关于说课稿范文锦集6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的说课稿6篇，欢迎大家分享。
说课稿 篇1
一、课程标准：
本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
二、教材分析：
本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系。通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。
第一节：呼吸道对空气的处理教学目标
(一)知识目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
(二)能力目标：
1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。
(三)情感目标：
1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：
1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教学难点：
通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法：
分析法、综合法
教学安排：1课时
课前准备：挂图
说课稿 篇2
各位老师大家好
今天我说课的内容的是河南科学技术出版社小学六年级上册劳动与技术第七课《叠钱包》。
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为，与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密，且以实践为主体的基础性学习领域。
在劳动与技术教育中，劳动教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。在加强劳动教育、注重劳动教育的多学科渗透和多渠道实施的同时，加强劳动与技术、家政、职业了解之间的有机联系和有序整合，是时代发展的需要，也是深入进行课程改革、促进学生健康成长和终身发展的需要。
在这节课的中，我遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”这一基本理念，让学生充分动手操作，利用身边可利用的资源制作属于学生自己的钱包。
根据劳动与技术这门课的目标要求，结合六年级学生爱动、爱表现的特点，我把这节课的目标设置为：
1、学会叠钱包的几种简单方法。
2、利用身边的物品，能自己动手制作生活用品
3、培养学生动手、动脑的习惯。
为了能完成学习目标，能让每个学生在课堂上都能动手操作，在课前需要学生自己准备旧挂历、剪刀、小刀、胶水、按扣、胶布等工具。
为了能顺利的完成学习目标，我采用小组合作的方式进行教学，在课前为学生分好小组，选出组长，使其各司其职，保证每个学生都主动积极的参与活动。
在教学开始时，我会采用多种钱包的式样来吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。从而引出这节课学习的内容：动手制作钱包。
学习钱包的制作方法、步骤。
1、做包芯
2、做包皮
3、钉扣眼、封包皮
小组内学员通过交流，讨论，制作出自己的钱包。为了激发每个小组的积极性，在作品完成后会通过小组内成员展示，推出优秀的作品，参加组间的展示、评比。看看谁做的钱包好。结合学生发现钱包的优缺点，讨论交流：
1、如何才能增加包皮的耐磨性和防水性？
2、怎么折叠，是包盖形成V字形，看上去更美观？
这样既让学生动手学会了叠钱包，培养了动手能力，又对理论知识进行了补充改进，增加了思维能力的训练。至此顺利完成学习目标。
说课稿 篇3
一、设计意图
动物是幼儿最熟悉又是十分喜爱的，小朋友喜欢去亲近他们,模仿它们，尤其对于小班的幼儿来说,更是如此。生活中，做客成为了朋友间交流的普遍形式，是幼儿熟悉而且向往的活动，这在平时的区角活动中就不难看出，但是小朋友不知道如何进行交往，因此有便于引导幼儿学会简单的作客礼仪。《纲要》指出"幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。数字来源于生活，运用于生活。因此我设计了小鸡做客这个活动，让幼儿在游戏中掌握数概念，了解简单的交住技能。
二、说目标
根据幼儿的年年龄特点及认识水平，我制定了以下几个目标：
１、在游戏中感知5以内的数量，掌握数与物的一一对应。
２、乐意与人交往。
重点：感知5以内的数量，掌握数与物的一一对应。
难点：根据数量、颜色、花瓣三种特征，掌握数与物的对应。
三、设计思想及教学特色：
（一）生活化、游戏化的教学思想
教学内容的生活化，教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。本次活动，我以幼儿感兴趣的做客为主题，通过打扮自己，送礼物给蝴蝶，和朋友一起做游戏，打扮好朋友，帮蝴蝶绣地毯等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使幼儿学得开心，学得快乐。
（二）环节设计由浅入深，由易到难，层层递进。
从单一特征按数量一一对应--按颜色、数量两种特征进行一一对应，再到按颜色、数量、花瓣三种特征进行一一对应。
（三）教具操作性强，利用率高。
１、封塑后的小鸡挂饰，不仅不易于撕破、损坏，而且便于幼儿随时地进行粘贴操作，还有一点对幼儿的操作结果，更是一目了然，便于老师进行评价。泡沫垫子也是如此。
２、花的多次利用。第一次：用花打扮自己，根据珠子的数量戴相同的花。第二次：把花送给蝴蝶，按不同颜色送花。第三次，打扮地毯。根据珠子的颜色、数量，绣上相应颜色、数量、花瓣的花。一次的花进行了多次的利用，提高了教具的利用率，同时减少老师做教具负担。
３、我在每朵花的其中一瓣花瓣上画上了花纹，这是因为我考虑到环形数对于小班的幼儿来说有一定的难度，它们在数的过程中，幼儿可能会出现不知道从哪一瓣开始数现象，因此我有意识地在一瓣花瓣上做了一个记号，潜意识地给幼儿在数的过程中做了一个记号，幼儿可以从这瓣有花纹的花瓣开始数起，帮助幼儿正确点数。
四、说过程。
主要有三个环节。
１、游戏导入。
２、到蝴蝶家作客。
（１）打扮自己
（２）打扮同伴
（３）帮蝴蝶绣地毯。
３、道别。
环节一：
交待角色，在欢快的音乐声中，跟着"妈妈"一起做动作，把幼儿很快地带入角色中。
环节二：
１、交待做客，打扮自己，根据珠子的数量，戴上相应的花。目的是为了让幼儿初步感知数量，根据数量的不同，掌握一一对应。
２、设计送花给蝴蝶，一是为了提高教具的利用率，二是为下一环节做了一个铺垫。
３、听音乐找朋友。不仅增强了游戏的趣味性，而且提高了幼儿练习的密谋，更重要的是给后面给好朋友打扮搭了一个桥梁，使活动很自己然地过度到下一环节。
４、打扮好朋友。目的是让幼儿根据数量、颜色两种特征进行一一对应。同时也是帮助幼儿乐意与人交往，培养合作精神的重要环节，是目标二的体现。另外拍照片和蝴蝶留影，一是成功的体验，乐意与人交往，二是起到了一个检验的作用。
５、帮蝴蝶绣地毯，目的是让幼儿根据数量、颜色、花瓣三种特征进行一一对应，这是本次活动的难点，这主要通过示范、讲解操作来突破难点。
６、跳地毯舞，体验成功的喜悦。
环节三：与蝴蝶道别，在轻松的气氛中结束游戏。
说课稿 篇4
在美国西雅图市中心有一个派克鱼市场，这个市场以它独有的销售方式，成为美国市场的奇迹，也成为世界旅游的景点。不同于一般鱼市场埋头苦干的沉默与沉重，这个鱼市场，创造了一种像游戏般的工作方式，不但愉悦了自己，也愉悦了客人。 今天，我说课的内容《鱼市场的快乐》，正是这里真实的写照。
一、说教材。
1、教材简析。
《鱼市场的快乐》是西师大版教材第八册第六单元的一篇批读课文。课文以鱼贩子们对生活态度变化为线索，以作者在鱼市场所见所闻所感受到的和谐图为主要内容。
这一课是本单元的第三篇课文。本单元阅读教学的重点是引导学生运用自己喜欢的方式感受和体会课文内容，从而领会文中体现的思想感情。
2、教学目标。
根据小学语文《新课程标准》对中高年级三维目标的要求：本课的教学目标是：
（1）知识与能力的培养：学习正确、流利、有感情地朗读课文，借助旁批，习得一些阅读方法;
（2）过程与方法的培养：联系上下文或生活实际，借助旁批品味文中好词好句，精彩语段；
（3）情感态度与价值观的培养：引导学生体验鱼贩们创造的快乐，培养学生积极乐观的生活态度，激发学生在生活中制造快乐的勇气。
3、教学重难点。
本课的重点是：联系生活体验鱼贩们创造的快乐；难点是：理解鱼贩们快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
4、教学准备。
课前安排学生到附近的鱼市场观察，写出感受。
二、说教法和学法。
为了体现新课程标准中的三维目标的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放和谐的语文课堂。教学中，我主要采用以下几种教学方法：1、情景导入法，营造轻松和谐的课堂气氛；2、图文结合法，加深学生对文本的理解；3、批读感悟法，读写结合，体验情感。4、实践法，结合生活实际进行拓展延伸，体现语文课的开放性和语文课与社会人生相结合的特点。
在整个学习过程中，通过学生自学、小组合作、探索交流等多种方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教学过程。
本课教学分四个环节完成。1、情景导入，质疑导向；2、巧设补白，交流探究；3、批读感悟，总结全文；4、拓展延伸，传播快乐。
教育家说，将一篇长文章读成一篇短文章，这是阅读的能力，如果能继续将这篇文章读成一句话几个词，这是阅读的智慧。良好的开端是成功的一半所以一上课，我就直扑重点，将鱼贩子们快乐的生活的画面及鱼贩子发人深省的话用多媒体展示给学生并引导学生对画面进行质疑，引出课题，并板书课题。引导学生带着疑问初读课文，利用工具书解决生字词，了解文章大意。这是教学的第一环节。
第二环节，巧设补白，交流探究。
语文课堂为了让学生达到对文本的理解，经常都要用到“补白”的手法。“白”指的.是文章中作者留有的空间，它可以让读者产生无穷的想象。“补白”一方面有利于学生的思维训练，另外有助于对课文的感悟，深化对人物的认识。
在学生初步了解课文的基础上，我设计了三处补白。一：在教学以前的鱼贩子整天在抱怨一句话时，我抓住“整天”一词设计了这样的补白：当鱼腥味扑鼻而来时，他们在抱怨——；当客人很少时，他们在抱怨——；当天气很冷时，他们在抱怨——。从而使学生理解生活亏待了自己的原因。让学生明白凡事都认为是别人的不是，老天的不公。这样的抱怨有没有道理？抱怨之后又能得到什么呢？无非痛苦、叹息罢了。
第二次补白：当鱼贩子们改变了心态后，认为与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。我设计了这样的补白：当鱼腥味再次扑鼻而来时，他们在想——；当客人很少时,他们在想——；当天气很热时，他们又在想——。通过补白，让学生明白：生活本身就是五味俱全，我们既然不能改变生活本身的因素，但是我们可以改变心情，快快乐乐过好每一天。
第三次补白：想象鱼贩子们在每天的工作中有哪些创意，既吸引了顾客又传播了快乐？通过交流探究让学生明白，快乐的鱼市场是每个快乐工作者勤奋工作，快乐面对生活的智慧结晶。
通过三次补白，学生已基本把握了课文的主旨。然后我让学生联系自己的实际，谈谈自己平时在鱼市场的所见所闻所感。接下来，我让学生齐读课文第三自然段，找出描写鱼贩们心态变化的句子，即“与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。”反复品读，并板书。针对这句话，我设计了三个问题：1、对“每天”换词；2、给“苦”组词；3、用“与其……不如……”造句。通过小组探究、交流，学生能深刻体验鱼贩们工作地辛苦，理解鱼贩们能把苦日子过甜的原因。这样，就完成了对教学重难点的突破。明白快乐的生活不是取决于环境，而是取决于一个人的心态。通过一系列的训练，培养了学生良好的人文素养和语文素养。
接下来进入教学的第三环节：批读感悟，总结全文。
这一环节，我用学生喜欢的方式组织学生品读课文。（如：指名读，推火车读，小组读，集体读等）并把此时阅读的感受批注在课本上。小组内交流，然后全班交流。
这一环节的最后我会利用多媒体展示课前自创的诗歌，升华情感，总结全文。
快乐的鱼市场
卖鱼人—愉悦地游戏
买鱼人—快乐的享受
观光的—美丽的风景
上班的—快乐的传递
招数一个又一个
笑容一阵又一阵
客人一批又一批
钞票一张又一张
参观市场，享受快乐
参加游戏，体验快乐
交流谈话，获得快乐
快乐打包，传递快乐
生活中其实有很多鱼市场
只要你改变心态
制造快乐，传递快乐
快乐的鱼市场—无处不在
总结全文后，进入教学的最后一个环节—拓展延伸，传播快乐。
新课标要求，中高年级的学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会，观察人生。为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为强化学生积极的生活态度，我设计“我生活，我快乐”这一环节，让学生自由发挥，写出自己生活中的快乐瞬间，和同学和老师交流。这样，就完成了整节课的教学。
四、板书设计。24、鱼市场的快乐
生活与其（抱怨……）不如（愉快……)
快乐不是（环境）而是（心态）
好的板书设计能起到画龙点睛的作用，这节课的板书设计简单明了，即抓住了文章的主旨，又体现了教学的思路。
五、预设效果。
这堂语文课，作为老师，我利用多媒体创设情景，用充满艺术和煽动性的语言营造轻松愉悦的课堂气氛，整个教学过程紧紧围绕在以人文性为线索，兼顾语文知识和能力的培养以及学生情感态度与价值观的培养等方面，使学生的课堂学习不仅仅停留在对课文内容的理解掌握上，更落实在对学生学习方法的总结和提升上。
说课稿 篇5
关于教学设想
通过本节课的学习，预计学生能对计算机整体性能决定因素形成清晰的观点，能知道四个关键部件的主要技术指标，能够根据技术指标来判断硬件性能优劣。
关于教学策略
本节课中，最想要解决的问题是如何提高学生学习枯燥难以理解的硬件知识的教学效果。采取的办法是从学生感兴趣的问题实物和图片出发，结合教学内容，从认知配件到了解主要配件的主要参数以及讲解过程中操作演示到最后的软件测试，这一过程实现本节课的学习目标。
关于教学目标
本节课将教学目标设定分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”三个部分。
其中，“知识与技能”紧紧抓住课程标准中的“能理解计算机硬件系统的组成、关键部件和技术指标”，要求学生知道计算机硬件系统的各关键部件作用及表达其性能的相关技术指标。
而对于“过程与方法”，教师设计了一个2个活动。第一个活动，让学生通过比较自己模拟选购的CPU与机房计算机的CPU的性能指标来判断它们的运算能力孰优孰劣。在这个活动中，学生要能够从互联网上搜索到自己模拟选购的CPU的性能指标，要能够利用软件CPU-Z来检测出机房计算机的CPU的性能指标，然后根据这些指标的含义来判断并形成自己的观点。第二个活动，要求学生能通过阅读测试软件Super _pi的说明来使用它直观地感受计算机的运算速度。
最后，教师要求学生以小组的形式进行活动，在小组里互相讨论、交流见解，培养学生团队学习的意识。
关于重点、难点确定
知道计算机关键部件主要技术指标的含义及其数据的获得的方法。
能对硬件性能指标相关知识的学习产生兴趣。
关于教学过程设计思路：
一、引入：从生活常识入手
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。那么请问主机箱内有哪些主要部件？哪位同学打开看过来说说
二、新课教学：（师生共同活动）
决定计算机性能的四大方面
实物展示并讲解
1.Cpu 厂家
主频 数据位宽 高速缓存
如何安装，教师实物演示
2. 内存条 硬盘 实物展示
内存容量、存取速度
提问：打开word软件，用键盘敲了一段文字，问如果突然断电后文字还是否存在
操作：查看自己机器内存条大小
查看机器内存的使用如ppt所占用的内存
3. 显卡 展示实物
显卡作用：将显示讯号送显示器你所看到的画面都是显卡来处理完成的。
性能指标： Gpu 显存大小
查看机器：显卡控制面板设置
安装了独立显卡时 ，显示器连接线只能接独立显卡接口
4. 主板 实物展示
架构作用，给内存条，声卡，显卡，硬盘等，提供负载位置。现在的主板大多数称为 整合型主板 集 声卡 网卡 显卡 于一体。
三、学生活动一 cpuz测试
学生活动二 自己看课本，计算机性能测试 super-pi
学生活动三 安装主板上几大主要部件
四、课堂巩固与检测练习题 2题
五、小结与作业
通过今天的学习，我们认知了一些电脑配件，了解了一台计算机的性能主要取决于CPU性能、内存的容量和速度，以及显卡和主板的性能，知道了这些部件的主要性能指标，大家回去先了解一下自己家里电脑的配置性能，同时希望大家课后有时间到数码广场了解了解一些电脑配置情况，也可以通过网站来进行一次模拟攒机。
说课稿 篇6
一、说教材
这是第七册第三组教材的第二篇课文。通过本篇的教学，继续练习给课文分段，揣摩作
者的叙述顺序，表达方法，理解课文内容，了解祖国河山的壮美秀丽。
这篇课文是按作者的游览顺序，向读者介绍了长廊、万寿山、昆明湖上的景色特点。开
头结尾相呼应，衔接自然，浑然一体。主要部分则按照不同的观察点，写出了景物的不同特点。本文层次清楚，重点突出，语言生动优美，全文如同一幅展开的山水画卷，在先了颐和园的美丽景色，蕴涵着对建造颐和园的古代劳动人民的再没，字里行间流露出一种民族自豪感。
本文是对学生进行美的熏陶，美的感悟的一篇好教材。本文语言表达流畅，生动优美，针对教材特点及单元训练重点，确定本课的教学重点：理解描写颐和园景色优美的语句，透过语句认识景物的特点。学习体会作者的观察和描述的方法。
二、说目标
针对本教材的特点及学生的认知实际，确定以下教学目标。
1、思想教育目标：使学生了解颐和园美丽的景色，增强民族自豪感。
2、基础知识目标：学会本课的生字词，理解词句，会用指定的词造句。
3、基本技能目标：按课文所记叙的游览顺序，揣摩作者的表达方法，根据文章语言优美，描写生动形象。
4、情感目标：理解课文内容，培养爱美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。
三、说教法
根据教材的特点及学生的生活经验，本课选用“以读代讲，整体感知，揣摩体会”为主
的教学方法。
为什么选这种教法？本课语言生动优美，犹如一幅美丽的山水画，教材内容不难理解，不必细细分析，讲解，破坏语言美感，引导学生细读、精读、品读，有感情地读，再现出这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。
1、初读课文，整体感知
让学生初读课文，对全文与个大致的了解，让学生自读课文，想想每自然段讲了什
么，哪些自然段联系比较紧密，给学生充分读，整体感知的空间。
2、精读课文，理解优美词句，揣摩表达
在学生整体感知的基础上，再深入到描写每一个景点的部分，引导学生读，理解。结合
课后思考练习1，组织学生交流，品读、感悟景的美，语言的美。并指导学生揣摩作者的表达方法和顺序。结合课后练习3练习分段。
3、感情朗读，体会感情。
在学生理解课文内容的基础上，通过指导朗读，引导学生理解文章所表达的爱美情趣，
游览时的愉悦，对古代建筑的赞叹及蕴涵在字里行间的民族自豪感。进一步体会作者的感情。
另外，教学中借助录象、图片等现代教学手段，使学生产生身临其境的感觉，更好地理解课文。
四、说学法
这节课，可指导学生掌握按游览顺序分段的学习方法，还可指导掌握如何理解句子的学
习方法，着重指导学生掌握以朗读来理解，以朗读来领悟观察和表达的学习方法。
为什么选用这种学法？主要依据课文的特点，优美的语句，只有多读多感悟来体会语言的魅力，体会可以如何表达，再现出颐和园的独特、迷人的湖光山色。
1、初读课文，细读，初步感受颐和园的美。
2、细读课文，理解内容，学习方法。
3、指导有感情朗读。（品读、赏读）颐和园为什么这么美？
五、说教程
本课语言优美，重在读与感悟，并无生涩的词句，不难理解，而且文章的篇幅也不长。
本课安排两课时。
第一课时：初读课文，自学生字词。（查字典，重点字形的指导，初步感受颐和园的美。）
介绍颐和园，导入新课，自读课文，初步了解顺序，写字。
第二课时：以朗读为主线，细读课文，体会作者的抓特点，按顺序的观察方法，激发情感。
着重谈谈第二课时的教学过程：
一、复习导入
1、作者写了颐和园的几处景色？它们给你流下了什么印象？
二、细读课文
1、导读第二段
①观看录象带（图片），你觉得长廊怎样或你体会到长廊有什么特点？
②引导学生自由读课文，看看作者是如何观察的？（体会观察、表达方法）从整体上看，从里看，从里向外，向两旁。
③再读一读，作者又是怎样写长廊的？
出示句子，比较：A：原句
B：这条长廊很长，分很多间。
（体会作者运用数字说明的好处。）
④自由练习读，读出长廊的美。
2、学习第3、4自然段
导：长廊美，还有比它更美的，更别有洞天的，我们一起再去看看。
3、引导学生按刚才的学习方法自由读。体会
4、在学生充分自由读的情况下，交流汇报：万寿山——登上万寿山看到的景色美不美？美
在哪？怎么美？读出来。（结合理解词语）
这样美，作者又是怎么来写的呢？（体会作者有顺序、抓特点：建筑物的特点；昆明湖
的绿、静；十七孔桥的三多；运用比喻等方法。）
（先讲佛香阁 排云殿，再讲远眺的景物。）
三、感情朗读，激发情感。
1、读你认为最美最美的段落，边读边想象。
2、指名读，评议。
3、教师范读。
4、颐和园为什么这么美？（激发同学们的民族自豪感。）
四、总结全文。
课文介绍的只是部分景点，“说也说不尽”更让人向往了。
五、课外延伸。
暑假里去过的地方，选一美景写出来，学习作者的方法
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