PEP8 Unit2 What's the matter说课稿
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的PEP8 Unit2 What's the matter说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天我执教的是人教版PEP8 Unit2 What’s the matter? PartB Let’s learn&Pair work。本课的教学目标与要求是：能够听说读写六个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored；能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练；能够完成Task time的任务。本课的教学重点是使学生熟练掌握六个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。对比How do you feel? How does Amy feel?难点是学生熟练掌握六个四会单词。
现在说说我的教学设计思路和过程：
在Pre-task环节，我安排了talk about today说说今天是我们每次上课要说练的，还安排了学生比较熟悉，但应该是不会唱的一首歌“If you’re happy”，正好起到了活跃气氛和引出课题的作用。
在While-task环节，从第一部分的唱歌部分引出今天的话题How do you feel? How does he feel?然后把今天新授的六个单词，用学生比较喜欢的动画人物：喜羊羊、懒羊羊和村长慢羊羊串联起来变成一个微型的小故事，这样把教材重新整合的`目的就是为了激发学生的学习兴趣和热情，这样势必可以提高教学效率，事实也证明：整节课下来学生单词这块掌握还是比较扎实的。
教材重新整合后小故事是这样的：Our friend XiYangyang is a happy sheep. One day he had a bad cold, and he was sad. He had nothing to do at home, he felt very bored. His classmate LanYangyang was never（绝不）bored, he was excited because he is going to have a picnic. But the village head(村长)ManYangyang asked him to pick apples, count apples and carry apples all day. LanYangyang felt so tired, he went to bed and slelpt a long time. He didn’t do the homework at all. The next day, ManYangyang was very angry with his homework.这样就很巧妙地连贯了所有的新授单词。
然后跟读单词，并用句型“How does___ feel?”“He’s/She’s___”来谈论下书本19上的图片，这样学生也练到了用这个问句“How does___ feel?”来问。
在第三部分的活动环节安排了一个Memory challenge(30秒记下图片上的人物心情，快速回答)，目的是为了缓解刚才学习新单词的紧张紧凑，也是为了巩固和运用所学单词。还安排了一个游戏：Actor or actress。Task1：请一个学生表演一种心情，大家猜：How does he or she feel?Task 2:请一个学生快速连做两种心情，大家猜：是哪两种心情？（可直接回答单词）通过让学生自己演、猜，更亲身体会了单词，也拉进了英语跟我们学生平时的距离。接下来从易到难，安排学生读一个课外阅读，并完成判断。这些活动也是一步步加深难度，这样学生也做得得心应手。
最后是给学生的一些tips——如何保持好心情，并让学生再次带着快乐的心情把“If you’re happy”这首歌再表演一遍。
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