苏教牛津英语9A Unit7 Films Main task说课稿
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一、说教材：
1、教材简析：
我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第7单元Films Task板块。我对于Task课型的理解如下：它位于每个单元的结尾，是每个单元教学内容的总结与升华。它以听说读为基本复习手段，对整个单元的知识体系和脉络融会贯通，让学生最终达成写作的终极目标。本单元围绕电影和电影明星这一学生喜闻乐见的话题展开，电影是深受广大学生喜爱的一种艺术形式。电影不仅仅教会他们透过不同的故事和角色去体验生活和感悟人生，更多时候会给他们一生带来巨大影响：它深深影响着着学生的价值观和世界观。明星的精湛艺术推动了社会精神文明进步，给人们带来了精神食粮，青少年普遍会有自己的偶像，这是他们自我认识的一部分，明星偶像身上往往包含着他们向往的一些重要价值，也许是能力，也许是人格魅力……作为老师，本节课我们除了在总结本单元的基础上完成写作任务My favourite film star外，还应完成本节课的情感教育目标，引导学生形成健康向上的偶像观，对他们的心理发展、品格建立、学习动力和人生观的形成产生积极影响。
2、教学目标：
依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标：
知识目标：完成Profile（档案）和Article（文章）两个写作任务。
能力目标：在学习作文评价知识的`基础上，学会评价作文习作。
情感目标：形成积极向上的偶像观，激发学习生活的动力。
3、教学重点、难点：
以多种形式的复习方法，引导学生在对整个单元的内容进行有机的整合，最终达成本节课的终极目标——My favourite film star。
二、说教法和学法
根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：
1、情景教学法：
通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。
2、示范法：
把作文的评价标准融合到范文的评改中，给学生以评改示范，让学生学会结合已学内容对自己和他人的作文予以评改和评价。
3、小组学习法：
每4人一组，在互动中互相启发发生思维的碰撞。培养学生与伙伴合作的意识和策略，培养学生的合作意识。
三、说教学程序
Step1 A guessing game about film stars or pop stars
The students ask different questions about their favourite films，songs or stars for the other students and the
teacher to answer。 The teacher should learn to sum up the special points of the stars。
本环节的目的让学生以竞猜的形式来引入本节课主题，激发学生的学习兴趣。教师总结明星特点，一来呼应娱乐多样化的生活主题，二来为学生的终极写作目标提供灵感，从而达到激活本节课话题的目的。
Step2 Brainstorm about a profile of a star
How many different aspects do you have to write if you want to introduce your favourite star？
本环节以头脑风暴的形式让学生说出从哪几个方面来介绍自己最爱的明星，教师最后帮助归纳总结：Date of birth，Place of birth，Appearance，Personality，Family，Talents，Acting career，Charity work明星档案这个环节是写作的框架，为终极写作目标打好框架基础。
Step3 Relay：Work out the article about Jackie Chan according to the profile
Ask the students to fill in the blanks on P104 and P105 read the article loudly one by one
根据成龙的明星档案，以小组接龙的形式的形式完成文中Jackie Chan的文章。
Step5 Discussion（Group work）
Why do you think Jackie Chen is so popular？
Why do you think Audrey Hepburn is so popular？
引导学生讨论出成龙和赫本受欢迎的原因并做好总
结：appearance personality talents charm kindness about charity引导学生形成健康向上的偶像观。
Step6 Task1 Design a profile
Work in groups to design an interesting profile for TF boys
任务一：小组合作，完成制作少年偶像组合TF boys的明星档案，完成作文框架。
Step7 Task2 Collect key sentences for the article（Competition）
Ask the students to think about different words and expressions for the article and write them down on
the blackboard。
任务二：引导学生以Reading部分为蓝本集思广益，搜集出描写明星的有用的词句和表达，以小组竞争的形式写在黑板上。本环节是学生写作的第二部步骤，也是关键步骤。
Step8 Task3 Write an article
Ask them to change two profiles into articles with the help of key sentences
任务三：学生在完成了作文结构和词句搜集的基础上，自主完成文章。
Step9 Task4 Appraise their articles
The teachers appraise some articles and ask the students to do as the teacher does
先向学生亮出作文评分标准，教师评改文章后引导学生互评。
Step10 Summary
Ask the students to sum up what they have learned
引导学生总结回顾写作流程和对优秀英语文篇的评价标准。
Step11 Homework
Write an article about Tom Hanks
让学生在本节课基础上，对写作能有更高层次的提高。
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