《雨点儿》说课

时间:2024-06-13 16:54:21 说课稿 我要投稿
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《雨点儿》说课

  教材分析:

  本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。认字和朗读是教学的重点,要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

  教学目标

  1、认识11个生字;

  2、正确流利地朗读课文;

  3、了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。

  教学重点:

  认识11个生字;正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解雨点与植物生长的关系。

  教学准备

  1、多媒体课件。

  2、生字卡片。

  3、搞好预习。

  教学过程:

  依据本课的教学目标及重难点,结合学生的认知结构与认知规律,我设计了以下五个环节:

  一、出示谜语,激趣导入

  二、初读课文,识字学词

  三、细读感悟,感情朗读

  四、观察分析,指导写字

  五、课堂总结,布置作业

  具体过程如下:

  一、出示谜语,激趣导入

  1、师说谜语:千条线,万条线,落到水里看不见。

  2、板书课题:12、雨点儿

  3、齐读课题后,强调点的儿化音。

  【在这一环节我通过猜谜语,激发了学生的学习兴趣。在读题时注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确,化解了儿化音的读音难点。】

  二、初读课文,识字学词

  1、范读

  2、请学生自由读课文。要求:读准字音,读顺句子,不好读的地方多读几遍。

  3、查读课文:指名分段朗读课文,看谁读得又正确又流利。

  【之所以花大量时间读课文,是因为我始终认为在语言环境中识字效果最佳。】

  4、读预习时画的词语。(练读——指名读)

  【我十分注重培养学生的预习能力。】

  5、课件出示词语,请学生认读:这些词语换一个地方你们能读好吗?

  ①练读带拼音的词语。

  ②指名读。

  ③说说哪些字音容易读错(重点强调“数”是翘舌音。“彩”是平舌音。)

  ④去拼音读词语。(练读——指名读——齐读)

  6、去熟字留生字:这样你们还会读吗?

  ①练读。

  ②指名读。

  ③说记字方法。

  比一比:飘——漂青——清方——万

  联想:回飘落

  说结构:空答问

  7、游戏:字宝宝长大了

  8、看卡片听口令读字,看谁反应快,读得准。(用“彩、清、落”扩词。)

  【我始终都把识字教学作为教学重点。在遵循字不离词,词不离句的基础上,培养学生自主识字的能力,让学生把自己的学习成果表达出来,与他人分享,就是要让学生认识到自己学习的价值。并采用多种形式调动学生的积极性,把识字教学落到了实处。游戏的设计缓解了学生的识字疲劳。】

  三、细读感悟,感情朗读

  1、学习第一自然段。

  ①课件出示文中插图:你看到了什么?(学生自由说)课文是怎样描写这幅图的?

  ②课件出示,指名朗读。

  ③理解“数不清”“飘落”。数不清什么意思?说一说,生活中还有什么东西数不清?(看谁说的句子通顺、好听。)怎样落叫飘落?(演示)

  ④指导朗读:怎样读才能读出“数不清”和“飘落”的感觉来。

  (指名读——范读——练读——指名读)

  【这一环节的设计,认准字不离词,词不离句的原则,把识字、解词、读句、学文有机地结合起来,让学生凭借课文语言理解词义,并在理解词义的基础上进行朗读。 】

  2、学习二、三、四自然段。

  ①(出示插图)听,谁在说话?(板书)他们说什么呢?

  ②指名读第二自然段:指导读好问的语气。

  ③小雨点怎样回答的?(指名读随机板书)“你呢?”是不是小雨点的回答?指导读好疑问的语气。

  ④大雨点怎样回答的?(指名读随机板书)

  ⑤分角色朗读。

  3、学习第五自然段

  ①出示插图:你能用最美的语言描绘一下这里的美景吗?

  ②课文是怎样描写的?(顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读、指名读的基础上,齐读第五自然段。随机板书)

  ③讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?

  4、根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱,或感谢,或佩服……的感情,把全文朗读给好朋友听,再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

  【先让学生欣赏雨过天晴草长花开的景象,再让学生读文感受雨点儿给草和花带来的变化,接着让学生谈感受,最后让学生用朗读表达自己的感受。这一设计意在让学生入情入境地体会景色美,理解雨点儿与植物生长间的关系。并将自己的情感自然而然地释放于朗读之中。】

  四、观察分析,指导写字

  1、认读“方”“半”。

  2、书空笔顺。

  3、观察笔画位置。

  4、范写。

  5、练写。

  【低段语文教学尤其不能忽视写字教学。在教学高潮之后,让学生静下心来,学学字,写写字,动静结合,养成良好的学习习惯。】

  五、课堂总结,布置作业(略)

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