【精品】幼儿园说课稿三篇
作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的幼儿园说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园说课稿 篇1
尊敬的各位评委老师：
大家上午好。很高兴参加今天的面试。我是03号考生，今天抽到的说课题目是中班语言活动《猜莲子》。下面我将从说教材，学情，活动方法，活动准备，活动过程，活动延伸6方面展开我的说课。
一、 说活动教材
《猜莲子》选自省编教材《幼儿园探究式活动课程》中班上册语言领域的活动。纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：
1、认知目标：学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、能力目标：注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、情感目标：能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
结合本次活动的主要内容以及我制定的三维教学目标，我设立了如下教学重难点：
重点：通过本次学习，可以学习用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
难点：在活动过程中能根据言语描述迅速做出正确的判断，并能够很好地遵守游戏规则。
二、说幼儿情况
在活动中，我们不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材施教。接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿以具体形象思维为主，因此一定要选取贴近幼儿生活的语言作品作为活动的内容，这样便于孩子们能更好地联系实际理解文学作品的内容，而《种莲子》就符合这一特点，莲子作为生活中比较常见的事物，很多小朋友都看到过，有过具体的形象感知，并且在游戏开始之前，我们已经学过了这首儿歌《种莲子》：“种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。” 这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
三、说活动方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在教学的活动中，要让幼儿真正成为活动的主人。因此，在这次活动中我采用提问法、游戏法、表演法和电化教学法，让幼儿在视、听、讲、做的'练习中感受听说游戏的有趣，并在游戏的过程中潜移默化地达到语言学习的效果。
四、说活动准备
中班的幼儿正处在具体形象思维阶段，只有借助具体形象的事物并在做中学，才能帮助幼儿更好地开展本次听说游戏。本次活动准备了莲蓬一只，通过教师示范，幼儿模仿，并借助游戏规则的帮助来激发幼儿对听说游戏的兴趣，帮助幼儿更好地记忆和理解《猜莲子》这首儿歌的内容，并发展幼儿的语言表达能力。
五、 说活动过程
在《纲要》中指出要给幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境，而听说游戏就是一种让幼儿学习倾听与表达的语言教学游戏。接下来我将说说我的活动过程：
（一）游戏导入
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
（二）交代游戏规则及玩法
游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的小朋友会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
（三）教师引导幼儿游戏
在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
（四）幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。
幼儿园说课稿 篇2
狐假虎威是一则成语故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合幼儿学习和表演。
大班的幼儿年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引。因此，本课学习起来并不难。幼儿对故事的理解，往往是通过听、看、大胆猜测等方法，根据对幼儿的分析与了解，让幼儿以各种方式来感受故事，加强对人物的理解。此外，还将通过表演来理解部分词语，增强感受，让幼儿在活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事。幼儿语言教学应以讲、读为主，利用问题引导幼儿逐步深入理解故事，如果完全放手利用图片，让幼儿想像说一说，幼儿会无从下手，也可以说还没有形成一定的能力，还有待于培养，因此本课教学以，问题引入，在观察、猜测、说、听、读、讲、演中体验故事情，明白道理。
活动目标：
1、 理解故事内容。
2、 了解“狐假虎威”的含义。
3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动重点：
理解故事内容
活动难点：
启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
第一环节，在设计教学活动时，首先我用谜语引入，引发幼儿学习兴趣，让幼儿产生好奇心，并在好奇心的驱使下主动参与学习，自主探索。
第二环节，接着学习故事环节，主要是利用挂图，让幼儿自主观察，大胆猜测故事的情节发展，能有自己独特的语言完整的表述图意，尽而培养幼儿语言表达能力。与此同时，对部分词语加深理解，尝试用动作、表情、语言表演对词语的理解，为突破教学难点做铺垫。
第三环节，看动画片，回顾故事内容，加深对故事内容的整体感悟。
第四环节，幼儿复述故事，在此环节加深对部分词语的理解，并学会掌握一些词语。
以上二、三、四、环节的设计主要是为了很好地落实目标，完成教学重点服务，也是为突破教学难点做好了铺垫。
第五环节，让幼儿明白寓言故事告诉我们的道理，使其受到教育。
第六环节，让幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
第七环节，让幼儿将学习的故事讲给家人听，还可以演一演。
教学中，我力求让幼儿大胆想象，自主探究，自主学习，让幼儿观察能力，想象能力，语言表达能力等方面都有所锻炼和培养。通过本次教学活动，我觉得在对幼儿的放与收，拿捏得不是那么恰到好处，在今后的教学中还有待于不断完善，总结经验，弥补不足。恳请领导和教师针对本节课的不足给与指正，我会虚心接受。
活动流程：
一、谜语导入：引起兴趣。
师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”（老虎）
师：老虎被称为什么？
师：森林里的动物怕不怕老虎？
师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt，让幼儿理解故事内容。
1。 结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？（进一步激发兴趣），同时可以大胆让幼儿来表演。
3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
4、提问：
（ 1）森林里的小动物见 老虎跟狐狸过来了，是怎么做的？小动物们为什么要逃跑呢？
（ 2）你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。
（3）这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？
总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的'话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。
三 结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。
1、 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。
4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸：
把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作，表情，语气，语调，眼神表演。
幼儿园说课稿 篇3
一、设计意图：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
二、活动目标
1。幼儿练习双脚向前跳。
2。初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3。让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：1。小兔子头饰若干；
2。胡萝卜若干，四散在场地一端。
3。塑料圈若干。
通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的'内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。
活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。
活动难点：两脚并拢向前跳。
在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。
三、说教法
本次活动我采用了：
游戏法、提问法
首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。
在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。
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