高中行进间单 双手低手上篮说课稿

时间:2021-09-25 15:55:24 说课稿 我要投稿

高中行进间单 双手低手上篮说课稿

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编为大家整理的高中行进间单 双手低手上篮说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高中行进间单 双手低手上篮说课稿

  在新课程改革的选项教学中,高中体育与健康课程共有六个系列供选择,篮球运动是球类系列其中之一。而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础,深受广大中学生的喜爱。根据我校开设的六个项目统计,选篮球项目的学生占全校的30%左右。因此,针对学生多、场地器材不足的实情,我个人认为适合自己的,才是最好的。因此,本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习跳投打基础。整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐此不疲。

  一,教学内容:

  篮球:行进间单,双手低手上篮

  游戏:打板接力

  二,教材分析:

  本课教学内容是篮球运动中的行进间单、双手低手上篮和游戏。行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一,俗称“三步上篮”,它是快攻得分的重要手段,也是学生最喜欢的投篮方式。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。行进间单、双手低手上篮技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时左右手都能灵活的运用,就比较困难。因此,本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习持球突破和跳投打基础。着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的'能力,巩固提高行进间单、双手低手上篮技术同时加强准确性、熟练性和命中率,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三,学情分析:

  本次课的授课为高一年级各班,平均40人左右。尽管是选项,大部分学生有一定的基础,但学生的运动技能差异显著,好在学生兴趣较浓,有较强的自学能力和创新能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛、游戏等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  四,教学目标的确定:

  1,认知目标:学生能说出行进间单双手低手投篮的动作要领。

  2,技能目标:学生能在行进中完成行进间单双手低手投篮的动作。

  3,情感目标:学生能动脑思考,互相协作,积极练习。

  五,本课的重,难点确定:

  重点:行进间单双手低手投篮的脚步动作

  难点:全身的协调配合

  六,教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习和实践体验的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力完成教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段,用分组不轮换的教学方法,整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐在其中。

  七,教学过程:

  (一)自由活动

  1,课堂常规

  2,游戏:“结网捕鱼”

  3,熟悉球性

  (二)学习体验

  行进间单双手低手投篮:

  1,拿固定球上篮练习

  2,接回传球上篮练习

  3,自己运球上篮练习

  4,尝试异侧手上篮练习

  (三)尝试探讨

  1,教学比赛

  2,游戏:“打板接力“

  (四),身心放松

  1,游戏:“抓手指”

  2,对本课进行小结,布置收回器材

  八,场地器材:

  1,场地:篮球场两片

  2,篮球41只

  九,预计教学效果:

  预计平均心率为:1月25日--13 0次/分,

  运动密度约为4 0%,运动负荷为中等。

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