说课稿

时间：2024-08-28 18:01:25 说课稿我要投稿

有关说课稿模板合集10篇

　　作为一名人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的说课稿10篇，欢迎大家分享。

有关说课稿模板合集10篇

说课稿篇1

　　说教材

　　“DNA是遗传物质”是第一节“遗传信息”的第一部分内容。本节课内容主要通过介绍遗传物质特点和噬菌体侵染细菌的实验过程得出DNA是主要遗传物质的结论。课程标准要求这部分教学内容达到B级，所以教材用事实来引导学生深入思考和感悟科学研究的过程，以激发学生的探究精神。

　　说学情

　　高二学生具备一定的知识面，对遗传已有所了解。但是学生的这些知识，概念比较模糊，不成系统，对于科学家的研究过程也并不了解。在能力上，学生通过生命科学第一册的学习，已经对探究性学习有所熟悉，相关能力得到了一定的培养，观察、实验能力已初步形成。这也为本节课化解难点，进行探究建立了有效的能力保证。但学生的一些科学的研究方法和思维尚未形成，还需要训练他们的科学思维能力，课堂中也需要教师及时进行引导。如今信息科技日益发达，学生们早已通过多种渠道获悉了DNA是遗传物质，因此会对这一问题不屑一顾。如果碰到这类情况，可以直接问他能否证明DNA是遗传物质，从而引出作为遗传物质所需具备的特点和实验证明方法。

　　说目标

　　1．知识与技能

　　（1）学生能说出遗传物质应具备的基本特点。

　　（2）学生知道核酸是生物的遗传物质，DNA是主要的遗传物质。

　　（3）学生能说出大肠杆菌噬菌体的基本结构，并能描述噬菌体侵染细菌的过程。

　　2．过程与方法

　　（1）学生通过分析“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的过程，得出DNA是遗传物质的证据，培养科学思维能力。

　　3．情感、态度和价值观

　　（1）学生由各种生物的遗传物质都是核酸，认识到生物的统一性，培养辩证唯物主义的观点；

　　（2）学生通过学习DNA是遗传物质的实验证据，感受科学探究的过程，感悟科学家在探究过程中勇于探索的精神以及严谨的科学态度。

　　说设计思路随着科学技术的发展，科技知识的普及，学生对于DNA是遗传物质的概念其实并不陌生。而且，本节课的教学内容所涉及的实验，在现有的实验室条件下是不可能完成的。为了更符合学生的认知序，我将教材原先的结构体系稍加修改，摒弃直接的概念灌输，将其转化为进行探究式教学的素材，着重体现出对科学概念的认识过程和方法。通过采用引导探究式的教学方法，通过对实验的假设、分析和讨论，学生不是被动地接受知识，而是积极主动地“走上”科学家的探究历程，了解科学的认知方式，学习科学思想的逻辑行程。这样才能增加学生的活动空间，把知识的传递优化为科学的探究，让课堂充满活力，落实生命教育理念。

　　说教与学的过程

　　1、情景展示，问题引入

　　教师首先播放各种生物亲代与子代的录像，设问录像中的子代为何能表现出与亲代相似的性状？或者说是什么决定的？然后师生共同分析生物在有性生殖过程中亲子代的联系，把目光聚焦在染色体上。通过让学生回顾染色体组成，设问遗传物质究竟是DNA、蛋白质呢？抑或都是？

　　2、特点分析，比较剖析

　　为了正确回答这个问题，学生有必要先了解一下，作为遗传物质，必须具备哪些特点？教师引导学生分别将DNA和蛋白质做对比来推断，通过参看书上对应的表格，比较同种生物体细胞和生殖细胞，不同种生物间的DNA含量特点。学生通过对比推断DNA最有可能是遗传物质，教师指出最后还需要通过实验来直接证明。

　　3、材料探究，过程展示

　　进行科学研究时首先遇到的是选择合适的实验材料，这是科学研究成败的关键。教师这时设问生物共同具有的物质基础是什么？既然都含有核酸，你觉得选择什么样的生物做实验材料合适呢？你能试着说出几种生物吗？证明DNA是遗传物质的实验很多，课本上介绍的“噬菌体侵染细菌实验”则是其中最有说服力的实验之一。然后通过图示，教师引导学生讲出噬菌体结构和繁殖过程。

　　4、合作讨论，分组探究

　　要想研究DNA和蛋白质谁是遗传物质，就要把他们区分开来。怎样证明只有噬菌体DNA进入而没有蛋白质分子进入细菌呢？在整个探究过程的初始阶段，学生可能无从着手。教师这时可以做出必要的提示或恰当的引导，如教师引导学生找出DNA和蛋白质的特征元素。怎样将DNA和蛋白质区分开？教师可让学生设想一些方法，回顾学习光合作用时用到的同位素示踪法。分别假设两种侵染情况下，用同位素示踪法所得到的结果和结论。设计了一份学生练习，让学生在教师演示的基础上，分别假设三种侵染情况下，用同位素示踪法所得到的结果和结论。逐步带动学生主动进入探究过程。

　　5、反馈运用，归纳整理

　　从实验得到：在噬菌体侵染细菌的'繁殖过程中，联系亲代和子代噬菌体的物质是什么？子代噬菌体的形态、特征是由什么物质决定的？假设第三种侵染情况，学生通过讨论交流得出正确结论。并归纳出噬菌体侵染细菌的5个步骤。（感悟严谨的探究过程）表明噬菌体是通过DNA控制后代性状的，也即证明遗传物质是DNA。

　　6、拓展设计，知识梳理

　　是不是所有生物都象噬菌体一样，以DNA作为遗传物质呢？教师介绍几种人类生活中常见的RNA病毒，结合时事介绍甲流病毒。学生认识甲流病毒的结构后，思考能否也用实验来证明RNA是遗传物质。然后通过学生整理，教师归纳，小结本课。

　　说教学效果

　　这是一堂以学生探究为主的课，与教材原有设计有较大的突破。“学起于思，思源于疑。”是我这堂课的最大收获。

　　课中我花大力引导学生质疑、释疑的环节，让学生们在已有认识基础上，运用科学方法，探索未知，得出结论。这些都让学生很快进入特定的学习状态，可谓非常有效。设计的学生练习纸，既能辅助教学内容，又能帮助学生理解实验过程，还能体现出学生的学习效果，让教师了解学生的学习状态。

　　从教学目标的完成来看，通过这节课，学生掌握了各个知识点，这能从练习纸中体现出来。在过程和方法上，学生能了解科学家的整个研究过程，对探究性学习有了一定的熟悉，相关能力得到了一定的培养，学生的一些科学的研究方法和思维能力也逐步形成。

　　说改进设想为了达到锻炼学生综合分析能力及体验科学思维这一目标，在整堂课的讲授过程中，刻意加重了学生自主分析、不断提出新问题的过程，个人认为这是我这堂课比较成功的部分之一。我认为还存在以下几个问题需要改进：

　　一、前半部分讲述遗传物质的特点时，教师应放手让学生举例，做好引导，而不是一味平铺直叙，

　　二、噬菌体侵染细菌的过程除了用图示，最后也可以用动画形式，让学生在总结的时候感觉更加直观生动。

　　三、在以后教学过程中，面对突发情况应该更灵活一点。比如在课中学生有回答不到点上，要给予适当的引导。

说课稿篇2

　　一、说教学内容

　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。

　　二、说教学目标

　　根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及学生的实际学情我确定了如下的教学目标、教学重难点。

　　1．读通课文：读准字音，读通句子。

　　2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。

　　3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

　　4．背诵课文：积累中华经典诗文。

　　三、说教学重、难点

　　教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

　　教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。

　　四、说教学准备

　　《高山流水》的乐曲自制课件

　　五、说教学方法

　　1、注意朗读和默读的训练，让学生在自主的读书中学习，思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。调动学生的情感积累和知识积累，在指导学生有感情的朗读上下功夫；默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要让学生一边默读，一边思考每句话的意思，默读后，要有自己的感受，并组织相应的汇报交流活动。

　　2、理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。这篇课文虽篇幅短小，但毕竟是文言文，因此开课伊始要求学生首先将课文读通顺，读出节奏，读出感情，然后要结合已有经验，参照注释，参看插图，查阅相关资料理解句意，把握主要内容；之后入情入境地读课文，拓展阅读，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情，最后背诵课文。

　　3、运用音乐创设情境，渲染气氛，升华情感，使学生感受艺术的魅力。

　　六、说教学过程：

　　一、导入新课

　　二、出示目标

　　1．读通课文：读准字音，读通句子。

　　2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

　　3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

　　4．背诵课文：积累中华经典诗文。

　　三、初读感知，读通课文。

　　出示自学提示1

　　1、自由读课文，有生字的地方，难读的地方多读几遍，注意读出节奏。

　　2、学生自由读----指名读-----指导评价-----再读（读出节奏，读出韵味）

　　四、自读感悟，读懂课文。

　　出示自学提示2

　　请再读读课文，借助注释理解词句的意思，用自己的话讲讲这个故事。

　　1、学生借助注释理解词句。

　　2、组织交流。重点指导四个善的意思。

　　3、用自己的'话说说这个故事。

　　五、细读品味，读好课文。

　　出示自学提示3

　　伯牙是春秋时期楚国的一位著名的音乐家，而钟子期只是一个靠打柴为生的樵夫。伯牙和子期是什关系？

　　从课文哪些地方描写中可以看出他们是知音，划出相关句子，认真体会。

　　1、学生自主学习，体会。

　　2、组织交流：

　　a、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”

　　3、说话训练：

　　我也能体会伯牙的心声：

　　4、拓展延伸：

　　⑴补充资料：

　　（2）说话训练：

　　伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？

　　（3）拓展阅读：

　　a、读伯牙写下的一首短歌

　　b、想象伯牙的心情

　　c、深悟绝弦

　　六、背诵课文，积累诗文。

　　七、作业布置

　　1、赞颂友谊的名言佳句

　　2、继续收集有关伯牙和子期的小故事

说课稿篇3

　　一、说教材

　　《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文，这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

　　全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。细细读来，仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，了解南沙群岛的愿望，热爱祖国大好河山的情感由然而生。

说教学目标：

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个生字只识不写。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。

　　3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

　　4、学习围绕中心句描写的构段方式。

　　说教学准备：小黑板、教学挂图。

　　说教学时间：2课时。

　　二、说教法、学法：

　　读思结合，读中语情，让学生陶醉在美丽的画面中，陶醉在美丽的语言中。

　　三、说教学过程（第二课时）

　　（一）复习导入

　　我由描写西沙群岛的几个典型词语入手，通过读、说的练习，既复习了学过的词语，又使学生对西沙群岛有了整体的认识，为接下来的学习做好铺垫。

　　（二）精读感悟

　　由“你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。”这个问题带入二、三自然段课文的学习。

　　1、精读第二自然段，体会南沙物产丰富。

　　我让学生找出南沙的丰富的物产，引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知，然后我组织学生进行感情朗读，以帮助体会。学生理解了，感悟了，然后通过有感情的朗读和背诵，内化文本语言。最后引导学生找出本段的.中心句，使学生明确本段“先总后分”的构段方式。

　　2、精读第三自然段，感受南沙的迷人风景。

　　本段我以读为主，读中悟情。我先让学生通过看图感受南沙的 “景色迷人”，再通过文让学生深入体会。在朗读过程中，抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼，海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着，我采用多种形式朗读，让学生在读中悟情，真切地把自己感受表达出来。最后引导学生自己概括出本段的构段方式。

　　（三）梳理拓展，积累语言

　　1、我设置情境：“今天，这么多游客都想到南沙群岛去旅游，请你做他们的小导游，给大家介绍一下美丽的南沙群岛。好吗？”一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆，另一方面也给学生提供一次语言实践的机会。

　　2、推荐阅读，再次激发学生对南沙群岛的热爱，以及对祖国的热爱。

　　3、课下小练笔，以达成本文的核心目标。

说课稿篇4

　　刚上一课《蚂蚁和蝈蝈》，这篇课文内容浅显，篇幅短小，形象对比很鲜明。为此，在确定教学重点时反而令我犯难，举棋不定。思忖再三，为课堂教学设置以下三步：

　　一、定主线。

　　该课的主线我就定在能有感情地复述课文、表演课文上，沿着这根主线循序渐进地进行训练。训练的第一步是让学生读通课文、理解课文，这是基础。第二步是让学生用动作表演着读好课文，这是理解的深入，感情的深化。第三步就是让学生根据板书板画复述课文，考验学生多方面的能力，并得以提高。第四步基本上就是让学生尽量做到边背课文边表演，真正地让学生达到知识、能力和情感的统一。这根主线是整堂课的主脉，把握这根脉去组织教学、组织课堂。所以很想说老师是导演，强调的就是导的作用。

　　二、引副线。

　　有主线就有副线，有主干就有支干，整个过程才显得完整、充实，而富有生气，副线的引导是随机而出现出示的。我把副线的重点放在词句训练上。

　　1、需要重点提显的词是两个，即“满头大汗”和“自由自在”，而领会这两个词时，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步读好带有该词的句子，读出前者的累、后者的舒服;第二步就是给句子配以动作表演，让学生体会深刻些;第三步是联系生活中所见所感来为这两个词儿说句话，应该是水到渠成，学生不难表达。

　　2、在教学的无意识中，我偏隐性设置的词语有“神气”、“躺”等等。教学中涉及到前者时，我就让学生来表演神气和不神气的情态，以此来确定学生的理解程度，并也从中加以理解、领会。后者“躺”的原句是“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”，一读就是一种舒服的感觉，而这种感觉在“躺”字上尤显浓烈。那如何让学生体会到这一字眼的了得呢?于是，我让学生在比较中进行感悟——“如果把‘躺’换成‘躲’好不好呢?”这样一问一引，学生很自然也很愿意进行积极的思维，也就不难找到那种舒服之感的共鸣了。

　　3、还有蜻蜓点水的句式训练，这主要显示在“有的……有的`……”这一句式。教学时没有刻意地让学生对它进行说话，几乎是蜻蜓点水了一下，而这水就点在自己做老虎大王复述课文时故意出错这一步：蚂蚁搬粮食的方法很多，但不需要全写;蝈蝈自由自在的方式也很多，想补充也行。“有的……有的……”是个有弹性、很自由的句式，学生表达的空间是游刃有余的，对它有个模糊的认识就可以了，不必给它设置框架而约束词的范围延伸。

　　我想语文课始终不能忽视引导学生去积累去运用，这也正是设计这些个训练的出发点吧。当然，如果让训练不显山露水地进行，则就是最佳境界了。

　　三、设情境。

　　一年级学生自制力薄弱，持续注意的有效时间较短，这都很正常，所以我尽量让自己的每个问话方式、每个体态言语都带上磁性，这样才能深深地吸引住学生的目光、学生的思维。我在课堂中的简笔板画：

　　还有戴老虎大王头饰的童话情境，以及一些过渡的语言链接，无不是为此而设计的。这样可以让学生忘记疲累，在自发的兴致中上好一堂课。所以，现在我还想说自己是个演员，进入状态就是个好演员。当然，这个舞台的主角永远是面前的学生。

　　整个课堂的状态和预想没有细节设置，只是体现我的思路，学生怎样，得看临场发挥、表现了。当然，不管学生的思维要走哪条道，我不会强迫他们一定要跟我走，我所要做的就是在他们跋涉的路途上留下矿泉水或面包或其它实用的东西，因为终点只有一个。

说课稿篇5

各位领导，老师早上好：

　　今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文二年级上册语文园地七口语交际的《保护有益的小动物》。下面我从说教材，说教法和学法，说教学法过程三个方面对本课的教学设计加以说明书。

　　一、说教材

　　1、教学内容

　　本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。

　　2、教学目标

　　根据新课程标准以及学生的实际，教师制定如下教学目标：

　　（1）了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。

　　（2）说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。

　　（3）积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见，提高口语交际效果。

　　3、教学重、难点

　　教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。

　　教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

　　4、教学具准备

　　（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。

　　（2）网络多媒体课件。

　　二、说教法和学法

　　二年级学生虽说经过一年的学习，已经具备一些说话的经验，可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度，因此在教学过程中，教师由浅到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。

　　三、说教学过程

　　1、激发兴趣，导入新课

　　上课时，教师让学生说自己喜欢的小动物名称，相机出示句式：我喜欢＿＿＿＿＿。让学生大胆发言，打开学生的“话匣子”。接着出示动物园课件，提醒学生注意听和看，有没有看见自己喜欢的小动物。学生通过听和看，对动物有个清晰的概念，也为下面学生说保护动物这个环节做好铺垫。学生看完后，教师让学生猜谜语，导入交际内容。

　　（1）像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴（青蛙）

　　（2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（猫头鹰）

　　说出谜底后，让学生介绍这两种动物对人类有什么好处，我们应该怎么做，提示课题，板书课题：保护有益的小动物

　　2、自主参与，大胆陈述

　　环节是培养学生如何去说，怎样才能说清楚。一开始，教师出示动物图片：燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等，边出示图片学生边说动物名称，接着教师问学生：在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？调动学生的说话兴趣，相机出示句式：我知道＿＿是有益动物，因为＿＿。

　　在进入主题说话时，教师设计了如下过程：

　　第一步安排的是老师以小动物的身份自我介绍。

　　第二步让学生来总结老师的说话方法、顺序。

　　第三步是上学生按刚才总结的`说话顺序，模仿教师小组内充分练习。

　　第四步是让学生上台展示表达。

　　有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作（示范指导学习），生生之间的合作（集体交流学习）。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。

　　3、互相学习，拓展思维

　　全班讨论怎样保护有益的小动物，进一步突出重点。对讨论的结果教师进行小结：对！保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。

　　4、激情升华：师生同唱保护动物拍手歌。

　　5、教师总结全文。

　　四、说课总结

　　本节口语交际学生从自己的学习实践中，不仅调动了学生自主学习的兴趣，而且充分地体会到了合作学习的积极性，高效性。

说课稿篇6

　　一、说教材

　　我今天执教的《做家务》是北师大版小学数学第三册第四单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。

　　因此，我把本节课的教学目标定为：

　　1. 结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。

　　2. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。

　　3. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　4、教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

　　5、教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　二、说教学理念和教学方法

　　数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。

　　在2乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。

　　1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。

　　口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。

　　2、利用直观教学。

　　借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。

　　3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀

　　创设情境，让学生经历“提出问题－列算式编口诀－寻找规律记口诀－利用口诀解决问题”的过程。

　　三、说学法

　　教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：

　　1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的'过程，体验成功的快乐。

　　2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。

　　3、通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

　　4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。

　　四、说教学程序

　　二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点，我设计以下几个环节来完成教学任务。

　　1、创设情境，列出乘法算式，引出问题

　　“好的开始是成功的一半”，一节课的开始，学生的状态便为本节课定下了基调。二年级的学生比较爱玩，于是我设计做家务的情景，让学生在这个轻松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，同时引出本节课要学习的内容：2的乘法口诀。这样设计引入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制不离开乘法的意义单纯的编制。

　　2、引导学生自主编制口诀，发现规律熟记口诀。

　　叶圣陶先生曾说：“当教师像是在帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”在这个环节里我分成六个层次：第一层次是编写2×1和1×2的乘法口诀，在老师引导下同桌两人共同编口诀。第二个层次是编写2×2 ，大胆采尝试让学生自己编口诀。第三层次是编写2×3和2×4、2×5和2×6、2×7的口诀，采用同桌合作的形式，由学生自己编写。第四层次让学生观察2乘法口诀，发现乘法口诀的规律，让学生从不同的角度体会和把握2的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。第五层次运用不同的策略使学生熟记口诀。这样由“扶”到“放”，逐步的让学生探究新知。教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。

　　3、分层练习，在玩中学

　　新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，但练习不等于机械地作出某一种重复的反映。练习应该是有意义的，富有成效的，并且能让学生感到有乐趣的。在练习的设计中，我考虑到二年级学生生性好动以及他们的认知特点，注重了形式多样化，内容的趣味性。分成三个层次：（1）针对性练习。（2）基本练习。（3）拓展练习。让学生在实际运用中记忆口诀。让学生自己掌握重点，这样既能强化已学的知识，又可以培养学生的应用技能，更给学生一个思维拓展的空间。

　　总之，这节课的设计我尝试采用多种教学策略，力图为学生营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境，更好的让学生的情感与认知、感受与理解通过学生的主体与教师的主导有机的结合起来，让学生的数学智能得到一个和谐的发展。

说课稿篇7

　　一、说教材 1、教材的意义与地位

　　《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

　　2、教学目标

　　本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

　　3、教学重难点：

　　《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。

　　4、活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。

　　二、说教法

　　1、演示法：

　　第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。第二次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的.记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。

　　2、谈话法：

　　主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。

　　3、观察法

　　在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。

说课稿篇8

　　一、说教材：

　　在学完《动物行为的类型》这节后、学生已掌握了动物行为的特点、并已形成了动物每一种形为产生与适应环境关系的观点、在此基础上、学生进一步从动物行为产生的角度分析本节两个行为。本节课由于学生没有学过"遗传物质"的概念、对"先天性行为"的概念不宜深入。主要把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别、引导学生认识学习的重要性、从而提高学习的自觉性和主动性。

　　二、说教学目标：

　　（一）知识性目标

　　1。区别动物的'先天性行为和学习行为、说明这些行为对动物生存的意义。

　　2。通过分析各种资料、学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。

　　（二）能力目标

　　认同人类学习和自身学习的重要性。

　　（三）情感目标

　　1。通过参加探究活动、培养学生探究学习、合作学习的意识。

　　2。通过活动使学生更亲近大自然、亲近动物、增强热爱动物的美好情感。

　　重点难点

　　重点：动物行为对其生存的影响。

　　难点：动物的学习行为。

　　三、说教和学方法：

　　教法：主要采用引导学生探究、归纳、总结及充分利用课件的直观性。

　　学法：主要采用学生小组讨论形式、小组竞赛形式、课后查阅收集资料等

　　四、说教学程序：

　　（一）、课前准备：教学资源：讲义、多媒体资源等。

　　（1）分组：将学生按照学习兴趣和习惯的不同、每4∽6人为一组学生座位两两相对。

　　（2）小组活动：

　　确定分担角色：资料搜集者、新课背景知识概述者、新知识学习者、小组实验者、小组讨论记录者、小组意见表达者等、其中资料搜集者和新知识学习者人人都要担当；有的人还要担当多种角色。

　　（二）、新课背景知识的复习：

　　动物的行为、类型、请列举一些动物行为。

　　（三）、新授课：

　　1、以"19xx年狼孩"故事导入、引出问题。大大激发学生学习的兴趣和求知欲。

　　并请学生谈谈在饲喂宠物过程中、你发现哪些行为是天生就有的哪些需要去调教的

　　总结概念："先天性行为"和"学习性行为"

　　2、分析图片和有关事例、分辨"先天性行为"和"学习性行为"。

　　小组讨论两者行为的不同点、教师引导从行为产生来源、与遗传物质的关系和适应环境生存的意义。

　　小组评比：各组之间进行评比、依照小组分和个人分相结合的形式进行评比、并记入个人成长档案。

　　3、针对"学习性行为"能力强弱探究、采用课件播放学生课后"动物绕道取食"实验录相、并对小猫和小鸡比较、学生直观地较易归纳并能回答"想一想"：动物学习能力与动物进化有什么关系

　　播放动物表演课件、引导讨论：不同动物学习能力的差别。直观认识动物学习行为的训练、使学生更亲近大自然、亲近动物、增强热爱动物的美好情感。。联系"条件反射"知识、由学生小组讨论：你对人类学习行为有何新认识平时怎样端正学习态度和注重学习方法呢

　　课堂练习：热点考点聚焦

　　1、与"狼孩"事例不相符的叙述是（）

　　A、学习行为是建立在遗传因素的基础上

　　B、环境因素对人的学习行为的形成有影响

　　C、狼孩没有学会说一句话、是因为其不具备人的遗传物质

　　D、如果错过了人类语言发展的关键时期、就很难补偿

　　2、"猫捉老鼠"是先天性行为吗你如何设计一个实验验证呢

　　3、探究动物的绕道取食时、不应选取的动物是（）

　　A、小鸡B、小鸭C、成年狗D、小鹅

　　小结：先天性行为的区别和联系。

说课稿篇9

　　尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。

　　一、教材分析：

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

　　《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。符合《幼儿园教育指导纲要》（试行）中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。

　　二、说教学目标：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并 “鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。

　　1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。

　　2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。

　　3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

　　三、说重点和难点

　　根据幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我将重点、难点做以下定位：

　　重点：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。难点：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。

　　四、说教法、学法

　　1、说教法：

　　托尔斯泰指出：“ 成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我在活动中运用多媒体课件，将整

　　个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容采用了直观演示的方法。接下来是讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而在较好的表达作品感情的同时较好的集中幼儿注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。我在将讨论法贯穿在讲述故事过程中。提问法的运用是启发幼儿积极思维的手段，我主要运用了解释性提问、假设性提问等。

　　2、说学法：

　　本次活动，我主要采用欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点；阅读发现法：在活动中，请幼儿通过观看画面内容，回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性；讲述法：在活动中，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　五、说教学准备：

　　1、多媒体课件《微笑》作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象，并帮助幼儿更深刻地理解作品，它是作品欣赏的'重要部分，也是幼儿阅读的一个大平台。

　　2、音乐《歌声与微笑》，空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解，同时也作为本次活动的结束环节。

　　六、说教学过程：

　　我的整个活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围，促进幼儿语言表达能力和良好个性的发展。为此我将活动分为以下几个环节来完成。

　　一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题——微笑

　　出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？（我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。）

　　二基本部分：理解故事内容，掌握学习方法，突破重难点。

　　1、教师有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。（此环节不出示任何教具，为了避免幼儿注意力分散，影响幼儿对故事内容的感知，因此，我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：

　　（1）故事的名称；

　　（2）有那些角色；

　　（3）小蜗牛做了一件什么事？）

　　2、分段播放课件，引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容。（在此环节中我分别进行解释性提问和假设性提问提等来鼓励幼儿大胆发表自己的观点。）

　　3、完整欣赏故事，全面理解故事。（请幼儿边看课件，边完整欣赏故事，我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问，由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，

　　所以大家都觉得它很了不起。我将这个环节贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。）

　　三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　1、我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：如：

　　（1）为爸爸妈妈做什么；

　　（2）为小朋友做什么；

　　（3）为老师做什么。（本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。）

　　2、制作“微笑”标志

　　引导幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。

　　本活动贯穿《新纲要》精神，激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿注意力，发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。以上是我的说课，有不足之处请老师们给予批评指正，谢谢大家！

说课稿篇10

　　设计思路：

　　“鹅”是我们寨桥的特产之一，孩子们对鹅也有了一定的认识。一次带孩子们到野外玩时，看到田里有许多的大白鹅，孩子们可开心了，他们学着鹅的样子大摇大摆的走着，嘴里还发出“戆戆戆”的叫声，孩子们玩得不亦乐乎。我们寨桥位于美丽的滆湖之畔，滆湖里还生活着许多的水生动物，这些水生动物也是孩子们最常见的，因此，根据中班幼儿的兴趣爱好和发展水平，我设计了本次活动《鹅大哥开店》。

　　活动目标：

　　1．运用点数、对应和连线的方式感知两种物体的数量关系。

　　2．学会不受物体大小、形状和排列等因素的干扰判断5以内物体的数量，感知数的守恒。

　　3．体验数学活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　根据目标设置，我为本次活动准备了：白板课件、幼儿操作材料人手一份。

　　活动流程：

　　第一环节：谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。

　　本环节我创设鹅大哥开店这一情节，利用白板中的`聚光灯功能，让幼儿认识滆湖里的水产品，激发幼儿的兴趣。

　　第二环节：看标记，幼儿选物品

　　此环节我利用白板中的拖拉功能让幼儿根据给出的数字和标记来选物品。

　　第三环节：摆放水产品，让幼儿感知数与量的守恒。

　　本环节我利用白板中的连线和移动功能让幼儿用一一对应的方式来感受数与量的守恒关系。

　　环节四：卖水产品，请幼儿找出等量的水产品。

　　我让幼儿录音来找出和录音中等量的水产品，本环节我让幼儿到白板上来进行操作，进一步激发幼儿的学习兴趣。

　　最后环节是幼儿操作，教师评价，结束活动。

　　活动反思：

　　本活动我利用家乡的鹅、螃蟹、鱼、螺丝等特产来创设情景展开活动，进一步加深幼儿对家乡的认识，培养幼儿爱家乡的情感。活动中我利用白板中的聚光灯、拉幕、拖动等功能，激发幼儿探索学习的兴趣，整个活动，目标明确，层次清晰，幼儿在做做玩玩中掌握相关知识，幼儿学习兴趣浓厚，目标达成度较高。但在让幼儿感知数与量的守恒关系时，我应多请几位幼儿来讲讲，让每个孩子都有一次锻炼的机会。

【说课稿】相关文章：

说课稿06-14

说课稿07-15

说课稿02-03

说课稿模板说课稿模板模板01-13

中班美术说课稿 Vegetable说课稿08-12