简单组合体的三视图说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的简单组合体的三视图说课稿，希望对大家有所帮助。
各位老师：
你们好！
今天我说课的课题是《简单组合体的三视图》。
这节课我将从三个方面进行分析。
一、说教材
1.教材的地位和作用
《三视图》是北师大版教材一直选用的教学内容，与实际生活关系紧密。主要介绍了常见几何体和简单组合体的三视图的画法和由三视图还原实物图，是培养学生空间想象能力，图形直观能力的很好素材。三视图是高中新课标新增内容，学生在初中学习阶段就已经接触过正方体、长方体的三视图，对三视图有初步的认识，但是对其概念还不清楚。本节课的主要任务是引导学生完成由立体图形到三视图，再由三视图想象立体图形的复杂过程。采用直观感受、启导发现、交流合作探究的学习方式，通过创设学习情景、平等融洽的人际环境，激发学生的学习积极性。通过大量的多媒体直观，实物直观学生获得了三视图的感性认识，通过学生的观察思考，动手实践，操作练习，实现认知从感性认识上升为理性认识，进一步提高空间想象能力和应用意识。学生不是被动地接受知识，而是走进科学家的探究历程，在观察和思考中，愉快地学习，处于主体地位。几何体，直观图，三视图之间的相互转化是本节课的难点，需要学生根据视图进行想象，在大脑中构建一个立体形象，要引导学生利用直观形象与生活中的实物进行联系，通过归纳、总结、类比的方法，有效的突破这一难点。
2.三维目标
知识与技能
（1）掌握画三视图的基本技能
（2）丰富学生的空间想象力
（3）理解画简单组合体的三视图应注意的问题
过程与方法
主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。培养学生的空间概念，提高学生空间想象力，掌握画三视图的基本技能。
情感态度与价值观
在探究和解决问题的`过程中，体验平面图形是有效描述现实世界的重要手段，培养学生热爱数学的情感。同时，在小组交流讨论中培养学生细致﹑严谨的学习习惯。
3、教学重点、难点
重点：简单组合体的三视图的画法。
难点：几何体，直观图和三视图之间的相互转换
二、说教法
以多媒体的形式展示现实生活中的实物的三视图，比如中国制造的飞机，坦克，汽车。一方面激发学生的爱国热情，另一方面激发了学生绘制三视图的兴趣。
通过动态展示平行投影介绍三视图的概念，师生共同探讨基本几何体和简单组合体的画法，引导学生思考画三视图的注意事项。
启发引导，合作探究，交流讨论，以学生的亲手操作，亲身体验为基础，注重学生的全员参与和全程参与，让每个学生通过观察﹑试验等形式获得丰富的体验，进而获得情感态度﹑价值观以及解决问题的发展。
每位同学把画的三视图写上自己的名字，组长收齐后交课代表，为下节学习由三视图还原实物图准备素材，也激发了学生的兴趣。
我看到学生在主动学的过程中做到了以下几点：
①学生做了预习，制作几何模具充分发挥了学生的潜能。
②提高了技能，不同层次的学生会无形中提高自己的认知水平。
③领悟能力强的学生勇于继续探究复杂组合体的三视图。
三、说教学过程
（一）创设情景，揭开课题
“横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。
利用多媒体展示中国制造的飞机，坦克，汽车的三视图和手影图片，激发学生的兴趣和爱国热情。
在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图），你能画出空间几何体的三视图吗？
（二）知识回顾
根据教材的编写意图和学生的接受能力，介绍三视图的成图原理和概念。师生共同探究基本几何体的三视图的画法。（以多媒体展示）
（三）新课学习
提出问题：什么是组合体？组合体的三视图应该如何画？
通过多媒体展示向学生介绍组合体的两种组成形式，说明画法和基本几何体的画法一样。
画出几个组合体的三视图，分析画法和注意的问题。
（四）动手实践
1.各小组拿出自己制作的几何模具，交换模具，每位同学试着画出模具的三视图（5分钟),小组交流画法，注意事项并确定发言代表（8分钟）。
2、教师巡视指导，解答学生在画图中遇到的困难，学生画完后可交流结果并讨论;（把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得。）
3、小组代表发言（谈谈自己的作图心得和画图的注意事项）
4.小组长收齐本组的图纸。（为下节准备教学素材）
（五）归纳整理
师生共同总结绘制三视图时要注意的问题。
（六）布置作业
以上就是我今天的说课，谢谢！
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