肩肘倒立说课稿

时间：2024-09-30 18:56:34 说课稿我要投稿

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肩肘倒立说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的肩肘倒立说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

肩肘倒立说课稿

　　一、教材分析

　　我今天说课的内容，是七年级体操教材中的《肩肘倒立》，本课是技巧单元教学计划中的第一次课。

　　肩肘倒立是体操教材中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面有较高的要求。倒立的力学原理是支撑面的大小与重心的高低有关。因此倒立动作，要有稳固的支撑面，并且使身体重心稳定控制在支撑面内。学生以前未曾接触过身体倒置的情形，对于本课会很感兴趣，但也会有些恐惧心理存在。因此教师在课堂中要适时调整课堂气氛，及时引导学生学会自我保护。

　　二、学情分析

　　教学对象为我校一年级学生，大部分同学比较喜欢体育运动，但身体素质普遍较差，肩肘倒立的技术基础较弱；接受能力较差，为本课教学带来一定困难

　　通过以上的教材分析，结合我校学生的特点，我确定以下的教学重点与难点

　　教学重点：克服恐惧心理，建立相对稳固的支撑面，学会帮助与保护。

　　教学难点：伸髋立腰

　　确定重点、难点的依据：课程标准要求、学生已有的学习经验及身体素质情况，以及教材固有特征。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：了解肩肘倒立的动作要点，懂得颈、肩，肘形成稳固的支撑面，形成自我保护的安全意识。

　　2、技能目标：20%同学能够独立完成，65%的同学能在同伴的保护帮助下完成肩肘倒立动作，学会简单的保护与帮助方法；15%同学在掌握正确练习方法的前提下，能够主动练习。

　　3、情感目标：在集体的环境中能体现互帮互助，团结协作的精神。在参与中体验成功的乐趣，展现创新意识和自信情感，有乐于表现自我的欲望。

　　通过以上教材分析，为了更好的完成教学目标以及解决重点与难点，我采用了以下的教法与学法。

　　四、教学过程

　　本次课我采取以下四步教学流程

　　激发兴趣，愉悦身心

　　内容：踏板操

　　教学步骤：简单阐述

　　运用体操垫做踏板，练习踏板操；活动关节

　　教法：语言诱导法、积极性评价法

　　学法：观察法、小团体练习法

　　目的：培养学生对体操垫的亲切感，为下面教学消除学生的恐惧心理打下基础。

　　（一）自主尝试、合作探究

　　内容：肩肘倒立（新授）

　　教法：讲解示范法、纠正错误法、积极性评价法等

　　学法：观察法、小团体练习法等（放在教学步骤后，最好不单独提出，融在教学步骤中说）

　　教学步骤

　　1、完整动作示范，讲解动作要点，同时讲解保护与帮助的方法和练习要求。使学生对肩肘倒立建立整体直观感觉，并了解肩肘倒立的相关知识。

　　2、学生做直腿后倒进行辅助练习。目的让学生体会垫上感觉（逐步建立学习动作的信心）

　　3、学生练习肩肘倒立2—3次。要求：根据动作要领在保护与帮助下认真练习。

　　4、采用积极性评价法：如我在观察学生练习过程中，发现学生动作做的比较好的，我就马上让他为同学做示范，使他获得成功的喜悦，鼓舞士气并且用“做的非常好”“太棒了”等词语来激励他们。

　　5、巡回观察，针对本课难点，采用纠正错误法对普遍存在的技术问题进行讲解，强调顶肩、立腰、夹肘。

　　6、反复练习，巡回观察后对普遍存在并较为突出的问题再次进行集中讲解。进一步突出本课难点。

　　7、以自荐和小组推荐等形式推举出优秀学生进行展示。（培养学生自信心和自我表现力）

　　目的：

　　教师先言语诱导增加学生学习兴趣，继而示范动作让学生产生动作表象。在教师的言语激励下让学生主动的进行练习，在练习中让学生感悟动作，通过老师的讲解动作要领后，能让感悟动作要领的学生体验成功的快乐，使练习中存在不足的同学能找到原因。通过再次练习及教师的巡回辅导，使每一位学生都体验成功的喜悦，从而达到激发学生练习的兴趣的目的。通过保护与帮助，减轻学生的恐惧心理；通过展示，满足学生的表演欲望，增强学生的自信心和自我表现力。

　　（三）、导学自创、培养兴趣

　　内容：游戏（待命名）

　　教法：语言诱导法、积极性评价法等

　　学法：小团体练习法等

　　五、教学步骤

　　1、我首先讲解游戏方法及游戏规则。

　　2、学生分组轮换做铺垫前行游戏。

　　3、休息的小组思考的问题：“根据游戏的内容，你来给游戏取个最贴切的名字”“怎样才能用最快的速度完成游戏？”

　　4、我巡回观察，积极鼓励引导学生。

　　5、经大家讨论最后确定游戏的名字。

　　目的：

　　充分体现“以学生为本，充分发挥学生的主体作用”的新课程理念。