北师大版一年级数学下册动手做（二）说课稿
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的北师大版一年级数学下册动手做（二）说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教材简析】
动手做是北师大教材小学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。本单元是在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，利用所学图形进行拼图、折纸等活动，加深对这些图形的认识。教材安排了三个“动手做”的活动，为学生创设了操作、思考和想象的空间。本节课“动手做”是让学生通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，从而巩固平面图形的认识，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。
【设计理念】
本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。学生学习这部分内容已有一定的生活经验，但班上学生年龄小，自控能力差，动手能力比较差，与同伴的合作意识不强，操作时我行我素的现象比较明显，所以学生自主学习、合作学习的难度变大。因此本节课重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，教学中主要引导学生动手操作，在活动做数学，在活动中培养学生的空间想象能力，体验数学中的美感，激发学生热爱民族文化的感情。
【教学目标】
知识目标：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
能力目标：培养学生的探索意识，动手操作能力，发挥想象力和创造力，发展学生的空间观念。
情感目标：体验学习的'快乐，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
【教学难点】
发展空间观念、动手操作能力和创造力。
【教学方法】
1、运用多媒体辅助教学
2、学生自主活动：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、说一说、做一做、摆一摆等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生说说自己的感受及收获从而积极参与本节课的教学。
3、小组合作学习，在学生用七巧板自由拼图这个环节中，让学生发挥想象、自己设计、与同伴交流合作，共同完成拼图任务
【学具准备】
每人准备一套七巧板。
【教具准备】
一套七巧板，多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣引新
1、展示学生前一天的拼图，全班欣赏，激发学生学习兴趣
2、出示七巧板，你知道它为什么叫七巧板吗？“七巧板是我国古代人民发明的一种非常有趣的玩具，至今已经有2500多年的历史了，后来，七巧板流传到西方，被西方人称为‘东方魔板’。它可不是一般的玩具，而是一种智力玩具，喜欢和爱动脑筋的孩子交朋友。由于它由七块图形组成，所以人们称它为‘七巧板’。”（设计意图：激起学生的学习热情和兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来。）
二、认识七巧板
1、看七巧板图，说说各是什么图形，1、2、4、6、7号是三角形，5号是正方形，认识3号图是平行四边形
2、七巧板是由______种图形组成，其中有______个正方形，______个三角形。
3、电脑课件演示比较图形，说说哪些图形比较大，哪些图形比较小？哪两个图形一样大？
三、拼一拼
（一）拼基本图形
师;刚才，我们一起认识了七巧板，七巧板的奥妙可多了，我们可以用七巧板拼出许许多多的图形，现在，我们先进行一个小小的比赛。看哪个小组拼的又快又好。
1、请你用手中的七巧板拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。
2、你还能用手中的七巧板拼出一个三角形吗？
3、你还能用手中的七巧板拼出哪些图形呢？
（设计意图：通过让学生欣赏拼图，观察拼图，自由拼图来发现美、欣赏美，感受七巧板的拼图乐趣，培养学生丰富的想象力和观察力，感受图形之美。）
（二）、模仿拼图
（课件出示图）学生观察说说拼出的图形像什么？然后选择自己最喜欢的一幅图，快速拼出来，同桌互相说一说，你用到了什么图形。
（设计意图：小组合作完成拼图，进一步激发学生的学习兴趣。）
（三）、创意拼图
1、课件展示拼图作品学生欣赏。
2、请小朋友发挥想象，拼出自己最喜欢的一幅图，可以独立拼，也可以与人合作。
四、小结。
小朋友，这节课你们玩得开心吗？玩中你学到了什么知识？
请你把“七巧板”复原拼成一个正方形，收起来。
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