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用药和急救说课稿
作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的用药和急救说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天我说课的题目是《用药和急救》
一、说教学思想
本节课是根据生物课程标准的具体目标设计的，结合道德课堂教学的要求，教师由单纯的讲授者转变为引导者、设计者和参与者，注重以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，根据学生学习规律、成长特点，我制作了多媒体课件，安排了小组讨论、分组设计等活动，优化课堂结构，提高课堂教学实效。
二、说教材
本节课的内容来自八年级下册第八单元第二章，本章是从传染病到健康问题的过渡部分，主要分为两个方面内容学习，第一课时安排学生学习生活中基本的用药常识，在学习的内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，教学安排上强调学生的参与性，让学生了解、掌握生活中的安全用药常识，提高自我保健能力。
三、说学生：
处方药和非处方药着两个名词对多数同学来讲比较陌生，学生在生活中经常和药品接触，学习和掌握一些安全用药的常识是必要的，学生也是非常感兴趣的。本节内容结合生活紧密，学生参与性强，但整体上临近期末，学生各项学习任务重，个别学生忘收集药物使用说明书，为了在分组讨论中，使活动取得实效性，我事先自己准备一些，在讨论时分开。
四、说教学目标
知识要求
1、通过阅读教材，区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的基本常识。
能力要求：
1、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要知识的能力和实际应用能力。
2、通过小组讨论的方式、培养学生主动思考问题的能力以及积极参与和合作精神。
情感要求：培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责态度。
五、说教法：
本节课我用多媒体辅助教学，小组讨论，安排设计活动相结合的方法。
六、说学习过程
㈠创设情景、导入新课：
上课前我收集准备了二组数据，让学生从数据中体会到合理用药和安全用药的重要性，进而对我国医药学的悠久历史进一步了解，让学生认识到中华民族医药学的博大精深，让学生想迫切了解安全用药的一些常识，从而引入新课。
㈡通过展示课件：
讲授安全用药的常识，从药物品种的分类，一“OTC”制度的由来，解读药物使用说明书等。
㈢分组讨论，提高认识：让学生分组讨论，明确分组讨论的要求，讨论的内容。教师巡回指导。
㈣按讨论前的要求，让各组学生进行表达交流，教师可以点评，学生也可以互评。
㈤巩固提升：
安排三道典型的选择题和两道思考题，以达到知识的迁移。
㈥引导学生设计家庭常用小药箱，介绍常用的一些家庭用药，药箱的大致配备。
最后明确学习目标，对本节课的知识进行梳理。
七、说板书设计
本节课的板书重点体现：
1、区分处方药和非处方药
2、阅读药物使用说明书，概述安全用药常识。
我的说课结束，谢谢大家！
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