说课稿

时间：2024-08-02 12:41:04 说课稿我要投稿

【精品】说课稿范文汇总5篇

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】说课稿范文汇总5篇

说课稿篇1

　　设计理念：

　　本课为欣赏――评述领域。动画片是每个孩子生活中不可缺少的一部分，动画片中的各种形象的设计都各具特点，吸引了孩子和大人的眼球。通过本课的学习，让学生了解动画片的各种分类和制作方法及过程，同时更能激发学生的学习兴趣，激发学生主动探索的欲望，提高了学生欣赏卡通美术的能力。

　　课本中的各种动画片中的形象都是学生喜闻乐见和熟悉的，通过对动画片内容的欣赏分析，培养了学生良好的观察能力和自己对事物的判断力，使学生也从中学到了许多知识。课本内容的设计适合孩子的年龄特征，易于学生理解和接受。

　　教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的'同时，还使学生了解动画片的制作过程。

　　教学重点：国内外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。

　　教学难点：动画片的制作原理及过程的讲解。

　　教学准备：

　　1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。

　　2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。

　　3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　欣赏动画片，激发学生的兴趣。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。

　　二、发展阶段

　　1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。

　　学生发表意见，教师总结。

　　2、欣赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。

　　3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗？

　　学生根据自己搜集的资料及知识，讨论，汇报结果。

　　教师总结，讲解动画片的相关的知识。

　　什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？

　　动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。

　　4、大家为什么喜欢看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）

　　造型简洁、形态夸张、色彩鲜艳拟人化、活泼可爱

　　变幻丰富、引人入胜

　　三、拓展阶段

　　1、让学生调查，班级内有多少人喜爱中国动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。

　　2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。

　　教学评价建议：

　　1、是否对本课的内容发生兴趣。

　　2、是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

　　3、能否简单说出动画片的制作过程。

说课稿篇2

　　今天我为大家说课的题目是《卫星运行时间》，首先我对本节课的教材来做一些分析。

　　一、说教材结构与内容简析

　　本节课内容是北师大版实验教材四年级上册第三单元乘法中的第一课时，是三位数乘两位数的计算教学，位于书本的第33页到34页。

　　卫星运行时间是学生在三年级上册学习了两位数乘两位数的乘法的基础上的进一步延伸。根据课程标准具体内容要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。在引导学生经历解决实际问题的过程中，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。

　　而教材中呈现的情境虽然离学生生活比较远，但是学生通过媒体、网络和书籍已经了解了许多相关的知识，通过情境教学能更好地激起学生的兴趣。

　　二、说教学目标

　　根据上述教材结构与内容简析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下的教学目标：

　　1、探索三位数乘两位数的计算方法，并掌握竖式计算的技巧和算理。

　　2、在解决实际问题的过程中运用多种策略解决实际问题。

　　3、引导学生自主学习数学，养成良好的学习习惯。

　　三、说教学重难点

　　重点：探索三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。

　　难点：掌握竖式计算的技巧和算理。

　　四、说教法和学法

　　为了讲清重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈我对本节课的理解。

　　教法：

　　《卫星运行时间》一课是学生学习了两位数乘两位数的乘法与三位数乘一位数的乘法的基础上来进一步拓展的。在学习本课之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的与三位数乘一位数的竖式计算方法，学习本课对学生来说难度不大，学生完全有能力通过讨论、交流来获得新的知识。所以在教法上，我采取自主探索、观察的教法来进行，同时结合实际操作、思考等辅助教学方式。

　　学法：作为学生在目前阶段已有的知识机构，对竖式计算的方法已经能够掌握。因而在学法上，我将采取引导及小组合作交流的学习模式。

　　五、说教学过程

　　最后，我来具体谈谈这节课的教学过程。

　　1、复习

　　提问：我们已经学习了哪些乘法运算？接着让学生帮忙解决两位数乘两位数的乘法与三位数乘一位数的`乘法算式，从而使得已学的竖式计算方法得到复习和巩固，为新课的学习奠定了基础。

　　2、创设情境，提出问题

　　提供书上的主题图：围绕“我国第一颗人造卫星绕地球一圈需要114分与绕21圈”这两个信息，让学生非常明确地提出问题：21圈要多少时间？并列出算式：114×21。

　　这样的设计，减少了学生在此时提出与本课无关的问题。通过这样的问题情境让学生分析信息、发现问题、提出问题，培养学生发现问题、分析问题和提出问题能力。

　　3、估算

　　让学生先估算一下“卫星绕地球21圈大约需要多少时间？”

　　在具体的情境中，鼓励学生进行估算，用自己对数及数量关系的理解，培养数感并对计算结果进行把握，培养估算的意识和能力，同时也为下面解决问题提供了多种策略。

　　4、自主探究114×21的计算方法114×21如何解决这道乘法题的计算，是学生面临的新问题前面的估算环节就为学生采取不同的方法计算提供了多种策略。所以在教学中学生完全可以自主探究产生不同的计算方法。如学生提出：114×20＋114×1，114×3×7和竖式计算等。将学生反馈的计算方法进行充分的交流与反思。通过观察发现各种不同的计算方法中算理与竖式之间的关系，引导学生学习竖式计算，重点讲解竖式计算的算理。让学生在评价和倾听的过程中，发现、感悟，从而得到提升。

　　5、形成性练习

　　算一算书本34页练习第一题。

　　在学生计算时，教师针对学生出现的错误和疑问作为纠错题，再次让学生自己出诊，找出病因，提高运算能力。

　　针对学生学习实际的过程中出现的问题作为改错题，更有指向性和针对性。

　　然后，引导学生说一说，通过刚才的计算，在计算时我们应该注意什么。并关注全体学生的发展情况。

　　6、巩固性练习

　　集体独立计算书本34页练一练第三题。

　　数学课是做数学而不是说数学，加强学生的计算练习，从中找到计算的技巧和计算时应注意的地方，也可以进一步让学生掌握计算算理。

　　7、总结

　　这节课你有什么收获？

　　通过这样的提问有利于学生巩固本节课的重难点，培养学生的小结能力和自信心，激励学生更好地学习数学知识。

说课稿篇3

　　文明路小学任秋梅各位评委、各位老师：

　　大家上午好！

　　今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第一单元 “感受自然”中的一篇课文。我将从学习目标的叙写、教材分析、学情、学习流程、板书设计等几个方面来说课。

　　俗话说“有的放矢，才能百发百中”，学习目标是指引着一节课的方向，为此我从以下几个方面进行了分析。

　　一、课程标准中的相关要求：

　　课程标准的总体目标及学段目标中对本节课的有关描述是：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

　　3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

　　教材中本单元对本节课学习目标的描述是：

　　第一单元：学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。

　　二、教材分析。

　　《山雨》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第二课的一篇略读课文。这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。选编本文的目的是让学生感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情。感受语言的优美，，领悟文章的表达方法。但是由于受生活经验所限，学生对山雨陌生。

　　三、学情分析：

　　大部分学生自主学习能力较强，并养成了良好的学习习惯。但部

　　分学生学习还不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱。再加上课文内容远离生活实际，小组合作建设还不够成熟。这对本课的学习造成了一定的困难。

　　综合以上分析，我确定了以下学习目标：

　　1、能借助工具书正确读记下列词语：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。

　　2、通过朗读课文，抓住文中重点词句，会用自己的话说出山雨的特点，体会出作者对山雨的喜爱之情。并从中学习作者的表达方法。学习重点：

　　通过朗读课文，抓住文中重点词句，会用自己的话说出山雨的特点，体会出作者对山雨的喜爱之情。

　　学习难点:

　　通过朗读课文，品读词句学习作者通过联想和想象来表达独特感受的写法。

　　四、教学过程

　　下边我说一下我的学习流程。

　　为了完成学习目标，解决学习重点、突破学习难点，我准备按以下四个环节展开学习。1、谈话导入、揭示课题；2、初读课文，理清文脉， 3、熟读精思，品味欣赏；4、背诵积累，拓展延伸。

　　（一）、谈话导入、揭示课题

　　我是这样导入新课的：

　　自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，就一定能发现美。今天我们要学的课文《山雨》就是作家赵丽宏细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。

　　我的设计意图是：教学从已知内容入手，意在温故知新，既有利于集中学生的注意力，又调动了学生的学习兴趣，产生强烈的阅读期待。

　　(二)、初读课文，理清文脉

　　对略读课文的教学，应充分放手让学生自学，略读课文略的是教师的教，不能略的是学生的学。所以我给学生充分的阅读时间，让学生自主阅读。我出示自读提示：

　　1.自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　2.课文是按什么顺序写的？（雨前、雨中、雨后的顺序写山雨），请你找出相关段落。

　　3.想想作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的，字里行间表达了作者怎样的思想感情，画出相关语句。

　　（三）、熟读精思，品味欣赏

　　在这一环节中，我以“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”（课件）这一问题为切入点，来引导学生感悟课文内容，突破学习难点。具体分这样三个环节：

　　1、学习“雨来”，感知“悄悄” （1-4自然段）

　　来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

　　（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的??）

　　（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。

　　（3）出示

　　像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近??

　　作者将____比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由____及____、由____及____的动态过程。

　　2、学习“雨中”，感悟神奇（5-7自然段）

　　（1）那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

　　（2）你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你喜欢的话语，将它们划下来。

　　雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的`雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

　　作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，形象生动地写出了山雨的________美。

　　（3）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的

　　眼睛，流进我的心胸”这句话。

　　（两个流进说明了作者不仅是用眼睛看还用心去感受）

　　3、学习“雨后”，感受韵律（8-10自然段）

　　(1)学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。

　　(2)汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。

　　（四）、背诵积累，拓展延伸

　　1、我会这样引导：孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看，每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听，每一个声音都会是优雅的乐曲。那么你愿意把这有声有色的雨景永远留在心中吗？从而引导学生积极背诵。

　　2、这是作者眼里的雨，那么我眼中的雨又是怎样的呢？

　　（夜幕降临，它那黑色的魔爪将大地笼罩。窗外的雨依然在下，那是一支不谐调的曲。昏暗的房间，潮湿的空气，使我窒息。天空容不下雨，便让它降临大地，做人间的天使，但是，它却让我迷惘??撩开窗帘，本想看看缥缈的景色，可是雨水，却阻挡了我的视线，于是，我便看不到远方。雨水，是在为我哭诉吗？呼之欲出的泪水，便在此刻，倾泻。正如窗外的雨，不知何时才会结束。）

　　我的设计意图是：通过对比阅读，让学生发现：同样是雨，不同的人、在不同心境时会有不一样的感受，这也许就是境随心生吧！但是，无论怎样心境下的景，融入了联想和想象，运用了比喻、拟人等修辞方法，都会使文章更精彩！

　　3、师总结：

　　最后，我这样结束本课的教学：同学们，有关雨的文章、精彩片段还有很多，有兴趣的同学课下搜集阅读，看看作者运用什么样的方法表达了自己独特感受。

　　五、说板书

　　这节课我设计的板书清晰明了，既是对课文的一种总结，又理清文章的脉络和作者表达的思想感情，整个板书力争简洁明了，教学重点一目了然，清晰直观，便于学生理解和记忆。

　　雨来如无字歌谣悄悄

　　2﹡山雨雨中雨声如小曲音符喜爱山雨

　　雨色绿色彩美热爱大自然

　　雨后鸟儿蹄啭幽静

　　综上所述，本节课，我主要采用了教师为主导，学生为主体的学习方式，充分发挥学生学习的主体地位，在教学中切实做到：

　　认认真真钻教材，简简单单教语文；

　　轻轻松松学知识；时时刻刻促发展。

　　以上是我对本节课的个人看法，有什么不当之处请各位老师批评指正。谢谢！

说课稿篇4

　　一、说教材

　　由于大班的孩子们一般到了下学期就会常听家长和老师说马上就要读小学了，他们就会感觉时间过的特别的快。大班的孩子对于小学是陌生的，他们不知道上小学该是怎么的学习方式，最多只是在家长口中知道要读书，不能只想着玩。但孩子对于这些话会产生惧怕心理，会不想上小学，因为他们知道上小学不好玩，只能是读书，无疑的给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？我们就该从平时入手，从心理和物质上进行准备。我们平时可以向孩子问一些和上小学有关的问题，说一些小学生的行为规范，介绍上小学要用到的学习工具和体育玩具等等。使幼儿在活动中逐渐了解到小学与幼儿园的不同，对上小学产生浓厚的兴趣，而我就是先从物质开始入手，设计了书包这个活动，目的是想让大班幼儿进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。

　　二．说目标：

　　1．熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

　　2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。而了解常见文具用品的名称与用途和学会有条理地整理书包就是本次活动的重点和难点。我想通过本次活动启发幼儿从喜欢书包的心情逐步升华到想上小学的兴趣。

　　三：活动准备：

　　1、事先准备好的书包带到幼儿园

　　2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺、、水壶、、零食、玩具等，数量不一。

　　四说教法

　　孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。让孩子去认识了解书包。

　　五说学法

　　因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。

　　六说教学程序

　　根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为四个环节和一个延伸活动。

　　第一个环节观察、讨论小书包。在《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我先通过谈话法，让幼儿认识知道书包有不一样的，也有一样的，它是为小朋友上小学准备的，再通过观察法讨论法让幼儿自由地互相观察和交流书包用途、装些什么，是我们的朋友。联系生活实际，拓展幼儿的视野。

　　第二个环节书包里的朋友。我通过用实验法让幼儿分散操作把桌子上的'东西有选择的放进书包里。再用谈话法书包里装些什么？哪些有用哪些没用，让孩子用完整话说明理由。并知道每天上小学时必须要带的东西，如书本、文具餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是可以带的，玩具和危险的用品是不能带到学校去的。

　　第三个环节整理小书包。为了让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。从操作中知道以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西，爱护好书包里的这些东西。

　　第四环节表演歌曲“我爱我的小书包”。这个活动是在课结束之前，我在这一环节中让小朋友背着书包表演歌曲，增进了幼儿对书包的热爱，体验了快乐的心情及对小学的向往。使整个活动在轻松快乐的音乐声中结束。

　　七、延伸活动

　　可带领幼儿多参观小学。看看那里的小学是什么样子的，学校里有什么活动，有还可以通过网上浏览小学生的课余生活，加深他们对小学的进一步了解。