五笔字型输入的编码规则说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的五笔字型输入的编码规则说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材
1）教材的地位和作用：
《五笔字型输入的编码规则》是《计算机应用基础》课程重要内容之一，是五笔字型输入法学习的重点。
《五笔字型输入的编码规则》这堂课学习五笔字型输入法的一项重要的教学内容，本节课的内容是学习五笔字型汉字单字录入、简码录入和词组录入的基础。
2）教学目标
根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，结合五笔字型输入操性强的教学特点，对学生的了解，从教材的特点和素质教育的要求出发，确定本节课的教学目标如下：
（1）知识目标：通过教学，使学生熟悉五笔字型的拆分原则，掌键内和键外汉字的拆分方法，掌握成字字根和四码及四码以上汉字的编码规则。
（2）能力目标：通过教学，培养学生的观察力和形象思维能力。
（3）德育目标：通过教学，培养学生热爱祖国传统文化的精神。
3）教学重点和难点
教学重点：
a）五笔字型四项拆分原则
b）成字字根和四码及四码以上汉字的编码规则。
教学难点：五笔字型的拆分原则，成字字根的编码规则，末笔字型识别码的使用。
二、说教法：
学生的特点：学生是一年级学生，对计算机有强烈的兴趣，好奇心强，但是由于大部分学生接触计算机不久，同时对五笔字型输入法中规则的理解和记忆缺乏耐心，容易产生排斥心理，因此需要教师积极引导。
教材的特点：《五笔字型输入的编码规则》这一课从理论上来讲并不深奥，但是如何将各种规则在实践当中灵活运用，则显的比较难。这要求学生必须在掌握了本课基本理论之后，多练习，在实践中积累更多经验。
根据学生的特点和本节教材的特点，并从教学内容和学生实际出发，我采用了：讲授法、练习法、提问法等教学方法突出教学的重点，分散了教学的难点；充分使用课件演示，一方面使教学内容生动形象，另一方面吸引学生注意力，提高学生兴趣，同时讲练结合充分调动学生学习的积极性，让学生在接受教师传授的理论知识以后能够马上通过自己的练习获得实践的锻炼，同时体验到成功的喜悦，为下一步的学习培养兴趣，讲练结合使教师的主导作用和学生的主体地位达到和谐的统一。
三、说学法
由于《计算机基础》这门课程属于操作为主的课程，同时《五笔字型输入的编码规则》这节课学习是为后续五笔字型输入奠定理论基础，因此要求学生从一开始就要形成手脑并用的良好习惯，使用已知的规则，摸索出实践的经验，并通过规则和经验的合理运用，达到输入速度的提高。
四、说教学程序
本节课教学过程设计如下，
1）导入
首先让学生思考以下三个问题：
a）汉字有哪5种基本笔划？
b）汉字的字型有哪3种？
c）如何将汉字通过五笔字型输入到计算机中呢？
既让学生复习了上节课的两个重要问题，同时又能承上启下，提出新问题，使学生明确学习目标和课堂内容，达到了激发学生对新知识求知欲，调动学生学习积极性的目的。
2）新课
由于本节课内容相对较多，知识点容易混淆，因此我将本课内容分为“键面字”和“合体字”两大部分来讲解，同时又把这俩个部分再分成几个知识点来讲解，做到条理清楚，层次分明，既分解了知识点，又降低了学生学习的难度。由于在机房上课，有电子多媒体教室软件和投影仪，我采用讲解加课件演示的`方法，系统、生动形象地逐一讲授五笔字型输入的编码规则，并通过举例说明规则的使用方法。使讲授法和演示法有效结合，提高教学质量。
同时，为了充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，提高学生的实践动手能力和教学效果，我在讲解法中穿插进练习法，在讲解一个编码规则并演示完后，让学生自己动手练习并回答问题，以检验学生的掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。并为下一步的教学提供参考。让学生在练习中获得新知和经验，在回答问题的过程中实现师生之间的交流，起到课堂交互的作用。
通过课堂教学，使学生熟悉五笔字型的拆分原则基础上，了解键面字的拆分方法，初步掌握四码及四码以上汉字的编码规则。为后面简码和词组编码的学习以及上机练习打好基础。
3） 小结
回顾本节课所上的内容，强调这是我们以后学习简码输入和词组输入的必备知识，所以必须在理解的基础上牢牢掌握。同时要说明进行汉字的熟练拆分，需要我们首先熟记字根总表，其次灵活运用五笔字型编码规则的前途下，具体情况具体分析，切不可生搬硬套规则。
4）作业：
a）复习本节课的内容
b）熟记字根总表
c）上机练习
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