劳动中的人物动态说课稿
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的劳动中的人物动态说课稿，希望能够帮助到大家。
各位评委老师：
大家好，我说课的内容是浙美版美术六年级下册第二课《劳动中的人物动态》这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。
教材分析：本课《人物速写》是难度较大的课题，其难点在于在表现人物动态、人体比例的同时，还要对其神态、气质有敏锐的感觉与判断，并予以着重地表现。对一般学生来说，能画出一个符合人体结构比例的完整任务形象已经很不容易了，还要用速写的形式，迅速地画出人物瞬间即变的动态就更难了。教学本课时，要善于做好转化工作，从静态入手，待学生掌握了一定的方法和技能后，再转入动态人物速写，就会收到较好的教学效果。
速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要地画出对象的形体、动作和神态。它的目的是记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速描绘对象的能力。速写的篇幅一般不大，画具便于随身携带，即景可画。速写常用的工具是白纸、铅笔、钢笔、炭条、毛笔等。
速度与技巧是相关联的，要提高描绘的速度，没有熟练的技巧，是不可能的。速写的特点是快速，教学时要抓住作画的速度。要提高速度，对描绘对象只需抓住形体主要特征，不作细部刻画。勤学多练，就能逐渐提高速度，达到落笔大胆肯定、线条流畅的要求。
生活中我们能看到很多劳动的场面。如何去速写是今天这节课学习的关键。
教学目标：
1、用速写表现自己看到的人们劳动时的各种动态，记录生活，反映生活，歌颂劳动的伟大（了解）
2、在速写过程中，培养学生的感觉能力，思维能力，表现能力，投身生活，反映生活，提高绘画造型能力（练习）
3、热爱平凡的生活，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，做一个新型的劳动者。
教学重点：
引导学生投入生活，用速写来记录人们劳动时特有的姿态，直接反映生活，是一种表现性的速写。
教学难点：
动态表现。
教具准备：
1、一段劳动录像片
2、速写纸
3、学生劳动的速写范画
4、拖把、抹布、围兜、毛巾
说教法学法：
本课教学应用多媒体教学法观察比较法、发现法等。学法：探究法、观察写生法
教学活动过程
本课分三部分进行教学
第一．引导阶段，新旧知识的引入，课本知识学习。
第二．发展阶段，从书本出发了解，到动态录像感受，静止动态练习，书空人物动态练习等手段
第三．教师创设劳动的场景，师生共同速写典型动态的写生。培养感觉能力，思维能力，表现能力
一、引入阶段
组织教学，上节课我们学习了《人物速写》，现在我们再来回忆一下
1、当人站着的时候是7个头的高度
2、当人坐着的时候是5个头高度
3、当人盘、蹲着的时候是3个半头的高度
4、落笔大胆、肯定，线条流畅
5、抓大形象、大结构、大比例，所以不能看一眼画一笔
{通过回忆，让学生脑海里呈现上节课学习场景和速写要点，初步而又直接把学生思维带入本课的主题上以便更好的展开教学。学生通过铺垫，增加他们学习的兴趣。}
二、发展阶段
（1）、这节课我们学习的是《劳动中的人物动态》，它与上节课的《人物速写》有什么区别呢？请同学们看书
师：把人们劳动中特有的姿势用速写的方法记入下来，更有生活的味道，更贴近生活
师板书题目《劳动中的人物速写》学生先看书生答：动静
{领悟动态与静态的不同，}
（2）师：大家看一下书中介绍了哪些劳动，并注意一下他们的衣着打扮、使用工具及姿势
师课本投影
师介绍课本：刨木、铲煤、插秧、凿石、锄地、洗菜、吸尘、作画
学生观看，思考，学习
师逐一分析指导，并亲自示范师逐一分析指导有利于学生更好的理解作品，更直观
师：那在这些劳动者忙碌的工作状态中，你怎样把他们的姿态用速写方法记录下来？
生：形要准确并简单化
线条要流畅肯定
抓住最美的瞬间
那么我们第一步应该怎样画？书中已经给了我们答案。
生：先画大的轮廓
再深入刻画
{了解动态速写的一般步骤。为学习动态速写打好技术基础}
（3）、师问题引入：劳动创造了人，那么平时大家有没有参加劳动？你参加了什么劳动？你认为哪些劳动最棒？而你喜欢什么劳动生抢答
{用问题的方式过度，实际上就是理论到实践的过度，这样就自然并且能活跃气氛}
（4）、1、教师展示课件，观看录像：看看这些小朋友都在干什么？
师作一番讲解：
刚才让大家感受了劳动的氛围，这样一个场面你有什么好的方法来画速写吗？或者说应该怎样画呢？
观看分析思考
生：找大感觉大的轮廓
动作快速写的速度也要快
{录像来感受离实际速写状态越来越近了，二维比三维更好观察}
用一个字概括师引出粗、快
师板书
粗：抓大的动态、大的结构、大的比例
快：准确快速不能看一眼画一笔
{再次巩固先前的理论知识}
2 、师示范：先选择一个好的状态师用粉笔画
3、师调整画面，请学生尝试着来画，学生看学习学生对静态屏幕来画
{师示范学生初步性的尝试，有利于学生知道困难与不足|
（5）师出示挂图示范作品
师：我是课间画好请同学们举起来用手比划着画一下，书放一边，
学生书空
师生练习，让学生快速了解速写的线条技法，感受速写状态，增加印象
{用书空的方式能快速了解教师的速写要点，及老师作画的特
三、教学拓展（创设情景、自由发挥）
师：接下来开始我们的.劳动动态速写。
师请男生做模特（到舞台上拖地。）
要求：（围布兜、站着，重复一个动作、水桶、拖把、动作不要太快，要有幅度）
师示范模特按照老师的指导进行劳动
1、先请同学们观察他劳动时的动态、姿势、劳动工具及打扮。
选择一个好的角度和好的姿态。学生练习（5—6分钟）
2、师也共同速写。
3、师投影并选择有特点的作品进行讲评并请作者谈感受。别的同学的评价。如好的地方、需要改进的地方。
5、不同的评价学生展示作品{交流互评拓展互动}
学生交流、作品交流
{采用以下手段进行评价：
（学生与学生间的交流）
（学生与老师间的交流）
（自我评价）
（作品对比）}
6、想展示他的作品？
7、师请女生做模特（到舞台上擦地）
要求：（头巾、蹲着、脸盆、擦布，慢而到位的动作。）
学生练习（5—6分钟）
教师巡视指导。
作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。{评价同上}
四、教学尾单
1、总结：今天我们粗略的学习了劳动中的人物动态、速写人物动态是培养我们观察力、感受力、造型能力很好的手段。生活中的劳动场面很多，同时我们也经常参加劳动。想画好速写，我们必须深入到日常生活中去，用你的笔去记录每一个精彩的瞬间。
{对学生的一种期待同时照应本课的开场白（把人们劳动中特有的姿势用速写的方法记入下来，更有生活的味道，更贴近生活）}
2、业布置：到生活中去速写，并用文字记入速写时的好的经验得失。
{学生自我检验学习成果}
板书设计：板书劳动中的人物动态
快
粗
作业设计：根据所学，到生活中去速写，并用文字记入速写时的好的经验得失。
课件设计思路：1、书本的投影
2、录像的学生动态过程
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