几种重要的金属化合物说课稿

时间：2024-09-10 04:38:37 说课稿我要投稿

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几种重要的金属化合物说课稿

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的几种重要的金属化合物说课稿，希望对大家有所帮助。

几种重要的金属化合物说课稿

　　课题：铁的重要化合物（人教版高中化学第一册，第三章第二节《几种重要的金属化合物》中的第三部分）

　　随着计算机技术的发展，信息技术越来越广泛应用于社会生活各个领域，同样，在教学工作中，可以利用计算机，使学生更多、更深入地了解所学的内容，例如：有些实物在实验室找不到，有些实物不能搬入教室，有些反应现象不是很明显，讲述的内容又不是很直观，可以通过多媒体进行演示，使之更加通俗易懂。

　　说教科书：人教版化学1第三章第二节第三课时。本课时的内容排在化学实验的基本方法、物质的分类、离子反应和氧化还原反应以及金属的化学性质之后，不仅使教学方法的运用就更加灵活而丰富，而且可以把前面的：化学实验的基本方法、物质的分类、氧化还原反应和离子方程式的知识在此更好地应用，并得到不断的复习巩固。本课时所涉及的内容：铁的三种氧化物、铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐，与我们的日常生活紧密相连，从而更易激发学生的学习兴趣兴趣和自主动手进行科学实验进行探究的意愿。

　　说学生：学生已经学过了化学实验的基本方法、物质的分类、离子反应和氧化还原反应、金属的化学性质以及钠和铝的重要化合物。特别是在学过了钠和铝的重要化合物之后，他们大都掌握了元素的重要化合物的学习方法，所以本课时的教学内容看上去多而难，其实对大多数学生来说已是轻车熟路。

　　说教学目标的确定：我们每一位老师在备课时一定以所教学生利益最大化为准则，以关注每一位学生成长、促进每一位学生发展为己任。

本课时所确定的教学目标如下：

　　1、通过学生的实验探究，掌握Fe2+的还原性和Fe3+的氧化性以及Fe3+的检验方法，进一步掌握相关的实验技能；

　　2、通过学生的实验探究和讨论，掌握Fe2+与Fe3+的相互转化关系；

　　3、进一步巩固离子反应方程式的书写和对氧化还原反应理论的理解；

　　4、通过学习进一步了解知识系统化与分类的方法，充分认识探究重要物质性质的方法与思路，提高学生的学习效率。

　　5、通过学习学生进一步明硧：化学不仅是知识的，更是生活的，从而提高了学生学习化学的兴趣。

　　说教学重点：本课时的教学重点就是Fe2+的还原性和Fe3+的氧化性以及Fe3+的检验方法。

　　说教学难点：本课时的教学难点就是Fe2+与Fe3+的相互转化关系；制备氢氧化亚铁的操作技能。

　　说教法和学法：教法：关于铁的重要化合物的教学，我采用学生分组实验探究法，从实验现象中分析结论。然后进行结论总结，培养学生科学的学习态度及方法。

　　学法：学生在本节课中主要用实验，观察，对比，归纳等方法，在亲自实践中，通过有目的的观察和教师的启发诱导，运用贮存在自己头脑里的知识，来认识对它们来说是未知的知识，解决新问题，产生新见解。这样不但使学生掌握知识和技能，而且达到发展学生智能的目的，同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法，培养学生实事求是的科学态度和学风。

　　说教学过程：

　　第一部分：新课引入。创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂，采用图片引入法。

　　第二部分：新课进行。对引入的图片中所涉及的物质进行分类，从而进入本课时的新课教学过程。

　　1、铁的三种氧化物：列表比较铁的三种氧化物。包括它们的俗名、组成、化合价、物理、化学性质及用途。

　　接着指导学生做第一个探究实验，进行实验探究活动。

　　2、铁的氢氧化物：探究实验一：指导学生按书本60页进行[实验3—9]氢氧化物的制备，观察实验现象并记录。

　　接着指导学生做第二个探究实验，进行实验探究活动。

　　3、铁盐与亚铁盐：

　　⑴Fe3+的检验：

　　探究实验二：按书本61页的内容⑴进行[实验3—10]实验，观察实验现象并记录。接着指导学生做第三个探究实验，进行实验探究活动。

　　⑵Fe2+与Fe3+的相互转化：

　　探究实验三：按第61页内容⑵科学探究要求进行实验，观察实验现象并记录。