课中，我抓住两个重点段进行教学：父亲打“我”与父亲为“我”送衣送钱的部分。让学生抓住描写人物的动作、神态、语言的词句来感受父爱。

　　4．运用语言激励，创设氛围，把学生再一次带入情境，使学生在与文本的对话中展开联想，情感进一步深入。于是，本课的教学，我设计一下几个情境：(1).父亲为海音送衣与钱时，有过几个无声的动作，父亲会说什么？(2).我穿上爸给我的夹袄，接过两个铜板，我会说些什么呢？这些情境的创设都是为了情感的升华、为对爱的领悟作铺垫。

　　5．引入搜集的资料，丰富课本的内容。我在流程设计的第四部分，加入了《父亲的花儿落了》文章中的一段话，让学生再一次感受这件事对林海音的影响很大，并让学生从中受到思想的教育，激发阅读期待，升华情感。这样的目的也是为了实现课内外、课堂与生活的有机结合，努力营造大语文观。

　　五、说教学设计（见教案）。

说课稿篇4

　　一、说教材

　　《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。是在一年级认识简单的图形的基础上学习的，并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备，起着承上启下的作用。本节课对于学生建立空间观念，培养空间想象能力起着重要作用。同时，对称现象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用。教材结合民间艺术的剪纸图形，让学生体会轴对称图形的特征，并在学习的过程中，提高审美能力。

　　二、说学情

　　接下来，我来谈谈我班学生情况。接下来，我来谈谈我班学生情况。三年级的学生，思维活跃，活泼好动，好表现。思维还是以形象思维为主，处于抽象思维的初步形成时期。在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中也有许多具备轴对称性质的图形，这也为学生的'学习奠定了感性基础。

　　三、教学目标

　　教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：

　　【知识与技能】

　　认识轴对称图形的特，能够判断轴对称图形,能够画出轴对称图形的对称轴。

　　【过程与方法】

　　通过观察、猜想、验证、操作，经历轴对称图形的认识过程，培养动手能力、创新能力。

　　【情感态度与价值观】

　　在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或者图形的对称美，培养审美情趣。

　　四、教学重难点

　　本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础上我确定了以下重难点：

　　【重点】

　　能够判断轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。

　　【难点】

　　制作轴对称图形。

　　五、教学方法

　　根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用启发式、探索式教学方法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。

　　六、教学过程

　　教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：

　　(一)导入新课

　　创设情境：出示图片，美丽的花丛里，飞来了一直小蝴蝶和一直小蜻蜓。仔细观察，交流发现了什么?有什么样的感受?简单交流之后，再出示经过电脑修改的，一半被修改过的图片。再让同学们交流，和之前相比，有发现了什么?让学生用之前学过的知识来描述你的发现。通过对前后的对比，发现对称美。很多图像不再对称，也就没有那么美。进而给出课题。

　　通过具体情景，让学生自己经过对比，发现美的奥秘，激发学习数学的兴趣。为进一步学习做好准备。

　　(二)探究新知

　　新课开始，让同学们拿出已经准备好的剪刀和A4纸，把A4纸进行对折。拿出剪刀进行裁剪创作。要求每个人都发挥自己的想象力，对折纸进行裁剪。小组之内交流自己的交流自己的作品，每个小组选取一个最优特点的作品，在班级内交流。

　　分析这些图形的共同特点。引导学生得出结论：这些图形都是轴对称图形。轴对称图形共同的特点：沿着某条直线对折，图形两边相互重合的图形叫轴对称图形。折痕所在的直线教对称轴。教师板书。

　　通过动手操作，把同学们的创造力、想象力发挥到极致。在创造中学习，在审美中学习。真正体现了学生学习的主体地位。

　　(三)深化新知

　　教师出示在ppt上出示太极图、平行四边形、长方形等图形，让学学们辨识那些是轴对称图形，那些不是轴对称图形，并说明理由。以此加深对概念的理解，强调定义的关键字“对折”“重合”。

　　(四)巩固提高

　　影子游戏。每个小组的同学分为两部分，一部分叫做作为人的身份，另一部分作为影子部分。人做出各种动作，影子保持和人的动作一致。

　　通过这种游戏，巩固对轴对称图形的认识。发现数学的趣味性。实现在玩中学，学中玩的教学理念。

　　(五)小结作业

　　在小结环节，我会让学生回答以下三个问题：(1)本节课学习了哪些主要内容?(2)还存在哪些问题?

　　而作业环节，我会要求学生在复习多边形内角和知识的基础上，做好多边形外角和知识的预习工作。

　　七、板书设计

　　为了体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，我采用图表式的板书，这就是我的板书设计。

　　轴对称图形

　　轴对称图形：

　　对称轴：

说课稿篇5

　　一、教材分析：

　　本册书围绕我与社会和我与国家的关系两条主线，引导学生在正确处理这些关系中形成良好的思想品德素质。第三单元是让学生正确认识个人在纷繁复杂而又井然有序的社会中的作用，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。第11课是本单元的最后一课，以培养学生自觉遵守xianfa和法律，维护xianfa和法律的权威为落脚点。本节课是第11课的第一目，学生在第10课认识了纷繁复杂的社会，后面的第二目和第三目要具体讲述法律规则以及依法治国。本课要让学生感受社会有序运行需要各种规则，维护社会有序的规则有道德、纪律、章程、法律等，为后面的教学打下基础，起承上启下的作用。

　　二、教学目标：

　　情感、态度价值观：树立遵守规则的`观念，养成自觉遵守规则的习惯。

　　过程与方法：通过组织游戏、设置情境、故事启迪、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。

　　知识与技能：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。

　　三、教学重、难点：

　　社会是纷繁复杂并且不断变化的，要想井然有序就需要各种规则，没有规则就会带来混乱和各种伤害。所以，本节课的重点就是社会的有序运行靠规则维护。对于七年级学生来说，对学校的纪律、规章等比较熟悉，但对于在社会生活中扮演的其他社会角色以及要遵守的道德、法律等规则往往是模糊的感受，认识不够深刻，所以，社会的有序运行靠规则维护也是本节的教学难点。

　　四、教学策略：组织游戏、设置情境、故事启迪、讨论交流

　　五、总体设计思路：依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验，本课设计分为五个环节：无规则游戏，规则进行时，慧眼看规则，规则宣传员，规则拍手歌。通过学生自主参与，合作探究，强化学生自身体验和感悟，促进学生正确思想观念和良好行为习惯的形成。

　　六、教学过程：

　　[无规则游戏]导入环节，在不宣布任何规则的情况下组织扳手腕的游戏，然后，宣布被扳倒的一方为胜利者，这样既符合学生身心发展特点，又能引起学生的质疑，为什么被扳倒了反而胜利了呢？从而意识到制定规则的重要性，游戏中明道理。

　　[规则进行时]一般的教学流程是设置若干个独立的情境来呈现道德、纪律、章程、法律等规则，而我在突破本课重点和难点时，设置了一个连贯的情境，即以主人公涛涛一天的生活经历为主线，体现生活处处有规则，有序的社会。首先，早晨涛涛去上学，路上两个见闻，一起不遵守交通规则而引发的惨剧，一个是挤公交车引发的冲突（这是教材中提供的一个事例，我把枯燥的文字编成了这样一个小小短剧，更生动，更能吸引学生注意）。然后，让学生思考：涛涛上学路上的见闻反映了社会生活的哪些规则？是什么力量让小伙子的脸红了，不好意思的到后面排队去了？此时的涛涛在想什么？此环节从社会生活的事例入手，让学生感受交通规则、公共场所规则以及道德规则对生活的重要作用。通过学生自身的感悟促进其良好道德观念的形成。下一站，涛涛到学校了，（课件）思考：学校生活为什么如此井然有序？维护学习秩序的规则有哪些？放学了，涛涛在学校门口买了一份晚报，看到一则净化校园周边环境消息，让学生思考：消息反映了社会中的什么问题？这些问题是靠什么力量解决的？通过这一事例让学生认识法律规则的重要。接下来涛涛在菜市场的奇遇，以喜闻乐见的形式使学生获得积极的情感体验。组织讨论，并对情节加以想象，让学生从情节中感悟到维护市场秩序要靠规章、道德、法律等各种规则。到此，涛涛一天的生活经历结束，通过他的所见所闻带动同学们的所感，这样的设计贴近学生实际，形式亲切，保持了学生思维的连贯性，有利于学生的情感参与、思维参与，有助于构建完整的知识体系。

说课稿篇6

尊敬的各位评委、老师：

　　今天我说课的内容是：长春版小学语文二年级下册《忆江南》，我从以下几个方面进行我的说课，（演示）教学分析教学目标教学流程。

　　一、教材分析

　　《忆江南》是长春版小学语文二年级下册第二单元“春天来了”中的诗词课，本单元以春天为主题，从春天的声音、美丽的景色、春天的快乐等方面，让学生感受春天，欣赏春天。

　　这首诗是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。学生通过学习这首词能够感知江南春天的美，并且初步具备对古诗词的欣赏能力。为以后学习古诗词，鉴赏诗词的意境美打下夯实的基础。

　　二、学情分析

　　对于二年级学生来说，学生对诗词的理解能力也尚浅，不能够从字理行间中自己理解诗句的意思，感悟诗的意境美。如果光凭教师的一味讲解，形式比较枯燥，不能焕起学生对江南美的向往，针对这一点，我运用信息技术手段，在课堂教学当中，通过图片、视频、音乐把学生带进江南美丽的情境当中，在多媒体创设的.情境中，感悟词的词句美、韵律美、意境美，对于学生较难掌握的生字“曾”，我也利用多媒体手段帮助学生记忆字形，淡化识字难点。并以此字进行知识扩展，使学生了解当时写作背景，为学生感悟诗的意境做好铺垫。

　　基于以上几方面的分析，结合新课程理念，我分别从以下三方面拟订了本节课的教学目标：

　　知识目标：学习《忆江南》一诗，认识“谙”、“景”“胜”三个字，识记“忆”字，指导书写“曾”字。

　　技能目标：有感情地朗读并背诵这首词，感悟诗意。

　　情感目标：体会诗人对江南春景的喜爱之情。

　　教学重难点：学习生字，感悟诗意，体会诗词的词句美、意境美，激发学生对江南的喜爱之情。

　　为了达成教学目标，突破教学重、难点，我通过3 个环节完成教学过程

　　（一）欣赏图片，初步感知江南的美

　　我先播放flash动画，让学生欣赏江南的风景图片，因为生活在北方的孩子没有去过江南，不了解那里的景色，所以我利用多媒体课件把学生带进了美丽的江南之中，从小桥流水人家、江边绿树红花，感受江南水乡独有的特点，为感悟江南的美作好铺垫。然后让学生先自己朗读诗词，读准生字的读音并初步感知这首词所写的内容。

　　（二）巧学生字，感悟词的词句美

　　在学生对诗词有了大致的了解之后，我通过读诗句，学生字，感悟诗句意境等形式进行逐句教学，对于本课字形较难记的“曾”字，我采用多媒体手段进行辅助教学，在字形的记忆上，我设计了识字小儿歌，先让学生掌握了字的结构，再通过课件演示字的笔顺，使学生对这个字的书写顺序记忆非常深刻，另外，学生理解了它在诗句中的意思是“曾经”之后，我播放了白居易曾经在江南修筑白堤的录像片，此环节的设计意在使学生了解到当时白居易当时在那里做官时为百姓做了许多好事，并与那里的人结下了深厚的情谊，所以白居易写这首词不仅是想念那里的景，更想念那里的人，学生了解了诗人的写作背景后，能学生更好地感悟词的意境。

　　接着学习文中的重点词句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，我这句的教学中我采用以读促讲，图文结合的方法，先让学生自己读，然后借助多媒体课件打出图片，看图读，再通过两组对比图片对比读，通过对比鲜明的图片不仅从颜色上给人强烈视觉冲击，还从中感受到江南春天的生机勃勃，再引导学生在诗句中找到“红”、“绿”两个字恰当地写出了江南春天独特的美，感受诗人用词持准确性，而学生也在理解的逐步深入，朗读水平也逐渐提高。教师要做出适当的评价，我对于朗读好的学生给予表扬，对于朗读一般的学生给予鼓励，培养他们的朗读兴趣，逐步提高朗读能力。

　　（四）听音品析，感悟词的意境美

　　二年级的学生对读词的节奏掌握不够准确，在这一环节我设计了配乐朗读，培养学生的韵律美。之后，我播放了歌曲《忆江南》，使学生一下子就明白了词的一个特点就是当词可以吟唱的特点，通过多媒体的设计打破了课堂中原有的那种只凭借教师的一味讲解，而学生却听的茫茫然，不知所措的局面。解决了传统教学中不能解决的问题。而且还使学生从优美的旋律和美丽的画面，再次感受江南那如痴如醉的美景，产生共鸣，唤起学生对江南绚丽春色的向往，也想亲自去畅游一番，突破了教学难点。

　　在讲完本首词之后，我出示了几张景色的图片，引导学生先出示自己的感受，根据感受自己试着写诗句，虽然学生写出来的诗句很稚嫩，有的甚至也谈不上是诗句，但是学生对学习古诗的兴趣浓了，为今后学习古诗词和鉴赏诗词的打下了夯实的基础。

　　三、教学反思

　　1、通过语文教学运用多媒体课件的尝试，有助于帮助学生从多个角度感受词的意境美，而且当看到图片时有自己的感受。

　　2、在应用时还要注意恰当，课堂上不能完全依赖信息技术手段，而忽略了语文教学的基础性，工具性。要合理地运用信息技术手段，在它的辅助下高质高效地完成语文任务。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家。

【说课稿】相关文章：

说课稿06-14