【推荐】说课稿范文集锦8篇
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1
【说教材】
《小窗口大世界》是鄂教版实验教材《品德与社会》四年级下册二单元《我们生活在信息时代》中的第三课。
这一课主要讲大众媒体，包含“我们怎样了解外界”、“我们怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而运用媒体这个小窗口了解大千世界。
【说学情】
大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，对媒体的信息有较强的敏感度。在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往是把有的媒体当成“玩具”，而不是“工具”。
【说教法】
根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、情境教学法等。首先以学生喜爱的舞蹈，激发学生兴趣，导入新课。然后为学生创设情境，让学生讨论探究，自主发现各种媒体的作用，从而体验到大众媒给我们带来的是一个大千世界，最后任务驱动学生主动运用媒体，以此培养他们利用大众媒体了解世界的能力。
【说学法】
在这本课的教学设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。
【说教学目标】
1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众媒体。
2．知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3．学会从媒体中获取有益的知识和信息。
教学重点
1、知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
教学难点
了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
【说教学过程】
在教学过程设计中，我根据学生的特点设计了激趣导入、大话媒体、我秀家乡、解决问题、辨别信息五个循序渐进的教学环节。
一、激趣导入
1.播放影视片段。
2.请学生说说这段视频出自哪里，是怎么知道的,大家从电视中还知道些什么？以此引出小小的电视窗口里有一个大世界。
3.板书课题：“小窗口 大世界”
二、大话媒体
在这个教学环节中主要让学生了解大众媒体。我为了让学生变被动的接受型学习为主动的探究型学习，我采取了创设情境教学法。
1、学生回答问题后展示各种媒体并板书。
2、教师引出大众媒体的概念：
生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的书本、报纸、电视、广播、计算机等被称为大众媒体。
3．学生活动：一句话新闻播报，分享自己的收获。播放学生喜欢的视频传媒，让学生谈收获。
通过以上的学习，首先让学生主动地了解了大众媒体，然后在媒体信息的展示中让他们进一步认识到一个个媒体小窗口带来的是一个丰富多彩的大世界。同时使他们产生运用媒体了解世界的冲动，于是就进入下一个教学环节。
三、我秀家乡，利用媒体窗口展示家乡
1、分小组讨论向世界展示家乡的哪些方面。
2、讨论通过什么方式向世界展示长阳
四、解决实际问题
1、幻灯出示材料：帮小明解决旅游问题。学生讨论，教师现场通过百度解决相关问题。
2、问：你们利用媒体解决过什么问题吗？（相互交流）
五、辨析信息：
幻灯片播放一些信息让学生辨别，教师以此总结新课。
在设计中我充分考虑到四年级学生活泼好动、善于发现的特点，设计了开放式的课堂，把学生从传统的课堂中解放出来。首先让学生在欢快舞蹈中感受学习的快乐，并引入新课。然后让学生在情境中了解媒体，发现媒体的作用。最后让学生在各种任务中运用媒体、体验媒体。
【说板书设计】
在板书设计中，我根据学生的特点，采用了图文结合的板书形式。
【说教学效果】
通过教学让全部的学生都有收获。
说课稿 篇2
我执教的是《蜗牛的奖杯》的第二课时，它是小学语文苏教版国标本二年级下册的一篇寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。与课文相配的两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
从学生的发展和我班学生实际情况考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我按知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度制定如下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本、教师进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
3、继续学习本课生字“蜻 、蜓 、 蜂、蜜”，并能正确、美观地书写。
从文本来看，借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本、教师进行对话，在充分的朗读中体会“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理是本课的教学重点。
本课时主要通过巩固复习；读中感悟，学习课文；创设情境，理解寓意和学写生字四个环节进行教学。具体设想如下：
第一环节：巩固复习
首先我引导学生认读课文中的词语，检查学生对生字词的掌握情况，为继续学习课文作准备。
第二环节：朗读感悟，学习课文
1、读读悟悟，体会蜗牛参加飞行比赛时飞得很快，感受冠军的荣誉。
教学一开始，我就出示一张奖杯图，让学生明白奖杯代表什么，蜗牛是怎样获得奖杯的。随后，我让学生读第二小节，体会蜗牛飞得很快，引出“遥遥领先”，再通过用“甩下”来理解领先，再理解“遥遥”，这样逐步理解“遥遥领先”的意思。让学生分层读好这个词，进而读好第二小节。
2、读读品品，感悟蜗牛以前的样子
教学时，先让学生看看蜗牛飞行时的样子，再让学生说说它是靠什么得到奖杯的。引出“有力的翅膀”和“自由的飞翔”，让学生想象它怎样自由飞翔的，进一步体会。在感悟体会中读好这两个词组。再让学生用“因为···所以···”这个关联词把上面两个词组联起来说一说，进行词句训练。进而读好这一小节。
3、读读想想，领悟蜗牛翅膀退化的原因。
课文的第四自然段写了蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也飞不动了。教学时，我放手让学生自读，通过动画来体会“退化”的意思。再在“有力的翅膀”和“自由的飞翔”的基础上找到相对应的“坚硬的外壳”和“慢慢地爬行”。顺势读好这两个词组。再让学生体会这样的变化是“天长日久”形成的。
4、读读演演，感受蜗牛的所作所为
在指导第三小节时，抓住蜗牛都做了些什么，引出“它成天把奖杯背在身上····生怕被别人偷了去”抓住“成天”和“晚上”进行字词训练。给“成天”换个词。将“成天”和“晚上”合在一起会想到哪些词，来拓宽训练学生的词汇。再体会蜗牛当时的心情，让学生来演一演，进一步体会蜗牛的“得意洋洋”。在此基础上再找找一对近意词，说说他们的意思，从而体会蜗牛当时的害怕。
说课稿 篇3
一、教材分析
本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》中“如何使用LOGO重复命令”。本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到LOGO语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。
根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析，我把本课的教学目标定位为：
1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用REPEAT命令。
2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考并养成积极进取的学习习惯。
教学重、难点：
重点：重复命令REPEAT的功能及格式。
难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。
教学资源及教具准备：
教师：网络教室、教学课件、投影仪等。
二、说教学理念及教法
皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。
三、教学对象分析及学法
所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对LOGO语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。
本节课的教学设计，我采用“情境感知揭示课题──动手操作探究新知──大显身手感受成功──归纳总结 畅谈收获”四个环节。
下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下：
四、教学过程
（一）激情导入 揭示课题（4分钟）
师：同学们喜欢游戏吗？我们一起做个游戏,好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次,是个什么样的图形。
（前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°）
生：正方形，重复了4次。
师：同学们，这样画一个正方形是不是很麻烦呀？有更好的办法吗？
神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》──如何使用LOGO重复命令（板书课题）。
（本环节设计目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令。）
（二）动手操作探究新知（20分钟）
师：通过刚才指挥小海龟画正四边形，你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？
生答：小海龟重复了4次，每一次旋转90°。
师：repeat（重复命令）重复的次数[重复执行的命令]
↓
REPEAT4次[FD 100 RT 90]
师：重复的次数=边数 你怎么知道旋转的角度是90°呢？
生答：
（预设）
因为正四边形的角都是直角，所以是90°。
因为正四边形的边是4条边，内角和是360°所以旋转的角度是360/4等于90°
师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，知道了它的边数是4条边，角度是90°，如果画一个边长为100的正三角形呢？想一想它的旋转的角度是多少呀？
说课稿 篇4
一、教材分析
本文是一篇人文性极强的作品，虽然没有华丽的辞藻，但在平凡朴实的语言中，体现出“人们应该尊重并关爱残疾人等特殊群体”这一鲜明的主题。如“花展上没有刻意培育的名贵品种，所有的花卉都尽可能让它们呈现本来的自然状态。新西兰人尊重一花一草，平等地对待所有的生命，由此可见一斑。”一句，颇耐人寻味。不培育名贵品种，告诉我们新西兰人对于生命的尊重，即使是面对植物，也要“呈现它们本来的自然面貌。”同时，为下文的升华主题打下伏笔，对于“生命的尊重”，不仅仅是尊重花草，更是尊重每一个人。课文先写新西兰人的眼中花展的重要程度——“人人都不想错过”然后写花展的传统——“提前一天向一些特殊群体开放”，由此展现出新西兰人“尊重关爱残疾人等特殊群体”的优良传统。之所以在“正式对公众开放的前一天”是要让这些特殊群体和正常人一样欣赏到花展，之所以“只对特殊群体优先开放”是为了他们不受拥挤和打扰。其中描写了特殊群体的人们参观花展的感人场景。“不可抵挡的生命的尊严”和“春天”说明这些人尽管是病弱的，但是却应当同样拥有享受生活的美好的权利，点明中心，值得回味。
二、教法学法设计
二期课改的内涵是要让课程适应每一位学生的发展，让课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的园地。二期课改给我们带来了新的理念、新的课程，更给我们教师的发展、学生的发展创造了机遇。我们在教学中必然会有所创新、有所创造，必然会摸索乃至形成新理论指导下的新的教学形式、教学手段和教学方法，使素质教育落到实处。
（一）创设情景 导入新课
课的导入，犹如文章的凤头，小巧玲珑，它能在极端的时间内，安定学生的情绪，诱发学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。上课伊始，利用两分钟新闻播报这个小小版块，先让学生交流课前搜集的信息。这种自由表达，不但培养了学生的信息素养，更重要的是调动了学生主动学习的积极性。然后，大屏幕上出现了一幅幅新西兰美丽的风光图片，加上老师绘声绘色地讲述，让学生有一种身临其境的感觉。师生的互动，成功的导入，对学生起着先声夺人、先入为主的作用。一开始就像磁铁一样把学生的心牢牢吸住，激发起学生学习的强烈兴趣，使课堂成为一个巨大的磁场。
（二）质疑交流 深化认识
美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”学生能自己质疑提问，说明学生进入了自主学习状态。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会；通过个体与个体、个体与群体、群体外向学习法等形式的交流，培养独立思考、商讨问题、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。本堂课中主要围绕两个大问题来展开，1是一花一草已经表示所有的花草，所有的生命还包括哪些呢？2是花展有一个传统，就是它在正式对公众开放的前一天，只对一些特殊群体优先开放：残疾人、智障者和老年人，以使他们不受拥挤和打扰。你们有什么疑问吗？第一个问题由老师扶着学，第二个问题放手让学生去学。学的过程中，老师不断地提醒学生拿起笔圈圈画画，在不懂的地方打上记号，培养了学生自主学习的好习惯。在交流整理问题中，帮学生归纳提问的诀窍：提一些有思考价值的问题。 学生有了疑问，再经过几个问题由浅入深，由表及里的思考，议论，问题解决了，课文也学懂了。学生的思维能力也得到了发展。这样，既使学生学懂了课文内容，又训练了学生的思维，使他们逐步学会思考，学会发现，由思生疑，由疑促思。
（三）读有所感 读有所思
单一的朗读训练形式会使学生厌倦、注意力分散。所以，我们在进行朗读训练时，要结合实际需要和教材的特点，采用多种多样的方式进行训练，如齐读、指名读、引读、自由读、略读、精读、配乐读等。如配乐感情朗读课文最后一节，随着美妙的音乐，或激昂、或舒缓，使学生把书本中的文字转化成了生动的画面，感情自然流露其中。 此外，还开展各种朗读竞赛，激发学生的兴趣。如小组赛读、男女生赛读、甚至与教师赛读，鼓励每一位同学，只要多练习，便一定能取得进步，超越别人。把朗读贯穿在整个教学过程中，训练到位，通过朗读深刻地理解课文内容。
说课稿 篇5
各位专家（领导、老师）
大家好！
音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。众所周知，音乐艺术具有很强的实践性。在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。因此，学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性，积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。今天我以西师版七年级下册第四单元《鳟鱼》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、 说教材
该教材出自西师版七年级上册第四单元，是奥地利作曲家舒伯特所作的一首歌曲，同时也是《鳟鱼五重奏》第四乐章的主题歌曲，三段式，降D大调，中速欢快地，表达的是“鳟鱼在清澈的河里欢快地的游来游去，后来不幸补一个冷酷无情的渔夫把水搅浑，使小鳟鱼上了钩”这样一个情景。
（一）教学目标：根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，他们正处于生理、心理快速发育期，思想日趋成熟。根据其特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角度出发，我将本课的目标定为以下三个：
1．情感目标：让学生懂得珍惜孩童时代像鳟鱼一样在水里自在的快乐。
2．能力目标：带着表情有感情的演唱歌曲。
3．知识目标：通过学习这首歌，了解作曲家舒伯特以及懂得弱起小节是什么。
（二）教学重点：体会每一段表现出的不同情绪及作者的心情，我将采用分段聆听让学生来感受。
（三）教学难点：表情及音准
二、说教法与学法
基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据教学目标和学生的基本情况，我采用了欣赏法、讲授法、自主学习法、发现法和练习法等教学方法。在学法方面，我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是
很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等进行自主学习。
三、 说教学手段
为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、音响设备、钢琴。
四、 说教学过程：
根据学生实际情况，我为本堂课设计了导入；进入主题，展开学习；主题延伸、扩大视野；创造情景，升华情感；结束五个环节。其中“进入主题，展开学习”是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法与学法指导。
（一） 导入
首先我采用的是欣赏法：以欣赏舒伯特《鳟鱼五重奏》第四乐章为切入点导入本课的学习。用两种不同的方式表达同一首旋律，是学生对这首旋律产生疑问，从中发现不同之处。
（二） 进入主题，展开学习
1． 介绍词曲作者
在这一环节里我会采用讨论法与讲授法相结合的方式来完成。给同学们少许时间讨论各自对舒伯特的了解，然后综合学生的回答讲解舒伯特的有关信息。
2． 分段学习歌曲，感受每段作者不同的心情。
3． 首先让学生哼唱并熟悉降D大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。然后播放歌曲《鳟鱼》，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
这首歌的难点句是：我会在钢琴上反复弹奏，让学生多次演唱，掌握音准。最后，以个人和小组方式检查，检验学生是否真正掌握。
在此基础上让学生朗诵歌词，对歌曲的处理进行分析，根据分析结果进行演示，对处理得恰当的小组给予合适的表扬，每一个学生都希望得到同学和老师的认可，适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣。然后根据学生的理解有感情的演唱歌曲。
（三） 主题延伸、扩大视野
音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员。在这里，通过对《鳟鱼》的学习，我将播放《鳟鱼五重奏》第四乐章的视频，让学生了解交响乐，给他们讲解这首交响
乐的创作背景和作品体材，《鳟鱼五重奏》（1819年）是舒伯特进入创作成熟时期最早产生的一部室内乐作品。在此前两年，他写了一首后来成为德国民歌的《鳟鱼》，舒伯特把这首歌曲的曲调用作五重奏第四乐章（变奏曲）的主题，运用了各种技巧和手法，使每段变奏形成不同的画面和性格，更丰富了歌曲原有的戏剧性。整个作品清新、明快、形象生动，在创作上有一定的借鉴作用。体裁：小行板，降D大调，主题与6段变奏。主题为歌曲《鳟鱼》，先以第一小提琴奏主题，弦乐陪衬。第一变奏把旋律分配给钢琴，弦乐琶音为衬托。第二变奏中提琴主奏，小提琴衬托，旋律移到低音提琴，钢琴奏复杂的快速经过句。第四变奏转调到三连音节奏，第五变奏也有转调，第六变奏和结尾使用原歌曲伴奏中钢琴的波浪音型。
（四） 创设情景，升华感情
音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培养对生活积极乐观态度。通过《鳟鱼》的学习，使学生感受到鳟鱼无忧无虑的快乐，就像儿童时代一样没烦恼，告诉学生每天都要开开心心的，珍惜现在的每件事，每个朋友以及每份快乐。
（五） 结束
在最后学生的情绪达到最激动的时刻，全体师生富有表情的齐唱《鳟鱼》这首歌结束本课。
五、 教学启示
总之，本方案的设计，力求通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心。教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位各位专家（领导、老师）提出宝贵意见，谢谢！
说课稿 篇6
一、课的内容
小学《体育与保健》四年级上册第33课《跳绳接力》，主要有：掷轻物（掷远、掷准）练习和跳绳接力两个内容。
二、教材分析
《体育与保健》课以发展人体基本活动能力为教学体系。本课的两个教学内容，掷轻物练习侧重于上肢锻炼，跳绳接力侧重于下肢锻炼，上下肢协调发展，充分体现了本学科“全面发展身体”的教学原则。
投掷是小学体育实践课教学的重要内容，通过教学，既使学生的身体素质得到锻炼，又帮助学生学会多种投掷动作，发展投掷能力。教材编排遵循“循序渐进、整体提高”的原则，就是说，技术动作由易到难，投掷能力整体提高。四年级学生已学会了“肩上屈肘”、“原地侧向”的投掷技术，并已经有了一定的掷远、掷准能力。本节课投掷教学，它是学生新学了“上步投掷”的技术动作后出现的，通过轻物掷远、轻物掷准练习，目的是帮助学生改进“上步投掷”协调用力和准确投掷的方法，增强动作的连贯性，发展投掷能力。
跳绳接力既是一个跳跃游戏，又是一项跑跳结合的综合性体育活动。作为体育游戏，它以趣味性为前提，又具有一定的规则和技术要求。本课的跳绳接力游戏，它是在学生充分学习了跳短绳和快速跑以后出现的，技术基点在于接力比赛与快速奔跑、快速跳短绳的结合上，以接力比赛为形式，激发学生的练习积极性，以快速奔跑和快速跳短绳为内容，提高跑跳能力。接力比赛又是一个集体项目，通过比赛，既可以提高学生迎面接力技术，又培养他们团结合作的集体主义精神。
三、学情分析
本课施教的班级是我校四年级某班，学生48人，男女生各半。本班学生勤学守纪，凝聚力、荣誉感强，是学校的文明班。爱好文体活动，体育是班级的特长，曾获得过校运会三次冠军。学生特点，有较强的独立意识和能力，学习上有创新精神。
四、教学目标和教学重难点。
认知目标：
让学生理解投掷练习中协调用力的意义，理解出手角度对掷远的作用，理解正确掷准的方法，掌握跳绳接力的游戏规则和方法。
技能目标：
(1)改进“上步投掷”快速挥臂、协调用力技术，初步学会运用合适的出手角度进行掷远练习和准确投掷的方法，增强动作的连贯性、协调性，促进上肢肌肉、关节和韧带的发展，提高投掷能力。
(2)激发奔跑兴趣，发展跑跳能力，促进速度、弹跳、灵敏、协调等素质的提高，增强下肢力量。
情感目标：
(1)培养创造能力，发展学生自觉练习和独立锻炼的能力。 养成良好的体育锻炼卫生习惯。
(2)让学生接受勇敢顽强、沉着机智、听从指挥、 敢于胜利等品质和爱国主义思想教育，初步具有不怕困难、团结协作的集体主义精神。
教学重点、难点
掷轻物练习的教学重点是改进“上步投掷”的协调用力技术，教学难点是如何把“上步”与投掷的蹬腿、转体、快速挥臂等身体动作协调结合。
跳绳接力游戏的重点是提高学生的跑跳速度，教学难点是怎样在接力中快速转换跑与跳的技术。
五、教学方法与教学特色
根据本课的教材内容、学生的年龄特征和学习能力，本课教学将努力实现以下几个特点：
1、寓教于乐，健体健心
体育教学重在健体，贵在健心。一节精彩的体育课既要满足学生的生理需求，也应该使学生的心理产生愉悦和放松的情感。现在的学生不是不喜欢上体育课，而是不想上没有兴趣的体育课。他们平时学习紧张，在体育课上都有一种玩一玩、动一动、乐一乐的想法。为发挥学生这种学习心理的积极因素，促进学生身心和谐发展，根据本课的教学目标，教学过程中各教学内容将以游戏的形式出现，锻炼与游戏相结合，学中玩、玩中学，增强练习的娱乐性和趣味性，寓教于乐。
2、一绳多用，提高练习密度
为提高器材的利用率，本节课将以短绳作为学生练习使用的主要器具，并以短绳为辅助工作，开展相应的辅助练习，提高练习密度，提高课堂效率。又因为教学内容的运动强度不大，根据小学体育“强度宜小、密度稍大”的教学观点，本节课还将采用练习法，在一定的要求给予学生自由练习的时间，使学生成为学习的主体，变“要我学”为“我要学”，激发学生的主观能动性，从而把教的东西转化为学生自我需求的行动，提高练习密度。同时，通过学生的自由练习，让学生在“小团体”和“个人”相结合练习中领悟动作要领，克服困难，培养创造精神，发展学生的个性。
3、又由于本班班风活跃，为加强教师对课堂纪律的调控力度，根据小学生好胜心强的心理特点，采用竞赛法，大到教学比赛，小到队伍集合，通过比赛的办法，从而提高练习密度，也使学生接受听从指挥、遵守纪律的良好品质锻炼。
六、教学过程
准备部分
俗话说，良好的开端是成功的一半。学生从教室到操场，视觉、听觉和注意力都发生了变化，情感、思维和情绪等心理状态都不能马上适应到体育活动中来。为集中学生的注意力，使学生尽快地适应到体育活动中来，课的开始突出一个“变”字，学生在老师的带领下，人手一根短绳跑跳进场，在操场上稍作活动后再在指定地点集合排队，进行课堂常规练习。这种不同以往方式开始新课的方法，既激发学生的学习兴趣，又融洽师生关系，而且还帮助学生活动了身体，更有利于教学过程的顺利深入。
为更好地活动身体各部位，为接下来的学习作准备，我将组织学生进行绳操创编比赛，根据老师的要求，学生们分组讨论设计几节绳操，然后在把优秀的绳操动作让学生集体练习。在学生的自编自练中，既活动身体有关部位，激发学习积极性，消除惰性，从生理、心理上为即将开始的锻炼做好准备，又发展学生的创新思维，培养他们的创新能力。
因为本节课没有大强度的学习内容，对学生的准备活动要求不大，为了节约时间，同时也为基本部分留更多的练习时间，因此准备活动时间安排10分钟左右。
基本部分
掷轻物练习
本内容为复习内容，教学的重点是改进“上步投掷”的协调用力技术，教学难点是如何把“上步”与投掷的蹬腿、转体、快速挥臂等身体动作协调结合。为突破本内容的教学重难点，教学中我突出一个“练”字，让学生多练，练习中暴露动作的缺点，教师不断地予以纠正。教师指导的方法突出一个“变”字，采用讲解、示范、学生示演、比较等手段强化学生的动作意识；学生练习的过程也突出一个“变”字，根据教材安排和教学任务的需要，首先让学生练习纸飞机掷高，然后练习轻物掷远，以跳绳代替纸飞机进行掷远比赛，最后进行掷准比赛。通过不同器材、不同方向、不同目标的练习，使学生始终充满高涨的学习情绪，在反复的练习中巩固上步投掷协调用力的方法，从而突破教材的重难点。
为提高学生的投远能力，学会合理的投掷角度，教学中我将采取学生探索与教师讲解的方法，帮助学生理解投掷角度在掷远练习中的意义，再用直观的图示帮助学生建立合理投掷角度的概念，通过反复的练习，从而帮助学生学会投掷的合理角度。
根据以往的教学经验，学生在掷准练习中不能正确理解“准”与“力”的结合，往往为了“准”而忘了“力”，结果掷准变成了“丢准”，失去了掷准教学的真正意义。为改进学生准确投掷的方法，我把掷准的目标由硬物改换成气球，要求学生既要掷准，又要用力把气球掷破，以此手段既向学生表明掷准既要准，又要有力，从而实现“准与力”的结合，掌握正确的掷准方法。
投掷是本课教学的主要内容，为突破教学难点，采用的教学组织形式较丰富，所以教学时间安排为15分钟左右。
跳绳接力
从投掷教学到跳绳接力需要一个过渡，为体现一绳多用的教学特色，投掷教学后，让学生进行花样跳绳自由练习。花样跳绳练习，一是培养了学生的创新精神，二是为跳绳接力作好心理和技术上的准备。
由于小学生争胜好比，荣誉感较强，可以肯定，在接力比赛中每个学生都会发挥自己的奔跑速度，为本小组争光。再加上早已学会快速跳短绳技术，因此突破跳绳接力游戏的重点比较容易。怎样在接力中快速转换跑与跳的技术，这才是教学中要解决的教学难点。
跑与跳的快速转换，这是接力取胜的关键，但跑跳转换又没有统一的动作规范，全凭个人的身体素质与活动能力。为了使学生掌握适合自己能力的方法，教学中我采用练习法，首先让学生进行练习，体会怎样转换的动作。然后学生进行交流，得出“我适合，我能行”跑跳办法，以在接力比赛中发挥跑跳速度。我将组织教学比赛三到四次，为提高练习密度，分八小组进行。教学中鼓励学生创造性的学习，在“快”字上做文章，张三李四，各显神通，才是本次练习的精彩之处。其次，通过教学比赛，及时向学生总结学习成绩，反馈教学效果。比赛中要强调游戏规则和迎面接力的技术配合，以培养学生团结协作的集体主义精神。本次练习时间安排10分钟。
结束部分
课的最后一个环节，结束部分，用表情歌舞──《歌声与微笑》进行放松，目的是使学生放松身体肌肉，降低大脑皮层的兴奋性，消除经激烈运动而产生的紧张状态。此舞蹈组织成四列横队，第一遍学生跟着教师练习，要求把握节奏，第二遍听音乐练习，要求动作优美，轻松愉快。
最后教师小结本课，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩给予肯定表扬，提出希望，然后要求学生注意卫生，体育活动后要及时洗手洗脸等。
结束部分用时5分钟左右。
七、运动量
预计本节课的练习密度在40％以上，运动负荷中等，学生准备部分——跑跳进场开始心率平稳上升（130次左右），在跳绳接力时负荷达到高潮（160次左右），最后经过放松活动下降到（100次）以下。
八、场地器材
本节课适合小场地、少器材的情况下开展，一绳多用，学生人手一根；小垫子8只；录音机一架；相关磁带两盒；气球若干个。
说课稿 篇7
全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养"终身"德育的能力。
一、 主要内容：
阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。
而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。
所以，我为本课制定了以下的教学目标：
二、 教学目标：
（一）知识目标：
体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待
（二）能力目标：
1、 培养学生正确评价自己、自我教育的能力
2、 培养价值判断和合作学习的能力
3、 培养学生辨析和思考的能力。
（三）情感目标：
1、 激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人生态度
2、 引导学生感悟人生，树立思考人生的良好习惯，促进学生健康发展
以上教学目标的确定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况，在引导学生了解和掌握基本知识的同时，突出对学生综合能力的培养。
三、 教学重点：
正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系
四、 教学难点
正确理解竞争与合作的关系
依据：这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象，两者在形式上是对立的，但在社会生活中却又是统一的.。青少年看待问题容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不能竞争，对于竞争中的合作，合作中的竞争缺乏认识。
为了达到上述教学习目标，解决教学重难点的问题，在整个教学过程中，我充分发挥学生的主观能动性，采用了以下的教学方法：
五、教学方法：
讲授、游戏、提问、示范、案例、角色体验等
依据：主要目的是为学生营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂气氛，并为他们创造参与教学活动的机会，发掘、激发学生参与课堂教学的兴趣和热情，切实体现以人为本、以学生为主体的教学原则。同时将感性的素材作理性升华、理性的话题作感性演译，便于学生吸收理解。
同时，我们在教学过程中，必须重视对学生学习方法的指导，培养学生终身学习的能力。
六、学法指导：
1、 阅读、收集分析和处理信息，感受和体验知识产生过程
2、 合作探究
3、 思考感悟
七、教学手段：
多媒体教学（短篇展示、音乐欣赏、图片资料等）
依据：兴趣是最好的的老师，只有抓住学生的兴趣点，调动学生的听觉和视觉，让学生边看生动形象的投影画面呈现的教学内容，边听课、边思考，触景生情，不自觉地进入角色；同时增大了课堂容量，扩大了传播知识的面，提高了教学质量。
八、教学流程设计：
（一）创设情境，导入新课
1、 教师活动：
1） 播放短篇《天赋潜能》并让学生记录下短片中自己印象最深刻的话；
2） 设问："你一定也常常想发挥你曾经有过的这些优秀品质吧，但当人生的各种矛盾包围你的时候，你都坚持住了吗？就让我们一起走进《人生的道路充满矛盾》，一起解决这些矛盾吧！"
2、 多媒体展示：《天赋潜能》
3、 学生活动：观看短片、感悟内涵
4、 设计意图：
1） 视频导入吸引学生的注意力，激发学生的情趣、兴趣，以趣促学；引起学生的情感共鸣，为学习奠定良好的基础；
2） 提出开放性的话题，使学生有充分的思考空间，激发学生思考感悟人生矛盾，培养思考问题的能力。
5、课堂互动气氛：活跃、轻松、沉思、感慨
（二）品读课文，整体感知
1、 教师活动：播放轻音乐，指导学生品读课文，整体感知课文内容。
2、 多媒体展示：《秋日的私语》
3、 学生活动：自读课文、整体感知
4、 设计意图：
本课是属于总结性的课程，部分内容在前边几课均有涉及。在这样一种轻松愉悦的氛围下，让学生通过阅读，调动其已有的知识经验，给学生自读自悟的时间和空间，发挥学生的主体作用，激发求知欲，使其产生强烈的探究意识。
5、课堂互动气氛：轻松、安静
（三）合作探究，学习评价
1、 教师活动：
1） 将学生分成4个小组，1至3组分别想一想，"你知道的有哪些正确处理了人生各种矛盾的优秀事迹？"小组交流后与全班同学分享；
2） 第4组的同学结合书本知识点对前三个小组的发言进行归纳总结；
3） 老师在充分肯定学生发言的基础上，补充完善：
① 在"理想与现实"知识点上，请同学们想一想：为什么要从自己的职业兴趣出发来树立自己的职业理想？让学生明确：在确立自己的理想时，不能脱离当前现实，要达到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的现实生活，善于实现理想的人，总能把理想与现实之间的差距，化解成一个个阶梯，通过努力，不断改变着现实。
② 在"顺境与逆境"知识点上，播放《真心英雄》进行音乐引导，同时教手语，使学生明白：顺境和逆境都有是人生常事，当我们身处顺境时，不骄傲、不沾沾自喜，要头脑清楚，谨慎而又勤奋地利用顺境的有利条件，积极发展自己；当我们身处逆境时，不埋怨、不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨炼，以卧薪尝胆的精神发展自己。
③ 在"竞争与合作"知识点上，通过让学生参加小游戏领悟内涵：竞争是前进的动力，我们不应该逃避，应勇敢地、积极地、主动地参与竞争，要公平、公正、讲风格讲道德地竞争。同时，学会合作是现代社会青年的基本素质，人只有生活在集体中，只有学会合作，才能完成自己的任务，实现自己的价值。
4） 引导学生阅读相关资料，使其情感得到进一步升华；
5） 请同学们想一想：当面对人生的各种矛盾时：我是一个什么样的人？我希望是一个什么样的人？
2、 多媒体展示：《真心英雄》、小游戏规则、《资料》
3、 学生活动：
1） 小组交流并展示，体验知识产生的过程；
2） 积极参与手语和游戏活动；
3） 阅读资料，加深对人生各种矛盾的认识
4、 设计意图：
1） 在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，小组合作学习不但培养学生的合作意识，而且集思广益，更有助于学生对课文内容的理解，提高了学生自主学习的能力；
2） 通过学生对同学发言的归纳总结，培养学生总结概括的能力，同时使学生在生生、师生的相互评价中提高综合实践的能力，使评价真正发挥优势作用；
3） 通过创设多种活动，用感悟和体验的方式加强与学生情感方面的交流；
4） 通过学生的自我评价，培养学生经常回头看的自醒习惯。
5、 课堂互动气氛：感动、振作、热烈、反思
（四）拓展延伸，总结迁移
1、 教师活动：
1） 带领学生自我承诺；
2） 布置作业：①收集与本课内容相关的名言警句；
②以下任选一词"理想、现实、顺境、逆境、竞争、合作"写一篇简短的感想；
3） 介绍好的书籍和优秀影视作品给学生阅读和欣赏；
4） 在《一千零一个愿望》优美的歌声中总结并结束本课
2、 多媒体展示：《自我承诺》、《名言警句》、《书籍》、《一千零一个愿望》
3、 学生活动：
1） 自我承诺：
我是我生命的责任者，我要对我的生命负责。我知道：一切的艰难、险阻、挫折和挑战，都只是成长的过程！我坚信，我一定做得到！我， , 要从这一刻起，发挥潜能、自我超越，坚持不懈、实现理想！
2） 课外收集名言警句；
3） 阅读课外书籍；
4、 设计意图：
1） 一个铿锵有力的自我承诺，最大限度地调动了学生情绪，使课堂气氛达到高潮；
2） 通过作业，培养收集资料的意识和习惯，了解学生对知识的掌握程度，指导学生个体差异；
3） 使德育教育不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实现了德育教育与学生学习生活的衔接，同时激发了学生从课外汲取知识的热情。
5、 课堂互动气氛：热烈、振作
九、板书设计：
人生的道路充满矛盾
如果一个教师在课堂教学中，一味地口若悬河、滔滔不绝，而忽视了学生的主体地位，不去想办法让学生活跃起来，不去激发学生的求知欲、表现欲，不去抓学生对知识的消化和落实，那么，即使这个教师知识丰富，口才出众，到头来，他所讲的也不过是瓢泼大雨一淋到了水泥地面上，水势不小，但终归只湿了地面，渗不下去——流跑了！
所以，在本课的设计中，以能力为本位，以知识为载体，以教师特有的感召、乐从、分享的心态设计和组织各种互动活泼的课堂活动，注重寓教于乐，营造互动的课堂气氛，满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与整个学习的过程中开心、开眼、开窍，同时思想感情得到熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到升华。
说课稿 篇8
《我的好朋友——计算机》说课稿
一、说教材
《我的好朋友一计算机》是由教育科学出版社出版的，云南省小学信息技术三年级上册第3课时的内容，本节课主要介绍了学习计算机最基本的知识点，从计算机的硬件组成入手，讲解如何开机与关机，让学生对计算机世界有初步的了解。
二、说学生
本节课授课对象是三年级学生，由于身处农村，大多数孩子都没有见过电脑，只有极个别孩子家里有电脑，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，对学习电脑有很大的兴趣。由于大多数孩子是第一次接触电脑，特别兴奋，为了避免孩子因为兴奋，乱了课堂纪律，影响学习效果，所以课前再次讲解机房的基本要求。通过本节课的学习，孩子们将掌握一些电脑的常识，对学生进一步了解计算机有很大帮助，为以后的学习打下坚实的基础。
三、说教学目标
根据上述教学结构与内容简析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1、情感目标：
通过实践，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生集体合作精神、互帮互助的团体精神。
2、能力目标
培养学生对未知知识的探索能力和自学能力。培养学生的动手能力、创新能力和信息处理能力。
3、认知目标
认识计算机组成；学会开、关机步骤，掌握开、关机的方法；认识桌面、图标、鼠标；学会移动、单击鼠标。
四、说教学重难点
本着课程标准，我确立了如下的教学重点和难点：
教学重点：
1、了解计算机的开、关顺序
2、正确学会开、关机。
教学难点：
初步掌握鼠标器的操作方法(指向、单击)。
五、说教法
我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：走进计算机世界，初步认识计算机的基本组成，掌握基本操作。因此我采用了任务驱动法、自主学习法、合作学习法。由于学生年龄特点，孩子在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单的比如计算机有哪些部分组成，直接让学生自己观察，然后发言，老师讲予适当点拨总结，可以很好的达到学习的目的。对于基本的操作规则要认真的讲解，比赛谁听得认真，看谁掌握的又快又好。随后就让学生自己操作，小组问互相比赛，互相帮助。最后在总结时，要多加表扬，增强孩子对电脑的兴趣，对孩子们今后学习好电脑打好基础。
六、说教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生
的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
(一)任务驱动，激趣导入
(二)初步尝试，探究新知
(三)教师引导，巩固新知
(四)强化练习，形成技能
(五)课外实践，拓展延伸
具体阐述如下：
(一)激趣导入讲授新知
首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?电脑是做什么用的?你会用电脑吗?有些同学接触过电脑，既然同学们知道这么多，现在我可要考考你们了：一台计算机应该包括哪些东西?
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的自信心、观察力、好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时，为后面的教学打下铺垫。
常见的计算机包括主机、显示器、键盘、鼠标等部件。
(二)教师引导，探究新知：
这个环节我放手让学生看教材。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。
教师出示图片。让学生认一认，说一说
1、主机：主机里安装有很多重要部件，主机的后头有很多的接头盒插头，这些接头盒插头可与其他设备相连接。
2、显示器：常见的显示器有crt显示器和液晶显示器两种。
3、键盘：键盘是输入信息的设备。
4、鼠标：鼠标也是输入信息的设备，它可以方便、准确地定位
光标，并可向计算机发出简单的命令。
出示另外一个问题：如何开关机：
开机：
1、打开显示器电源
2、按下主机POWER按钮，打开主机电源。
启动成功。
同学们现在可以开机，请你旁边的同学做一下监督，看自己是否
做的正确。
关机：
1、单击左下角“开始”按钮
2、单击“关机”
3、选择“关机”
4、单击“确定”。
同学们现在可以关机，请你旁边的同学做一下监督，看自己是否做的正确。
这一环节，不但让孩子主动去掌握学习方法，再通过老师的讲解并且亲自动手触摸一下，会加深孩子的记忆，从而很好的突破了本课的重难点。
(三)强化练习，形成技能：
写出计算机各部分的名称。同桌检查、小组检查，老师检查，看
一下有多少孩子掌握了本内容。
(四)课外实践，拓展延伸：
让学生把本节课学习的知识回家考考家长，看家长是否知道，这样可以巩固学过的知识，如果家长回答不出来，会增加孩子们学习电脑的自信心。
总体思路：
本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。
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