说课稿

时间：2024-08-11 03:15:47 说课稿我要投稿

【推荐】说课稿范文锦集五篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】说课稿范文锦集五篇

说课稿篇1

　　一、说教材。

　　1、指导思想。

　　本课依照新课程标准的要求，以“健康第一”，“安全第一”为指导思想。在教学过程中倡导“以学生为主体”的教学理念，使学生有更多自主发挥的空间，并积极激发学生的创新思维。

　　2、教材分析。

　　滚翻是人体最基本的活动之一，低年级的滚翻以最基础的滚动、前滚翻动作为主，活动形式接近生活，具有自我保护的使用价值。低年级的滚翻教材虽然只是一些简单易学的动作，但是它是学习较复杂技巧的重要基础。因此，在教学中指导学生掌握正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护是本课的主要目的。障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能，增强个人的自尊和自信。

　　3、学情分析。

　　（1）上课的对象：初一女生（24）人。

　　（2）学生特点：

　　①由于学生年龄小，兴趣迁移比较快，注意力很容易分散，因此在教学中安排了趣味性和灵活运用的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。

　　②由于初一的学生以前都没学过前滚翻，技能基础比较差，各方面的素质也相对比较弱，因此我选择了前滚翻这个教材。

　　4、教学目标和教学重、难点：

　　（1）教学目标：

　　①认知目标：能使95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。

　　②技能目标：60%以上学生前滚翻时动作能做到比较正确的、协调的。

　　③情感目标：增强学生自信心，增强安全意识。

　　（2）教学的重、难点：

　　①前滚翻的重点：蹬脚用力、团身紧、速度快；难点：头后部、颈、肩、背、臀、依次触垫。

　　②障碍跑的重点：锻炼学生的奔跑跨越和攀爬能力；难点：协调地越过每一个障碍物的方法。

　　二、说教学方法：

　　1、讲解、示范法：是体育教学中最常见的直观教学法，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象。

　　2、重复练习法：有利于学生在反复练习中掌握和巩固动作技术。

　　3、分层教学法：照顾到不同层次的学生。

　　4、辅助练习法：降低动作难度，使学生都能体验到成功的快乐。

　　5、游戏竞赛法：提高学生的积极性。

　　三、说教学流程：

　　（一）热身。

　　1、教师的教师带领学生成一路纵队，利用场地器材进行蛇行跑、侧并步跑、后踢腿跑的练习，教师用语言提示学生进行换动作。

　　2、热身操：结合教材的内容与特点，着重活动学生的头部、颈部安排了以下准备活动：头部、颈部、肩步、上肢、俯背、踢腿、手腕脚踝运动。组织学生成四列横队，教师先示范再用口令带领学生一起练习，在这部分配上音乐节奏感比较强的音乐。

　　3、《高人矮人》反口令练习，因为技巧练习需要高度的集中注意力。

　　（二）知识拓展一：前滚翻。

　　1、提问学生有没有学过前滚翻，并请一位学生出来示范动作，教师纠正动作，并讲解示范动作。前滚翻的动作要领是，蹲撑、提臀，两脚稍蹬地，同时屈臂、低头、含胸，用头的后部、颈、背、腰臀依次触垫前滚，当滚过背时，两手迅速抱腿跟上体，成蹲撑姿势。

　　（1）重点：蹬脚用力、团身紧。

　　（2）难点：头后部、颈、肩、背、臀、依次触垫。

　　2、教师演示：圆形物体和方形物体，哪个物体滚的远？设下疑问让学生去思考。

　　3、“看谁滚的圆”，低头、含胸、收腹、两手抱小腿的滚动。每位学生练习5次，在做练习时把老师发的纸夹在下巴下，在练习中学生可能把身体打开，没收紧，通过反复练习解决重点中的团身紧，教师巡回并及时指导。

　　4、“低头看天空”主要是有些学生可能会没有提臀，我就安排了这个内容，在做练习向学生重复动作重点与难点，特别强调向前滚的速度一定要快。在做练习是学生可能会滚不过去，或者是动作不圆滑，因此我设置了垫子的坡度，降低动作要求，使练习过程中得到一个顺势的力，每位学生练习5——7次，解决教材的重、难点，也使学生得到了成功的体验。并且组织学生进行保护与帮助，让学生练习时充当好另一角色——“小老师”，也降低了伤害事故的发生。教师组织学生进行分组练习，发现不足之处及时进行纠正。保护与帮助：保护时，单膝跪于练习者侧前方，一手扶其臀部，帮助前滚翻。每小组分发了学习图片，使学生更加明确动作要领，帮助更好的掌握动作。

　　5、讲评动作后再示范一次，主要是强化学生建立正确动作，及时的纠正错误，让学生再进行练习，每位学生练习5——7次，使动作更加的完美。

　　6、找2名学生，动作好的与还需要提高的.进行对比，让学生更加清晰的知道动作要领，找出值得学习的地方和还需要改正的地方。

　　7、学生进行分层式练习，有坡度与没坡度的垫子，学生根据自己的能力进行自主选择，这样能让不同层次的学生体验到成功的快乐。

　　8、表演或是自主创新，给学生一个展示自我的舞台，鼓励学生进行大胆的展示。

　　（三）知识拓展二：障碍跑。

　　1、素质练习。

　　（1）摆臂练习（听教师的掌声节奏）。

　　（2）高抬腿各20次一组，主要是为了充分的活动各关节，避免伤害事故的发生。

　　2、讲解过障碍物的技巧，如：爬、钻等。方法：爬垫子——跑过体操凳——钻过跨栏架——沙包投准——摘下红旗（最后一次）——绕过标志杆快速跑回到原点。

　　3、组织练习：自行设计过障碍顺序，将学生分成人数相等的四路纵队站起点线后，各组根据自己组排的器材顺序进行，在终点绕过标志杆后跑回与第二人右手击掌后站队尾，依次类推，看哪组时间最短。在第一次试练之后进行调整，第二次试练之后进行三次计时跑，看哪组时间最短，当在第三次计时跑到终点的时候每人拿一枚红旗回来。

　　（四）评价、总结。

　　1、放松：跟随音乐《幸福拍手歌》来进行放松。

　　2、对本次课做个小结，对学生的表现做简洁的评价，收放器材，宣布下课，师生再见。

　　四、预计练习密度：

　　40%左右，平均心率：130——140次/分。

　　1、教学器材：大垫子5块，小垫子4块，体操凳4张，标志杆4根，跨栏架4副，筐4只，小红旗24枚，沙包24个，录音机1台。

　　2、组织图形：（垫子）、（体操凳）、（跨栏架）、（筐）、（终点）。（学生学习图片）

　　3、前滚翻的动作要领：蹲撑、提臀，两脚稍蹬地，同时屈臂、低头、含胸，用头的后部、颈、背、腰臀依次触垫前滚，当滚过背时，两手迅速抱腿跟上体，成蹲撑姿势。

　　重点：蹬脚用力、团身紧、速度快。

　　难点：头后部、颈、肩、背、臀、依次触垫。

　　障碍跑组织图形：（垫子）、（体操凳）、（跨栏架）、（筐）、（终点）。

说课稿篇2

　　大家好！

　　今天我要说课的内容是结字规律（二）。首先我对本节课的内容进行简单的分析。

　　一．说内容的地位和作用

　　现阶段，四年级主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。

　　初级主要内容：

　　① 握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书

　　② 正确的坐姿与执笔方法的掌握。

　　中级主要内容：

　　①汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；

　　②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。

　　高级主要内容：

　　① 汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；

　　②握较复杂汉字的字形特点与书写规律；

　　二．说教学背景

　　书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。近几年书法教学逐渐被受重视。今年我校也是第一年把书法列入学生必修课程之内，所以书法教学也是在摸索中前进。

　　三．说教学目标

　　知识与技能目标：

　　（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。

　　（2）掌握偏旁容让的结字规律，并根据已经掌握的结字规律进行临写。

　　（3）培养学生对汉字的热爱及兴趣。

　　过程与方法目标：在学习过程中学会观察字的特点，学会分析字形结构。

　　情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。

　　四．说教学重难点：

　　教学重点：

　　1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。

　　2、感受写好书法的三要素的重要性。

　　教学难点：

　　1、综合运用已经掌握的结字规律，进行临写、试创。

　　2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。

　　五．说教学法与学法：

　　书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。本节课主要用了班班通教学辅助工具，展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的.来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

　　六．说教学过程：

　　1.说导入：

　　（1）说说美在书法中的表现和作用。

　　（2）秦汉时期的钱币图片导入。

　　（3）复习上节课的学习内容。

　　2.说学习新知

　　（1）学生自主探究，使学生直观的体会到偏旁的容让。

　　（2）师生共同得出：偏旁的容让，并将这规律践行到实际学习中去，解决一类字的问题。

　　（3）老师示范，并详解。

　　（4）通过集字先考察学生眼力，再总结出结字的容让关系。

　　（5）做练习，学以致用，老师巡回指导书写和姿势。

　　（6）小组互评，选出一幅最优作品，并带入“展示厅”。

　　（7）将优秀学生作品展示，并请同学起来讲评，分别说出优点和缺点，培养学生欣赏别人。

　　（8）老师点评。

说课稿篇3

　　说教材:

　　今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗——《一株紫丁香》,这是一首情感丰富,意境优美的诗歌.讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口.

　　说教法:

　　新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验,因此,教学中我将借助多媒体,引导学生自主,合作,探究性学习课文,让学生读中感悟,悟中生情.

　　说学法:

　　本课语言流畅,富于情趣,教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬,热爱老师的思想感情.

　　说目标:

　　知识目标:巩固第一课时所学一,二类生字

　　能力目标:

　　能正确,流利有感情的朗读课文,背诵课文.

　　情感目标:

　　品读课文,体会老师勤勤恳恳工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情.

　　教学重点:

　　指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感.

　　教学难点:

　　体会老师的勤勤恳恳,培养尊敬,热爱老师的思想感情.

　　说设计:

　　一,情境渲染,启动情感.

　　配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师

　　像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.

　　看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香 (学生汇报课前收集到的`资料) 出示课文插图,引导学生观察.

　　①你从画面上看到了什么能给大家说说吗 (图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

　　②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么

　　(给老师沏茶,给老师唱歌……) 巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.

　　现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确.

　　二,全心品读,体会情感.

　　1,同学们读得真好,老师也想试试,行吗 (动画朗读,做好情感铺垫,让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情.)2,评价老师读 3,自主读书,选出你认为读得最好的小节.4,把你认为读得最好的小节读给你的同桌听,让她和你一起分享读书的快乐.5,谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听 6,谁还想读 7,你们现在最想听谁来读……通过各

　　种形式的读,尊重每个学生,关注每个学生的情感体验,让他们充分的感受到读书的快乐,并和大家一起来共同分享读书的快乐,在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬,热爱老师的一种真实表现.(阅读教学是学生,教师,文本之间的对话的过程,此环节教师,学生,教材,多媒体多边互动,有助于重难点的突破.)

　　三,精读课文,读中感悟.

　　1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么用画出相应的句子.

　　2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:

　　我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.

　　3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情.

　　四,寓教于乐,巩固生字.同学们读得太棒了,就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友,还认识吗此环节的设计主要是根据低段学生年龄较小,注意力容易分散,很难长时间热衷于一件事,让学生在游戏中识字)

　　五,练写生字(在舒缓的音乐中,学生静心书写)

　　六,课堂小结:

　　板书: 一株紫丁香

　　夜夜做伴消除疲倦感谢挂牵

说课稿篇4

　　一、教材分析教材定位

　　本节课书籍装帧艺术，选自人民美术出版社九年级第十一课，本课是一节综合课，旨在师生共同的欣赏与学习书籍装帧艺术，从而提高学生对艺术美的鉴赏能力，同时培养学生的设计制作书籍装帧的能力。

　　教学目标：

　　知识与技能目标：本节课的知识与技能目标是让学生了解书籍装帧艺术的作用。

　　过程与方法目标：在过程与方法目标中，通过学生的欣赏，交流和尝试，引导学生体验书籍装帧艺术的设计与制作。

　　情感态度与价值观目标：在此目标中，则使学生充分的感受到书籍装帧的艺术价值。

　　教学重点让学生通过对书籍装帧艺术的欣赏、分析，来了解书籍装帧的一些基本知识。

　　教学难点培养学生的书籍装帧的创意设计与制作能力。

　　二、学情分析

　　1、心理特点。九年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课堂上的肯定与表扬，那么我就抓住学生的心理特点，丰富我的课堂满足学生的求知欲望，从而通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提高课堂的学习效率。

　　2、知识基础。九年级的学生对书籍装帧艺术具体知识还不是太了解，但对书籍装帧已经接触很多，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而为体现书籍装帧艺术奠定了知识基础。

　　3、认识能力。九年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，从而更好的感受书籍装帧艺术的魅力。

　　三、教法学法分析

　　教学方法

　　情景教学法

　　讨论教学法

　　引导发现法

　　范例教学法

　　学法分析初步体验——接受新知——实践演练

　　在教学过程中，为了更好的突出重点，帮助学生突破难点，体现自主学习的重要性，我主要侧重于学生的亲身体验过程。在体验过程中将同学们分组，互相讨论，总结感受，发挥集体优势，培养合作精神。同时引导学生能够用实践探索的方法学习，自己亲自动手，在动手的过程中学习新知识。

　　采用鼓励学生自学、老师领学、师生共学的教学手段，突破重、难点，实现预设目标。我认为这样可以拓展学生的学习途径，尊重学习方式的个性化选择，最终做到自主学习、合作学习和探究学习有机结合。

　　四、教学过程

　　（一）引入新课

　　1、向学生展示新颖的书籍装帧图片，激发学生的兴趣。

　　2、在欣赏图片的过程中，提出引导性问题“你们喜欢其中的哪一种？为什么？”

　　（二）传授新知

　　书籍装帧艺术包括哪些方面？

　　优秀的图书除了高质量的内容之外，精美的装帧设计最能体现书的艺术性。典雅的扉页、精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷与高质量的'纸张，庄重的书籍封套，都是书籍装帧艺术的内容。

　　对于本节课内容的学习主要解决两个问题：

　　1、书籍装帧的封面设计可以从哪些方面来表现呢？

　　2、书籍中的插图有什么作用呢？

　　欣赏分析图片，思考封面设计可以从哪些方面表现?

　　（1）封面图案。内容与形式的统一。

　　（2）文字。书名清晰美观，使读者一目了然。

　　（3）色彩。封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调，激发读者的购买与阅读的欲望。

　　插图在书籍中的作用？

　　学生思考，自我总结教师总结

　　（1）文学插图帮助读者深化对文学作品的理解，加强文学形象的艺术感染力。

　　（2）科技书籍插图具体说明问题，便于读者对知识的理解与掌握。

　　（3）美化书籍，起到装饰书籍的作用，使书籍更具特色，更上档次。

　　（三）体验和活动

　　在实践体验过程中，让学生为自己喜欢的书籍，设计一个封面。充分以学生的爱好为中心，进行自我的知识创作。在创作过后，则组织多组的展示和多维度的评介,请你看哪个小组的创作最有个性、最具创新呢？

　　自我评价

　　小组互评

　　（四）小结与作业

　　在作业的设计中，也要围绕学生的喜好，鼓励学生为自己喜欢的文章设计一个插图。

　　五、教学辅助设计

　　首先板书设计，本节课我以直观性板书，简洁明了、概括重点。

　　最后则是我的教学手段，在整堂课中，我都以学生为中心，以课堂活动为手段，以多媒体教学为载体，来完成我的整个教学过程。

　　板书设计

　　一、课题：书籍装帧艺术

　　二、教学重点、教学难点：

　　三、教学方法：讲授法、讨论法、演示法，

　　引导发现法，范例教学法。

　　四、教学过程

　　1、书籍装帧艺术的内容

　　优秀的图书除了高质量的内容之外，精美的装帧设计最能体现书的艺术性。典雅的扉页、精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷与高质量的纸张，庄重的书籍封套，都是书籍装帧艺术的内容。

　　3、插图在书籍设计中的作用？

　　（1）文学插图帮助读者深化对文学作品的理解，加强文学形象的艺术感染力。

　　（2）科技书籍插图具体说明问题，便于读者对知识的理解与掌握。

　　（3）美化书籍，起到装饰书籍的作用，使书籍更具特色，更上档次。

　　（3）色彩。封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调，激发读者的购买与阅读的欲望。

　　2、书籍装帧艺术从哪些方面表现？

　　（1）封面图案。内容与形式的统一。

　　（2）文字。书名清晰美观，使读者一目了然。

　　五、小结与作业

说课稿篇5

　　一、说教材

　　1、课文内容：

　　本文是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　本文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的；一个是天资聪颖的人勤奋成才的，一个是基础较差的人靠勤奋成才的。这样，使道理说得更深刻，更能令人信服。

　　2、教学目标：

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　3、教学重点和难点：

　　（1）重点：通过读文感悟两位名人成就的事例。

　　（2）难点：理解“勤奋是通往理想境界的.桥梁”所蕴涵的深刻道理。

　　二、说教法

　　关于教法，有一句话对我的启发很大：“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师、巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者—编者—教师—学生四者之间对话交流的互动关系。”教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣，领会、认同作者的情感和编者的意图。据此，我采用讨论法激活学生的思路，开拓他们的思维。

　　三、说学法

　　课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我准备以自学讨论法作为总的学习方法，以朗读训练作为突破口，体会课文所蕴涵的深刻道理。

　　四、说教学过程

　　（一）、复习。

　　通过上一次的学习，你知道了什么？（学生交流）

　　（二）、细读课文。

　　1、自由轻声读课文第一段。

　　（1）、找中心句。

　　（2）、教师出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

　　（3）、用自己的话说说句意。

　　（4）、换一个说法。

　　（5）、出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。